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CENTRO HIDALGUENSE DE ESTUDIOS SUPERIORES (CENHIES)

EL CUBREBOCAS Y LAS EMOCIONES

PRESENTA:
Ramírez M. y Hernández J.

TALLER DE INVESTIGACIÓN ll

DOCENTE:
PSIC. Hilda Ruiz Morales

Agosto-Diciembre 2022
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Dedicatoria

Marlen Ramírez

A mis padres, por siempre estar, por ser mi apoyo y motivación

Juan A. Cruz
A mi familia, porque todo lo que soy se lo debo a ellos.
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Agradecimiento

El presente trabajo primeramente me gustaría agradecerte a mi familia por ser

el primer soporte y apoyo en mi vida

Al Centro Hidalguense de Estudios superiores por darme la oportunidad de

estudiar dentro de su instalación

De igual manera agradecer a la psicóloga Hilda Ruiz Morales por su visión

crítica de muchos aspectos cotidianos de la vida, por su rectitud en su profesión como

docente, por sus consejos, que ayudan a formarte como persona y profesional
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INDICE
Dedicatoria.................................................................................................................................2
Agradecimiento..........................................................................................................................3
Justificación................................................................................................................................6
Objetivo general:.......................................................................................................................8
Objetivos específicos..................................................................................................................8
Preguntas...................................................................................................................................9
Hipotesis....................................................................................................................................9
Marco teórico..........................................................................................................................10
Capitulo I..............................................................................................................................10
Definicion.........................................................................................................................10
Beneficios y riesgos de usar cubrebocas..........................................................................10
Uso correcto del cubrebocas............................................................................................11
Tipos de cubrebocas.........................................................................................................12
Normas de uso de las mascarillas.....................................................................................13
Capitulo 2.............................................................................................................................14
Emociones........................................................................................................................14
Inteligencia emocional.....................................................................................................16
Etapa de crisis..................................................................................................................17
Autoestima y cubrebocas.................................................................................................20
Capitulo 3.............................................................................................................................22
Personalidad....................................................................................................................22
Marco metodológico................................................................................................................24
Bibliografia...............................................................................................................................25
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Justificación

El propósito de esta investigación es conocer cuáles son las principales

emociones que se presentan en alumnos de primero a octavo semestre de la

carrera de psicologia en el centro hidalguense de estudios superiores ‘’cenhies’’

al observar a individuos usando inadecuadamente el cubrebocas, presentado por

los alumnos de la Licenciatura en psicología de noveno semestre del Centro

Hidalguense de Estudios Superiores.

El uso del cubre bocas va a provocar cambios en la conducta de los individuos,

como en su personalidad y con quienes se rodean, se volverán distantes, desconfiados

debido a la higiene y por las intenciones de los que se encuentran al nuestro alrededor

(la revista redacción AP, 2020.)

Andrew (2020) menciona que la sociedad observa el cubre bocas como un

símbolo de vulnerabilidad expresando que tienen miedo de contraer el virus, sin

embargo, para compensar ese temor, suelen rechazar el cubre bocas.

Lopez. et.al. (2020) al inicio de la pandemia del Covid-19 de acuerdo a la

Organización Mundial de la Salud (OMS), solía recomendar el uso del cubre bocas

era solo para trabajadores de la salud, sin embargo, en junio del año 2020, se anunció

mediante evidencias que era recomendable el uso del cubre bocas de forma general en

la población y así disminuir el aumento de más contagios a la población a causa de la

pandemia.

Por lo tanto, la OMS (2020) informo que el uso del cubre bocas debe ser

utilizado como una medida de prevención para salvar vidas, debido a que el uso

adecuado del cubre bocas no es suficiente para una protección de contraer el covid-19.
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Los factores psicológicos, pueden influir en las personas que deciden utilizar

cubrebocas o no, las investigaciones indican que las personas de una comunidad que

no lo usan, los llevara a pensar que dichos sujetos corren el riesgo de infectarse.

(Robert, 2020).

Alvarez (2020), menciona que en la sociedad tienen la creencia, que el cubre

bocas no tiene alguna utilidad, suelen usarlo como una forma de protección emocional,

debido a que el pánico los inmoviliza, al igual lo compran tratando de protegerse.

Con esta investigación se pretende que una vez identificadas las emociones y

factores sociales predominantes, que interviene en el uso del cubre bocas de manera

adecuada, desarrollar un taller como estrategia de intervención, en el cual se trabaje

con los factores destacados, haciéndolos consientes y así finalmente erradicarlos.

Al no existir la influencia de estos elementos en la población, influirá de

manera benéfica para la restructuración de la nueva modalidad, ya que al usar de

manera correcta la medida de protección sanitaria, como lo es cubrebocas,

disminuirán el riesgo de aumento de contagios del coronavirus y sus variantes,

facilitando y aligerando este nuevo proceso de adaptación .

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Objetivo general:

Conocer cuáles son las principales emociones que se presentan en

alumnos de primer a octavo semestre de la carrera de psicologia en el centro

hidalguense de estudios superiores ‘’cenhies’’ al observar a individuos usando

inadecuadamente el cubrebocas

Objetivos específicos:

1- Conocer factores morales y sociales que influyen en la importancia que

se da al uso del cubrebocas

2- Averiguar los factores psicológicos que influyen en el individuo a generar

emociones especificas

3. Identificar la principal emoción que se presenta en el individuo al

observar la utilización incorrecta del cubre bocas

4. Averiguar los estereotipos que tiene la población acerca de la verdadera

importancia del cubre bocas

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Preguntas:

1- ¿Que profesión/oficio es el predominante en los individuos que llevan a

cabo la utilización correcta del cubre bocas?

2- ¿Cómo se denomina y manifiesta los principales factores psicológicos que

dirigen al individuo al no usar correctamente el cubre bocas?

3. ¿Qué causas sociales son las que influyen en el individuo a no utilizar

el cubre bocas de manera correcta?

4. ¿Cuáles son los estereotipos que tiene la población acerca de la verdadera

importancia del cubre bocas?

Hipotesis

Hi: Existen factores psicológicos y sociales que influyen en el uso correcto del

cubrebocas

H0: No existen factores psicológicos y sociales que influyen en el uso correcto

del cubreboccas

Ha: La edad es el factor que influye en el uso correcto del cubrebocas

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Marco teórico

Capitulo I

Definicion

Se denomina máscara cubreboca(s) a un tipo de máscara autofiltrante o

mascarilla que cubre parcialmente el rostro y es utilizada por personal médico y

sanitario para contener bacterias y virus provenientes de la nariz y la boca del

portador de la misma. Las mascarillas quirúrgicas también son utilizadas por

civiles en espacios públicos ante brotes o epidemias de enfermedades transmitidas

por vía respiratoria, o bien, cuando el aire de un determinado lugar está

contaminado.

Por lo cual la OMS (2020) comunico que el uso del cubrebocas debe ser utilizado

como una medida de prevención para salvar vidas, debido a que su uso adecuado

no es suficiente para una protección de contraer el covid-19

Beneficios y riesgos de usar cubrebocas

En la revista Redacción (2021) se hizo énfasis en gran número de

investigaciones en donde señalan que el cubrebocas suele ser una herramienta de gran

eficacia que ayuda a controlar el avance del coronavirus. Los dos principales

beneficios obtenidos por el uso de cubrebocas son: protección personal y protección al

resto de la sociedad. Asi mismo ha sido ampliamente demostrado que el uso correcto

de cubrebocas protege a los demás de un posible contagio, impidiendo que el portador

del cubrebocas transmita el virus al hablar, toser o estornuda

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Sin embargo, también provee beneficios al portador ya que reduce el inóculo en caso de

exposición al virus.

Los cubrebocas, según el tipo, filtran la mayoría de las partículas virales, mas no todas,

haciendo que el portador reciba una mínima dosis de carga viral, ya que en algunas

enfermedades infecciosas, una carga viral menor está relacionada con un transcurso menos

grave de la enfermedad, incluso en un posible curso asintomático, es por ello, que es

probable que al usar cubrebocas, el portador entra en contacto con una menor carga viral,

promoviendo la respuesta del sistema inmune y reduciendo el riesgo de desarrollar covid-

19 severo o crítico. De esta manera, si una gran proporción de la población usa cubrebocas

exponiéndose a una dosis mínima de virus de sars-cov-2, minimiza el riesgo de desarrollar

covid-19 severo, mientras promueve la inmunidad comunitaria, disminuyendo así la

velocidad de propagación del virus (Perez,2021).

Uso correcto del cubrebocas

El Hospital Angeles (2022) considera que el coronavirus sigue avanzando a

escala mundial, donde crece cada día más la polémica del uso del cubrebocas, sin

embargo, cada país, ciudad y región ha creado sus medias de prevención sobre el

tema y recomiendan tirar el cubrebocas desechable después de un uso, sin embargo,

dada la escasez por la falta de suministro y preparación, que la pandemia provocó, se

ha recomendado reciclarlos lavarlos y reutilizarlos asi mismo no deben ser

compartidos ni intercambiados
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Tipos de cubrebocas

Existen muchas variedades de cubrebocas disponibles en el mercado,

mascarillas de alta eficiencia, cubrebocas quirúrgicos y higiénicos (o de tela).

Para el uso de cubrebocas en la población general, la OMS (2020) recomienda

los higiénicos (o de tela) ya que proveen suficiente protección sin crear un desabasto

de tipo quirúrgicos y de mascarillas de alta eficiencia que requieren los trabajadores

de la salud.

Es recomendable que el cubrebocas no esté hecho de material elástico, y que idealmente

tenga tres capas de tela combinando materiales como algodón para la capa interna

(hidrofílica), poliéster o polipropileno para la externa (hidrofóbica), con una capa media de

polipropileno o algodón. (Carbonero, 2020)

Por otra parte Pérez (2021) considera que no toda la sociedad debe utilizar el

cubrebocas kn-95, especialmente personas que no están en contacto con individuos

que han dado positivo al covid-19, ellos pueden utilizar de tela.

Por último, la situación actual de emergencia, ha hecho que personas busquen

alternativas a los cubrebocas habituales diseñando los propios ó con impresoras 3d,

habilitando material disponible como protector naso bucal, improvisando con hojas

y fragmentos de plantas, e incluso adaptando elementos caseros como botellas de pet

y visores para buceo.(Perez, 2021)

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Normas de uso de las mascarillas

La OMS (2021) señala unos consejos generales:

 Colocarse la mascarilla minuciosamente para que cubra la

boca y la nariz y anudarla firmemente para que no haya espacios de

separación con

la cara.

 No tocarla mientras se lleve puesta.

 Quitársela con la técnica correcta (desanudándola en la nuca sin

tocar su parte frontal).

 Después de quitarse o tocar inadvertidamente una mascarilla

usada, lavarse las manos con una solución hidroalcohólica, o con agua y

jabón si están visiblemente sucias.

 En cuanto la mascarilla esté húmeda, sustituirla por otra limpia y

seca.

 No reutilizar las mascarillas de un solo uso y desecharlas

inmediatamente una vez utilizadas.

 Las mascarillas de tela (por ejemplo, de gasa o de algodón) no se

recomiendan en ninguna circunstancia.

 El lado azul (o el del color más fuerte) tiene que ir hacia tu

rostro, mientras que el lado blanco (o el con menos color) tiene que

apuntar hacia el exterior.

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Emociones

Las emociones básicas forman parte de los seres humanos y afectan la forma en

que interactúa con el mundo y cómo se siente. Incluso tienen un peso importante en

la toma de decisiones, pues no es igual decidir algo sintiéndose triste que

sintiéndose contento o enfadado, por lo cual Fernandez (2016) señalo que pocas

cosas tienen un impacto tan grande en la vida diaria de las personas como las

emociones

A nivel general las emociones pueden describirse como un estado psicológico

conformado por tres características: una respuesta expresiva o conductual, una

respuesta fisiológica y una experiencia subjetiva. En palabras más simples, se trata de

sensaciones que se nutren de las experiencias de cada persona y generan efectos en la

conducta y organismo del individuo afectado.

Uno de los investigadores más conocidos por sus trabajos relacionados con las

emociones es Paul Ekman (1971) quien para desarrollar sus teorías, se encargó de

viajar a Papúa Nueva Guinea para estudiar las expresiones faciales de los miembros de

la tribu fore, un grupo étnico caracterizado por estar aislado de la sociedad.

La motivación detrás de esta investigación se encontraba en la creencia de que

las emociones faciales de las personas no eran una característica innata, sino que

variaban de una cultura a otra. Gracias a este descubrimiento, Ekman(1971) determinó

que las expresiones faciales no están determinadas por las culturas, sino que son

universales, por lo que pueden percibirse las mismas en culturas tan opuestas como las
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orientales y occidentales. A raíz de esto se encargó de establecer seis emociones

básicas:

 Ira, descrita como un sentimiento de indignación o enfado al ser

ofendido o agraviado.

 Alegría, la cual consiste en un sentimiento de bienestar y

satisfacción.

 Asco, haciendo referencia a la sensación de intenso desagrado o

condena hacia lo repugnante o repulsivo.

 Tristeza, definida como una sensación de infelicidad o desdicha.

 Sorpresa, la cual puede ser un asombro o un malestar ante

un suceso inesperado.

 Miedo, una forma de aprehensión que suele ser originada por

la percepción o sentimiento de dolor, peligro o amenaza.

De igual manera, la teoría de las emociones, hace referencia a que todas las

emociones básicas pueden ser secundarias, instrumentales o primarias de acuerdo al

contexto (Vigotsky, 2004)

A partir de estas teorías se logró deducir que las personas somos capaces de

expresar multitud de emociones adaptadas a cualquier tipo de situación. Estas nos

ayudan a mostrarles a los demás cómo nos sentimos y también nos ayudan a que

identifiquemos los distintos tipos de situaciones, las valoremos y actuemos en

consecuencia. Tanto las consideradas agradables como la alegría, como las percibidas

como desagradables como la tristeza o el enfado, son esenciales para nosotros y

forman parte de nuestra integración y supervivencia en el mundo. (Greenberg, 2014).

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LA PERCEPCION EN EL USO DEL CUBREBOCAS

La percepción determina nuestras acciones o da lugar a estados internos como

actitudes, emociones y motivaciones, hacia un estímulo específico o situación, ¿y

cómo se relaciona la percepción y el riesgo? Para Marshall (2020) “el riesgo es la

combinación entre la probabilidad o frecuencia de aparición de un determinado

suceso y la magnitud de las consecuencias”. Desde el enfoque psicológico el riesgo

puede ser real o subjetivo, desde lo individual o colectivo (Martínez, 2017). Cuando

el riesgo es subjetivo, se hace mención de la percepción de riesgo. Para tener una

percepción de riesgo alta es importante detectar una situación como amenazante e

interrelacionarla con la vulnerabilidad, pero a pesar de la información que recibimos a

diario acerca de los efectos letales del nuevo coronavirus, algunas personas tienen la

habilidad para detectar el riesgo y reaccionar adecuadamente ante esta situación,

mientras otras personas no tanto; en consecuencia, las manifestaciones de indisciplina

social durante la cuarentena.

Para la OMS (2002) los factores sociales, psicológicos, políticos, el género y

la visión del mundo, influyen en la percepción del riesgo, así como los estereotipos,

las motivaciones, las experiencias, las creencias y actitudes (García del Castillo,

2012). La confluencia de estos factores hacen que las personas estimen o juzguen la

realidad de manera diferente, resultado de ello: 1) una percepción de riesgo alta frente

al COVID 19, en esta condición las personas organizan y regulan su comportamiento

para evitar aglomeraciones y reuniones sociales, hacen uso correcto del tapabocas,

conservan el distanciamiento social, ejecutan el lavado de manos y son consecuentes

con otras medidas adoptadas en su jurisdicción o 2) infravalorar el riesgo del COVID

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19, cuando esto ocurre no se siguen los protocolos de bioseguridad, ni se asumen 7

otras medidas como la cuarentena, no se valoran como importantes los daños

potenciales de la enfermedad, pero sí las ventajas inmediatas de asumir ciertos riesgos

(Shao y Hao, 2020).

Una percepción de riesgo inadecuada según Cordobés (2018), se debe a:

presión social (ej.: “mis familiares dicen que soy exagerado, qué ellos no están

contagiados, entonces acudo a la reunión”); comodidad (ej.: “el tapabocas me protege

pero me ahoga, me molesta, entonces lo retiro”); la ausencia de perspectiva del riesgo

(ej.: “el COVID 19 no es peligroso o no existe”) y adiciono una última condición, la

imitación y su valoración (ej.: “ un vecino no usa tapabocas y sale a la calle, no le ha

sucedido nada, entonces hago lo mismo”).

Según pareciera los posibles perfiles de riesgo subjetivo son demasiados,

debido al número de factores que influyen en el desarrollo de la habilidad para

detectar el riesgo. Intervenir en cada perfil dadas las condiciones actuales es una tarea

titánica, la percepción de riesgo es un proceso individual, pero en estos momentos de

pandemia es esencial en la adquisición y mantenimiento de los comportamientos en

salud de los grupos (comunidad, familia, escuela). Estar bien informados sobre el

COVID 19 logrará en algunos casos evitar la indisciplina social y en otros casos no.

Total, pareciera que los programas de prevención o las campañas de

promoción en salud no son suficientes para que una comunidad aumente la

percepción de riesgo y minimice las conductas que afectan la salud.

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Marco metodológico

La presente investigación se desarrolló siguiendo el orden del modelo

propuesto por Sampieri (2018) en la ruta cualitativa con el diseño correlacional pues

este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación

que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables, como lo es la relación

entre el uso adecuado del cubrebocas y las emociones que están presentes en la

población estudiada; asi mismo es no experimental de tipo transeccional ya que no se

manipulo ninguna de las dos variables y se los datos recolectados fueron en un

momento especifico (pandemia por Covid-19).

La población delimitada con la que se realizó la investigación fueron

estudiantes de primer a octavo semestre en la carrera de psicologia en el Centro

Hidalguense de Estudios Superiores, en donde todos los elementos de la población

contaban con la misma posibilidad de ser escogidos por medio de una selección

aleatoria, por lo cual cumple las características referidas por Sampieri (2018)de

muestra probabilística

Finalmente los datos fueron obtenidos con la aplicación de una escala de Likert
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