UNIVERSIDAD INTERCULRURAL DEL ESTADO DE TABASCO

UNIDAD ACADÉMICA VILLA TAMULTE DE LAS SABANAS

SEMESTRE: AGOSTO-DICIEMBRE 2021
“SABER Y HACER PARA ENGRANDECER NUESTORS PUEBLOS”

LIC EN SALUD INTERCULTURAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
RELACIONES CUERPO Y MENTE

CICLO SEMESTRE
AGOSTO-DICIEMBRE 7

AREA DE CLAVE DE LA HORAS A LA

CRÉDITOS
FORMACIÓN: ASIGNATURA SEMANA

DICIPLINAR SI14037 4 6

Objetivo general: Que las y los estudiantes conozcan y analicen los principios
generales de la relación cuerpo-mente de manera que integren los componentes bio-
psico-sociales que están presentes en el desarrollo de la atención a la salud, así mismo
identificarán y examinarán los factores de riesgo para una personalidad autodestructiva
y/o con adicciones, desarrollando competencias para un diagnostico e intervención
oportuna.

Unidades temáticas
Unidades temáticas
No. Tema

1.1. Integración de la mente con el cuerpo

1.1.1. Mente, cuerpo y estrés
1.1.2. Personalidad y enfermedad médica
1.2. Psiconeuroinmunología
1.2.1. Sistema inmunológico
1.2.2. Sistema nervioso
1
1.2.3. Sistema endócrino
Factores psico-
1.3 . - Situaciones Psicoambientales de riesgo para la salud
socio-emocionales
1.3.1. Relaciones Intrafamiliares
de la salud y
1.3.2. Estilos de Crianza.
enfermedad
1.3.3. Institucionalización.
1.3.4. Marginación y grupos vulnerables
1.3.5. Acontecimientos Vitales.
1.3.6. Transculturación.
1.3.7. Violencia.
1.3.8. Sedentarismo y sobrepeso
1.3.9. Estrés postraumático
2 2.1. Digestivas
Enfermedades 2.2. Respiratorias
psicosomáticas 2.3 . Corazón y Sistema Cardiovascular
2.4 . Genitourinarias
 2.5 . Endocrinas
2.6.- Dermatológicas o cutáneas
2.7. Osteomusculares
2.8. Trastornos hipocondriacos
2.9 . Trastornos de la memoria, amnésicos y cognitivos
2.10. Trastornos del sueño
2.11. Trastorno de la ingesta y conducta alimentaria
3.1. Definición y teorías de las conductas autodestructivas
3.2. Clasificación de conductas autodestructivas
3.3. Suicidio
3
3.3.1. Depresión y suicidio
Conductas
3.3.1.1. Consideraciones clínicas
autodestructivas
3.3.1.2. Consideraciones sociales
3.3.1.3. Consideraciones hospitalarias
3.3.1.4. Consideraciones éticas
3.3.2. Detección de ideación suicida y canalización oportuna
4.1. Conceptualización
4.1.1. Características de una conducta adictiva
4.1.2. Impacto de las adicciones en la sociedad, trabajo, educación y salud
mental
4.2.- Factores de riesgo
4.2.1. Sociocultural
4.2.2. Económicos
4.2.3. Familiares
4.2.4. Comunitarios
4.2.5. Escolares
4.2.6. Individuales
4.2.7. Biológicos
4 4.2.8. Psicológicos
Adicciones 4.3. Tipos de consumo
4.3.1. Experimental
4.3.2. Social y recreativo
4.3.3. Circunstancial y situacional
4.3.4. Intensificado
4.3.5. Compulsivo
4.4.- Tipos de adicciones
4.4.1. A sustancias
4.4.2. A personas
4.4.3. A actividades o conductas
4.4.4. A emociones y pensamientos
4.5. Evaluación y diagnóstico de las adicciones
4.6. Redes de apoyo para la disminución de las adicciones

Bibliografía

 Ardila, A., Rosselli, M. y Matute (2005). Trastornos del desarrollo. México:

Universidad de Guadalajara.
 Castañedo y Cobo. (S/F) Cambios psicológicos, sociales y familiares asociados al
proceso de envejecimiento: Universidad de Cantabria. España
 Guerrero-Pérez, Ramiro; Quevedo-Tejero, Elsy del Carmen; García-Rochín,
Ramón; Zavala-González, Marco A. Perfil gerontológico del adulto mayor en
Tabasco, México. Revista de Salud Pública, vol. 14, núm. 1, enero-febrero, 2012,
pp. 88-101: Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia
  Miguel JA., Ortiz•H D. (2006) Gerontología, Geriatría y Medicina Interna.
Publicación original. Departamento de Salud Pública. Facultad de Medicina:
UNAM. México. D.F.
 Palacios, J.; Marchesi, A. y Coll, C. (Comps.). (1999). Desarrollo psicológico y
educación Psicología evolutiva. Madrid: Alianza.
 Ruíz, Romelia (2012) Psicología del Desarrollo. Universidad Rafael Landívar,
Guatemala: Guatemala, C. A.
 Schaie, K. W. y Willis, S. L. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez. Madrid:
Pearson. Berger, K. S. y Thompson, R. A. (2001). Psicología del desarrollo:
adultez y vejez. Madrid: Editorial Panamericana.
 Secretaría de Salud (2011) Guía de práctica clínica para la Valoración Geronto-
Geriatra integral en el adulto mayor ambulatorio: Secretaría de Salud, México.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

Se aplicará el enfoque socio formativo de la evaluación de los aprendizajes,
aplicando los mapas de aprendizaje, con la finalidad de obtener mejores resultados
en el proceso de enseñanza aprendizaje, las evaluaciones podrán ser escritas u
orales. Se podrán realizar mediante análisis de lecturas, participación en paneles,
presentación de tareas investigativas o trabajos teórico-prácticos.

De acuerdo con estas sugerencias de evaluación el titular de la asignatura

determinará la calificación conforme al siguiente parámetro, siempre que el alumno
haya cumplido con el 80% de asistencia al curso.

Asistencia 20 % CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Los resultados de las evaluaciones se
Evaluación continua 20% efectuarán en las fechas señaladas por el
comité académico, bajo la escala numérica
Desempeño 30% del 5 al 10, considerando como calificación
mínima aprobatoria siete.
Producto 30%

Total. 100%

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NOMBRE Y ACEPTO