FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO

AUTOR (ES):

Jempe Tijias, Nadieska Rosmeri (orcid.org/0000-0008-2314-1700)

Maza Moscol, Tania Elizabeth (orcid.org/0000-0002-2658-5188)

Rojas Guevara, Ángela Kristy (orcid.org/0000-0002-3586-2917)

Segundo Segundo, Ana María (orcid.org/0000-0002-4417-2934)

Tesen Sánchez, Hilda Carmela (orcid.org/0000-0003-0509-5195)

ASESORA:

Mg. Silva Carbajal Ana Beatriz (orcid.org/0000-0001-9750-7972)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Educación y calidad Educativa

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE RESPONSABILIDAD

SOCIAL UNIVERSITARIA
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación
en todos sus niveles

CHICLAYO – PERÚ

2022

I.INTRODUCCIÓN
 Es claro que la enseñanza en los preescolares ha cambiado mucho. Como
resultado de estos cambios, ofrecemos un enfoque único para todo nuestro trabajo,
estrategias que son accesibles para todos los niños en sus vidas. También es una
forma motivadora de enseñar y comprender las preocupaciones y necesidades de
los estudiantes. Entonces, ¿cuál sería la mejor manera de aprender y también ser
la más conocida por los estudiantes?

Esta metodología es el objetivo principal de nuestro trabajo, ya que todo lo

que explicamos sobre el juego ayuda a entenderlo mejor. La enseñanza basada en
el juego ayuda mucho en el aprendizaje de los niños, también los juegos son tan
familiares para los niños, pocas aulas hablan de ello como un método de
aprendizaje. Para saber más sobre si existe o no en la clase infantil se procede a
una revisión de la legislación educativa vigente donde se analiza si realmente se da
este método y cómo lo hace.

La observación para esta interrogante es el juego, un instrumento importante

para el aprendizaje global y motivacional de los estudiantes. Es demasiado
complicado saber el concepto preciso para este porque que nos puede ofrecer
muchas cosas en la clase infantil. Por eso es, por lo que nuestro objetivo es
desvelar todo lo que nos puede ofrecer el juego, y hasta dónde podemos llegar con
él.

El juego en el aula y su valor en la enseñanza aprendizaje, buscamos las

explicaciones más evidentes que puedan comprender el significado de este método
y seguir avanzando a una descripción más detallada de que es el proyecto
propiamente dicho y como tratar de aplicarla en clase. Y confirmar que todo esto
tenga un sentido aplicado y metodológico, continuamos haciendo una propuesta
didáctica basada en el Juego. Aquí explicamos en detalle en qué fase nos ubicamos
y los aspectos metodológicos que tenemos en cuenta a la hora de implementar las
actividades de entretenimiento descritas.
 Hay muchos estudios sobre el aprendizaje con base en juegos que
demuestran los resultados positivos de utilizar juegos para mejorar y reforzar el
currículo del aula. El aprendizaje con base en juegos puede conservar a los chicos
motivados y más involucrados, puede reducir la atención escolar y puede favorecer
la creatividad, estilos de aprendizaje diversos y capacidades de pensamiento
estratégico. Según un análisis en el Diario de aprendizaje, medios de comunicación
y tecnología, el aprendizaje con base en juegos además puede mejorar la función
de guardar y recobrar información.

Pese a todos los reversos, varios profesores se presentan reacios a llevar el

aprendizaje con base en el juego en el aula ya que temen perder la época de clase
o perder el control de la clase. La logística de utilizar juegos sin inconvenientes en
una estrategia de lecciones puede sentirse abrumador, no hay suficiente tiempo y
demasiadas preguntas logísticas para hacer que el aprendizaje con base en el juego
sea una sección consistente de la instrucción de tiempo de clase.

El juego contribuye a la madurez intelectual haciéndolos más fácil con los

procesos de adaptación, interacción y socialización a partir de las imitaciones por
ende los profesores deben entender el proceso de nuestra evaluación con algunas
técnicas y estrategias que se pueden adaptar a diferentes estilos y ritmos de
estudiar, analizar los socioeconómicos de los estudiantes.

El juego es la base de nuestro desarrollo cognitivo, emocional y social que

permite a los niños a fomentar la creatividad la imaginación como un factor
importante que contribuirá a combatir los problemas. El rol del maestro es
proporcionar materiales estimulantes para despertar la curiosidad en los niños, así
como organizar actividades lúdicas y proporcionar experiencias que ayudaran a los
niños a potenciar y enriquecer el aprendizaje.

El aprendizaje basado en el juego es, esencialmente, aprender jugando.

Dentro de los beneficios del aprendizaje basado en el juego se han apoyado en dos
tipos específicamente de juego: el juego libre, que está dirigido por las experiencias
y creatividad del niño y el juego guiado, en que el maestro debe de guiar al niño
para el desarrollo de un buen aprendizaje.

Aunque el argumento de que el juego juega un rol imprescindible en el

desarrollo del niño no ha sido confirmada o adoptada por unanimidad, aunque existe
una creciente evidencia que el uso del aprendizaje basada en juegos ayuda en
diferentes áreas de desarrollo y aprendizaje, los educadores y los investigadores
todavía no están de acuerdo sobre el papel y la importancia sobre el valor que
tienen los juegos en clase.

El juego en la educación temprana es una parte esencial del desarrollo

holístico y la adquisición de diversas experiencias y habilidades de aprendizaje.
Además, su práctica promueve la adquisición de valores, actitudes y normas
encaminadas a la buena convivencia.

Así mismo, nosotros como docentes necesitamos entender los gustos e

inquietudes de nuestros alumnos, por lo que siempre necesitamos entender quiénes
son para captar su interés. Cuando hablamos de juegos como una estrategia clave
de aprendizaje, siempre nos referimos a algo más general, como métodos de
aprendizaje basados en juegos. Usando este enfoque, los niños experimentarán,
aprenderán, entenderán y comprenderán la realidad que les rodeado.
II. OPINIÓN

El desarrollo del niño y del juego está relacionado con el entorno en el que se
desenvuelve, el cual mediatiza el desarrollo de destrezas y habilidades. Como
muestran los ejemplos, se juega desde la antigüedad, pero el juego de clase tiene
un significado de trabajo, que se aplica. suficiente esfuerzo, tiempo, enfoque y
anticipación, pero eso no impide que sea importante. Se propone al educador
realizar una serie de actividades para cambiar la rutina de los demás, quizás aún
más interesante, formular ideas para hacer lecciones de apoyo para promover la
creatividad de los docentes comprometidos con el proceso de aprendizaje, para que
estas estrategias lo faciliten el proceso para los estudiantes.

¿Qué papel juegan los maestros en el aprendizaje de los niños? La tarea del
maestro es promover y organizar el juego y el aprendizaje. Esto requiere una
planificación cuidadosa, como colocar materiales que fomenten la curiosidad del
niño y la comunicación espontánea basada en la curiosidad y las ideas naturales (p.
ej., seguir el juego de roles del niño). Brindar a los niños experiencias positivas,
divertidas y prácticas que les ayuden a mejorar y enriquecer su aprendizaje.

Jugar en el aula hace que el aprendizaje sea más divertido y fácil, pero esto
se puede lograr planificando actividades divertidas y creando reglas que permitan
reforzar valores: amor, apertura dentro y entre los grupos, responsabilidad,
solidaridad, rigor., confiado, desarrolla confianza reuniendo ideas, conocimientos e
inquietudes. El conocimiento en todas las áreas contribuye al desarrollo físico,
mental, emocional y social de los niños, el aula debe ser más dinámica, divertida,
innovadora, creativa, pertinente y eficiente, y su atracción se convierte en el eje
determinante de la acción.

El aprendizaje basado en el juego es un método de enseñanza que enfatiza

la importancia de usar el juego para promover el desarrollo y el aprendizaje de los
niños en todas las áreas.

Debido a que los niños aprenden mejor cuando están mentalmente activos e
interactuando significativamente con el material, el aprendizaje a través del juego
debe ser una parte integral del hogar y la escuela. El aprendizaje basado en el juego
es un método de enseñanza que enfatiza la importancia de usar el juego para
promover el desarrollo y el aprendizaje de los niños en una variedad de áreas.

Debido a que los niños aprenden mejor cuando están mentalmente activos e
interactuando significativamente con el material, el aprendizaje a través del juego
debe ser una parte integral del entorno del hogar y la escuela.

La diversión está compuesta y constituirá las actividades de un hecho de

nuestras vidas cotidianas. Que está vinculado con nuestros tiempos libres, es decir
una casa vacía en donde nosotros con nuestros hijos haremos los descanso, la
diversión y nuestra recreación. Ya que en los tiempos libres nosotros como padres
estamos liberadas de condiciones extrínsecos como el trabajo, las obligaciones y los
compromisos familiares y sociales. En nuestra antigua época los padres e hijos
buscaban la forma de entretenerse, rivalizarse, dominar y ocupar el tiempo libre
mediante los juegos. En este transcurso de la historia, el juego ha evolucionado a la
vez que lo hacía el sentido del tiempo libre y del trabajo, y también las actividades
de ocio dominantes en cada sociedad, que son influenciadas por los hábitos y
costumbres de cada época, lugar y civilización. El entretenimiento siempre nos ha
cumplido con la función de realizar un aprendizaje y de socializarnos. Esto es
porque el entretenimiento es una actividad indispensable en lo cual hace o
desarrolla que nuestros hijos pueden manifestar su agradecimiento al entorno físico
y social.

En este entorno, los estudios de las y los Técnicos en Educación Parvulario

deben incorporar aspectos de seguridad, nutrición, desarrollo integral y aspectos
didácticos que completan su labor con su grupo.

El juego para nosotras: es una acción muy característica de los niños, alegre
y originario para ellos y ayuda a su sano. ¿Como es el juego en las distintas fases
de la vida de los infantes? es pues del origen de bebé, que sigue este pasa tiempo
que es el juego con sus padres, formando por primera vez un lazo de afecto, el
apego es serie de un recién nacido y ellos. Es por ello que el juego tiene que ser
espontaneo y permitir miradas, que se puedan sentir, oler y conocer. Si bien se sabe
los niños muy rápido pueden gatear y caminar, así comiencen a investigar su
entorno.

Es un lugar donde desarrolla la estimulación de sus sentidos. El juego en los

niños en la etapa preescolar se enfoca en simular aquellos hábitos de la vida real,
con juegos sociales y reglas que se extienden a medida que empiezan a jugar con
los demás niños. En la etapa escolar en adelante, el juego hace cargo de
actividades informales como, por ejemplo: Juego de reglas, colaborativos y
competitivos y pasan a ser una manera esencial para conocer nuevas personas y
amistades.

En este sentido, el juego juega un papel central en el aprendizaje, ya que los

niños y niñas necesitan explorar y aprender sobre el mundo. Con la ayuda del juego,
el niño y la niña disfrutan, se divierten, se entretienen, crean, trabajan, se comunican
con otros niños y niñas... viven intensamente su día a día. La actividad física se
entiende como una expresión natural más importante en la vida de un niño y una
niña en relación a la anterior, porque realiza movimientos prácticamente
globalizados que requieren intuición, destreza, equilibrio y energía favorable. su
realización. A veces la labor de un técnico en educación infantil pasa desapercibida,
pero su presencia en la educación básica es fundamental.

III.ARGUMENTACIÓN

Pyle (2021) observó una creciente evidencia de que el juego basado en el

aprendizaje difiere del juego no supervisado en su impacto en estos resultados del
desarrollo. El juego libre parece ser particularmente útil para promover las
habilidades sociales y el autocontrol. Por ejemplo, el juego dramático es un juego
estructurado que permite a los niños resolver conflictos, controlar impulsos, expresar
emociones, ajustarse a las normas sociales y apoyar el bienestar emocional de los
demás. El juego libre centrado en el niño en el aula a menudo se destaca en los
artículos. sobre los beneficios para el desarrollo del aprendizaje basado en el juego.

En Prekin (2021), el juego guiado parece ser más efectivo que el juego libre
para dominar las habilidades académicas. Los padres y maestros pueden mejorar
las oportunidades de aprendizaje de los niños pequeños al establecer un entorno
con objetivos de aprendizaje y juegos preparados. Contar, clasificar y comprender
las relaciones entre el espacio y el tiempo son solo algunos de los conceptos
matemáticos que los adultos pueden aprender jugando. Dado que el aprendizaje a
través del juego es todavía un campo incipiente, se necesita más investigación para
identificar niveles de educación de adultos que: (b) satisfacer las necesidades de los
niños de diversos orígenes; Se necesita más investigación para determinar el mejor
método para evaluar el aprendizaje basado en juegos en el aula.

Ruiz (2018), jugar es una de las mejores formas de aprender plenamente, ya

que puede asegurar el perfecto desarrollo de un niño. El juego es parte de la vida
escolar del niño y un recurso pedagógico básico para el aprendizaje y desarrollo de
las habilidades y competencias de los alumnos. Además, la organización y finalidad
de los juegos educativos nos orientan a potenciar y desarrollar diferentes áreas del
currículo educativo infantil: Autoconocimiento y autonomía personal, conocimiento
del entorno y Lenguajes: comunicación y acción.

La diversión y el entretenimiento es una realización en donde los hijos e

hijas colaboraran un saludable crecimiento, Es decir desde su inicial mes de nacidos
el hijo puede entretenerse jugando con sus papis, como construir el primer vinculo
hacer el afecto y los apegos. Estos juegos resuelven y permiten que los niños
observen, perciban, olfateen y conozcan, el sentido de la estimulación, como
remedar las nuevas experiencias de nuestra vida real, con estos juegos sociales y
reglas se puede desarrollar a que los empiecen a jugar con los demás niños. Los
juegos hacen que nuestros hijos conozcan a más personas y sean amistosos, poner
las reglas del juego para que cada uno de nuestros hijos respetan las reglas que
ponen sus amigos.
 De los abundantes favor del aprendizaje los juegos nos motivan, hacen que
los educadores estén seguros de brindarnos unas nuevas oportunidades en la
escuela de competencias para así desarrollar y atender de manera oportuna a los
pequeños que tenemos a cargo, por ende nos queda muy claro que el
entretenimiento es una actividad para que los niños desarrollen y aprendan , ya que
les permitirá creare su propia imaginación, explorar el medio ambiente en el que se
desenvuelven, expresar su visión particular del mundo, manifestándola mediante su
creatividad a través del lenguaje oral y corporal, y el desarrollo.

(Paredes, 2003, p. 32).

Según Vygotsky, el desarrollo radica en la interiorización de herramientas

culturales, como el lenguaje, a través de esta interacción con otras personas. El
concepto clave en la teoría de Vygotsky es la zona de desarrollo próximo (ZPD).
Comprende la ayuda que una persona recibe de los demás, ya sean mentores o
compañeros, lo que le permite ampliar sus oportunidades de desarrollo. Lo que los
niños aprenden por sí solos es diferente de lo que aprenden a través de la
interacción, lo que implica resolver problemas, interpretar eventos o aprender
símbolos, etc. Además, los factores socioculturales también deben ser considerados
en relación con los demás.

Vygotsky desempeñó un papel central sin precedentes como promotor del

desarrollo psicológico, para él, las habilidades del niño se pueden mejorar con
actividades divertidas. La principal ventaja de este juego es que el niño practica
estas habilidades de forma casi inconsciente, y como lo hace de forma divertida,
fácil y consciente, su dedicación y frecuencia es muy superior a otro tipo de
prácticas que también delimitan las zonas proximales, desarrollo como la distancia
entre los niveles reales de desarrollo cognitivo, la capacidad de resolver problemas
sin la ayuda de otros. Nivel potencial de desarrollo o capacidad para resolver
problemas bajo la guía de un adulto u otro niño con experiencia.

Lavado , P. Lacambra, V. (2016) Mencionan que el aprendizaje basado en

juegos se basa en la aplicación de los juegos como medio de enseñanza, que se
deduce como experiencia educativa y placentera, también como método para
emplear en las diferentes áreas curriculares, por ejemplo: (Comunicación,
Matemáticas, Personal Social y Ciencia y Ambiente), una razón muy simple que
podemos tener es que los niños pueden permanecer motivados, hace más dinámica
la clase, apoya al razonamiento y a la autonomía de los más pequeños. Por otro
lado, esta actividad permite al niño tener un aprendizaje más activo, desarrolla la
creatividad e imaginación, fomenta habilidades sociales y es de muy útil información
para el maestro o maestra.

Pyle, (2018) Tal evidencia para el estudio del juego en la educación infantil a
menudo se basan en dos enfoques diferentes. Desarrollo cognitivo general y
habilidades de autorregulación. Los artículos sobre el desarrollo del aprendizaje a
través del juego a menudo enfatizan la importancia del juego libre dirigido por los
niños en el aula. Los investigadores también expresaron su preocupación por la
disminución del tiempo de juego libre a medida que se vuelve más importante
alcanzar hitos académicos a través de la instrucción dirigida por un maestro.

Se le anima a aprender sobre el mundo y practicar la resolución de problemas a

través de la exploración guiada. Varios estudios han demostrado que los
estudiantes exhiben un comportamiento de resolución de problemas más efectivo en
los juegos infantiles que en entornos más formales dirigidos por maestros.

El juego dirigido por niños con sus compañeros se ha descrito como esencial para el
desarrollo emocional de las habilidades sociales y emocionales de los niños. Crear
y seguir reglas, resolver conflictos y promover el bienestar de los demás. También
encontramos correlaciones entre hablar con los niños, seguir las reglas, desarrollar
habilidades de autorregulación en el juego y varios beneficios del aprendizaje del
desarrollo y los entornos de juego libre centrados en el niño. El profesor tiene roles
pasivos o indirectos, como crear observadores o formas de fomentar el juego libre.
Además, la investigación centrada en los juegos y el aprendizaje académico
muestra cómo las actividades basadas en juegos influyen en el aprendizaje de los
estudiantes en áreas académicas como la lectura y las matemáticas. El objetivo de
estos investigadores era fomentar el uso de actividades de juego dirigidas y
supervisadas por el profesor para facilitar el aprendizaje académico. Supervisión de
juegos planificados previamente, interacciones e intervenciones de los estudiantes.
- Juegos guiados para objetivos de aprendizaje adicionales. Los defensores del
aprendizaje basado en juegos para el desarrollo académico argumentan que las
estrategias basadas en juegos se pueden usar para enseñar objetivos de
aprendizaje específicos de una manera atractiva y apropiada para el desarrollo
Desde una perspectiva, el juego libre se consideró insuficiente para facilitar el
aprendizaje académico y requirió la intervención del maestro. Investigaciones
recientes respaldan el uso de este estilo de aprendizaje basado en el juego en el
desarrollo educativo. Por ejemplo, los estudiantes que participaron en un

programa preescolar de juegos matemáticos se desempeñaron mejor en las

pruebas de capacidad matemática que los del grupo de control. De manera similar,
los niños que aprendieron en un programa de lectura basado en juegos (un
programa en el que un maestro pone las palabras aprendidas en el contexto de un
juego) usaron palabras recién aprendidas con más frecuencia que los niños que
aprendieron en la instrucción del salón de clases.

IV.CONCLUSIÓN

V.REFERENCIAS

Pyle ,A ( 2018).Aprendizaje basado en el juego.

https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/complet/aprendizaje-basado-en-el-juego

Leyva ,M (2021).El juego como estrategia didáctica en la educación infantil. Tesis

para optar el grado Licenciatura Pontificia Universidad Javeriana.
infantilhttps://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/6693/tesis165.pdf

Ruiz, N (2021). Aprendizaje basado en el juego en educación infantil.Tesis para

optar grado de maestría. Universidad de Valladoli.

(Gallardo y Fernández, 2010; Gómez, 2012; Montero, 2017). El juego es una

actividad, además de lúdica, recreativa y placentera.
https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/6824/Gallardo-LpezJos-
AlbertoGallardo-VzquezPedro.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Thió de Pol, Fusté, Martín, Palou, Masnou (2007) afirman que el juego es: “Una
actividad libre y flexible en la que el niño se impone y acepta
libremente”https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/11780/
RuizGutierrezMarta.pdf?sequence
Ortega (1991) afirma que el juego es considerado en la perspectiva piagetiana como
una actividad fundamental porque favorece el desarrollo cognitivo.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/51451/TFG-L3005.pdf?sequence=1

Bernardo P. (2022) Vygotski y la psicología del juego

https://eresmama.com/vygotski-y-la-psicologia-del-juego/

Lavado , P. Lacambra, V. (2016) IX jornadas nacionales de ludotecas, juegos y

juguetes. file:///C:/Users/Admin/Downloads/Dialnet-
JuegosYJuguetesEnLaVidaSocial-708330%20(2).pdf