FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

INICIAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO

AUTOR (ES):

Jempe Tijias, Nadieska Rosmeri (orcid.org/0000-0008-2314-1700)

Maza Moscol, Tania Elizabeth (orcid.org/0000-0002-2658-5188)
Rojas Guevara, Ángela Kristy (orcid.org/0000-0002-3586-2917)
Segundo Segundo, Ana María (orcid.org/0000-0002-4417-2934)
Tesen Sánchez, Hilda Carmela (orcid.org/0000-0003-0509-5195)

ASESORA:

Mg. Silva Carbajal Ana Beatriz ((orcid.org/0000-0001-9750-7972))

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Educación y calidad Educativa

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIA
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus
niveles

CHICLAYO – PERÚ
 I. INTRODUCCIÓN

Es claro que la enseñanza en los preescolares ha cambiado mucho. Como

resultado de estos cambios, ofrecemos un enfoque único para todo nuestro
trabajo, estrategias que son accesibles para todos los niños en sus vidas.
También es una forma motivadora de enseñar y comprender las
preocupaciones y necesidades de los estudiantes. Entonces, ¿cuál sería la
mejor manera de aprender y también ser la más conocida por los estudiantes?

Esta metodología es el objetivo principal de nuestro trabajo, ya que todo lo que

explicamos sobre el juego ayuda a entenderlo mejor. La enseñanza basada en
el juego ayuda mucho en el aprendizaje de los niños, también los juegos son
tan familiares para los niños, pocas aulas hablan de ello como un método de
aprendizaje. Para saber más sobre si existe o no en la clase infantil se
procede a una revisión de la legislación educativa vigente donde se analiza si
realmente se da este método y cómo lo hace.

La observación para esta interrogante es el juego, un instrumento importante

para el aprendizaje global y motivacional de los estudiantes. Es demasiado
complicado saber el concepto preciso para este porque que nos puede ofrecer
muchas cosas en la clase infantil. Por eso es, por lo que nuestro objetivo es
desvelar todo lo que nos puede ofrecer el juego, y hasta dónde podemos llegar
con él.

El juego en el aula y su valor en la enseñanza aprendizaje, buscamos las

explicaciones más evidentes que puedan comprender el significado de este
método y seguir avanzando a una descripción más detallada de que es el
proyecto propiamente dicho y como tratar de aplicarla en clase. Y confirmar
que todo esto tenga un sentido aplicado y metodológico, continuamos haciendo
una propuesta didáctica basada en el Juego. Aquí explicamos en detalle en
qué fase nos ubicamos y los aspectos metodológicos que tenemos en cuenta a
la hora de implementar las actividades de entretenimiento descritas.
Hay muchos estudios sobre el aprendizaje con base en juegos que demuestran
los resultados positivos de utilizar juegos para mejorar y reforzar el currículo del
aula. El aprendizaje con base en juegos puede conservar a los chicos
motivados y más involucrados, puede reducir la atención escolar y puede
favorecer la creatividad, estilos de aprendizaje diversos y capacidades de
pensamiento estratégico. Según un análisis en el Diario de aprendizaje, medios
de comunicación y tecnología, el aprendizaje con base en juegos además
puede mejorar la función de guardar y recobrar información.

Pese a todos los reversos, varios profesores se presentan reacios a llevar el

aprendizaje con base en el juego en el aula ya que temen perder la época de
clase o perder el control de la clase. La logística de utilizar juegos sin
inconvenientes en una estrategia de lecciones puede sentirse abrumador, no
hay suficiente tiempo y demasiadas preguntas logísticas para hacer que el
aprendizaje con base en el juego sea una sección consistente de la instrucción
de tiempo de clase.

El juego contribuye a la madurez intelectual haciéndolos más fácil con los

procesos de adaptación, interacción y socialización a partir de las imitaciones
por ende los profesores deben entender el proceso de nuestra evaluación con
algunas técnicas y estrategias que se pueden adaptar a diferentes estilos y
ritmos de estudiar, analizar los socioeconómicos de los estudiantes.

El juego es la base de nuestro desarrollo cognitivo, emocional y social que

permite a los niños a fomentar la creatividad la imaginación como un factor
importante que contribuirá a combatir los problemas. El rol del maestro es
proporcionar materiales estimulantes para despertar la curiosidad en los niños,
así como organizar actividades lúdicas y proporcionar experiencias que
ayudaran a los niños a potenciar y enriquecer el aprendizaje.

El aprendizaje basado en el juego es, esencialmente, aprender jugando. Dentro

de los beneficios del aprendizaje basado en el juego se han apoyado en dos
tipos específicamente de juego: el juego libre, que está dirigido por las
experiencias y creatividad del niño y el juego guiado, en que el maestro debe
de guiar al niño para el desarrollo de un buen aprendizaje.

Aunque el argumento de que el juego juega un rol imprescindible en el

desarrollo del niño no ha sido confirmada o adoptada por unanimidad, aunque
existe una creciente evidencia que el uso del aprendizaje basada en juegos
ayuda en diferentes áreas de desarrollo y aprendizaje, los educadores y los
investigadores todavía no están de acuerdo sobre el papel y la importancia
sobre el valor que tienen los juegos en clase.

El juego en la educación temprana es una parte esencial del desarrollo holístico

y la adquisición de diversas experiencias y habilidades de aprendizaje.
Además, su práctica promueve la adquisición de valores, actitudes y normas
encaminadas a la buena convivencia.

Así mismo, nosotros como docentes necesitamos entender los gustos e

inquietudes de nuestros alumnos, por lo que siempre necesitamos entender
quiénes son para captar su interés. Cuando hablamos de juegos como una
estrategia clave de aprendizaje, siempre nos referimos a algo más general,
como métodos de aprendizaje basados en juegos. Usando este enfoque, los
niños experimentarán, aprenderán, entenderán y comprenderán la realidad que
les rodeado