TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 2

PLANEACIÓN Y BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519

ESTUDIANTE
Johanys Liseth Flórez Ardila
TUTORA:
Andra Del Pilar Pérez

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VALLEDUPAR/ ABRIL/2019
 1. Planeación del texto argumentativo
Tema escogido
Título del texto argumentativo
(teniendo en cuenta el tema y
los diferentes argumentos
para el texto argumentativo)
Tesis (Idea o argumento que
vas defender mediante su
texto argumentativo)
Argumento 1 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con otra cita o
paráfrasis de uno de los
artículos trabajados en la
tarea 2 (Aplicando las normas
APA en la cita)
Argumento 2 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con una cita de
menos de 40 palabras de la
tarea 2 de una de los artículos
trabajados (Aplicando las
normas APA en la cita)
Argumento 3 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con otra cita o
paráfrasis de uno de los
artículos trabajados en la
tarea 2 (Aplicando las normas
APA en la cita o paráfrasis)
El papel del juego en la educación infantil
El juego vital para la educación de los niños
El juego tiene un papel fundamental en el desarrollo
integral de los niños; la pedagogía moderna recurre a él
con fines educativos, ya que es un elemento de
motivación que hace más ameno y facilita el aprendizaje.
Es el principio del enseñar deleitando tras descubrir que
los niños aprenden mejor y más rápidamente si lo hacen
de una forma divertida y sin estrés.
La metodología de la mayoría de las escuelas infantiles
de hoy en día se inclinan por una pedagogía más libre,
que no fuerza a los pequeños en su desarrollo, si no que
se utiliza el juego y las actividades lúdicas como
herramienta principal para el desarrollo de su
inteligencia.
El juego es una actitud que caracteriza casi cualquier
actividad de la infancia, relacionando directamente con el
crecimiento y maduración del niño.
Según Josue Llull profesor de la universidad de Alcalá y
autor de la actividad lúdica contribuye al desarrollo de 6
aspectos fundamentales de la personalidad del niño:
físico motor, intelectual, creativo, emocional, social,
cultural.
Para Piaget, el juego es el reflejo de las estructuras
mentales y contribuye al establecimiento y desarrollo de
nuevas estructuras mentales. Las diversas formas que el
juego adopta en la vida del niño son consecuencias de su
desarrollo evolutivo.
Así en las etapas iniciales los niños desarrollan esquemas
motores utilizando objetos y el propio cuerpo durante el
juego; al ejercitarlos, el niño va reconociendo la realidad
al mismo tiempo que interioriza el mundo y lo interpreta.
Podemos apreciar lo primordial que es el juego en estas
edades tan tempranas, ya que se están jugando desde que
nacen prácticamente hasta que se es consciente de que de
que el juego es vital en nuestras vidas. El juego siempre
es interesante y significativo, también es una motivación
y esto lo convierte en una poderosa herramienta de
crecimiento y desarrollo personal del niño.
 Conclusiones (ideas más
importantes de tus
argumentos y que sustentan tu
tesis)
Para concluir considero que el juego es una actividad
fundamental en la educación infantil ya que nosotros
como educadores tenemos que educar a los niños a través
del juego. Con este hemos aprendido que se puede
estimular, fomentar en el niño actitudes de respeto, de
participación, de tolerancia, etc. El juego forma parte de
la vida del niño porque es lo que le ayuda a hacerse y a
descubrir el entorno que le rodea por eso hay que
potenciarlo desde edades muy tempranas.

2. Borrador del texto argumentativo

Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños es algo demasiado infantil como
para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así; para los niños jugar es la
actividad que lo abarca todo en su vida, trabajo, entretenimiento, adquisición de
experiencias, formas de explorar el mundo que les rodea, etc. El niño no separa el trabajo
del juego y viceversa, jugando el niño se pone en contacto con las cosas y aprende
inconscientemente su actualidad y sus cualidades. La pedagogía moderna recurre a él con
fines educativos ya que es un elemento de motivación y facilita el aprendizaje del niño.
Los niños que juegan son altamente cognoscentes; no solo categorizan, sistematizan,
ordenan y relacionan elementos necesarios para su actividad en busca de la proporción y la
armonía, si no que sus temáticas, modos de jugar, diseños y construcciones, revelan que son
conocedores del linaje familiar de los valores de la cultura y de los modelos sociales a los
que pertenecen.
La metodología de la mayoría de las escuelas infantiles de hoy en día se inclina por una
pedagogía más libre, que no fuerza a los pequeños en su desarrollo, si no que utiliza el
juego y las actividades lúdicas como herramienta principal para el desarrollo de su
inteligencia.
Por concluir las actividades lúdicas que los niños realizan a lo largo de la infancia les
permiten satisfacer sus necesidades, descargar tenciones, elaborar experiencias calmar sus
fantasías, reproducir sus adquisiciones asimilándolas, relacionarse con los demás por ello se
puede afirmar que estimular la actividad lúdica positiva, simbólica, constructiva, creativa y
cooperativa es sinónimo de potenciar el desarrollo infantil, además de tener una función
preventiva y terapéutica.

3. Referencias
(En orden alfabético y con la información completa de acuerdo a las normas APA)
Cordero Tabarés, Mª C. (1985-1986): El juego: Desarrollo y características en la
edad preescolar. Universidad Pontificia de Salamanca. Investigación. Tea.
Ausubel, D. P. y Sullivan E. V. (1983): El desarrollo infantil. 3. Aspectos
lingüísticos, cognitivos y físicos. Barcelona. Paidós.
Cordero Tabarés, Mª C. (1985-1986): El juego: Desarrollo y características en la
edad preescolar. Universidad Pontificia de Salamanca. Investigación. Tea