Logros de aprendizajes
Nivel /
Ciclo y Período
grado
Área Competencias y capacidades
- Escucha activamente diversos
textos orales.
- Produce y comprende textos orales.
- Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Crea proyectos desde los lenguajes
1er
Inicial II ciclo 5 años
Comunicación del arte.
Bimestre - Infiere en significados de los
textos orales y escritos.
(1era y 2da unidad) - Expresa con claridad sus ideas
adecuándolas situaciones
comunicativas.
- Comunica ideas y sentimientos a
través de sus producciones.
Descripción de las
estrategias
Desempeño empleadas
- Expresa sus ideas en tono a - Utilizamos diversos
imágenes sugeridas, manteniendo recursos como:
el hilo temático y utilizando láminas, fichas
variados recursos expresivos. cardets, papelotes,
- Presta atención y brinda videos y canciones
respuestas con sus palabras infantiles.
sobre el contenido del cuento.
Menciona las características de
los personajes y lugares del
texto escuchado y opina sobre lo
que le gusta o disgusta.
- Identifica las características de
los objetos que observa para
encontrar sus semejanzas.
- Identifica las características de
los objetos que observa para
encontrar sus diferencias.
- Identifica las características de
las imágenes que observa para
establecer relaciones.
- Reconoce las características de
las imágenes que observa para
identificarlas dentro de un
fondo confuso.
 - Produce y comprende textos orales.
- Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
2do - Se apropia del sistema de escritura.
- Expresa con claridad sus ideas
Bimestre adecuándolas a situaciones
comunicativas.
(3era, 4ta y 5ta - Verbaliza sus ideas utilizando
unidad) expresiones afirmativas,
exclamativas e interrogativas.
- Infiere el significado de los textos
orales y escritos.
- Reconoce que las palabras están
compuestas por silabas.
Inicial II ciclo 5 años
- Identifica que la letra “m” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “p” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “l” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Utiliza correctamente los
artículos singulares y plurales en
diferentes situaciones
comunicativas.
- Identifica las características de
las imágenes que observa para
establecer relaciones.
- Expresa sus ideas en torno a
imágenes sugeridas, utilizando
una adecuada concordancia de
género y número.
- Identifica la cantidad de silabas
que contiene una palabra usando
elementos de apoyo visual.
 - Produce y comprende textos orales.
- Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Se apropia del sistema de escritura.
- Expresa con claridad sus ideas
adecuándolas a situaciones
comunicativas.
- Verbaliza sus ideas utilizando
3er expresiones afirmativas,
exclamativas e interrogativas.
Bimestre - Infiere el significado de los textos
orales y escritos.
(6ta y 7ma unidad)
- Identifica que la letra “n” tiene - Utilizamos diversos
un sonido y que está presente en recursos como:
muchas palabras. láminas, fichas
- Identifica que la letra “t” tiene cardets, papelotes,
un sonido y que está presente en videos y canciones
muchas palabras. infantiles.
- Identifica que la letra “d” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Utiliza correctamente los
artículos singulares y plurales en
diferentes situaciones
comunicativas.
- Identifica las características de
las imágenes que observa para
establecer relaciones.
- Expresa sus ideas en torno a
imágenes sugeridas, utilizando
una adecuada concordancia de
género y número.
- Utiliza correctamente las
conjunciones “y – o” en
diferentes situaciones
comunicativas.
 - Produce y comprende textos orales.
- Lee diversos tipos de textos en su
4to lengua materna.
- Se apropia del sistema de escritura.
Bimestre - Expresa con claridad sus ideas
(8va y 9na unidad) adecuándolas a situaciones
comunicativas.
- Verbaliza sus ideas utilizando
expresiones afirmativas,
exclamativas e interrogativas.
- Infiere el significado de los textos
orales y escritos.
- Identifica que la letra “r” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “c” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “q” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “ñ” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “b” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica que la letra “g” tiene
un sonido y que está presente en
muchas palabras.
- Identifica las características de
las imágenes que observa para
establecer relaciones.

Logros de aprendizajes
Nivel /
Ciclo y Período Descripción de las
grado estrategias
Área Competencias y capacidades Desempeño empleadas
 - Matematiza situaciones.
- Resuelve problemas de cantidad.
- Comunica y representa ideas
1er matemáticas.
Bimestre - Elabora y usa estrategia.
- Resuelve problemas de regularidad,
(1era y 2da unidad) equivalencia y cambio.
- Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Razona y argumenta generando
ideas matemáticas.
Inicial II ciclo 5 años
Matemática
- Agrupa objetos de su entorno - Utilizamos láminas,
con un solo criterio: colores fichas, nuestro
primarios. propio cuerpo,
- Reproduce y describe la juegos didácticos,
ubicación de los objetos usando
las expresiones arriba – abajo.
canciones
infantiles y videos
- Reproduce y describe la referente al tema.
ubicación de los objetos usando
las expresiones delante – detrás.
- Reproduce y describe la
ubicación de los objetos usando
las expresiones encima – debajo.
- Reproduce y describe la
ubicación de los objetos usando
las expresiones dentro – fuera.
- Reproduce y describe la
ubicación de los objetos usando
las expresiones cerca – lejos.
- Reproduce y describe la
ubicación de los objetos usando
las expresiones grande -
mediano – pequeño.
- Reproduce y describe la
ubicación de los objetos usando
las expresiones en medio – al
centro.
- Reproduce y describe la
ubicación de los objetos usando
las expresiones primero – último.
- Determina la ubicación de un
elemento usando su cuerpo
según se coloque a la izquierda o
derecha.
- Expresa con números el orden
de los elementos de su entorno.
 - Matematiza situaciones.
- Resuelve problemas de cantidad.
- Comunica y representa ideas
2do matemáticas.
Bimestre - Elabora y usa estrategia.
- Resuelve problemas de regularidad,
(3era, 4ta y 5ta equivalencia y cambio.
unidad) - Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Razona y argumenta generando
ideas matemáticas.
- Expresa cantidades de los - Empleamos
números 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, papelotes,
14, 15, 16. Propone acciones para plumones,
contarlos. imágenes, goma,
- Agrupa objetos de su entorno
con un solo criterio: colores
tijera y láminas.
blanco y negro.
- Utiliza expresiones de
comparación de tamaño “alto” y
“bajo” para describir objetos.
- Compara cantidades usando las
expresiones “uno” y “ninguno”.
- Utiliza expresiones de
comparación de magnitud “largo”
y “corto” para describir objetos.
- Explica la ubicación de
elementos usando las
expresiones “juntos” y
“separados”.
- Agrupa objetos de su entorno
con un solo criterio: colores
secundarios
- Agrupa objetos por su subclase.
Explica la acción realizada.
- Agrupa utilizando la noción de
negación de atributo. Explica
que procedimiento utilizo.
 - Matematiza situaciones.
Inicial II ciclo 5 años 3 er - Resuelve problemas de cantidad.
- Comunica y representa ideas
Bimestre matemáticas.
- Razona y argumenta generando
(6ta y 7ma unidad)
ideas matemáticas.
- Resuelve problemas de gestión de - Propone y aplica diferentes
datos e incertidumbre.
- Expresa cantidades de los
números del 21 al 50. Propone
acciones para contarlos.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 30.
maneras de repartir cantidades
hasta el 40.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 50.
- Comprende el significado de los
signos +, -, = y los usa para
realizar cálculos aritméticos.
- Resuelve situaciones
problemáticas cuyos datos se
encuentran en una tabla de
doble entrada.
 - Matematiza situaciones.
- Resuelve problemas de cantidad.
- Comunica y representa ideas
matemáticas.
4to - Razona y argumenta generando
ideas matemáticas.
Bimestre - Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
(8va y 9na unidad)
- Resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
- Comprende el significado de los - Empleamos
signos +, -, = y los usa para papelotes,
realizar cálculos aritméticos. plumones, imágenes,
- Expresa cantidades de los goma, tijera y
números del 51 al 99. Propone
acciones para contarlos.
láminas.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 50.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 60.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 70.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 80.
- Propone y aplica diferentes
maneras de repartir cantidades
hasta el 90.
- Usa su cuerpo y objetos como
unidades de medida arbitraria
para medir objetos de su
entorno.
- Aplica una trayectoria para
ubicar elementos y propone una
nueva.
 Logros de aprendizajes
Nivel /
Ciclo y Período Descripción de
grado las estrategias
Área Competencias y capacidades Desempeño empleadas
 - Construye su identidad.
- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
1er del bien común.
- Construye su identidad como
Bimestre persona humana amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
Inicial II ciclo 5 años
(1era y 2da unidad) comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
Personal Social
con las que le son cercanas.
- Se valora así mismo.
- Autorregula sus emociones y
sentimientos.
- Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son sujetos
a derecho y tienen deberes.
- Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y utiliza en el colegio.
principios democráticos.
- Se relación interculturalmente con
otros desde su identidad
enriqueciéndose mutuamente.
- Participa activamente y con agrado
en prácticas propias de la
confesión religiosa.
- Expresa sus ideas en torno a - Utilizamos láminas,
imágenes sugeridas, fichas, nuestro
manteniendo el hilo temático y propio cuerpo,
utilizando variados recursos
expresivos.
juegos didácticos,
canciones
- Brinda sus datos personales
(nombres, apellidos completos y
infantiles y videos
referente al tema.
fecha de cumpleaños). Nombra
sus características físicas, de
género y se identifica como niño
o niña.
- Resuelve situaciones de
convivencia proponiendo reglas
que serán aplicadas en el salón
de clases.
- Participa en el cuidado de su
aula, materiales y espacios que
- Expresa satisfacción sobre sí
mismo cuando logra sus
objetivos en las actividades.
Expresa algunas de sus
cualidades y habilidades, las
reconoce como suyas y las
valora.
- Valora el libro como un elemento
de entretenimiento y
aprendizaje.
- Reconoce que tiene derecho a un
nombre y a una familia.
- Identifica la Semana Santa.
 - Construye su identidad. - Reconoce los alimentos - Utilizamos láminas,
- Adquiere hábitos alimenticios nutritivos y no nutritivos de su fichas, nuestro
saludables y cuida su cuerpo. entorno. Muestra interés en propio cuerpo,
- Se valora así mismo. elegir alimentos nutritivos y juegos didácticos,
- Convive y participa variados. canciones
democráticamente en la búsqueda - Expresa sus ideas en torno a infantiles y videos
del bien común. imágenes sugeridas, referente al tema.

2do - Construye su identidad como

persona humana amada por Dios,
Bimestre digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
(3era, 4ta y 5ta
propia religión, abierto al diálogo
unidad) con las que le son cercanas.
- Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
- Participa activamente y con agrado
en práctica propias de la confesión
religiosa.
- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
- Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
manteniendo el hilo temático y
utilizando variados recursos
expresivos.
- Investiga y comenta como está
conformada su familia. Ordena
una historia siguiendo una
secuencia de hechos.
- Expresa las rutinas y
costumbres que mantiene con su
familia y como se siente como
miembro de ella.
- Identifica y propone acciones
para mantener su casa limpia y
ordenada.
- Identifica su colegio como un
espacio donde aprende, se
divierte y comparte con otros
niños y niñas.
- Participa en acciones para
mantener su colegio limpio y
ordenado.
- Reconoce que gracias al trabajo
de su mamá obtiene bienes para
él o ella y su familia. Valora
tener una madre.
- Reconoce en la virgen María
cualidades presentes en su
propia madre.
 - Convive y participa - Identifica situaciones de riesgo - Utilizamos láminas,
democráticamente en la búsqueda en su casa. Recoge información fichas, nuestro
del bien común. sobre las acciones que los propio cuerpo,

3er - Construye su identidad como

persona humana amada por Dios,
miembros de su familia para
prevenir situaciones de riesgo
juegos didácticos,
canciones

Bimestre digna, libre y trascendente, en el hogar.

comprendiendo la doctrina de su - Identifica situaciones de riesgo
(6ta y 7ma unidad) propia religión y abierto al dialogo
con las que le son cercanas.
- Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frene a los
desastres.
- Participa activamente y con agrado
en prácticas religiosas.
infantiles y videos
referente al tema.
en su espacio inmediato, como el
colegio y comunidad. Identifica
los peligros naturales o
inducidos que podrían dañarlo a
él o ella y a su familia.
- Participa en acciones de
prevención de desastres
naturales.
- Identifica las principales
acciones que el Estado Peruano
emprende en beneficio de él o
ella y su familia. Da ejemplos de
situaciones concretas.
- Conoce a Miguel Grau como uno
de los héroes representativos en
la historia del Perú.
- Reconoce que Jesús hizo
milagros porque era el hijo de
Dios y menciona algunos de esos
milagros.
 - Convive y participa - Conoce las tradiciones limeñas -
democráticamente en la búsqueda de los pregoneros. Investiga si
del bien común. todavía queda alguno en la

4to - Construye su identidad como

persona humana amada por Dios,
ciudad.
- Conoce y explica ka tradición del

Bimestre digna, libre y trascendente

comprendiendo la doctrina de su
(8va y 9na unidad) propia religión y aviento al dialogo
con las que le son cercanas.
- Gestiona los recursos de manera
responsable.
- Participa activamente y con agrado
en prácticas religiosas.
Señor de los Milagros.
- Conoce sobre los cantantes y
compositores peruanos.
- Reconoce la tradición que su
familia tiene en Navidad.
- Identifica las diferentes
acciones para ayudar a los
demás. Se compromete a asumir
una de ellas.
- Identifica las principales
tradiciones religiosas que se
presentan en las tres regiones
del Perú en Navidad.
- Conoce y explica por qué María
fue escogida para ser madre de
Jesús.
- Identifica las condiciones en
que nació Jesús.
- Conoce y explica la historia de la
adoración de los pastores a
Jesús.
- Conoce y explica la historia de la
visita de los Reyes Magos al niño
Jesús. Explica el significado de
los tres regalos que le dieron.
 Logros de aprendizajes
Nivel /
Ciclo y Período
grado Descripción de las estrategias
Competencias y empleadas
Área Desempeño
capacidades

- Explica el mundo físico
1 er basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
Bimestre y energía, biodiversidad,
Inicial II ciclo 5 años
- Relaciona las partes de su
cuerpo con sus funciones
que realizan.
- Identifica las necesidades
- Utilizamos láminas, fichas, nuestro
propio cuerpo, juegos didácticos,
canciones infantiles y videos
referente al tema.

Tierra y universo. que debe satisfacer para

(1era y 2da
unidad)
Ciencia y tecnología - Comprende y aplica vivir.
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
- Explica el mundo físico - Relaciona las partes de su
basándose en conocimientos cuero con sus funciones
2do sobre los seres vivos, materia que realizan.
y energía, biodiversidad, - Experimenta con sus
Bimestre Tierra y universo. sentidos al participar de
(3era, 4ta y 5ta - Comprende y aplica experiencias sensoriales.
unidad) conocimientos científicos y - Representa gráficamente
argumenta científicamente. alternativas de solución
- Diseña alternativas de para el cuidado del sistema
solución al problema. digestivo.
- Representa gráficamente
alternativas de solución
para el cuidado del sistema
respiratorio.
- Representa gráficamente
alternativas de solución
para el cuidado del sistema
óseo.
 - Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
3er - Comprende y aplica
conocimientos científicos y
Bimestre argumenta científicamente.
(6ta y 7ma - Indaga mediante métodos
unidad) científicos para construir sus
conocimientos.
- Problematiza situaciones.
- Evalúa y comunica.
- Comprende y explica las
funciones de los objetos en
su vida cotidiana.
- Describe objetos y
materiales por sus
características de peso y
textura.
- Descubre los cambios que
sufren los elementos de su
entorno.
- Describe las
características y
necesidades de los
animales de la granja.
- Describe las
características y
necesidades de los
animales domésticos y de
los silvestres para darse
cuenta de sus similitudes y
diferencias.
- Identifica los animales
oriundos del Perú en
peligro de extinción y
describe sus
características y
necesidades.
- Describe el desarrollo de
los seres vivos apoyándose
en secuencias temporales.
- Relaciona los animales con
el lugar que habitan.
- Describe las
características de los
mamíferos.
 - Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
4to sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Bimestre Tierra y universo.
(8va y 9na - Diseña y construye soluciones
unidad) tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
- Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Toma posición crítica frente
a situaciones socio
científicas.
- Describe fenómenos
naturales que pueden
acontecer en su ambiente:
lluvia, granizo, viento,
helada.
- Identifica y propone
acciones para el cuidado
del suelo y las plantas.
- Describe los desastres
naturales de su entorno
(temblores, huaicos,
terremotos, tsunamis).
- Describe situaciones
cotidianas en las que se
evidencia el uso de la luz,
sonido, fuerza y
movimiento.
- Representa gráficamente
una alternativa de solución
para el cuidado de la luz, el
agua y el suelo.
- Compara elementos de su
entorno hechos por el
hombre con los que no
están hechos por él.
- Identifica la utilidad de la
nueva tecnología. Expresa
lo que piensa sobre su buen
uso.