ANEXO.

Rincones

TRABAJO EN MESA: En este espacio se pueden realizar las actividades de refuerzo

curricular y algunos talleres. En este rincón se fomenta la adquisición de funciones ejecutivas y
la autonomía en el trabajo: colocando los materiales a su disposición para que puedan
prepararlos autónomamente, informando visualmente de las normas de trabajo con
pictogramas y utilizando material manipulativo de lecto-escritura o matemáticas para
comprender mejor los conceptos y llevar a cabo actividades de manera autónoma.

JUEGO SIMBÓLICO. En este rincón se pone en práctica el juego simbólico, las habilidades
sociales y la comunicación a través de juegos de rol jugando al supermercado, la casa o los
médicos. Un día en semana, se lleva a cabo el "Día del amigo" que consiste en que los
alumnos inviten al Aula a dos amigos de sus aulas de referencia, les enseñen el aula y
jueguen con ellos en este rincón. 

BIBLIOTECA. A este rincón se acude a leer cuentos o libros de lectura, a hacer puzles y a
jugar a juegos de mesa donde se fomenta el juego cooperativo, el respeto de turnos, las
habilidades sociales y los intereses compartidos.

RELAJACIÓN Y DRAMATIZACIÓN. Aquí se realiza teatros de guiñol, disfraces, imitaciones...

También es el lugar donde se acude cuando están más nerviosos o tienen una rabieta, ya que
hay una colchoneta con cojines y material sensorial que ayudan a relajarse y a volver a la
calma. 

NUEVAS TECNOLOGÍAS. En este rincón hay dos ordenadores de sobremesa, un portátil, un

iPad, una impresora, un escáner y juegos del ordenador. A él se acude a desarrollar los
conocimientos sobre nuevas tecnologías, a ampliar información acerca de algún tema
haciendo uso de Internet, a realizar actividades curriculares a través del ordenador, a ver
vídeos o películas y a jugar individualmente o en equipo con las aplicaciones del iPad.

COMUNICACIÓN Y HABILIDADES SOCIALES. En este rincón se fomenta la comunicación y

las habilidades sociales: cuentan lo que han hecho el día anterior, aprenden habilidades y
reglas sociales a través de material visual donde se explican los pasos a seguir para iniciar
conversación, para presentarse o para resolver problemas de la vida diaria. Realizan también
actividades relacionadas con la teoría de la mente y las emociones, así como la modificación
de conductas disruptivas que se dan en el día a día en el colegio. Se dispone una pizarra
“velleda” y se utiliza para dibujar todo lo que estamos expresando oralmente. Apoyando el
lenguaje oral con imágenes, se asegura de que la atención sea mayor y la comprensión del
mensaje sea más accesible para los alumnos. También se dispone de un espejo para realizar
praxias, imitar gestos y emociones. En la pared hay colocado un termómetro de emociones
que nos ayuda a identificarlas y regularlas. Otro de los materiales que utilizamos es
el TRIVIAL de habilidades sociales del blog “El sonido de la hierba al crecer” y “el juego de las
pistas de TEA”. 

COCINA. Aquí se lleva a cabo el proyecto de cocina en el que realizan diversas tareas, como
son: hacer la lista de la compra para ir a comprar los ingredientes, elaborar  recetas sencillas
de cocina, manipular alimentos, desarrollar el sentido del gusto, del tacto y del olfato, trabajar
las funciones ejecutivas planificando los pasos a seguir etc.