INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO “JOSE ANTONIO

ENCINAS”

FORMATO PARA EVALUACION DEL SILABO

Curso: --------------------------------------------------N.º Créditos--------------------N.º de Horas----------

Estudiante: ………………………………………………………………
Formador(a)------------------------------------------------------------------------
Instrucciones: Revise el silabo que está evaluando cumple con los criterios que se especifican.
Escriba en el recuadro que corresponde cada criterio (1) si consideras que (SI)cumple y (0) si es que
(NO)cumple, luego realice las observaciones y recomendaciones necesarias si lo a medita la
situación.

ASPECTOS DEL CRITERIOS PUNTOS OBSERVACIONES/

SILABO RECOMENDACIONES
1.- FORMATO El silabo, se ha elaborado tomando en cuenta
el formato aprobado por la institución, sin
realizar ningún cambio en su estructura.
2.- Describe de manera clara, directa y pertinente
FUNDAMENTACION la naturaleza del curso en el marco del
contexto socio educativo.
Describe de manera clara y pertinente el
propósito o finalidad del curso respecto a la
formación de docente.
Describe los desempeños con respecto al perfil
que se pretende lograr con el trabajo del curso.
Responder a las interrogantes ¿Qué? ¿Por qué?
Y ¿Para qué?
3.- ENFOQUES Describe la intencionalidad y aspiraciones que
orientan la formación inicial docente.
Describe las demandas mundiales, nacionales
y regionales a la formación docente.
4.-ORGANIZACIÓN Muestra coherencia y correlación entre los
DEL APRENDIZAJE criterios de desempeño, indicadores,
contenidos, estrategias y tipo de participación
planificados.
Considera contenidos de aprendizaje de
acuerdo a la naturaleza del curso y los avances
pedagógicos, los avances de la ciencia y la
tecnología.
La planificación del tiempo es adecuado y
suficiente en relación a las unidades didácticas
programadas, contenidos e indicadores de
aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza son pertinentes al
enfoque curricular por competencias, y
permiten al aprendizaje critico reflexivo y
permanente.
Las estrategias de enseñanza y tipo de
participación propuestos, guardan
correspondencia y coherencia.
5.- SISTEMA DE Los indicadores consideran los tres elementos
EVALUACION (acción, contenido, condición) y tienen
correspondencia con los criterios de
desempeños y los contenidos de aprendizaje.
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ENCINAS”

Los indicadores planteados son suficientes y

garantizan la evaluación del curso.
El producto o evidencia considerado, muestra
correspondencia con los contenidos,
indicadores y criterios de desempeños, y
permite evidenciar el desarrollo o logro de las
competencias.
La técnica e instrumentos de evaluación tienen
correspondencia con el indicador y el producto
o evidencia.
Considera los momentos de aplicación y
temporalización, así como los actores que
valoren los logros de aprendizaje.
6.- CALIFICACION Considera criterios de calificación, tomando en
cuenta los productos del proceso,
autoevaluación, coevaluación, producto final,
portafolio final integrado y pesos porcentuales.
7.-BIBLIOGRAFIA La bibliografía incluida es pertinente a la
naturaleza del curso, incluyen fuentes
consultadas en Internet. Su redacción está de
acuerdo con el estilo de la APA.
PUNTAJE TOTAL

Lugar y Fecha: ---------------------------------------------------

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Formador(A)