Francisco Mora: El cerebro slo aprende si hay

emocin

Para Francisco Mora, la clave no est en fomentar las emociones en el aula, sino en
ensear con emocin. Por eso, un profesor excelente es capaz de convertir
cualquier concepto, incluso de apariencia sosa, en algo siempre interesante.

A lo largo de su trayectoria profesional, Francisco Mora ha alternado su labor como

docente es, adems de doctor en Medicina y Neurociencia, catedrtico de Fisiologa
en la Universidad Complutense de Madrid y profesor adscrito de Fisiologa Molecular y
Biofsica en la Universidad de Iowa, en Estados Unidos con la de investigador (en
Espaa y Estados Unidos) y la de divulgador. Tanto en sus conferencias, como en sus
artculos y libros, se centra sobre todo en el funcionamiento del cerebro, en cmo
aprendemos y la influencia que tienen las emociones en este proceso. El objetivo:
acercar los avances de la neurociencia al pblico.

Cmo aprende el cerebro?

Aprender es un proceso que ya viene programado gentica-mente en el cerebro de todos

los organismos. Es la base de la supervivencia del individuo y de la especie, como lo
puede ser comer, beber o la propia sexualidad. Aprender y memo-rizar en su esencia
significa hacer asociaciones de eventos que producen cambios en las neuronas y sus
contactos con otras neuronas en redes que se extienden a lo largo de mu-chas reas del
cerebro. Y, en su esencia, todos los cerebros usan los mismos mecanismos neurales de
aprendizaje.

Y, en el caso concreto de un nio, cmo aprende?

Un nio comienza a aprender desde el mismo momento del nacimiento, si no antes.

Aprende en los primeros aos a travs de esos mecanismos bsicos que son la imitacin,
la atencin compartida y la empata, como explico y pongo ejemplos en uno de mis
ltimos libros Neuroeducacin: slo se puede aprender aquello que se ama.
Qu papel juegan los padres y los docentes en el aprendizaje de un nio?

Un papel trascendente, sobre todo en el aprendizaje de valores y normas. Los padres,

con su lenguaje, su conducta y, con ella, el respeto a ciertos valores y normas, moldean,
cambian la estructura fsica y qumica del cerebro del nio de una forma casi definitiva
y, por tanto, su futura conducta. El maestro, definitivamente, colabora en ese proceso de
manera esencial.

Este texto, y el reportaje de las Comunidades de Aprendizaje, entre

otros, son resmenes de los contenidos que publicamos en el Nmero 21 de la
Revista Educacin 3.0 impresa, correspondiente a invierno 2016. Para poder leerla
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