Semana 6 Anual 2021 Acem

SEMANA 6
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ÍNDICE
HABILIDAD VERBAL......................................................................3
HABILIDAD MATEMÁTICA �� 16
ARITMÉTICA.....................................................................................22
GEOMETRÍA.....................................................................................24
ÁLGEBRA.........................................................................................28
TRIGONOMETRÍA............................................................................34
LENGUAJE.......................................................................................38
LITERATURA....................................................................................46
PSICOLOGÍA....................................................................................57
CÍVICA...............................................................................................64
HISTORIA DEL PERÚ.....................................................................68
HISTORIA UNIVERSAL..................................................................77
GEOGRAFÍA.....................................................................................89
ECONOMÍA.......................................................................................99
FILOSOFÍA....................................................................................... 106
FÍSICA................................................................................................114
QUÍMICA........................................................................................... 120
ANATOMÍA...................................................................................... 124
BIOLOGÍA........................................................................................ 130
Academia ACEM San Marcos

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HABILIDAD VERBAL
COHERENCIA Y COHESIÓN I
Un texto está constituido por un conjunto de enunciados que se relacionan y
complementan entre sí. La conexión semántica o lógica entre las ideas del texto,
que depende del tema y la progresión temática, se denomina coherencia.
En cambio, la cohesión es la conexión que se establece mediante la referencia
y los conectores textuales. Específicamente, la referencia es la correspondencia
entre algunos términos dentro del texto y, a veces, está marcada por la repetición
de estos (anáfora, catáfora, sustitución léxica, etc.).
ANÁFORA: Palabra o palabras que asumen el significado de una parte del discurso (texto)
que ya se ha mencionado antes. Ejemplos:
• ¿Dónde está Luisa? La vi en el salón.

(___ asume el significado de ____)
• El edificio se desmoronó súbitamente. Este acontecimiento sorprendió a los

ingenieros.
(_____ acontecimiento asume el significado de __________________________
_______)
• Dijo que había estado en el cine, pero no me lo creí.

( _____ hace referencia a __________________________ )
• Los ministros del Presidente son todos muy distintos. Él los ha seleccionado de

entre un grupo amplio de corrientes políticas, aunque la mayoría son liberales.
Observa que las palabras subrayadas se refieren a ___________.
Esta relación puede presentarse a través de:
Pronombres (pronominalización). Distintas clases de pronombre sirven para hacer

referencia a palabras ya mencionadas en el texto. Ejemplo:
• Luis y Enrique son buenos amigos, ellos siempre están en las buenas y en las
malas. En este ejemplo de oraciones yuxtapuestas vemos claramente cómo el
pronombre____ hace referencia a ____________________.
Determinantes. Los determinantes, principalmente los adjetivos y pronombres

demostrativos, así como los artículos definidos con función de pronombre (lo, la, las,
los...), son quizás las formas más usadas de relación anafórica. El uso de los demostrativos
(esta, este, estas, esto, estos, ese, esa, esas...) es la forma más común para establecer
relaciones de cohesión o continuidad en los textos. Ejemplo:

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Las pinturas que se conservan en las cuevas de España representan, con increíble
exactitud, bisontes, caballos y ciervos. _________ representaciones están realizadas con
pigmentos extraídos de la tierra.
CATÁFORA. Palabra o palabras que sirven para anticipar parte del discurso (texto) que aún
no se ha enunciado o mencionado. Ejemplos:
• La energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones vitales: el

metabolismo basal, el trabajo muscular, el mantenimiento de la temperatura
corporal y el crecimiento.
(________________________________)
• Lo que dijo fue: “me voy, pero volveré”

(_____)
ELIPSIS. Es la omisión o supresión de una o varias palabras que ya se habían mencionado

antes o que se pueden presuponer o sobreentender. Esta construcción evita el uso de
repeticiones innecesarias. Ejemplos:
Obras son amores, pero no buenas razones.
(Después de _____ se sobreentiende _________)
En el espejo, su rostro y en el cabello, el peine; en su vida, el desengaño; en sus deseos,

la muerte.
(Se sobreentiende el verbo ________ en cada una de las oraciones)
Juan estudia matemáticas y su hermano, química.

En la segunda oración (su hermano, química) se ha omitido el verbo __________, puesto
que ya se había mencionado.
La elipsis puede ser de varias clases: nominal, verbal, proposicional y oracional. Es
decir, en un texto se puede omitir un sustantivo, un verbo, una proposición o toda una
oración
SUSTITUCIÓN LÉXICA. Cuando se recurre a sinónimos, hiperónimos, hipónimos o

apelativos. Ejemplos:
• Las serpientes generalmente causan temor en la mayoría de las personas; sin
embargo, nadie tiene una explicación para la causa del ________ desmesurado
por los ________.
Encontramos ________ como sinónimo de _________ y _________ como

sinónimo de __________.
• Tenía un osito de peluche sucio y gastado. Pero era su __________ preferido.

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• Aceptó con gusto la comida que le ofrecieron. El ____________ era su plato

favorito.
• El cantante Luis Miguel está de gira por América del sur. ___________ se
presentará en nuestro país el próximo mes de enero.
Para resolver este ejercicio es necesario:

• Leer el texto propuesto e identificar el tema central.
• Determinar el orden que deben seguir los enunciados mediante la identificación de
los referentes y conectores.
• Leer el nuevo texto y confirmar que este sea coherente y cohesivo.
I. Identifique tres términos que quiebran la coherencia textual en el siguiente texto y

reemplácelos con términos apropiados.
Un estudio realizado en Estados Unidos encontró que los hombres feos creen, a menudo,
que son mucho más atractivos de lo que pueden ser. Esto aumenta la confianza en sí mismos
y los impulsa a actuar. Según el estudio, publicado en Psychological Science, más que una
simple ilusión, esta percepción distorsionada es “un mecanismo evolutivo insignificante”
en la conservación de la especie. Como explica la encargada del estudio Carin Perilloux,
del Departamento de Psicología del Colegio Williams de Massachusetts, “en el proceso de
conquista un hombre puede cometer dos errores”. “O piensa: ‘¡Guau, esta mujer realmente
está interesada en mí!’ y ella no lo está, lo cual puede ser motivo de vergüenza o, por
el contrario, ella realmente está interesada, pero él aprovecha la oportunidad”, refiere la
doctora. Los investigadores llevaron a cabo experimentos con 96 hombres jóvenes y 103
mujeres universitarias que fueron sometidos a lo que en el mercado de citas se llama speed
dating (cita veloz), en la cual el individuo elude tres minutos de conversación con cada una
de cinco parejas potenciales.

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Solución: Insignificante (trascendente), aprovecha (pierde) y elude (mantiene)
II. Lea el siguiente texto y subraye el enunciado que no corresponde con la progresión
temática.
La filosofía especulativa se caracteriza por una concepción trascendente del conocimiento,
según la cual el conocimiento trasciende las cosas observables y depende del uso de otras
fuentes distintas de la percepción sensible. Esta concepción ha hallado su símbolo clásico
en la célebre alegoría de la caverna de Platón. El filósofo Platón ha desarrollado una honda
reflexión acerca del sentimiento del amor en uno de sus diálogos más memorables intitulado
El Banquete. Se describe una caverna en la que viven varias personas, que han nacido allí y
nunca han salido de ella; se encuentran encadenadas en sus lugares de modo tal que solo
ven el fondo de la caverna sin poder volver la cabeza. Frente a la entrada, hay un fuego que
ilumina el interior. Entre el fuego y la entrada pasan personas, y sus sombras se proyectan
en la pared del fondo; los habitantes de esta caverna ven las sombras, pero nunca pueden
ver a quienes se hallan afuera. Creen que las sombras son cosas reales y no saben nunca
que existe un mundo externo, del que solo ven la sombra.
III. Lea los siguientes enunciados y ordénelos de acuerdo con su progresión temática.
LOS TSUNAMIS
I. Esto, a su vez, genera y propaga olas de alta energía.
II. Cuando esto ocurre, enormes bloques del fondo oceánico son empujados
hacia arriba a lo largo de fallas.
III. Además, la cresta de las olas forma espuma, pero no suelen romperse.
IV. El origen de la mayoría de los tsunamis es un terremoto submarino causado por una
fractura bajo un sector del fondo oceánico.
V. En consecuencia, ellas se desplazan a gran velocidad y ganan altura al entrar en
aguas someras.
______________
PROBLEMAS PROPUESTOS
TEXTO I
El sistema esquelético es un armazón que sostiene el cuerpo y protege los órganos
internos. Por ejemplo, el sistema nervioso central se encuentra protegido por el cráneo y
la columna vertebral. La caja torácica protege a los pulmones, el corazón y sus grandes
vasos. Asimismo, la médula ósea de los huesos constituye un lugar donde se forman
los componentes de la sangre (glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas). El sistema
esquelético constituye también una gran reserva de minerales, principalmente de calcio y
fósforo. El hueso absorbe y libera estos minerales conforme se requieren, manteniendo una
concentración constante en la sangre.
1. No es cierto acerca del sistema esquelético que

A) protege los órganos internos. B) nunca contiene calcio y fósforo.
C) participa en la formación de sangre. D) contiene a la caja torácica.

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2. El texto está orientado básicamente a

A) describir la constitución de los huesos.
B) citar algunas funciones del organismo.
C) identificar las partes del esqueleto.
D) exponer las funciones del sistema esquelético.
TEXTO II
El pobre no puede vivir su vida, tantos son los compromisos de la indigencia que
redimirse de ella es comenzar a vivir. Todos los hombres viven soñando una modesta
independencia material; la miseria es mordaza que traba la lengua y paraliza el corazón.
Hay que escapar de sus garras para alcanzar el ideal más alto, el trabajo más agradable,
la mujer más santa, los amigos más leales, los horizontes más risueños, el aislamiento más
tranquilo.
La pobreza impone el enrolamiento social; el individuo se inscribe en un gremio, más
o menos jornalero, más o menos funcionario, contrayendo deberes y sufriendo presiones
denigrantes que le empujan a domesticarse.
1. Para los hombres librarse de la pobreza es:

A) Una realidad tranquilizadora. B) Una fantasía.
C) Una posibilidad. D) Una aspiración.
2. Del fragmento se deduce que la pobreza vendría a ser esencialmente:

A) Compromiso. B) Humillación. C) Esclavitud. D) Sometimiento.

3. La libertad en la sociedad vendría a ser:
A) Una utopía para todos los hombres, pues siempre debe haber pobres.
B) Imposible sin tener grandes riquezas.
C) La redención de los compromisos.
D) Un ideal pero no una realidad para todos.
TEXTO III
El anhelo de conocernos a nosotros mismos y de conocer a nuestros semejantes fue
expresado en el lema délfico: “Conócete a ti mismo”. Tal es la fuente primordial de toda
psicología. Pero puesto que deseamos conocer todo el hombre, su más profundo secreto, el
conocimiento corriente, el que procede solo del pensamiento, nunca puede satisfacer dicho
deseo. Aunque llegáramos a conocernos muchísimo más, nunca alcanzaríamos el fondo.
Seguiríamos siendo un enigma para nosotros mismos, y nuestros semejantes seguirían
siéndolo para nosotros. La única forma de alcanzar el conocimiento total consiste en el acto
de amar: ese acto trasciende el pensamiento, trasciende las palabras. Es una zambullida
temeraria en la experiencia de la unión. Sin embargo, el conocimiento del pensamiento, es
decir, el conocimiento psicológico, es una condición necesaria para el pleno conocimiento
en el acto de amar.
Tengo que conocer a la otra persona tanto como a mí mismo objetivamente, para poder
ver su realidad, o más bien, para dejar de lado las ilusiones, mi imagen irracionalmente
deformada de ella. Solo conociendo objetivamente a un ser humano, puedo conocerlo en
su esencia última, en el acto de amar.

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1. La idea central del texto es:

A) El amor es una necesidad básica en el hombre.
B) El máximo anhelo del hombre es conocerse a sí mismo.
C) Solo se conoce a plenitud cuando se ama.
D) El conocimiento que proviene del amor es superior al que proviene del pensamiento.

2. ¿Por qué el conocimiento que proviene del intelecto no nos satisface?
A) Porque no es lo suficientemente objetivo.
B) Porque el hombre es por naturaleza insaciable.
C) Porque el ser humano es un enigma para sí mismo.
D) Porque no llega al fondo de cada hombre.

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas es verdadera con respecto al conocimiento
psicológico?
A) No nos sirve para conocer íntimamente a una persona.
B) Para adquirir pleno valor, el acto de amar lo requiere.
C) Por su escasa importancia, el autor le resta importancia.
D) Por su misma subjetividad no llega a la esencia última de cada persona.

4. Si el acto amoroso no estuviera asentado en el conocimiento psicológico, entonces:
A) No valdría la pena amar.
B) El hombre seguiría siendo un enigma para sí mismo.
C) El amor perdería su autenticidad.
D) Tendríamos una idea aproximada de la otra persona.

5. Señale la alternativa incorrecta:
A) El autor destaca el conocimiento psicológico para amar plenamente.
B) La comprensión integral del ser humano va más allá del pensamiento.
C) En el acto de amar cuenta mucho que haya o no conocimiento objetivo.
D) A menos conocimiento psicológico más ilusiones.

TEXTO IV
Cinco minutos después de la medianoche en Svalbard: El mundo silvestre está
despierto y activo. A las orillas de un estuario escondido en Adventdalen, un valle en un
grupo de islas entre Noruega y el Polo Norte, una bandada de charranes árticos vuela y se
pasea en la perpetua luz del día. Están agitados. Un par de gaviotas hiperbóreas, ladronas
de polluelos y huevos, las formidables depredadoras del Ártico, se acerca del este. Los
charranes se defienden con ferocidad. Muestran sus picos rojos y se convierten en una
nube de objetos cortantes.
El subterfugio funciona. Las gaviotas pasan de largo y se dirigen tierra adentro,
pasan sobre un par de eiders con sus nidos en el suelo, una jauría de perros de trineo y un
caribú solitario que se alimenta en la tundra.
Es una típica noche de verano en Svalbard, un refugio totalmente atípico en
el Ártico con una extraordinaria variedad de vida silvestre. Pocos lugares en la región
circumpolar pueden compararse por su biodensidad. Los osos polares prosperan aquí.
Aproximadamente la mitad de tres mil osos de la población del Mar de Barents cría a sus
cachorros en las aisladas islas del archipiélago. Las aves marinas migran a Svalbard por

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millones. Cinco especies de focas y doce tipos de ballenas se alimentan en esta agua. Las
morsas atlánticas se alimentan hasta saciarse de almejas que crecen en la plataforma poco
profunda del Mar de Barents. En la tundra de las planicies y en los valles de Svalbard, los
renos pastan y los zorros del ártico cazan lejos de los depredadores.
Para los humanos es un lugar inhóspito, austero y despiadado. Más de la mitad de
la masa de tierra está cubierta por hielo glacial. Menos de 10% tiene suficiente luz y suelo
para que sobreviva la vegetación.
1. El texto constituye una descripción

A) de la abundancia y diversidad de la vida silvestre en las remotas regiones de Noruega y
el Polo Norte.
B) de la variedad de vida silvestre que se puede encontrar en las regiones circumpolares.
C) de los marcados contrastes a que dan lugar los veranos e inviernos semestrales en
Svalbard.
D) del verano en Svalbard, región ártica de rica biodiversidad, pero inhóspita para el ser
humano.
2. En el texto, el término SUBTERFUGIO connota

A) ardid. B) cálculo. C) estrategia. D) trampa.
3. Resulta falso afirmar que el archipiélago de Svalbard

A) es inhóspito para los humanos. B) presenta una fauna reducida.
C) está cerca del círculo polar ártico. D) es una zona de hielo perpetuo.
4. Se infiere del texto que la mayoría de especies silvestres que llegan a las islas de
Svalbard
A) arriban fortuita e imprevistamente al archipiélago.
B) compiten fieramente con el hombre para sobrevivir.
C) se extinguen por la nociva presencia del ser humano.
D) buscan el alimento que abunda en sus frías aguas.
5. Si se desatara una fiebre de oro o de petróleo en la región de Svalbard, probablemente

A) no duraría ni siquiera un semestre estacional.
B) noruega reclamaría soberanía sobre las islas.
C) la vida silvestre correría peligro de extinción.
D) se la abandonaría por diversas razones técnicas.
TEXTO V
Cuando a Giorgio Vasari –el artista aretino que se hizo célebre por su libro Vidas de
pintores, escultores y arquitectos, en que retrata justamente la vida y obra de los principales
artistas del Renacimiento italiano– le fue reprochado un conjunto de errores en la biografía
que escribió sobre Leonardo Da Vinci –obras ajenas que le atribuyó, fechas incorrectas,
olvido de obras importantes, entre otros– respondió que, en verdad, cuando comenzó a
escribirla no contaba aún con suficientes datos acerca de la vida de Leonardo y que, más
bien, fue en el transcurso del proceso de redacción que fue obteniendo los datos necesarios
a partir de la consulta a muchas personas –príncipes, pintores, escultores y monjes– quienes
le proporcionaron una información no siempre de primera mano y que, además, con mucha

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frecuencia, dependía de la memoria exclusivamente.

Con lo que sí contó Vasari fue con la posibilidad de apreciar directamente la obra
de Leonardo –pinturas y manuscritos– de paternidad indudable y en cantidad suficiente
como para formar un juicio crítico lúcido y honesto, acorde con los cánones estéticos de
la época. Más allá de los explicables –incluso inevitables– errores en que pudiera haber
incurrido, el valor de la obra de Vasari trasciende el mero campo de la apreciación artística
para constituirse en un documento serio y útil desde el punto de vista de la investigación
histórica. Y es que, aunque pareciera paradójico, no es la acumulación de datos lo que da
valor a un texto histórico; inclusive, es probable que el desconocimiento inicial que Vasari
confiesa haya sido un factor que le facilitara una aproximación más objetiva a la vida y
obra de Leonardo –en la medida en la que se libera de las pasiones, favorables y contrarias,
que el propio Leonardo generó aun en vida– y le permitiese quizá una mayor libertad para
sopesar los datos.
Los errores de Vasari tal vez sean veniales al lado de los vacíos que deja cierto tipo
de investigación histórica que se fija hasta en el más mínimo detalle de las personas y
los hechos pero que es incapaz de proveer una visión globalizante y crítica de ellos. Los
historiadores de esta línea quizá podrían decirnos cuánto ganado había en Nínive en su
máximo esplendor o contarnos hecho por hecho el desarrollo de una batalla o la vida de
los generales que en ella se enfrentaron. Si bien rica en datos puntuales, su aproximación
al pasado carece, sin embargo, de aquello que no extrañamos en el libro de Vasari: la
posibilidad de formarnos una idea clara de los valores, los ideales y motivaciones que se
esconden detrás de las vidas y los hechos de los hombres de todas las épocas.
1. Según el texto anterior, Giorgio Vasari:

A) se apartó de los modelos estéticos de su época.
B) recibió críticas de algunos artistas cuyas biografías escribió.
C) atribuyó a otros artistas obras que realmente eran de Leonardo.
D) era un artista.
2. De acuerdo con el texto anterior, señale lo correcto:

I. Los errores de Vasari acerca de Leonardo se atribuyen a que el primero no tuvo
acceso directo a los trabajos del segundo.
II. Es inútil saber cuánto ganado había en Nínive durante su apogeo.
III. El principal error de Vasari fue confiar exclusivamente en su memoria.
A) Solo I y II B) Solo II C) Solo III D) Ninguna
3. Del texto anterior se puede deducir que:

A) el libro de Vasari no es útil en el campo de la apreciación artística.
B) algunos historiadores tienen una visión global de los hechos incorrecta por la poca
fiabilidad de sus datos.
C) los reproches que se le hicieron a Vasari fueron totalmente infundados.
D) ciertos contemporáneos de Leonardo estaban en contra de él.
4. En el texto, el término PARADÓJICO equivale e

A) deliberado. B) perplejidad. C) fortuito. D) contradictorio.

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5. Los gazapos en los que incurrió Vasari, según el autor serían

A) garrafales. B) disculpables.
C) deliberados. D) inexplicables.
TEXTO VI
Como si fuera un ave migratoria, con el mismo plumaje, todos los años retorna por la
misma época el tema del examen de admisión. Y es que sobre él se basa en gran medida
la eficiencia de las universidades, puesto que selecciona el material humano con el que
estas instituciones van a formar más o menos eficientes profesionales; pues si el examen
es fácil (poco selectivo) será más difícil formar buenos profesionales porque se tendrá que
sacrificar la exigencia en pro de la continuidad de las promociones; en cambio, si el examen
de admisión es difícil, se hará una buena selección, pero podría excluirse a postulantes con
un alto potencial en habilidades no tan fácilmente cuantificables.
Que en mayor o menor grado el examen de admisión es responsable de la eficiencia
de las universidades en la formación de profesionales lo muestra la gran cantidad de
problemas de la docencia universitaria. Quien ha corregido pruebas escritas de los primeros
ciclos sabe que para empezar, debe tener mucha paciencia, pues, deberá lidiar con
problemas que van desde la caligrafía, pasando por la organización de las ideas, hasta
la interpretación de lo que quiso ser la respuesta. Este problema generalizado no puede,
lamentablemente, resolverse cortando el nudo de un solo tajo, puesto que tiene múltiples
causas, condicionantes y consecuencia, pero sí nos debería llevar a una reflexión y a una
serie de propuestas que paulatinamente puedan convertirse en alternativas.
Hay que aclarar que no se afirma que el nivel académico del alumno esté condicionado
por el examen de admisión, pues hay otros factores, como el esfuerzo personal o los
recursos con que cuentan las distintas universidades, pero también es cierto que entre
dos personas de similar ímpetu y potencial tendrá más opciones de formarse como mejor
profesional aquella que haya tenido acceso a la información más calificada (profesores más
competentes y rigurosos, bibliotecas actualizadas, etc.). Por otro lado, existen facultades en
universidades nacionales que son tan cotizadas que todos los que ingresan son alumnos de
primer nivel y, a pesar de la carencia de recursos, dichas instituciones forman muy buenos
profesionales.
En el fondo, el dilema planteado por el examen de admisión sigue en pie y sin visos
de solución debido a los distintos intereses de cada universidad apoyados en la autonomía
universitaria. Mientras, el problema vuelve con cada ciclo y nos hace recordar que, si no
planteamos estrategias de evaluación que nos permitan seleccionar a personas con cierto
grado de abstracción, cierto nivel de comprensión, cierta metodología, curiosidad académica
e imaginación, se hará cada vez más patente la brecha entre lo que la universidad necesita
como material humano y lo que esta recibe por la vía del examen de admisión.
1. ¿A qué se refiere el texto con la imagen del ave migratoria?

A) A la regular reaparición del tema del examen de admisión.
B) A lo efímero y superficial de la formación profesional.
C) Al sesudo y polémico enfoque del examen de admisión.
D) A las pocas posibilidades de ingreso a la universidad

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4. ¿Qué afirmaciones son correctas, de acuerdo con el texto anterior?

I. Todas las universidades quieren formar los mejores profesionales en el menor
tiempo posible.
II. A pesar de que el esfuerzo personal es pertinente, no es el único importante para el
nivel académico.
III. Debería pensarse en nuevas estrategias de evaluación que aseguren cierto nivel de
abstracción en los alumnos universitarios.
A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo II D) Sólo II y III
5. ¿Qué quiere decir del texto con la frase cortando el nudo de un solo tajo?
A) Sin causa aparente B) De forma súbita
C) De forma simplista D) De forma ingenua
2. En el texto, el término LIDIAR connota

A) desazón. B) sutileza. C) refriega. D) sosiego.
2. El antónimo contextual de PATENTE es

A) pernicioso. B) inherente. C) latente. D) palmario.
TEXTO VII
Hace unos veinticinco años, Toynbee reducía a seis las civilizaciones realmente
originales; la egipcia, la sumeria, la sínica, la minoica, la maya y la andina. Las cuatro
primeras, o sus descendientes, pronto entraron en relación, al grado de que la historia de los
tres continentes en que nacieron es una historia común. Sería inútil hacer un catálogo de lo
que deben los griegos a los egipcios, los chinos a los indios, los persas a los babilonios, los
indios a los griegos, los europeos a los chinos.
En cambio, la civilización de los Andes y la mesoamericana, que Toynbee llama con
inexactitud maya, nacieron solas y solas crecieron. Separados del resto del mundo por dos
océanos; aislados entre ellos por desiertos, montañas y selvas, sin disponer de ninguno de
los animales domésticos de los otros continentes (menos afortunados que Robinson, dueño
de los despojos de su barco), los indios americanos no tuvieron más remedio que inventarlo
todo, desde la agricultura y las armas hasta la escritura, los dioses y la astronomía.
Inclusive comenzaron antes del comienzo: el maíz, base de su alimentación durante
milenios, no es una planta silvestre sino un híbrido, producto del ingenio humano. Haber
“inventado” el maíz es una hazaña más sorprendente que la construcción de sus pirámides
o la creación de sus mitos o poemas. No es extraño que lo hayan divinizado. Si el destino
del hombre es adorar a sus criaturas, nada más legítimo que hacer del maíz una divinidad.
Y la maravilla mayor consiste en que, verdaderamente, es un dios comestible.
1. De acuerdo al texto, señale la(s) afirmación(es) correcta(s):
I. Para Toynbee sólo existieron seis civilizaciones realmente originales que abarcaron tres
continentes.
II. Para el autor, Toynbee no acierta al denominar “maya” a la civilización mesoamericana.
III. Los logros de las civilizaciones americanas son meritorios porque no tuvieron contacto
con civilizaciones del resto del mundo.
A) Solo I B) Solo III C) II y III D)
Solo II

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2. Señale la proposición incorrecta:

A) En América se divinizó el maíz, que se convirtió en un “dios comestible”.
B) Los americanos, al estar aislados de las civilizaciones del viejo mundo, inventaron todo,
desde la agricultura hasta la astronomía.
C) Una civilización que menciona Toynbee es la sínica.
D) Las civilizaciones americanas resultan inferiores respecto de las del viejo mundo.
3. Sobre el texto anterior, señale la posibilidad correcta:

A) El maíz fue descubierto por Robinson en América.
B) Los americanos tuvieron como base de su alimentación una planta silvestre: el maíz.
C) El maíz fue “inventado” por el ingenio de los americanos.
E) Los americanos construyeron pirámides tan sorprendentes como los mitos de
civilizaciones del viejo mundo.
4. En el texto, el término LIDIAR connota

A) desazón. B) sutileza. C) refriega. D) sosiego.
5. El antónimo contextual de PATENTE es

A) pernicioso. B) inherente. C) latente. D) palmario
TEXTO VIII
Con el relato acerca de la torre de Babel y la dispersión de los hombres por toda la
superficie de la tierra terminan los autores del Génesis su historia general de la humanidad
durante los primeros tiempos del mundo. A continuación, reducen el ámbito de su narrativa
y la concentran únicamente sobre el pueblo hebreo. El relato se transforma en una serie
de biografías, en las cuales se pone de relieve los sucesos venturosos de la nación, no en
términos generales y vagos, sino como sucesión de cuadros de brillante colorido en los que
se representan los hechos acaecidos a individuos aislados, los progenitores de la raza. La
unidad que se percibe a través de las vidas de los patriarcas no es solamente genealógica;
esos antepasados de Israel se hallan unidos por el vínculo de la sangre; son todos pastores
y vaqueros y vagan de un lado para otro con sus rebaños y manadas en busca de pastos
frescos; todavía no se han asentado y adoptado la vida monótona del campesino, que repite
año tras año la misma aburrida ronda del trabajo en los mismos campos que ha labrado
con su padre y el padre de su padre, a lo largo de todos los días de sus vidas, antes de él.
En suma, lo que han descrito los autores del Génesis es la edad pastoril, y lo han hecho
con tal firmeza de trazo y colores tan vivos que el tiempo no ha conseguido difuminarlos,
y que, pese a las condiciones de la vida moderna, tan diferentes de las antiguas, todavía
dejan hechizado al lector con su encanto inefable. En esa galería de retratos, pintados
sobre el fondo de un paisaje en calma, ocupa el primer lugar la figura majestuosa de
Abraham. Al salir de Babilonia, lugar de su nacimiento, emigró según se dice, a tierras
de Canaán, y en ellas recibió directamente de Dios la promesa de la grandeza y la gloria
futuras del pueblo que habría de tenerlo como padre. Para asegurar la palabra dada, la
divinidad condescendió, o al menos así se nos afirma, en establecer con el patriarca una
alianza según todas las reglas, en la cual se observaron las formalidades legales que eran
de rigor entre los hombres en semejantes ocasiones.
El relato de una transacción tan importante nos permite un interesante atisbo de los medios

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adoptados en las sociedades primitivas por los pactantes de una alianza, con el fin de crear
un vínculo que obligase a ambas partes por igual.
1. Señale la afirmación incorrecta:
A) Con el relato de la torre de Babel, los autores del Génesis acaban su historia general de
la humanidad de los primeros tiempos del mundo.
B) Se percibe en estos relatos, que la unidad de los patriarcas no es sólo genealógica sino
que también tienen un vínculo de ocupación común.
C) El relato de la alianza entre Dios y Abraham nos deja entrever los medios adoptados por
los pactantes de una alianza en las sociedades primitivas.
D) Dios, al pactar con Abraham, le prometió a éste que sería el padre de toda la humanidad.
2. Señale la afirmación correcta:

A) La historia de la humanidad termina con el relato acerca de la torre de Babel.
B) El relato de la vida de los pastores en el Génesis es realmente inefable.
C) Al salir de Babilonia y llegar a tierras de Canaán, Abraham recibió de Dios la promesa de
la grandeza y gloria, y la de convertirse en padre de su pueblo.
D) Abraham se convirtió en patriarca del pueblo israelí al establecer la alianza con Dios en
Babilonia.
3. El verbo ATISBAR puede ser sustituido por

A) hacinar. B) preterir. C) columbrar. D) barruntar.
4. La expresión SE PONE DE RELIEVE connota la intención de

A) denunciar. B) resaltar. C) subvertir. D) rememorar.
5. En el texto, el antónimo contextual de INEFABLE es

A) comunicable. B) despectivo. C) unívoco. D) polisémico.
TAREA DOMICILIARIA
TEXTO II
Yo no sé si las leyes tienen razón o no la tienen; todo lo que sabemos nosotros, los
que estamos en prisión, es que los muros son altos y sólidos, y cada día es como un año,
un año cuyos días fuesen muy largos.
Pero lo que sí sé es que toda ley que los hombres hicieron para el hombre, desde la
primera vez que el hombre tomó la vida de su hermano y tuvo comienzo este triste mundo,
desecha el grano y guarda la paja con la peor de las cribas. Y también sé, ¡Y ojalá lo
supieran todos! que toda cárcel que construyeron los hombres está construida con ladrillos
de infamia y cegada con barrotes, por temor a que Cristo vea cómo los hombres torturan a
sus hermanos.
Con barrotes deforman la luna grácil, y el buen sol; y bien hacen en esconder su
infierno, ¡Pues cosas pasan en él que ni hijo de Dios ni hijo de hombre deberían ver jamás!
Las acciones más viles, como hierbas ponzoñosas medran bien en el aire de la
cárcel, solamente lo que hay de bueno en el hombre, allí se pierde y se marchita, la lívida
angustia hace de centinela a la puerta y de guardián, la desesperación.
Pues al pobre niño asustado matan de hambre hasta hacerle llorar noche y día; y
flagelan al débil, azotan al insensato y se mofan del viejo, y unos se vuelven locos y todos

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
se vuelven malos, y ninguno puede decir palabra.

Cada celda angosta en que vivimos es una letrina inmunda y lóbrega, y el fétido
alimento de la muerte viva obstruye el ventilado enrejado, y todo, salvo la lujuria, queda
reducido a polvo en la máquina de la humanidad.
1. Este mundo se inicia, según el autor:

A) Con el oprobio del hombre sobre Dios.
B) Con la infamia de Dios sobre el hombre.
C) Con la muerte de Abel.
D) Con el oprobio del hombre sobre el hombre débil.
2. En una cárcel, según el autor:

A) Cristo lloraría profundamente por sus heridas.
B) Se impone la lujuria sobre lo demás.
C) La luna se vuelve lóbrega y el sol inmundo.
D) Los barrotes deforman la luna maciza.
3. Según el autor, la ley humana:

A) Es inferior y contraría a la ley divina.
B) Es opuesta a la razón y disocia la humanidad.
C) Oprime y humilla a débiles y niños.
D) Diferencia de la peor manera lo bueno y lo malo.
4. Al salir de la cárcel un hombre:

A) Sale más delincuente y triste que cuando entró.
B) Necesariamente tendrá que ir a un manicomio.
C) Conoce el mundo de la traición y de los vicios.
D) Es malvado, pues en la prisión todos se envileció.
5. Los que están en prisión saben:

A) Únicamente que ella tiene murallas y el tiempo transcurre muy lentamente.
B) Que la lujuria, la locura y la muerte campean en ella.
C) Solo que están condenados a corromper y envilecer su espíritu.
D) Que tras los barrotes de las celdas todos los hombres son iguales.

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HABILIDAD MATEMÁTICA
CICLO SEMESTRAL CICLO SEMESTRAL SEMANA 6
SUCESIONES
¿Qué son sucesiones numéricas?
Las sucesiones numéricas, son todos los conjuntos numéricos, cuyos términos obedecen
a una ley de formación que nos permite determinar el término que continúa. Denominán-
dose a los
elementos de este conjunto “términos de la sucesión”.
Ejemplo:
¿Qué es una ley de formación?

Es el patrón que se establecerá dentro de la sucesión numérica, para determinar de qué
forma va creciendo o decreciendo, este lo podemos encontrar comparando uno de los
términos con el anterior.
En el ejemplo anterior, al momento de realizar la comparación, se puede apreciar que la
ley de formación sería x2; x3; x4; x5.
Por lo tanto, la respuesta sería: 480 x 6 = 2880

¿Cómo resolver sucesiones numéricas?
Lo primero será, encontrar el patrón de formación en la secuencia mostrada.
Las formas para hacerlo pueden ser muchas, pero se estila realizar algunas pruebas em-
pezando por una suma si es que la sucesión va creciendo o por medio de una diferencia si
es que estuviera decreciendo.
Para explicarlo mejor, vamos a segmentar los tipos de sucesiones numéricas que existen:
• Sucesiones numéricas aritméticas: Son aquellas en donde la ley de formación se en-
cuentra, por medio de una suma o una resta.
Ejemplo:

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CICLO 6
SEMESTRAL
• Sucesiones numéricas geométricas: Son aquellas en donde la ley de formación, la

podemos encontrar mediante una multiplicación o división de dos cantidades.
Ejemplo:
• Sucesiones numéricas combinadas: Son aquellas en donde intervienen una mezcla

de las dos anteriores, no solamente se puede tener como ley de formación una suce-
sión aritmética, sino adicionarle la geométrica también.
Ejemplo:
Principales sucesiones notables, en las que podrás encontrar el término enésimo.

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
PROBLEMAS PROPUESTOS 3. La suma del sexto y décimo segundo

termino de una progresión aritmética es
1. Las edades de 4 hermanas están en 1800 y la relación del cuarto y décimo
progresión aritmética y suman 54. Si segundo termino es como 1 es a 3.
la edad de la mayor duplica a la de la Hallar el primer término.
menor, ¿Cual es la edad de la tercera A) 100
hermana? B) 200
A) 12 C) 400
B) 20 D) 50
C) 15
D) 30 4. Miguel va a una tienda y compra un
helado, regalándole el vendedor un
2. Dadas las siguientes sucesiones: helado por su compra; en una segunda
5 , 8 , 11 , 14 , ... vez compra 3 helados y le regalan 2,
166, 162 , 158 , 154 , ... en la tercera vez compra 6 y le regalan
¿ Cual será el término común a ambas, 3, en la cuarta vez compra 10 y le
sabiendo que ocupan el mismo lugar? regalan 4, en la quinta vez compra 15
A) 72 y le regalan 5, y así sucesivamente.
B) 73 ¿Cuántos helados recibirá en total
C) 74 cuando entre a la tienda por vigésima
D) 75 vez?
A) 210
B) 230
C) 250
D) 240

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CICLO ANUAL
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CICLO 6
SEMESTRAL
5. Daniela tenía un examen final en la 8. Romina se propone leer una novela, el

universidad, el profesor les dijo que el primer día lee 3 paginas, el segundo
examen seria tomado de las páginas 8 día lee 8 paginas, el tercer día lee 15
, 15 , 22 , 29 , ... y así sucesivamente paginas, el cuarto día lee 24 paginas, y
motivo por el cual los alumnos así sucesivamente; hasta que cierto día
reclamaron que era demasiado. se da cuenta que el número de páginas
Entonces el profesor dijo que sólo que ha leído ese día es 14 veces el
tomaría el examen de las páginas de 3 número de dias que ha estado leyendo.
cifras que terminan en 5. ¿De cuántas Halle el número de páginas leídas
páginas tuvo que estudIar Daniela? dicho día.
A) 13 A) 158
B) 12 B) 168
C) 14 C) 128
D) 16 D) 140
6. Se reparte figuritas a un grupo de 9. Stroncio observó que cada día que

alumnos en cantidades que forman una pasaba el número de problemas que
progresión aritmética. Al último alumno resolvía se incrementaba. El primer
le tocó el doble de lo que le tocó al día fueron 6 problemas, el segundo 24,
séptimo y al primero la quinta parte el tercero 60, el cuarto 120, el quinto
de lo que le tocó al último. ¿ cuántos 210 y así sucesivamente. ¿ cuántos
alumnos son? problemas resuelve el vigésimo día?
A) 20 A)8720
B)17 B)9240
C) 16 C)8880
D) 24 D)6970
7. A un obrero que entra a trabajar a una 10. Se tiene la siguiente progresión

fábrica se le pide aumentar diariamente aritmética: 5; ... ; 47 ; ... ; 159 , donde el
su productividad en 4 unidades. Si número de términos que hay entre 47 y
lo producido el último día es igual al 159 es el triple del número de términos
cuádruplo del número de días que ha que hay entre 5 y 47. Calcule el primer
estado trabajando. ¿ cuántas unidades término de 3 cifras.
producidas se tiene el décimo segundo A) 103
día? B) 105
A) 44 C) 108
B) 36 D) 72
C) 48
D) 40

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11. En un laboratorio se tiene dos tipos 15. La suma del primer y penúltimo
de microbios, uno de cada tipo; los termino de una P.A. es 140 y la suma
del primer tipo al cabo del primer día del segundo y el último termino de la
aumenta a 3, el segundo día a 7, el misma P.A. es 160. Calcule el término
tercer día a 13 y así sucesivamente. central.
Los del segundo tipo se observa 1que A)75
luego de un dia son 10 , luego del B)74
segundo día son 19, después del tercer C)73
día son 28 y así sucesivamente. ¿Al D)72
cabo de cuantos días habrá la misma
cantidad de ambosntipos de microbios? TAREA
A) 8
B)9 1. ¿ Cuántos términos de la siguiente
C) 10 sucesión tienen 3 cifras ?
D) 11 3 , 12 , 21 , 30 , ...
A) 100
12. El producto de los términos de lugar B) 99
impar de una progresión geométrica C) 98
con un número impar de términos es D) 101
65536 y el producto de los términos
de lugar par es 4096. Halle el término 2. Si la diferencia de los términos de
central. lugares 65 y 40 de una progresión
A)16 aritmética creciente es 75 y el término
B) 21 de lugar 30 es 152, entonces el termino
C)23 de lugar 100 de la progresión es:
D) 27 A) 362
B) 512
13. Para imprimir un libro se emplean 255 C) 513
tipos, luego se elimina el último capítulo D) 514
que tenía 28 pagimas y se reemplaza
por otro de 40 paginas. ¿ cuántas 3. En una planta industrial existe una
páginas tiene el nuevo libro? máquina seleccionadora de productos
A) 130 que desecha los defectuosos de la
B) 134 siguiente manera: la primera vez entra
C) 133 7productos, la segunda 11, la tercera
D) 132 15, la cuarta 19 y así sucesivamente.
Y son desechados la primera vez 4,
14. Romina decide ahorrar durante todo el la segunda vez 7, la tercera vez 10,
mes de Julio de la siguiente manera: la cuarta vez 13 y así sucesivamente.
cada día 4 soles más que el día anterior. ¿ Cuántos productos pasaron el
En que día se cumplirá que lo ahorrado control de calidad y cuantos fueron
en ese día es los 10/9 de lo ahorrado desechados la 20va vez?
5 dias antes, y además sea 2 veces lo A)81 y 67
ahorrado el primer día? B) 67 y 81
A)24 de julio C)61 y 22
B)25 de julio D) 22 y 61
C)26 de julio
D)27 de julio

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
4. En el campo un investigador observa 8. Un atleta antes de participar en la

que existen 2 tipos de hormigas maratón por el aniversario de su
separadas.las del tipo A el primer día academia, inicia sus prácticas corriendo
son 3, el segundo día son 6, el tercer el 1er día 100m, el 2do día 300m, el
día son 11, el cuarto día son 18 y así tercer día 700m, el cuarto dia1300m, y
sucesivamente. Las del tipo B, el mismo asi sucesivamente. Si entrenó durante
primer día son 10, el segundo día son 30 dias. ¿ cuántos metros recorrió el
11, el tercer día son 13, el cuarto día 16 día 26?
y así sucesivamente. Halle el día en A)65100m
que las hormigas del tipo B son la mitad B)62200m
de las hormigas del tipo A. C)64200m
A) 18 D)63100m
B) 16
C) 19 9. A los 3 primeros terminos de una P.A.
D) 17 de razon 2 se le aumentan 1, 3 y 9
respectivamente formando, con los
5. David ordena todas sus canicas resultados obtenidos, una P.G. Hallar el
formando una pirámide regular de base término 20 en la P.A.
triangular logrando obtener 20 niveles. A) 41
¿ cuántas canicas hay en el penúltimo B) 42
nivel? C)43
A) 190 D)45
B)180
C)170 10. Se escribe de forma continua todos
D) 160 los números terminados en 9; asi:
9192939... , se observa que la cifra 3
6. En una progresión geométrica, el quinto ocupa el sexto lugar. ¿ cuál es la cifra
termino es 48 y el primer termino es 3, que ocupa el lugar 391?
entonces la suma de los 3 primeros A)1
términos de lugares múltiplos de 3 es : B)2
A)896 C)7
B)916 D)9
C)876
D) 946
7. Si un libro tuviera una hija más ,

entonces se hubieran utilizado 7 tipos
mas; si tuviera una hoja menos, se
hubiera utilizado 6 tipos menos. ¿
Cuantas veces se utilizó la cifra 5 en
la numeración de las páginas de ese
libro?
A)200
B) 400
C) 300
D) 500
CLAVES DE TAREA
1A 2A 3D 4A 5A
-21- 6C 7C 8A 9A 10B
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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
ARITMÉTICA
TANTO POR CIENTO: APLICACIONES COMERCIALES

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
TAREA DOMICILIARIA
CLAVES DE TAREA
-23- 1D 2B 3D 4D 5C
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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
GEOMETRÍA
POLÍGONOS

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
PREGUNTAS PROPUESTAS

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
TAREA DOMICILIARIA

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
CLAVES DE TAREA
1.A 2.D 3.A 4.C 5.A

-27- 6.D 7.A 8.D 9.C 10.C
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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
ÁLGEBRA
PRODUCTOS NOTABLES II

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
CLAVES DE CLASE
1D 2A 3A 4D 5B
6D 7D 8B 9D 10A
11C 12A 13C 14B 15D
TAREA DOMICILIARIA

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
CLAVES DE TAREA
1C 2C 3A 4A 5A
-33- 6C 7B 8D 9D 10B
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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
TRIGONOMETRÍA
APLICACIONES DE LONGITUD DE ARCO II

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CICLO 6
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SEMESTRAL
TAREA

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CLAVES DE TAREA
-37- 1.D 2.A 3.A 4.A 5.A
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SEMESTRAL
LENGUAJE
LA SÍLABA Y LAS SECUENCIAS VOCÁLICAS
LA SECUENCIA VOCÁLICA
I.LA SÍLABA
La definición de sílaba requiere del deslinde de dos clases de sílaba: fonológica y ortográ-
fica.
La sílaba fonológica es la unidad inmediata superior al fonema, cuya estructura presenta
uno o varios fonemas. Es, pues, la unidad mínima de pronunciación que se produce en el
plano oral de la lengua; mientras que la sílaba ortográfica es aquella que se representa en
la escritura
1.1 ESTRUCTURA
a cima
cabeza c coda
n
La sílaba es la estructura básica fundamental de la palabra. Está constituida por un núcleo
o cima (N) y márgenes silábicos (MS).
SÍLABA
p i s - (t a)
MS núcleo MS
1.2 PARTES DE LA SÍLABA

I. Cima: vocal o vocales que son el núcleo silábico (donde hay mayor intensidad de sonido).
Ejemplo: cuen-to
e cima
u
c n
núcleo
silábico
Observación: guau
a núcleo
vocal que vocal que
u u
se antecede se pospone
g
semiconsonante núcleo
semivocal
silábico

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SEMESTRAL
II. Cabeza: consonante o consonantes que proceden a la cima. .

Ejemplo: me – sa
e
cabeza
simple
blan - do
a
bl n
cabeza
compuesta
III. Coda: consonante o consonantes que se posponen a la cima.

Ejemplo: Trans-mi-sión
a
tr ns
coda
compuesta
1.3 CLASES
De acuerdo a la necesidad de la presencia de núcleo silábico, la sílaba de la lengua espa-
ñola se puede clasificar en:
(a) Sílaba libre. Denominada también abierta, ya que termina en vocal.
me - jor li - bre pe - nal
(b) Sílaba trabada. Denominada también cerrada, ya que termina en consonante.
fi – nal ca - lor pa - sión
Según esta característica básica y necesaria, la clasificación tipológica de la sílaba espa-
ñola se puede estructurar de la siguiente manera:
CV ca – ver CVC pen – só V a - lien - to
CCV pre - sa VC al – to CCVC tram - pa
VCC abs - trac – to CVCCcons - pi – rar CCVCC trans - mi - tir
Según la intensidad con que se pronuncian, las sílabas se pueden clasificar en:
(a) Sílaba tónica. Es la que presenta mayor fuerza en la pronunciación.
ter - no quí - mi - ca pen - sión
(b) Sílaba átona. Es la que se produce con menor intensidad en la pronunciación.
lé - xi - co re - gla pa - pel

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II. SECUENCIA DE VOCALES

Las vocales pueden aparecer formando grupos vocálicos dentro de una palabra. Según su
distribución pueden ser
2.1 DIPTONGOS
Llamados también grupos homosilábicos, establecen secuencia de dos vocales dentro
de una misma sílaba. Esta secuencia puede estar constituida por una vocal cerrada (i, u)
seguida por una vocal abierta (a, e, o) de mayor intensidad, o viceversa.
a) DIPTONGO CRECIENTE
Cerrada + Abierta Ejemplos
IA Viaje, viagra, ciática
IE Hielo, cielo, ciénaga
IO Piojo, dioses, amplio
UA guapa, suave, cuajo
UE Hueco, duele, sueño
UO Cuota, adecuo, superfluo
b) DIPTONGO DECRECIENTE
Abierta + Cerrada Ejemplos

AI Aire, fraile, baile
EI Peine, ley, empeine
OI Zoila, oiga, boina,
AU Auto, pauta, amauta
EU Euro, pleura, eucalipto
OU Souza, bou
c) DIPTONGO HOMOGÉNEO
Cerrada + Cerrada Ejemplos

IU Viuda, ciudad, diurético
UI Buitre, cuídate, huida
2. HIATO
Dos vocales que, a pesar de aparecer sucesivamente, no pertenecen a la misma sílaba. Se
pueden dividir en:
a) HIATO SIMPLE O FORMAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
Abierta + Abierta Ejemplos

OA Boa, proa, canoa
OE Oboe, poeta, soez
OO Coopera
AO Vaho, cacao, nao
AE Cae, rae, decae
AA Abraham, Canaán
EO Creo, feo, deseo
EA Lea, recrea, emplea
EE Lee, cree, emplee
b) HIATO ACENTUAL O ADIPTONGO: Cuando la separación entre dos vocales se da

por la intervención de una tilde en la vocal débil haciéndola fuerte y, por consiguiente,
separándolas.
Abierta + Cerrada
Ejemplos
Cerrada + Abierta
IA Vía, sentía, salía
IE Fíe, críe, fríe
IO Pío, mío, río
UA Púa, ganzúa, sitúa
UE Sitúe, garúe
UO Flúor, sitúo
AI Ahí, caí, vahído
EI Leí, creí, freír
OI Oí, bohío
3. TRIPTONGO
* Tres vocales sucesivas y pertenecientes a la misma sílaba.
* Para ello la sílaba debe mantener un orden determinado: cerrada, abierta, cerrada.
Cerrada + Abierta + Cerrada Ejemplos

IOI Hioides
UEI Buey
UAI Situáis
III. SÍLABA ORTOGRÁFICA
Es aquella que se representa en la escritura, cuya presentación de reglas ortográficas no
siempre concuerda con las realizaciones orales. Está regida por las disposiciones de la
Real Academia Española.
(a) Se mantiene el diptongo en la concurrencia de vocales, cuando la vocal abierta es

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SEMESTRAL
la tónica (o acentuada).
Ejemplos: cau - sa de - sai - re coima
(b) Si la vocal cerrada se pronuncia con mayor fuerza no hay diptongo, se produce
hiato acentual.
Ejemplos: sa - ú – co ru - bí - es flú - or por - fí - a
(c) La h, colocada entre dos vocales, no impide la formación de diptongo.
Ejemplos: prohi - bi - do rehu - sar ahu - yen - tar sahu - me - rio
ahi - ja - do cohi - bi - do
(d) La h en hiato se une a la segunda vocal.
Ejemplos: za - na - ho - ria al - co – hol a - ho - rro co - he - te
(e) La h entre consonante y vocal no impide que formen sílaba.
Ejemplos: a - nhe - lo a - lha - ja a - lhe - lí
(f) La x entre dos vocales se une a la segunda vocal.
Ejemplos: e - xa - men e - xó - ti - co ta - xi e - xá - go – no
(g) En relación a palabras con prefijos se optará por separar aplicando las reglas de
silabeo como si se tratase de una palabra cualquiera.
Ejemplos:
desatar  de - sa - tar
suboficial  su - bo - fi - cial
subordinado  su - bor - di - na - do
desadaptado  de - sa - dap - ta - do
PROBLEMAS PROPUESTOS 3. Seleccione la opción donde todas las

sílabas tónicas aparecen subrayadas
1. Escriba V (verdadero) o F (falso) con correctamente.
respecto a la sílaba. A) El femenicidio es un acto grave de
A) Los fonemas consonánticos constituyen violencia contra las mujeres.
el núcleo silábico. ( ) B) La Comisión de la Verdad y Reconciliación
B) La sílaba es una unidad lingüística se creó en junio de 2001.
superior al fonema. ( ) C) Colónida apostó por las nuevas
C) El núcleo y los márgenes silábicos son tendencias literarias francesas.
sus elementos. ( ) D) Sor Juana Inés abogó por los derechos
D) La sílaba tónica de avaro carece de culturales de la mujer.
margen silábico. ( )
E) En poeta, las sílabas átonas presentan 4. Marque la alternativa que únicamente
margen silábico. ( ) presenta diptongos.
A) VFVFV A) Oiga, superfluo, agüita
B) FVVFV B) Búho, Abraham, pingüe
C) FFVVF C) Buitre, quito, preámbulo
D) VVVFF D) Navío, diálogo, tiito
2. ¿Qué palabra solo presenta sílabas 5. Marque la alternativa en que haya una
trabadas? palabra que presenta diptongo.
A) Descortesías A) caída
B) Construcción B) intuí
C) Actualización C) guisante
D) Pernoctaron D) reyes

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SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
6. ¿Cuál de las siguientes combinaciones 11. Marque la opción en la que hay más
produce diptongo creciente? hiatos simples.
A) Vocal abierta + vocal cerrada A) Elías fue campeón en el torneo de
B) Vocal cerrada + vocal abierta + vocal ajedrez.
cerrada B) La energía nuclear debe beneficiar al
C) Vocal cerrada + vocal abierta hombre.
D) Vocal cerrada + vocal cerrada C) Quería visitar el zoológico de esta ciudad.
D) Deseo que leas este poema de Neruda.
7. Marque la alternativa que solo presenta
diptongo creciente. 12. Seleccione la alternativa donde hay más
A) Viaje, ciénega, fraile hiatos acentuales.
B) Hielo, suave, viuda A) Campeón, ahí, cirugía
C) Piojo, duele, peine B) Torreón, vehículo, garúa
D) Cuota, sueño, amplio C) Policía, ahínco, caserío
D) Batería, baúles, dieciséis
8. En el enunciado Las nuevas imágenes de
Plutón, enviadas por una sonda espacial de 13. Marque la alternativa que presenta más
la NASA, muestran una planicie congelada, hiatos acentuales
cuyos cortes se cree que están llenos de A) día, leí, impío
material oscuro con pequeños montículos, B) siente, pasear, mentía
el número de diptongos es C) ahí, aúlla, ahuyenta
A) cinco. D) bahía, oía, poema
B) seis.
C) siete. 14. Seleccione la alternativa en la que
D) ocho. hay un hiato simple y un hiato acentual
respectivamente.
9. En el enunciado El Concejo de A) La imagen del mural de Teodoro presenta
Miraflores firmó el jueves 13 setiembre el ambigüedades.
contrato de concesión con el consorcio B) Son interesantes los recursos que utiliza
Estacionamientos Miraflores S. A. para el discurso oral.
que construya un estacionamiento bajo las C) En el poema Masa, es evidente el
calles Lima y Virgen Milagrosa, el número lenguaje sencillo.
de diptongos es D) Su poética es una epifanía de la
A) seis. perfección y la belleza.
B) nueve.
C) ocho. 15. En la palabra sabríais encontramos
D) siete. A) diptongo creciente y diptongo decreciente.
B) diptongo creciente y diptongo
10. Marque la alternativa que presente solo homogéneo.
triptongos C) hiato y diptongo homogéneo.
A) quiosco, huaino, quienes D) hiato y diptongo decreciente.
B) antieuropeo, miau, Camagüey
C) confiáis, Isaías, estudiaríais 16. Marque la alternativa en donde
D) parihuela, Huaura, huaino encontramos un hiato y un diptongo.
A) Antiimperialismo
B) Experiencia
C) Violencia
D) Maestría

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17. Marque la alternativa en la que hay 23. Es la alternativa que presenta correcta
triptongo e hiato, respectivamente. separación silábica.
A) El buey ara la tierra. A) A-hu-yen-tar
B) Paquita vive en Seúl. B) Prohi-bi-ci-ón
C) El hioides es un hueso. C) E-xha-la-ción
D) No desafiéis a Saúl. D) Tri-án-gu-lo
18. En el enunciado A mediados de octubre 24. Marque la alternativa que presenta

se lanzará la convocatoria para construir correcta segmentación silábica
un parqueo subterráneo en Chacarilla, A) e-xhaus-to
anunció a El Comercio el alcalde de Surco, B) al-he-lí
Roberto Gómez Baca, el número de hiatos C) e-xce-si-vo
y diptongos es, respectivamente, D) in-a-dap-ta-do
A) tres y cuatro.
B) dos y cinco. 25. Marque la alternativa que presenta
C) tres y tres. incorrecta segmentación silábica
D) dos y cuatro. A) de-sho-nes-to
B) pa-nhis-pá-ni-co
19. Marque la alternativa en la que se C) de-shue-sar
presenta diptongo, hiato y triptongo, D) en-hier-bar
respectivamente.
A) Marianela irá a Huaylas el viernes. TAREA
B) Señoras, vean estas reliquias.
C) Viajó desde Antioquia a Uruguay. 1. ¿Qué palabras presentan cuatro
D) Juliana desea ir contigo a Huaura. diptongos?
A) Quinquenio - geología
20. Marque la alternativa en la que se B) Auquénido - ecuación
presenta palabra con mayor número de C) Traición - ciencia
sílabas. D) Auquénido - ecuación
A) Desahuciado
B) Antitaurino 2. Marque la alternativa que presenta más
C) Autorreferencial hiatos acentuales
D) Exhaustividad A) veía, tiene, quehacer
B) casuística, partía, construí
21. En las palabras predestinación, C) coetáneo, púa, escuálido
desenvueltos y antieutanasia, el número de D) baúl, decenio, distribuí
sílabas es, respectivamente,
A) cuatro, cuatro y cinco. 3. En el enunciado Cortázar tenía los ojos
B) cuatro, cinco y seis. muy separados como los de un novillo y
C) cinco, cuatro y seis. tan oblicuos y diáfanos que habrían podido
D) cinco, cuatro y cinco. ser los del diablo si no hubieran estado
sometidos al dominio del corazón, el número
22. Marque la opción donde se presenta de diptongos y hiatos, respectivamente, es
correcto silabeo ortográfico. A) cinco y dos.
A) Me-dio-dí-a cri-o-llo B) cinco y tres.
B) Mons-tru-o Mi-no-tau-ro C) seis y dos
C) Caó-ti-co em-pí-re-o D) seis y tres
D) An-ti-his-pa-na pro-pues-ta

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4. Elija la alternativa donde todas las

palabras tienen cuatro sílabas.
A) Tropelía, huéspedes, intuición
B) Acuático, prohibido, caótico
C) Poemario, batahola, miocardio
D) Etéreo, Etiopía, coherente
5. Seleccione la alternativa en la que hay

correcto silabeo ortográfico.
A) Es-te es-tu-dio so-bre la en-to-na-ción es
exha-us-ti-vo.
B) Los po-bla-do-res re-a-li-za-ron u-na fa-
e-na co-mu-nal.
C) Les su-gi-e-ro que le-an es-ta en-ci-clo-
pe-dia nue-va.
D) Un huai-co ha blo-quea-do a-yer la ví-a
del fe-rro-ca-rril.
CLAVES DE TAREA
-45- 1.C 2.A 3.C 4.D 5.B
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LITERATURA
EL ROMANTICISMO LITERARIO
EL ROMANTICISMO
El Romanticismo fue un movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales
del siglo XVIII hasta mediados del XIX. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la
subjetividad, su libertad de pensamiento y su idealización de la naturaleza.
Figura fundamental de la literatura alemana, Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832)
es también el más genuino representante del romanticismo alemán. Entre finales del siglo
XVIII y comienzos del XIX, escribió poemas, obras teatrales y novelas entre las que destaca
Fausto (primera parte, 1808, segunda, 1832), una obra teatral considerada como la mejor
adaptación de la leyenda de Fausto, personaje que vende su alma a Mefistófeles a cambio
de conocimiento y experiencia. Se gesta el llamado prerromanticismo dieciochesco, en
Alemania, con escuela literaria Sturm und Drang (“Tempestad e ímpetu” o “Tormenta y
pasión”) cuyo líder era Goethe; el cual reacciona contra el racionalismo del Neoclasicismo.
La razón, que tantos bienes prometía, no había eliminado los problemas de los hombres;
estos, no solo son “razonables”, poseen también sentimientos, emociones, fantasías y
tienen derecho a expresarlos. Y esto no puede hacerse con reglas y ataduras sino con
libertad. No importa que las obras sean menos “perfectas” y “regulares”, si en cambio,
conmueven y emocionan. La libertad en el arte, pero también en la política, serán la gran
consigna romántica. La base ideológica del Romanticismo es el Liberalismo.
En la prosa, incluso el género didáctico pareció renovarse con la aparición del cuadro
o artículo de costumbres. La atención al yo hace que empiecen a ponerse de moda las
autobiografías, como las Memorias de ultratumba de François René de Chateaubriand.
También surgió el género de la novela histórica y la novela gótica o de terror, así como la
leyenda, y se prestó atención a géneros medievales como la balada y el romance. Empiezan
a escribirse novelas de aventuras y folletines o novelas por entregas.
El teatro fue el gran vehículo de comunicación de la expresión romántica, era el género más
popular y a través de él se canalizaron sus anhelos de libertad y de sentimiento nacional.
La poesía trató de liberarse de las preceptivas neoclásicas, y prefirió cantar los aspectos
marginados de las convenciones sociales.
De forma diferente a la Ilustración dieciochesca, que había destacado en los géneros
didácticos, el romanticismo sobresalió sobre todo en los géneros lírico y dramático; en este
se crearon géneros nuevos como el melólogo o el drama romántico que mezcla prosa y
verso y no respeta las unidades aristotélicas.
CARACTERÍSTICAS
 Predominio del sentimiento sobre la razón.
 Búsqueda de libertad en la creación literaria; nada de reglas clásicas que traben
la inspiración.
 Exaltación del yo personal, de sus pasiones, sus angustias, sus emociones.
 Predilección por los temas de la época medieval, la época formativa de las
naciones europeas.
 Revaloración del espíritu nacionalista y de las tradiciones locales.
 Las obras revelan un profundo subjetivismo.
 Los temas preferidos son el amor, el culto a la amada, la naturaleza, el pasado; que

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se expresan con un desborde de imaginación y fantasía.
JOHANN WOLFGANG VON GOETHE “El genio de Weimar” (1749-1832)

Líder de Sturm und Drang. Su novela epistolar Las cuitas del joven Werther, Las desventuras
del joven Werther o Las aventuras del joven Werther (en alemán, Die Leiden des jungen
Werthers) es una novela epistolar semiautobiográfica de Johann Wolfgang von Goethe,
publicada en 1774. Werther es una novela importante del movimiento Sturm und Drang en
la literatura alemana. Es uno de los pocos trabajos de este movimiento que Goethe escribió
antes de que, junto a Friedrich von Schiller, comenzara el movimiento clásico de Weimar.
También influyó en la literatura del Romanticismo que siguió a este movimiento. La obra hizo
que Goethe se convirtiera en una de las primeras celebridades literarias. Hacia el fin de su
vida, viajar a Weimar y visitar al maestro era un ritual para muchos jóvenes que viajaban a
Europa. Muchos de los que lo visitaban, sólo habían leído ese libro, entre todos los que él
había escrito.
Su drama en prosa Fausto se basó en una leyenda del s. XV, en su gusto por el ocultismo y
el amor adolescente que tuvo hacia Margarita.
Obras importantes: Las cuitas del joven Werther (1774), Hermann y Dorothea (1797), Fausto
(1808, primera parte; segunda, 1832).
Las cuitas del joven Werther

Argumento
El joven Werther, persona sensible que ama a la naturaleza, llega a la ciudad donde vive
Carlota y se enamora de ella. Posteriormente descubre que ella está casada con Alberto,
que es una persona honorable pero de temperamento seco y sin mucha imaginación.
Werther traba amistad con él mientras que Alberto, aunque duda de las intenciones del
joven, le permite que vea a su esposa. El protagonista va sintiendo una atracción cada vez
más intensa y angustiante por Carlota y se da cuenta que ella, arrastrada por la fuerza de
su pasión, se siente también atraída por él. Una sola vez tiene el valor de cubrirla de besos.
Poco después Werther es invadido por la desesperación al considerar que está poseído por
una pasión vedada. Finalmente, en una escena desgarradora de adiós, dice que parte para
un corto viaje, marida a recoger con un criado su pistola que había encargado a Carlota,
quien presa de temores la entrega. En vísperas de Nochebuena, el joven Werther acaba con
su vida de un pistoletazo.
Personajes:
Werther: Joven idealista y apasionado.
Carlota: Dama hermosa, encarna el amor imposible.
Alberto. Esposo de Carlota, personaje decente y burgués, cuyo temperamento es opuesto
al de Werther.
Temas:
− El deseo amoroso
− El amor prohibido
− La exaltación de la naturaleza
− La vida burguesa
Comentario: Esta es la primera gran obra de Goethe, publicada en .1774 cuando el célebre
escritor alemán e iniciador del Romanticismo contaba con 25 años. La novela, de tipo
epistolar, fue reelaborada en 1782 en su forma actual. Para escribir esta obra Goethe se
inspiró en hechos de la realidad, así como en su relación con Charlotte Buff, a quien el

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novelista había amado intensamente. Tiempo después Charlotte contrajo matrimonio con
Cristian Kostner.
En las primeras cartas, la novela tiene como finalidad principal dar a conocer el carácter
de Werther, su sensibilidad, su emoción ante la naturaleza. Es un personaje exaltado que
pasa de la felicidad apacible hasta la desesperación. Posteriormente conoce a Carlota, a
quien idealiza y adora con un amor imposible. La primera carta es del 4 de mayo y Werther
se suicida el 23 de diciembre, en vísperas de Nochebuena. La publicación de esta novela
tuvo gran resonancia en Europa debido a la descripción detallada de la vida burguesa en
contraposición al idealismo de Werther, a su pasión exaltada, a su profunda relación con la
naturaleza. Con Las cuitas delj oven Werther Goethe dio inicio al Romanticismo intimista
y sentó las bases de la novela moderna. La obra tuvo influencia más allá de la literatura
produciéndose casos de suicidios por amor, que la lectura del Werther favorecía.
1.
«Cuando me paro a considerar los límites estrechos en que están circunscritas las facultades
activas e intelectuales del hombre; cuando veo agotarse todos sus esfuerzos en satisfacer
algunas necesidades que no tienen más objeto que el de prolongar nuestra desgraciada
existencia; (…) todo eso me vuelve mudo, amigo mío; me reconcentro en mí mismo y allí
encuentro todo un mundo… »
En relación al fragmento citado de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, se puede colegir
que una de las características del Romanticismo europeo es
A) la identificación con la naturaleza y la fe en lo intelectual.

B) la exaltación de la imaginación y su intención didáctica.
C) el rechazo al racionalismo y la reafirmación de lo subjetivo.
D) la crítica hacia las costumbres de la sociedad burguesa.
2. Respecto a Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que completa
correctamente la siguiente afirmación: “Esta novela epistolar tuvo un impacto en Europa por
la descripción de la vida burguesa, representada por Alberto, un tipo frío y sin imaginación,
y su contraposición al idealismo de Werther, el cual
A) anuncia el romanticismo social con su suicidio al final de la novela.

B) expresa con su melancolía la deshumanización del mundo moderno.
C) ejerce un impacto profundo en la narrativa e inicia la novela social.
D) manifiesta una relación profunda entre su pasión y la naturaleza.
3. Con relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que contiene
la secuencia correcta.
I. Werther es sensible a la naturaleza y representa el ideal romántico.

II. Se describe a Alberto con una conducta deshonesta y reprochable.
III. Por el desprecio absoluto de Carlota, el protagonista decide matarse.
IV. El protagonista se dispara y muere automáticamente en víspera de Nochebuena.

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A) VFFV B) VFVF C) VVFV D) VFFF
4. Marque la alternativa que solo contiene características del Romanticismo.

I. Preeminencia de la subjetividad
II. Se opone a la normatividad del Renacimiento
III. Aparece a mediados del siglo XIX como oposición a la ortodoxia neoclásica
IV. Idealización de la naturaleza y exalta el individualismo
A) III y IV B) Solo I y II C) Solo I y IV D) Solo II y III
E) I, II y III
5. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas acerca del
argumento de la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
«El joven Werther siente un amor vedado por Carlota, ya que ella está casada con Guillermo.
Werther da cuenta de esta pasión a su amigo Alberto, que es una persona honorable, pero
de temperamento seco. Atormentado por este amor imposible, en vísperas de Nochebuena
el protagonista acaba con su vida bebiendo una copa con veneno”.
A) FVFVF B) VVFFV C) VFFVV D) VFFVF
6. Marque la alternativa que contiene temas de la novela Las cuitas del joven Werther, de
Goethe.
A) Elogio de la vida burguesa y la rivalidad amorosa
B) Amor prohibido y la exaltación de la naturaleza
C) Pasión idealizada y el destino inevitable y trágico
D) Dolor por el amor no correspondido y la muerte
7. Lea el siguiente fragmento y determine sus características
Por los tenebrosos rincones de mi cerebro, acurrucados y desnudos, duermen los

extravagantes hijos de mi fantasía, esperando en silencio que el arte los vista de la palabra
para poderse presentar decentes en la escena del mundo.
Fecunda, como el lecho de amor de la miseria, y parecida a esos padres que engendran
más hijos de los que pueden alimentar, mi musa concibe y pare en el misterioso santuario
de la cabeza, poblándola de creaciones sin número, a las cuales ni mi actividad ni todos los
años que me restan de vida serían suficientes a dar forma.
A) el afán de rebeldía, ya que indaga en sus emociones más tenebrosas

B) descripción detallada de sus emociones de manera objetiva
C) el uso del monólogo interior al mostrar el libre flujo de su conciencia
D) el uso de un narrador en primera persona que expresa sus sentimientos más profundos
8. Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta en relación a la novela Las

cuitas del joven Werther, de Goethe.
A) Con este libro se inicia el Realismo.
B) Uno de sus temas es la alienación.
C) Presenta una estructura epistolar.
D) Werther es el prototipo del burgués.
9.

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Esta es la última vez que abro los ojos; la última, ¡ay de mí! Ya no volverán a ver la luz del
sol, que hoy se oculta detrás de una niebla densa y sombría. ¡Sí, viste de luto, naturaleza!
Tu hijo, tu amigo, tu amante se acerca a su fin. ¡Ah, Carlota!, es una cosa que no se parece
a nada y que solo puede compararse con las percepciones confusas de un sueño...
El fragmento anterior pertenece a la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe. En
él, el narrador hace referencia a su último día de vida, por ende, la carta debe haber sido
escrita el ________; también habla de Carlota, la mujer que simboliza_________.
A) 23 de diciembre – el amor imposible

B) 31 de diciembre – la vida burguesa
C) 24 de diciembre – la moral cristiana
D) 1 de enero – el amor correspondido
10. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre el
Romanticismo, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Predomina la subjetividad, el idealismo, el culto al yo.
II. Esta corriente surge en Europa a inicios del siglo XVIII.
III. Los escritores describieron la realidad objetivamente.
IV. Goethe es el más destacado del Romanticismo alemán.
V. Una de sus características es la libertad de pensamiento.
A) FVFFV B) VFVFV C) VFFVV D) FFVVF
11. En relación a la novela Werther, marque la alternativa que contiene una afirmación
correcta sobre el argumento.
A) Werther se quita la vida bebiendo un veneno.
B) Werther se suicida por amor un 23 de diciembre.
C) Alberto y Werther se baten a duelo por Carlota.
D) Carlota se casa con Alberto por una promesa a su difunta madre.
12. Marque la alternativa que contiene una característica del Romanticismo presente en la
novela Las cuitas del joven Werther.
A) La exaltación de la naturaleza
B) Crítica exacerbada a la burguesía
C) El trágico amor correspondido
D) La rivalidad por el amor vedado
13. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado referido a las
características del Romanticismo: “Este movimiento literario, que predominó desde fines del
siglo XVIII hasta __________________, se caracterizó por la idealización de la naturaleza
y _______________”.
A) comienzos de siglo XX – el abandono del antropocentrismo
B) finales del siglo XIX – la reivindicación de la imaginación
C) inicios del siglo XIX – la descripción de la ciudad moderna
D) mediados del siglo XIX – la libertad de pensamiento

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14. Con respecto al argumento de Las cuitas del joven Werther, marque la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
A) En vísperas de la Nochebuena, los amantes se suicidan con sendos balazos.
B) Carlota atraída por una pasión vedada, decide abandonar a su esposo Alberto.
C) Werther nos revela su gran sensibilidad y una viva emoción por la naturaleza.
D) Alberto, el esposo ofendido, en una escena desgarradora, se aleja de Carlota.
15.
Cuando el ameno valle extiende su neblina en torno a mí y el sol en su cenit descansa
por encima de la impenetrable oscuridad de mi bosque, y apenas unos rayos aislados
consiguen colarse en el interior de mi santuario, entonces me tumbo sobre la alta hierba
junto al arroyo que fluye y así, tan cerca de la tierra, me llaman la atención mil hierbecillas
diferentes; cuando siento cerca de mi corazón el zumbido de ese pequeño mundo entre las
cañas, las incontables e insondables formas de los gusanillos, de los mosquitos, y siento la
presencia del Todopoderoso que nos creó a su imagen y semejanza, el aliento de su infinito
amor que nos sostiene y sustenta en eterna dicha…
Con respecto al fragmento anterior de la novela Las cuitas del joven Werther, de Johann
Wolfgang von Goethe, ¿qué rasgo romántico se puede identificar?
A) El culto desmedido a la individualidad del autor
B) La supremacía de la vida rural sobre la burguesa
C) La exaltación e idealización de la naturaleza
D) El acatamiento a las leyes de la preceptiva
16. La novela más representativa del romanticismo intimista, Las cuitas del joven Werther,
de Goethe, adquiere una gran trascendencia en Europa debido a que
A) Se opuso contundentemente al renacimiento.
B) posibilita la aparición de novelas epistolares en Alemania.
C) Su narración objetiva de la naturaleza anticipa al realismo.
D) inicia el Romanticismo intimista a partir de su publicación.
17. Respecto al argumento de Las cuitas del joven Werther, de Johann Wolfgang von
Goethe, marque el enunciado que contiene la afirmación correcta.
A) Werther se dispara porque Carlota se casó con Alberto.
B) Alberto sabía los planes de Werther, por ello le facilitó las armas-
C) Werther lee poemas de Ossian a Carlota.
D) Alberto obliga a Carlota a dejar de verse con Werther
E) Guillermo narra el suicidio de Werther.
18. “Estoy aquí en la gloria. La soledad en este país encantador es el bálsamo perfecto
para mi corazón, tan dado a las emociones fuertes; y la estación del momento, en la
que todo se renueva y rejuvenece, derrama sobre él un suave calor. Cada árbol, cada
seto, es un ramillete de flores; le dan a uno ganas de volverse abejorro o mariposa para
sumergirse en el mar de perfume y respirar el aromático alimento”.
Del fragmento anterior extraído de Las cuitas del joven Werther, del prerromántico alemán,
Goethe, indique la alternativa que contenga el tema que se infiere:
A) El deseo amoroso.
B) El amor prohibido.
C) La exaltación de la naturaleza.
D) La vida burguesa.

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19. “Cuando los vapores de mi querido valle suben hasta mí y me rodean, y el sol en la
cima lanza sus abrasadores rayos sobre las puntas del bosque oscuro e impenetrable,
y tan sólo algún dardo de fuego puede penetrar en el santuario, tendido cerca de la
cascada del arroyo, sobre el menudo y espeso césped, descubro otras mil hierbas
desconocidas; cuando mi corazón siente más cerca ese numeroso y diminuto mundo
que vive y se desliza entre las plantas, ese hormigueo de seres, de gusanos e insectos
de especies tan diversas de formas y colores, siento la presencia del todopoderoso que
nos creó a su imagen, y el hálito del amor divino que nos sostiene, flotando en un océano
de eternas delicias”.
Goethe, indique la alternativa que contenga una característica del romanticismo:
A) Ansias de libertad.
B) Valoración de lo popular.
C) Originalidad.
D) Culto al yo.
20. “Quisiera que mi sepultura estuviera a orillas de un camino o en un valle solitario, para
que cuando el sacerdote o el levita pasen junto a ella, elevaran sus brazos al cielo, con
una bendición, y para que el samaritano la regara con sus lágrimas. Carlota: no tiemblo al
tomar el cáliz terrible y frío que me dará la embriaguez de la muerte. Me lo has entregado
y no dudo. Así van a cumplirse todas las esperanzas y todos los deseos de mi vida,
todos, sí, todos”.
Goethe, indique la alternativa que contenga una característica del romanticismo:
A) El deseo amoroso.
B) El amor prohibido.
C) Ansias de libertad.
D) Angustia metafísica.
TAREA DOMICILIARIA
1. Respecto de Las cuitas del joven Werther de Goethe, indique verdad o falsedad según
corresponda:
I. Fue una obra publicada en su juventud.
II. Tiene rasgos autobiográficos.
III. Sienta las bases de la novela moderna.
IV. Apertura un tipo de romanticismo.
V. Presenta dos narradores.
A) FVVFF
B) VFVFV
C) VVVFF
D) VVVVV

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2. Respecto a la novela epistolar Las cuitas del joven Werther del alemán J. W. Goethe,
el personaje principal se suicida por causa de una decepción amorosa. ¿Cuáles de los
siguientes enunciados son verdaderos? (UNMSM 2019 - II)
I. La historia de una pasión frustrada es uno de sus temas
II. La soledad del yo romántico se refleja en la naturaleza
III. La amada Carlota es sinónimo de hermosura diabólica
IV. El personaje central representa al espíritu individualista
A) II y III
B) I y II
C) I y IV
D) III y IV
3. Con relación al “Werther” del Goethe no es cierto:

A) Es una novela epistolar de tendencia intimista
B) La obra se inicia con la carta fechada a comienzos de mayo
C) Alberto simboliza la seriedad y rigidez neoclásica
D) Carlota es una mujer pérfida y golfa
4. Podemos afirmar respecto a la obra “Los Miserables” de Víctor Hugo:

A) En el prólogo aparecen los postulados románticos.
B) Marca el tránsito del Romanticismo al Realismo.
C) Jean Valjean ya absuelto no volvió a robar.
D) Cossette se compromete con Mario, pero muere.
5. Relacione correctamente:
I. La pugna entre el honor y el amor
II. Defensa de los desheredados y esperanza de su redención
III. Lo misterioso, el juego con lo funesto.
IV. Episodios y descripciones divertidas, fantásticas o terribles de un Paris antiguo
a) Los miserables
b) El escarabajo de oro
c) Hernani
d) Nuestra Señora de Paris
A) Ia, IIb, IIIc, IVd

B) Ic, IIa, IIIb, IVd
C) Ib, IId, IIIa, IVb
D) Id, IIc, IIIb, IVa

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CAPÍTULO 7: EL REALISMO LITERARIO
EL REALISMO
El Realismo es un movimiento literario que surge en Francia como una reacción contra el
Romanticismo, aproximadamente a inicios de la segunda mitad del siglo XIX. Se define
fundamentalmente por buscar la descripción detallada del ambiente social, el contexto
histórico, las conductas y as vivencias los personajes.
Características
 Objetividad realista: Los escritores se preocupan por dar una visión en conjunto
del mundo observable. El Realismo se manifiesta como un medio de crítica social,
de técnica veraz.
 Predominio de la razón sobre los sentimientos: Se rechaza el eje sentimental, los
problemas amorosos pasan a ser asuntos colaterales en la trama.
 Estilo sobrio y preciso: Presenta un lenguaje como el de las ciencias cuyo poder
expresa lo exacto, lo real.
 Análisis y descripción detallada: El Realismo está proyectado hacia la observación
de la sociedad circundante, los temas son de base social, económica e ideológica,
las descripciones son minuciosas tanto de lugares y personajes.
 Preferencia por la prosa: (Novela, cuento, ensayo): Predomina la novela sociológica
y principalmente la novela psicológica, a la vez que desecha la sutil lírica que
había sostenido el Romanticismo. La primera fue iniciada por Honorato de Balzac,
mientras que la segunda especie fue iniciada por Stendhal.
 El positivismo, corriente filosófica que surge tras los avances técnicos y científicos,
propone la observación rigurosa y la experimentación como únicos métodos para
llegar al conocimiento de la realidad.
 La etapa final del Realismo se denomina NATURALISMO que hace su aparición
hacia 1870 y que halla su forma estética en la presentación de la naturaleza
humana instintiva. Este movimiento se complacía en describir sólo lo feo y los
aspectos más ingratos del entorno social. Se detuvo para presentar lo defectuoso,
lo sombrío, lo sórdido de la sociedad. Su máximo representante fue Emilio Zola.
Los escritores naturalistas representan a sus personajes en situaciones extremas
de pobreza y marginación, y les gustaba describir los ambientes más bajos y
sórdidos con el fin de poner al descubierto las lacras de la sociedad. La descripción
de estos ambientes interesaba en la medida que permitía observar cómo influye un
medio hostil sobre la forma de ser de los personajes y cuáles son las reacciones
del ser humano en condiciones de vida adversas.
Representantes:
Los franceses Stendhal (Henri Beyle) y Honoré de Balzac son los iniciadores de la novela
realista, puesto que ambos describen las circunstancias reales y objetivas de la sociedad
de su tiempo. Si bien es cierto que tanto Stendhal como Balzac pintan con inusual maestría
la psicología de sus personajes, el carácter general de sus obras sería mejor descrito como
histórico y sociológico, respectivamente. También tenemos a Gustave Flaubert cuyas obras
como Madame Bovary y La educación sentimental, nos dan una descripción minuciosa
de los personajes. La novela realista francesa es una crónica de las relaciones de los
personajes con su ambiente y del enfrentamiento individuo-sociedad.
El realismo ruso tiene como representantes más conocidos a León Tolstoi (Ana Karenina,

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SEMESTRAL
Guerra y paz) y Fedor Dostoievski. Tolstoi se caracteriza por la maestría en las descripciones
detalladas de las situaciones y vivencias de sus personajes. Con su obra Guerra y paz
se da, empero, el prototipo de la novela histórica matizada de lúcidas interpretaciones
filosóficas. Es Dostoievski el auténtico iniciador de la novela psicológica porque en su obra
se refleja con gran intensidad el complicado mundo interior de los personajes y se propone
el profundo análisis de las vivencias psicológicas de los mismos. También destaca, al final
de realismo, Máximo Gorki con su novela La madre. Además de la visión psicológica la
novela rusa se inclina a la fraternidad humana en forma de desencanto y crítica social.
FEDOR MIJAILOVICH DOSTOYEVSKI (1821 - 1881)

Nació en Moscú, tuvo una niñez desagradable a causa de un padre incomprensivo. Era hijo
de un médico y estudió en la escuela de ingenieros militares de San Petersburgo, pero muy
pronto abandonó su profesión para dedicarse a la literatura.
En 1844 fue arrestado como miembro de una organización revolucionaria. Sin embargo
llegó el indulto, siéndole conmutada la pena capital por cuatro años de trabajos forzados en
Siberia. Vuelto a Rusia se dedicó sin mucha fortuna al periodismo y vivió atormentado por
la miseria y la epilepsia.
Entre sus obras más famosas tenemos: “Pobres gentes”, “El jugador”, “Humillados y
ofendidos”, “El idiota”, “El “adolescente”; “Los endemoniados”, “Los hermanos Karamazov”,
“Crimen y castigo”. Fedor Dostoievsky es considerado el máximo representante de la novela
psicológica.
ESTILO: Su realismo y preocupación por la humanidad lo llevaron a indagar «las facetas

del espíritu humano», aunque sin detenerse en ellas. Generalmente, Dostoyevski pone a
los personajes de sus novelas en las situaciones más extremas, rastreando sus conflictos
interiores, sus motivaciones más profundas, sus debilidades y sus anhelos por salir
adelante. Consideraba que, como escritor, su deber era encontrar el ideal que late en el
corazón del hombre, «rehabilitando al individuo destruido y aplastado por el injusto yugo de
las circunstancias, del estancamiento secular y de los prejuicios sociales».
Tanto por su temática como por el modo de abordarla en sus novelas trágicas, Dostoievski
se adelantó a los estudios psicoanalíticos sobre el inconsciente, al surrealismo y al
existencialismo. En cuanto a lo estrictamente literario, tal vez uno de sus grandes aportes
a la narrativa haya sido el haber ubicado al narrador dentro de la obra, dejando la postura
externa de quien relata una historia ajena. Este estilo fue retomado posteriormente por
autores como Thomas Mann, Unamuno y Sartre. De igual forma, su penetrante descripción
del alma humana, su implicación emocional con lo relatado y su aguda descripción social
fueron las bases de su influyente estilo, que algunos críticos califican como «jocoso y
sencillo», Sus grandes aportes a la literatura le hicieron ganarse el respeto de figuras como
Nietzsche.
Esencialmente un escritor de mitos –comparado a veces, en este aspecto, con Herman
Melville–, Dostoyevski creó una obra con una inmensa vitalidad y un poder casi hipnótico,
caracterizada por los siguientes rasgos: escenas febriles y dramáticas donde los personajes
se mueven en atmósferas escandalosas y explosivas, ocupados en apasionados diálogos
socráticos «a la rusa», la búsqueda de Dios, el mal y el sufrimiento de los inocentes.
CRIMEN Y CASTIGO
Fue publicada por primera vez en la revista El mensajero ruso, en 1866, en doce partes, y
publicada después como novela. Junto con Guerra y paz de León Tolstói, se considera que
la novela es una de las más influyentes e internacionales de la literatura rusa.

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Género: Narrativo
Especie: Novela psicológica
Temas: Conflicto ético entre una moral cristiana humanitaria y una moral intelectualista o
antihumanitaria. El amor como factor de regeneración moral. La conciencia de culpa que
atormenta al protagonista. La pobreza. Los problemas sociales.
Estructura:
- Externa: novela policial
- Interna: novela psicológica
Personajes:
-Rodión Raskolnikov: Joven estudiante de derecho
-Aliovna Ivanovna: Anciana usurera
-Pulkeria Raskolnikov: Madre de Rodión
-Dunia Romanovich: Hermana de Rodión
-Porfirio Petrovich: Inspector
-Svidriagailov: Antiguo jefe de Dunia a la que pretende
-Sonia: Joven que se prostituye para ayudar a su madrastra
-Catalina: Madrastra de Sonia
-Marmeladov: Padre de Sonia
CLAVES DE TAREA
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PSICOLOGÍA
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BASES SOCIOCULTURALES DE LA CONDUCTA HUMANA II

LECTURA: “Costumbres
sorprendentes de distintos
pueblos del mundo”
La socialización es un proceso
único en cada sociedad y grupo
social. Veamos a continuación
manifestaciones socioculturales de
distintos países del mundo y como
distan de la nuestras.
En China se considera de mala

educación regalar un ramo de flores a la dueña de la casa que visitamos. Se cree que de
este modo los invitados hacen hincapié en que la vivienda es tan fea que tienen que traer
algo consigo para decorarla. Además, si se presenta la ocasión de regalar flores a una
mujer, será mejor que le demos flores artificiales, ya que son ‘eternas’ y no se marchitan, a
diferencia de las naturales. Que distinto a nuestro país, aquí es considerado un bello detalle
y mejor aún si son naturales.
En la India, los miembros de una misma familia no se dan las gracias. Se cree que los
familiares no tienen que agradecerse nada el uno al otro. Acá si no lo haces te dicen
maleducado.
Si nos invitan a una comida casera estando de visita en Corea del Sur no debemos tratar
de contener las lágrimas que provocan los platos demasiado picantes, porque podemos
granjearnos la reputación de ser personas groseras que desprecian la hospitalidad. Las
lágrimas se consideran el mejor elogio a la cocinera o al anfitrión. En nuestra sociedad
trataríamos de disimular que la comida nos ha picado.
En Dinamarca a las personas que siguen solteras a los 25 años les arrojan canela. Si
continúan solteras a los 30 años, les tirarán pimienta. Aquí solamente nos dicen “se te pasa
el tren”. ¡Afortunadamente!
En varios países asiáticos, al invitado le ofrecen una taza de té incompleta, sirviéndole

cada vez más cuando la bebida se acaba. De este modo se muestra el aprecio por el
visitante y el deseo de los dueños de la casa por conversar con él. Y si quieren dar a
entender a su huésped que ha llegado la hora de despedirse, le sirven una taza de té llena
hasta el borde. Aquí hay otras formas de despedir al visitante.
En Kenia, un hombre recién casado después de la ceremonia debe ponerse el vestuario

femenino y ocuparse durante un mes de las tareas domésticas que habitualmente realizan
las mujeres. De este modo, los maridos aprenden para el resto de su vida que ser mujer

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no es fácil y respetan más a sus esposas. ¡Interesante! Sería bueno que algo así se hiciera
aquí.
En Finlandia existe la costumbre de no decir cumplidos en público, ya que no se consideran

sinceros. Aquí los elogios en público son bien recibidos.
AGENTES SOCIALES
La Escuela: Es una institución formal considerada como el segundo agente de la

socialización cuya función esencial es la de trasmitir sistemáticamente conocimientos,
normas, valores, ideologías, etc.
La Comunidad: Es una organización social caracterizado por la interacción entre
instituciones e individuos vinculados por afinidad parental, étnica o vecinal. Nos brinda el
aprendizaje de valores, la transmisión de costumbres y la formación de actitudes.
Los Medios de Comunicación: Son agentes que proporcionan información, cultura
y trasmiten mensajes de contenido normativo, valorativo e ideológico implícitas en su
programación. Son los que generan y orientan a la opinión pública, modelan las actitudes y
son utilizados como instrumentos de control social.
EL GRUPO SOCIAL
Conjunto de personas que están unidos por objetivos comunes y que se rigen de acuerdo a
determinadas normas que regulan el comportamiento.
También podemos decir que es un sistema de interacción social que tiene su propia
organización interna.
Tipos de Grupo
a. Grupos informalmente cons- b. Grupos formalmente constituidos

tituidos
Conjunto de personas reunidas de Conjunto de personas que se encuentran

manera espontánea frente a un he- organizados y se rigen por normas, reglas
cho o circunstancias que se rigen explícitas o estatutos formalmente instau-
por reglas implícitas y explícitas y rados. Además estos grupos eligen regu-
cuyo mecanismo de funcionamiento larmente a sus autoridades o dirigentes.
no está formalmente instituido.
Cuando hablamos de grupo necesaria-
mente se tiene que hacer referencia a un
líder, quien dirige el grupo.
Ejemplo: Grupo de veraneantes li-
meños, las pandillas, etc. Ejemplo: La familia, la escuela, un equipo
de fútbol profesional, etc.

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EL LIDERAZGO
Es la influencia de un individuo sobre un grupo con un sistema

de conductas requeridas por y para el funcionamiento del
grupo.
Líder
Persona que un momento y lugar determinado con sus
acciones modifica, dirige o regula las actividades o acciones de
uno o más miembros de un grupo.
Ejemplo: El líder de un sindicato de trabajadores pesqueros.
 Funciones del Líder
Función Socio-operativa: Involucra la organización, establecimiento del plan de trabajo,
condición, atribución de tareas, estrategias, etc. Es decir actividades relacionadas al alcance
de metas y objetivos.
Ejemplo: Cuando el encargado del departamento de producción de una textilera
designa tareas a cada ingeniero.
Función Socio-afectiva: Dirigida a buscar la estabilidad y armonía dentro del grupo, así
como también promover la cohesión, con el objetivo de que los integrantes del grupo se
sientan identificados.
Ejemplo: Llevar a cabo actividades deportivas una empresa en el día del trabajador
a fin de lograr la cohesión del grupo.
 Tipos de Líder
Autoritario Permisivo Democrático

Es aquel que establece Es aquel que por incompe- Es sin lugar a dudas el más
una relación vertical con tencia profesional, delega al cercano al ideal ya que este
los integrantes del gru- máximo sus responsabilida- líder abre todos los canales
po, es rígido e inflexible. des. Aprueba opiniones sin de comunicación. Para él la
Centraliza la toma de analizarlos, permitiendo una delegación de responsabili-
decisiones, ya que no excesiva toma de confianza dades es parte de la capacita-
acepta ninguna clase de de parte de los integrantes ción personal. Sin embargo, la
sugerencias. El resultado del grupo, lo cual genera toma de decisiones la asume
es un clima de descon- caos continuo. él, pero antes se preocupa por
fianza y temor del grupo. los puntos de vista de sus co-
laboradores.

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ACTITUDES
La actitud es la predisposición aprendida a responder de un modo consistente a un

objeto social. En la Psicología Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la
predicción de conductas.
1. Disposición a responder de manera favorable o desfavorable hacia personas,
objetos y situaciones. Presentándose en el plano cognitivo, afectivo y conduc-
tual, es una definición de
A) Motivación
B) Valores
C) Conducta
D) Actitudes
2. Pensar que las mujeres son débiles y por ello siempre deben estar con un va-
rón que las proteja es un ejemplo de
A) Discriminación
B) Actitud
C) Estereotipo
D) Pensamiento
3. Características del líder autoritario
I. Establece una relación vertical con los integrantes del grupo,

II. Es rígido e inflexible.
III. Utiliza una comunicación asertiva con sus colaboradores
A) Solo II
B) Solo III
C) I – II
D) I – III

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4. Kelly a través del facebook contacta 6. A raíz del estado de cuarentena

con organizaciones y personas de frente a la pandemia del COVID
diferentes partes de Lima, quienes – 19, los padres de familia se han
a través de imágenes y comentarios percatado de la escasa oferta de
que publican, influyen en su opinión programas educativos en los ca-
con respecto a los programas de te- nales de señal abierta, mostrando,
levisión que ve, generando rechazo por el contrario, contenido televisivo
hacia ellos por su poca formación no acorde a menores de edad. Si
cultural. De lo anterior podemos se- bien es cierto que un grueso de la
ñalar que se ha dado una influencia población cuenta con otros medios
del agente ____________ el cual de entretenimiento audiovisual, aún
es de tipo ____________ . hay padres que prefieren utilizar la
A) Familia – formal televisión (con los canales tradicio-
B) Escuela – primario nales) como niñera de sus hijos,
C) Medios de comunicación – informal con lo cual se estaría confiando la
D) Rumor – informal ________ de los niños al agente in-
formal llamado ________
5. Relacione los siguientes conceptos A) Resocialización – familia
I. Resocialización B) Socialización primaria – medios de
II. Socialización primaria comunicación
III. Socialización secundaria C) Educación – grupo de pares
a. Estudiantes de la facultad de San D) Socialización secundaria – tecnolo-
Fernando obtienen becas en Cuba gías de la información y comunica-
para entrenarse en la práctica mé- ción
dica.
b. La estrategia “Aprendo en casa” 7. Jorge escucha en el noticiero: “Tres
brinda educación a distancia a ni- personas mueren diariamente en
ños, niñas y adolescentes a través el Perú a la espera de un donante
del uso de las TICS. de órganos”. Ante ello le comenta a
c. Leslie acaba de conseguir su pri- su madre: “Sabes mamá, yo estoy
mer empleo formal. Desea adaptar- a favor de la donación de órganos,
se rápidamente para ello asiste a su pues, de esa manera uno salva vi-
charla de inducción. das y trae esperanzas a los familia-
A) Ia, IIb, IIIc res, además, Sería fabuloso seguir
B) Ib, IIc, IIIa viviendo en el cuerpo de alguien a
C) Ic, IIb, IIIa través de mi órgano donado.”. Su
D) Ic, IIa, IIIb madre le responde: “hijo tienes ra-
zón, que bellas tus palabras”. Jorge
se levanta y exclama: “¡Ya vengo!
voy a ir a ofrecerme de voluntario
en el hospital para concientizar a
más personas sobre lo importante
de la donación”. Pasado 3 sema-
nas la madre observa como su hijo

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reparte volantes en la plaza de la 9. Es de recordar que, en su primer go-

ciudad. De todo este caso, señale bierno, Alan García alcanzó una acep-
la información que corresponde al tación del 60% del electorado. Esto
muestra que la población tenía ____
componente cognitivo de la actitud hacia dicho personaje político. Sin
de Jorge. embargo, en la última elección en la
A) Hijo tienes razón, que bellas tus pa- que se presentó, Alan García no logró
labras. sobrepasa el 5% de aceptación. Este
B) Voy a ir a ofrecerme de voluntario cambio se debió a ____
A) Una Actitud positiva – la influencia de
en el hospital para concientizar a los medios de comunicación
más personas. B) Un Apego seguro – las familias demo-
C) Jorge reparte volantes en la plaza cráticas y su enseñanza patriótica
de la ciudad. C) Una Costumbre transgeneracional – la
D) De esa manera uno salva vidas y educación crítica dada en las escuelas
D) Una Buena opinión – la experiencia
trae esperanzas a los familiares.
personal de conocer a Alan García
8. A raíz de los acontecimientos acae- 10. Señale verdadero (V) o falso (F)
cidos por la pandemia del CO- respecto a las actitudes.
VID-19. Se ha generado un recha- I. La discriminación es el componente
zo a los habitantes de China, pues conductual de las actitudes
se considera que fue aquí donde II. El prejuicio es un rechazo emocio-
surgió la enfermedad. Es así como nal
III. La experiencia directa es necesaria
Joel expresa que nunca tendría un para la adquisición de prejuicios
amigo chino, ya que piensa que IV. El estereotipo es el trato excluyente
estos son sucios y raros por comer que se practica contra una minoría
cualquier animal y sentiría bastante social
repulsión tan solo de estar cerca a A) VVFF
uno. En este caso, señale respecti- B) VFVF
C) VVVF
vamente los componentes de esta D) FFFV
actitud.
A) Discriminación – estereotipo - pre- TAREA
juicio
B) Prejuicio – discriminación – este- 1. Con respecto a la socialización, se-
reotipo ñale los enunciados correctos
C) Estereotipo – discriminación – pre-
I. Las instituciones educativas, tales
juicio
como, la universidad e institutos
D) Discriminación – estereotipo - con-
técnicos, constituyen un espacio in-
cepto
formal de socialización.
II. La socialización primaria se da en
los primeros años de vida y se remi-
te principalmente al núcleo familiar
III. En los centros de reclusión se reali-
zaría un proceso de resocialización
IV. Un ejemplo de agente formal son

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los amigos 3. Fernando muestra disconformidad

por las medidas tomadas por el
A) Solo I gobierno, con respecto al toque de
B) I – II queda, diciendo que ello no solucio-
C) II- III na realmente el problema de la pan-
D) Solo III demia. Esto es un ejemplo de
A) opinión pública
2. Lea el siguiente fragmento pertene- B) rumor
ciente al poeta peruano José Valdi- C) actitud.
via Domínguez, deduzca y señale D) sentimiento.
el enunciado correcto
4. María ha aprendido de sus teleno-
“No hay razón para amargarse velas que las clases sociales no
se lo pido por favor; importan cuando se trata de luchar
yo no escribo para intelectuales por el verdadero amor. En este
como usted “mi gran señor”: enunciado se ve la actuación del
Que mi canto le parezca agente social denominado
no tener ningún valor, A) Comunidad
eso nada me sorprende B) muchedumbre
C) Medios de comunicación
de un grandísimo doctor.
D) Escuela
Allá usted con sus cantares
a la luna y a la flor.
5. Ricardo es internado en el penal
Allá usted con sus abstractos Miguel Castro Castro por delitos
versos “puros” al amor. contra el patrimonio. Ante el creci-
Yo le canto a los humildes miento de la delincuencia aumen-
porque siento con dolor, taron las penas de reclusión, por
como sufren por la causa lo que estará 6 años en la cárcel.
de un sistema explotador”. Estas penas tienen como objetivo
el cambio de la conducta delincuen-
A) El autor muestra estar a favor de la cial para que al salir en libertad no
clase social explotada. vuelva a delinquir. La cita hace refe-
B) El autor revela una actitud prejui- rencia al término denominado
ciosa hacia las muestras artísticas A) Socialización primaria
C) El autor evidencia un comporta- B) Resocialización
miento racista C) Disonancia cognitiva
D) El autor presenta disposición des- D) Socialización secundaria
favorable a los medios de comuni-
cación.
CLAVES DE TAREA
-63- 1C 2A 3C 4C 5B
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SEMESTRAL
CÍVICA
DERECHO A LA LIBERTAD Y SUS TIPOS

EL DERECHO
Etimología
“Derecho” proviene de la voz latina DIRECTUM que significa lo que va directamente hacia
un fin, lo que está conforme a la regla. Sin embargo de ello, los romanos utilizaron el
vocablo JUS para expresar lo que hoy entendemos por derecho palabra que ha dado
origen a otras como: justicia, juez, jurisprudencia, jurisconsulto, etc.
Concepto De Derecho
No es posible dar una definición única del derecho por lo que en forma general:
• El derecho es un conjunto de normas de conducta dictadas por el Estado para organizar

y regular la vida social del hombre.
• El derecho considerado en su doble faz se divide en derecho objetivo y derecho subjetivo
Derecho objetivo Derecho subjetivo

Está constituido por ➪ Es la facultad de hacer o
la norma jurídica que exigir algo que la norma
establece deberes y reconoce a favor del su-
derechos jeto
Clasificación De Los Derechos (Según La Constitución 93)

Los derechos que tiene toda persona son enumerados principalmente en la Constitución
Política del Perú, en su primer título. El texto constitucional clasifica los derechos en tres
grandes grupos:
A. DERECHOS FUNDAMENTALES
En este grupo se considera los derechos que se ejercen individualmente. Son derechos
superiores y anteriores al Estado y reciben el nombre de fundamentales porque son
esenciales para la convivencia social y el ejercicio de los demás derechos, así tenemos:
El derecho a la vida e integridad física, a la libertad, etc.
B. DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS

Agrupa a aquellos derechos que se ejercen fundamentalmente en forma colectiva frente
al Estado y a determinados grupos sociales para que se nos proporcione adecuados
servicios públicos. Ejemplo: educación
C. DERECHOS POLÍTICOS
Enmarca a los derechos reconocidos por la Constitución y las leyes, que nos permiten
participar en forma directa o indirecta en el gobierno del Estado y en la toma de decisiones
al respecto de dicho gobierno. Para ejercer estos derechos es necesario tener calidad
de ciudadano y estar registrado en el Registro Electoral correspondiente. Tenemos
como ejemplo: el derecho a elegir y ser elegido, a participar en el referéndum, a revocar

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autoridades, etc.
DERECHOS A LA LIBERTAD
Individuales
 A elegir el lugar de residencia,
 A transitar por el territorio nacional y
 A salir del territorio nacional y entrar en él.
Intelectuales
 A las libertades de información, opinión, expresión y difusión del pensamiento
Civiles
 A reunirse pacíficamente sin armas
 A asociarse
 A constituir fundaciones sin fines de lucro
 A la inviolabilidad del domicilio.
Espirituales
 A la conciencia y a profesar una religión.
 Al ejercicio público de las confesiones.
Económicas
 A la propiedad y a la herencia
 A trabajar libremente.
Seguridad Personales
 A ser considerado inocente mientras no se haya declarado judicialmente su
responsabilidad.
 Nadie está obligado a hacer lo que la ley no manda, ni impedido de hacer lo que
ella no prohíbe.
 Nadie puede ser incomunicado sino en caso indispensable para el esclarecimiento
de un delito.
 No hay prisión por deudas.
 A la legítima defensa
1. La libertad económica está referida los derechos de
A) publicación, sabiduría y pensamiento.
B) educación, creencia y acción.
C) elección de trabajo.
D) producción, privacidad y opinión.
E) expresión, éxito y creación.
2. El derecho que tiene una nación para determinar su forma de gobierno se denomina
A) Libertad jurídica
B) Libertad política
C) Libertad civil
D) Libertad social

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3. La restricción de la libertad de expresión es arbitraria, si se hace con el objeto de proteger

A) El orden publico
B) La seguridad nacional
C) El prestigio del gobierno
D) La salud publica
4. Se define el libre albedrío como la capacidad de:

A) Conocer las posibilidades del actuar científico.
B) Actuar libremente con todas las circunstancias.
C) Elegir una manera de actuar o pensar.
D) Comportarnos de acuerdo a nuestras habilidades.
5. Don Seráfico Vargas Camacho ha decidido crear un templo dentro de su casa para el
culto de una nueva religión en la cual se venera únicamente al Sol como deidad suprema,
con el propósito de reivindicar al dios de los incas y fortalecer nuestra herencia
cultural. ¿Cuál es el sustento legal que reconoce el derecho de don Seráfico a crear este
nuevo culto?
A) El Estado reconoce el derecho a la libertad de creación y a la propiedad de dicha creación
y a su producto.
B) El ejercicio público de todas las confesiones es libre, siempre que no ofenda la moral ni
altere el orden público.
C) Todo peruano tiene el deber de respetar la identidad étnica andina y la diversidad cultural
en el país.
D) Todos somos iguales ante la ley y nadie debe ser discriminado por motivo de sus
creencias religiosas.
TAREA
1. “Todos tenemos derecho a la igualdad ante la ley”, esto quiere decir:
A) Que nadie será discriminado por raza, religión, sexo o condición económica
B) Que se garantiza su integridad moral, física y su libre desarrollo
C) Que no se permite forma alguna de la restricción de la libertad personal
D) Que la comunidad y el Estado protegen al ciudadano
2. El derecho a la ........... personal consiste en la ........... de decidir realmente sobre

nuestra propia persona
A) dignidad - posibilidad
B) iniciativa - posibilidad
C) estabilidad - cualidad
D) libertad - capacidad
3. “No hay prisión por deudas”, este acto no se cumple en caso de:
A) No pagar la deuda en el plazo vencido
B) Incumplimiento de deberes alimenticios
C) Que el deudor sea funcionario público
D) Que el documento de crédito sea protestado

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4. La inviolabilidad domiciliaria que se contempla en la Constitución es:

A) Una libertad
B) Un derecho
C) Un mandato judicial
D) Un deber
5. Los derechos a fundar y conformar organizaciones y partidos políticos y a ser candidato

en las elecciones municipales forman parte de los derechos:
A) Sociales y económicos
B) Constitucionales
C) Fundamentales
D) Políticos
CLAVES DE TAREA
-67- 1A 2D 3B 4B 5D
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CICLO ANUAL
HISTORIA DEL PERÚ
CICLO SEMESTRAL SEMANA 6
CICLO SEMESTRAL
IMPERIO DE LOS INCAS

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SEMESTRAL
1. Un aspecto principal de las relaciones sociales durante el incanato en cuanto a las
fórmulas de trato entre los jefes de la comunidad fue la:
A) mita agrícola y pesquera realizada por los ayllus para beneficio propio.
B) minka, para la construcción de puentes y caminos regionales.
C) reciprocidad, que regía incluso la relación entre el Inca y los curacas.
D) mita guerrera, que posibilitaba la expansión y el control de rebeliones.
2. La llegada de los españoles al Tahuantinsuyo coincidió con la lucha interna que Huáscar
y Atahualpa, ambos hijos de Huayna Cápac, sostenían por el control del imperio incaico.
En este contexto, podemos afirmar que la facilidad para la conquista hispánica del
Tahuantinsuyo se atribuye a los siguientes factores:
A) la voluntad divina, la auténtica fe cristiana de los castellanos y la debilidad inca.

B) la lucha contra la superstición e idolatrías indígenas y el uso de armas de fuego.
C) la división entre los ayllus regionales y su deseo de reemplazar a Huáscar.
D) la división interna y la propagación de enfermedades desconocidas
.
3. Acerca del período del tercer horizonte Tardío señale las afirmaciones correctas.
1. Fue un tiempo de desintegración multirregional y uniformidad cultural.
2. las principales sociedades fueron conquistadas por los incas.
3. no hubo técnicas agrícolas, arquitectónicas y metalúrgicas.
4. El Tahuantinsuyo se convirtió en el primer imperio panandino.
A) 2 y 3 B) 3, 4 C) 1 y 2 D) 2, 4
4. Con respecto al Imperio del Tahuantinsuyo señale la afirmación correcta.
A) Con los mapuches y los muiscas fueron los únicos imperios nativos de América.
B) Solo se puede hablar de Estado imperial desde el gobierno de Pachacutec.
C) Su antecedente más importante fue el estado Chavín del Horizonte Temprano.
D) El sistema vial del Imperio inca no tiene precedentes en la historia andina.
5 Complete el siguiente texto:

El Estado debía poseer depósitos colmados de bienes para poder otorgar donativos a los
_______________ y así lograr su sumisión. El capital con el que contaron los incas para
poder gobernar su territorio provino del acopio de las riquezas que se producían en los
diferentes señoríos del territorio andino. Ellas sustituyeron __________, y sirvieron para
ser redistribuidas según las necesidades del Estado y de los grandes curacas regionales.
A) generales – la violencia
B) señores étnicos – el dinero
C) parientes – los tesoros
D) nobles cuzqueños – poder

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6. EL IMPERIO DEL TAHUATINSUYO tiene como característica:
A) el tributo en producto, tierras estatales y pesca en el atlántico

B) la ganadería estatal, control del agua y trabajo de los alec
C) la fuerza de trabajo, tierras estatales y ganadería estatal.
D) el control del agua, fuerza de trabajo y tributos del ciequich.
7. Acerca del ayllu señale las afirmaciones correctas.
1. Era una comunidad de tipo familia ampliada o extensa.

2. Sigue siendo la unidad básica de la sociedad peruana.
3. La mita era el sistema de trabajo en beneficio del Estado.
4. Con el ayni sus miembros practicaba la reciprocidad.
A) 1, 2 y 3 B) 4 y 5 C) 2, 3 y 2 D) 1, 3 y 4
8. Complete el siguiente texto: Sobre el santuario de Machu Picchu hay distintas

interpretaciones. Bingham pensaba que era un/una ________________, capital de la
resistencia inca tras la conquista española. Por su parte, Valcárcel pensaba en la fortaleza
de Vitcos, por el parecido de las palabras “Picchu” y “Vitcos”. Glave y Remy plantean que el
santuario fue propiedad del inca ____________
A) Tambo – Manco Inca
B) Colca – Huayna Cápac
C) Acllahuasi – Pachacutec
D) Yachayhuasi – Túpac Amaru I
9. Fue una consecuencia notable de la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa.

A) Quito fue vencido y sometido a la esfera de influencia cuzqueña.
B) Huáscar se mantuvo frágilmente en el poder y tuvo que negociar.
C) Culminó abruptamente el desarrollo cultural del Intermedio Tardío.
D) Al debilitarse la unidad imperial se facilitó la conquista española.
.
10 Acerca de la cultura INCA señale los enunciados correctos.
1. Desarrolló una cerámica denominada Urpos.
2. La capital del reino fue la ciudad de Cusco.
3. Las técnicas de metalurgia fueron poco desarrolladas.
4. En escultura destacaron por el uso del ladrillo.
5. En arquitectura destacaron las huacas Tambo de Mora
A) 1, 2 y 3 B) 3, 4 y 5 C) 1 y 2 D) 2, 4 y 5
11. En el contexto de la expansión inca en el antiguo Perú, destacó Túpac Inca Yupanqui
ya que logró:
A) fundar y organizar el Imperio inca.
B) las mayores conquistas territoriales.
C) defender el Cusco y vencer a los chancas.
D) obtener la máxima expansión del imperio.

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SEMESTRAL
12. En el sistema social incaico destacó el curaca, el jefe de una de las etnias que componían
el Imperio Inca. Entre sus diversas funciones sobresalió por:
A) ser el mayor mediador entre los dioses y los hombres.

B) encargarse de ampliar los territorios del Imperio.
C) elegir de manera conjunta al futuro inca.
D) organizar a la población en la obtención de recursos.
13. La administración del Estado inca, por su extensión y magnitud, necesitaba de una
compleja burocracia que se dividiera las diferentes tareas del Estado. Y sobre las colcas,
estas consistían en:
A) gobernar las diferentes regiones del imperio.

B) conocer y manejar los distintos tipos de quipus.
C) administrar la construcción de los caminos del Imperio.
D) los depósitos de alimentos para la comunidades.
14. El trabajo de carácter obligatorio y migratorio por el cual la población las diversas etnias
sometidas por el imperio colaboraban con la construcción de caminos y otras infraestructuras
estatales fue conocida como
A) la mita
B) la minga
C) la minka
D) el ayni
15. “El general cusqueño llegó a Chincha con gran cantidad de gente, diciendo ser
hijo del Sol y que venía por el bien de los naturales. Dijo además no desear nada
de los pobladores del valle, ni oro, ni plata, ni entrega de mujeres porque todo
tenía en abundancia, y por el contrario traía consigo numerosas dadivas con tal
que le reconociesen por señor…ofreció a los curacas un elevado número de ropa
confeccionada en el Cusco y otros objetos de valor, acto muy del agrado de los
señores del valle, quienes gustosos le reconocieron por su señor.”
María Rostworowski: Historia del Tahuantinsuyo.
De la lectura anterior se puede inferir que

A) los incas tenían muchas riquezas que compartir.
B) el señor de Chimú no acepto las dadivas de los incas.
C) los Chincha fueron conquistados pacíficamente por los incas.
D) de no aceptar las ofrendas el dios Sol se ofendería.

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SEMESTRAL
TAREA DOMICILIARIA:
1. Señale las caracterizas que correspondan a la Cultura INCA, según lo visto en clase:
I. Considerados según lumbreras como el primer imperio.

II. Su capital fue la ciudad de Cusco.
III. Chincha fue conquistados por Pachacutec de forma violenta.
IV. Huayna Capac logró la máxima expansión territorial.
A) I, IV B) I, II, III C) II, IV D) III, IV
2. A continuación presentamos una imagen perteneciente a la Nueva crónica y nuevo

gobierno (1615) de Felipe Guamán Poma de Ayala, de ella podemos afirmar que:
A) como no existían animales de tracción en el incanato tampoco existía el arado.

B) las mujeres no podían más que observar como los hombres trabajaban la tierra.
C) gracias a la mita las tierras del Inca servían para mantener el culto al dios Inti.
D) en el incanato tanto hombres como mujeres participaban en la siembra.
3. El Tahuantinsuyo tuvo un carácter ___________ al comprender pueblos como los lupacas,

yauyos y collas, entre otros.
A) democrático B) monoteísta C) monocultural D) multiétnico
4. El _____________ se convirtió en el nexo entre el Estado inca y el pueblo, al ser el Jefe

del _______________ y la autoridad que cooperaba en la estructura de dominación imperial
aplicada por los incas.
A) Tocricut – grupo
B) Tocricut – ejército
C) Sinchi – tambo
D) Curaca – ayllu.

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SEMESTRAL
5. Durante el Tercer Horizonte ocurrieron los siguientes acontecimientos:
1. Los huarpas se establecieron en el valle del Cusco.

2. Los incas asimilaron los aportes de las culturas anteriores.
3. Huayna Cápac logró la máxima expansión del Tahuantinsuyo.
4. El Tahuantinsuyo se expandió por el norte hasta el rio Maule.
5. En la costa norte, los incas conquistaron a la cultura Chimú.
A) 2, 3, 4 B) 3, 4, 5 C) 1, 4, 5 D) 2, 3, 5
CLAVES DE TAREA
-76- 1C 2D 3D 4D 5D
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SEMANA 6
HISTORIA UNIVERSAL
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL CICLO SEMESTRAL
GRECIA I
MEDIO GEOGRÁFICO desastres naturales, como la erupción del
La antigua Grecia ocupaba la parte volcán Santorín en la isla Tera, cercana a
meridional de la península de los Balcanes, sus costas. Ello se sumó a la invasión de
un conjunto de islas y archipiélagos del mar los aqueos quienes lograron someter a la
Egeo y la costa de Asia Menor. población y controlar la isla.
El paisaje se caracteriza por tres elementos b) La Micénica
fundamentales: Esta civilización se desarrolló en la península
- las montañas, numerosas y elevadas, del Peloponeso por los guerreros aqueos
dificultan las comunicaciones por tierra que derrotaron a los cretenses.
- las llanuras y los valles, en los que se Las ruinas de la ciudad de Micenas fueron
desarrollaba la agricultura, y la descubiertas por el griego Kyriakos Pittakis
- cercanía del mar. hacia 1841 y por el alemán Heinrich
Debido a la dificultad de las comunicaciones Schliemann hacia 1873-74.
por tierra, el pueblo griego se volcó en Se caracterizó dicha civilización por su
seguida hacia el Mediterráneo. imponente arquitectura, monumental o
ciclópea como se le llamó (Puerta de los
CIVILIZACIONES DEL EGEO Leones, Tumba de Agamenón), así también
A partir del III milenio a.C. se desarrollan en por sus «tholoi» (tholos), tumbas de forma
la zona oriental del Mediterráneo una serie cónica para los grandes guerreros.
de civilizaciones que engendrarán, con sus De este periodo data la infausta Guerra
respectivos aportes y experiencias, a la de Troya (Ilión), motivada por el control
gran civilización helénica. del acceso al Mar Negro y de las rutas
Entre todas ellas destacan: comerciales de esa zona.
a) La Minoica Hacia el año 1200 a.C., las migraciones
Asentada en la isla de Creta, su de los denominados «Pueblos del Mar» la
descubrimiento se debe a los trabajos del debilitaron, lo cual favoreció la invasión de
arqueólogo inglés Arthur Evans a fines del pueblos indoeuropeos, como los dorios,
siglo XIX. quienes finalmente lograron someter el
Fue la primera gran civilización del mundo micénico.
Mediterráneo y, por ende, del continente De esta forma, se inició un periodo en el
europeo. que el caos y la crisis interna motivaron la
Se desarrolló en torno a un sistema político formación de una civilización: la helénica.
sustentado en el control de ciudades
como Cnossos, Faestos, Herakleión, CIVILIZACION HELENICA
Hagia Triada y en el dominio de las rutas Se forjó en base a las migraciones
comerciales marítimas, lo que los griegos indoeuropeas de dorios, jonios y eolios,
llamaban la Talasocracia cretense. quienes se sumaron a los aqueos, ya
Crearon dos sistemas de escritura establecidos anteriormente.
denominados lineales: «Lineal A» y «Lineal a) Periodo Oscuro (s.XII – s.VIII a.C.)
B», ésta última fue empleada por los Se caracteriza por las invasiones de los
aqueos y difundida en la siguiente etapa. dorios y demás pueblos indoeuropeos.
Hacia el año 1450 a.C. la isla sufre Se desarrolla el proceso de sinecismo

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SEMESTRAL
que dará paso a la formación de las de las estructuras políticas, económicas y

primeras poleis. Cada Polis (ciudad estado sociales de las poleis.
independiente) tendrá su propio sistema Siendo las más destacadas Esparta y
político, económico y social. Atenas.
b) Periodo Arcaico (s.VIII - s.VI a.C.) • Esparta:
Se caracteriza por las transformaciones Ubicada en la región de Lacedemonia o
externas (expansión económica) e internas Laconia en la península del Peloponeso y
(consolidación de los regímenes políticos, fundada por los dorios tuvo una sociedad
económicos y sociales de las respectivas guerrera y aristocrática.
poleis) A la cabeza se encontraban
1. La Colonización Griega o los lacedemonios (llamados espartanos
Esta se produce por distintas razones, como por los griegos), los cuales se
por ejemplo: consideraban «homoioi» (los iguales),
• Causas: luego estaban
- La explosión demográfica en las poleis, o los periecos (quienes vivían en la
- la escasez de tierras de cultivo periferia y se dedicaban a las actividades
- las rivalidades políticas por los regímenes productivas) y, finalmente,
oligárquicos o los ilotas (siervos del Estado).
- el incremento de las producción artesanal Su organización política fue reestructurada
que obligó a buscar nuevos mercados a partir de la promulgación de la Gran
- el endeudamiento de gran parte del Retra (Constitución espartana), de
campesinado que obligó a la masa rural acuerdo a la tradición atribuida a Licurgo,
a buscar nuevas tierras donde asentarse. en ella se establecía
• Apoikias: - la Gerusia (Consejo de Ancianos),
Fueron las colonias que los griegos encargada de labores legislativas
empezaron a fundar en distintas zonas del - la Apella, asamblea que discutía las
Mediterráneo como las islas y costas del propuestas de los ancianos
mar Jónico, Sicilia, el sur de Italia, Francia, - el Eforado, agrupado por cinco
Libia y el noreste de la península ibérica. supervisores y
Después del 650 a.C. los griegos empezaron - la Diarquía, el sistema de doble realeza,
a colonizar las costas del mar Negro. característico de los espartanos.
• Consecuencias:
- Aparecieron las metrópolis (ciudades • Atenas:
madre de donde salían los grupos de Ubicada en la llanura Cefisia (por el río
colonos) Cefiso) en la península del Ática y fundada
- se favoreció el comercio y la artesanía, el por los jonios tuvo una sociedad oligárquica.
uso de la moneda y, debido a ello En ella se encontraban
- el nacimiento de una nueva clase social, o los eupátridas (los «bien nacidos»), era
constituida por comerciantes, armadores la nobleza originaria y terrateniente que
y artesanos. acaparaba todos los derechos políticos,
- Además se difundió la cultura luego se encontraban
griega generando la helenización del o los demiurgos (diacrios, paralios y tetes),
Mediterráneo. quienes eran de la montaña, pescadores
- y armadores de la costa o jornaleros
2. Consolidación de las Poleis.- agrícolas, después estaban
Otra característica del periodo arcaico o los metecos (extranjeros que llegaban
griego fue el desarrollo y consolidación a la ciudad por actividades comerciales

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principalmente) y finalmente Atenas.

o los douloi o esclavos. No participó Esparta. El objetivo de esta
Dentro de su organización política destaca liga era la defensa contra los Persas. Cimón
el venció a los persas en Eurimedonte (468
- Bulé (Consejo de los Cuatrocientos) a.C.). En el año 449 a.C. se firmó la paz de
- la Ecclesia (Asamblea popular) Callias.
- el Arcontado (encargado de las 3. Consecuencias
actividades ejecutivas) - Preponderancia de Atenas gracias
- el Areópago (como Tribunal Supremo de a su flota.
justicia) y - Abandono de las pretensiones
- la Heliea (que, en tiempos de Efialtes persas sobre Grecia.
y Pericles, reemplazó en varias - Liberación de las colonias griegas
competencias al Areópago). del Asia Menor.
c) Periodo Clásico (s.VI – s.IV a.C.) -
Es la etapa de mayor esplendor y desarrollo -
de la civilización griega. -
Las Guerras Médicas (Siglo V a.C.) -
1. Definición -
Enfrentamiento que sostuvieron los griegos -
contra los persas debido a la expansión -
territorial persa. -
2. Etapas -
a. Primera Guerra Médica (490 a.C.) -
El emperador persa Darío I fue vencido en -
la batalla de Maratón por Milciades. -
b. Segunda Guerra Médica (480–479 a.C.) -
o Período del Emperador Persa Jerjes -
Principales acciones bélicas: -
- Batalla del paso de las Termópilas; -
triunfo Persa. -
Muere Leónidas, rey de Esparta. -
- Combate de Salamina. -
Victoria griega dirigida por Temístocles y -
Euribíades. -
- Batalla de Platea. -
Victoria griega dirigida por Pausanias, rey -
de Esparta. -
- Combate de Micala. -
Victoria griega dirigida por Leotíquides y -
Jantipo de Atenas. -
-
-
c. Tercera Guerra Médica (477–449 a.C.) -
Se fundó la liga o Confederación de Delos -
organizada por Arístides e integrada por
más de 200 ciudades griegas lideradas por

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SEMESTRAL
Grecia se encuentra ubicada en el sudeste del continente europeo, en la península

balcánica, que a su vez se divide en península del Peloponeso y península ática. Está
rodeada por el mar mediterráneo oriental, también denominado mar egeo. Al norte de
los Balcanes se ubica macedonia. En la grecia insular destaca creta. La parte sur de
Italia es la magna grecia
La Civilización Egea, también llamada Prehelénica, presenta dos fases, la Minoica

denominada también Cretense y la Micenica conocida como aquea.
Durante el periodo cretense destaca el palacio de Cnosos que estuvo decorado con
escenas de culto al toro, como se aprecia en la imagen

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SEMESTRAL
PROBLEMAS PROPUESTOS 3. La civilización Minoica sufrió la invasión

de los aqueos, mientras que
NIVEL BASICO la civilización micénica llega a su fin al
producirse
1. las polis o ciudades estado fueron a. La invasión macedónica
característica de la organización política b. La victoria de Troya
de c. La invasión de los cretenses
a. Mesopotamia d. La invasión de los dorios
b. fenicia
c. Persia 4. Cuando el pueblo …, se impuso en la
d. Grecia
península del Peloponeso, se estableció
el estado espartano en
2. Bases de la cultura griega
a. Draconiano - el rio eurotas
a. Egipcios jonios cretenses
b. Asirios dorios aqueos b. Dorio – el valle de laconia
c. Cretenses asirios fenicios c. Ilirio - lacedemonia
d. Dorios aqueos cretenses d. Mesenio – los Balcanes
e. Ateniense – el ática

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SEMESTRAL
5. En Esparta los hombres que llevaban NIVEL INTERMEDIO

una vida de esclavos, recibían trato 11. A nivel etimológico, el termino
inhumano, pero no podían servendidsos talasocracia deriva de dos voces
y trabajan, se llamaban Talos, que significa mar y cratos que significa
a. Troyanos poder. La sociedad talasocratica más
b. Espartanos importante del mundo antiguo fue
c. Ilotas fenicia, sin embargo, los primeros
d. Periecos fueron los cretenses. El concepto de
talasocracia se caracterizó por:
6. En la organización política de los …, el a. El uso de la guerra para expandirse
poder legislativo estuvo integrado por la b. La posesión de rutas marítimas
asamblea popular y el “senado” terrestres
a. Fenicios c. El control de rutas marítimas
b. Persas d. La participación de la ciudadanía
c. Griegos
d. Romanos 12. La civilización egea, llego a su final por
la presencia de pueblos indoeuropeos.
7. Las Guerras Medicas fueron entre que los aventajaban en
a. Egipto y Judea a. Una eficiente administración
b. Persia y Grecia b. Una mejor educación
c. Esparta y Atenas c. El dominio de mejores técnicas de
d. Cartago roma navegación
d. El uso del hierro
8. Una de las consecuencias que derivo de
las Guerras Medicas 13. Esparta fue organizada por el legislador
a. Los griegos resultaron vencidos licurgo. Adopto una forma de gobierno
b. El imperio persa inicia su floreciente de tipo aristocrático. La aristocracia
económico representada por los hemos se dedicaba
c. Grecia inicia la invasión de Asia exclusivamente a la guerra. Respecto
d. Atenas se convierte en la primera a la organización política de la ciudad
potencia marítima comercial griega espartana:
a. Areópago - Éforo - Apella.
9. Acciones bélicas desarrolladas en la b. Apella - Éforos - Gruesa.
primera guerra médica: c. Meteco - Eclesial - Arcontado.
a. Salamina. d. Areópago - Éforos - Gruesa.
b. Platea.
c. Maratón. 14. La …, era uno de los órganos de gobierno
d. Eurimedonte de la antigua Esparta. Integrado por
28 miembros mayores de 60 años, su
10. La historia occidental destaca el valor y función principal era legislar
la fuerza militar de los espartanos, sobre a. Éforos
todos mostrada en la batalla de: b. Gerusia
a. Arbelas
c. Eklesia
b. Salamina
d. boule
c. Termopilas
d. Maratón

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SEMESTRAL
15. Ordenen cronológicamente d. Darío – maratón

I. Democracia 20. Después de las Guerras Médicas,
II. Monarquía los atenienses consolidan el sistema
III. Aristocracia democrático y en política exterior se
IV. Timocracia convierten en
V. Tiranía a. Propiciadores de la democracia
a. V, IV, III, II, I espartana
b. I, II,III,IV, V b. Constructores de grandes ciudades en
c. II, IV, I, III, V el Tigris y Éufrates
d. II, III, IV, V, I c. Grandes comerciantes
d. Una gran potencia militar de la helade
16. Institución que supervisaba al basileus
NIVEL AVANZADO
en los tiempos de la monarquía
21. La primera etapa de la civilización griega
ateniense
se denomina etapa prehelénica o egea.
a. Arcontado
Esta a su vez presenta dos periodos,
b. Eforado
el periodo inicial recibe el nombre de
c. Boule
minoico, debido al cargo que recibían
d. Areópago
los reyes, también se le conoce como
cretense, por estar ubicado en la isla de
creta. La civilización Minoica sufrió la
17. Gobernante ateniense que estableció la
democracia como sistema de gobierno invasión de los:
en Atenas a. Eolios.
a. Clistenes b. Dorios.
b. Pericles c. Persas.
c. Solón d. Jonios.
d. Licurgo e. Aqueos.
18. Las Guerras Medicas enfrentaron 22. El periodo griego o helénico presenta
al Imperio Persa a las polis griegas, los siguientes periodos: oscuro, arcaico,
con victoria de estas últimas. Una clásico, helenístico. Las polis surgen
peculiaridad de este conflicto fue la durante el periodo oscuro, en el arcaico
unión que se produjo en las polis para se inicia la época de las colonizaciones.
enfrentar al enemigo común. En el periodo clásico ocurre eventos
Cuál fue el motivo aparente de las Guerras trascendentes como el surgimiento de
Medicas las metrópolis, las guerras médicas,
a. La sublevación de Mileto el siglo de Pericles y las guerras del
b. La rivalidad entre Atenas y Esparta Peloponeso. La colonización griega,
c. El afán expansionista Persa tuvo como causa económica:
d. La rivalidad comercial a. El aumento demográfico de los arcontes.
b. La baja popular de los estrategas.
19. Hacia el 492, el rey …, pone al mando c. El destierro por la oposición al régimen
de su yerno la fuerza invasora, la cual es de turno.
destruida cerca al monte d. El monopolio de tierras por parte de los
a. cambises - Helesponto eupátridas
b. Darío - Athos e. El haber sido diezmados en las Guerras
c. jerjes - Salamina Médicas.

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CICLO 6
SEMESTRAL
23. Cuando el pueblo dorio se impuso en la TAREA

península del Peloponeso se estableció
el estado espartano se encontró con el 1. Señale la cultura a la cual pertenece el
inconveniente de ser numéricamente mural de con escenas de Tauromaquia.
inferior a los pueblos locales que A) Helenística.
sometieron. El temor a las sublevaciones B) Micénica.
era muy alto y ante ello se tomó como C) Cretense.
medida preventiva E) Macedónica.
a. Nombrar ciudadanos a todos los
pobladores 2. Entre los siglos VIII y VI a,C las
b. La organización militarizada de la ciudades griegas empezaron sufrir la
nobleza presión del crecimiento demográfico. Al
c. Introducir a los pueblos sometidos al haber agotado los recursos naturales
ejercito disponibles, los habitantes incurrieron
d. Otorgar beneficios políticos a los en enfrentamientos continuos, por lo
esclavos que en un momento dado decidieron
e. Expulsar a la población originaria del a. Extender sus fronteras hacia el reino de
Peloponeso macedonia
b. Implementar una política de control de
24. Durante la monarquía ateniense el poder natalidad
recaía sobre el basileus, pero este era c. Colonizar las regiones costeras del mar
controlado por el areópago o concejo mediterráneo
de eupátridas. Durante la aristocracia, d. Invadir los territorios del Imperio persa
el arconte reemplaza al basileus. Hubo en Asia
3 tipos de arcontes: el epónimo, el
basileus, y el polemarca. El Arconte 3. Esparta fue organizada por el legislador
encargado de los asuntos militares en licurgo. Adopto una forma de gobierno
Atenas: de tipo aristocrático. La aristocracia
a. Epónimo. representada por los homois se
b. Basileus. dedicaba exclusivamente a la guerra.
c. Rey. Respecto a la organización política de la
d. Polemarca. ciudad espartana:
e. Temóstete. A) Areópago - Éforo - Apella.
B) Apella - Éforos - Gerusia.
25. La democracia ateniense fue creada C) Eclesia - Arcontado - Areópago.
por Clístenes. Dentro de las principales D) Areópago - Éforos - Gerusia.
reformas realizadas por el padre de la
democracia, tenemos la división de la 4. Solón impulso importantes reformas
península ática en tribus, la creación para mejorar la situación de los
de los demos, la ampliación de la boule campesinos atenienses, dicto leyes
y el ostracismo. El ostracismo fue tanto para el hombre del pueblo como
establecido en Atenas con la finalidad para el hombre rico y llega suprimir la
de proteger: esclavitud por deudas. Por esto, es
a. El imperio comercial del egeo considerado un gran
b. El sistema democrático esclavista (UNMSM 2016 I)
c. El oráculo Delfos a. Eupatrida
d. La clase noble eupátrida b. Tirano
e. El gobierno aristocrático militar| c. Arconte

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
d. Legislador
5. Las Guerras Medicas enfrentaron

al Imperio Persa a las polis griegas,
con victoria de estas últimas. Una
peculiaridad de este conflicto fue
a. El debilitamiento en el que cayo Grecia
b. El liderazgo militar que mostro Esparta
desde el inicio
c. La unión que se produjo en las polis
para enfrentar al enemigo común
d. El interés egipcio por el control del mar
CLAVES DE TAREA
-88- 1C 2C 3B 4D 5C
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL
GEOGRAFÍA SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
GEÓSFERA
I. GEÓSFERA
1. Definición:
La Geósfera es parte de la estructura sólida de la Tierra. Es de difícil acceso; su estructura
interna nos guarda sus secretos amparada en sus altas presiones, elevadas temperaturas,
gran volumen y masa, alta densidad y amplio espesor obligando de esta forma al hombre a
realizar su mejor esfuerzo por conocerla mejor.
2. Métodos de estudio:
Entre las vías utilizadas por el hombre para encontrar las verdades sobre la estructura
interna de la Tierra tenemos:
a) Métodos Directos: Aquellos que permiten el contacto directo y real con el interior de
la Tierra. Consideramos aquí a las perforaciones petroleras y mineras, las erupciones
volcánicas, el estudio de las cuevas y cavernas (Espeleología), el estudio de las rocas
(fitología), su clasificación, composición y características.
b) Métodos Indirectos: El hombre conoce la organización de las capas más profundas de
la geósfera a través de la medición y análisis de las ondas sísmicas, el paleomagnetismo
terrestre, la gravimetría, etc.
II. ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

Se extiende desde la superficie terrestre hasta el centro del planeta, está conformada por
una serie de capas y subcapas de diferente composición y características en donde destacan
la corteza, el manto y el núcleo como las capas principales, aquí tendremos una serie de
elementos químicos que se encuentran distribuidos según su densidad. La identificación
de las capas de la geósfera se realizó con la ayuda de las ondas sísmicas, las cuales se
desvían en los límites de las rocas que poseen características distintas.

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
1. La Corteza:
• Capa superior de la geósfera, también recibe la denominación de oxiesfera, es la capa

más delgada pues representa tan sólo el 1,5% del volumen de la Tierra.
• Posee un espesor que fluctúa entre los 40 y 10 km, siendo mucho más delgada bajo
los fondos oceánicos.
• Posee una temperatura que va en aumento en una proporción de 3° C por cada 100
metros de profundidad, característica que sólo se aprecia en esta capa, aumentando
hasta alcanzar los 375° C.
• Posee dos subcapas denominadas SIAL y SIMA que forman respectivamente las áreas
continentales y el fondo oceánico.
• Existe una tercera capa (externa) conocida como Capa Sedimentaria, pero esta es
discontinua y es formada por procesos exógenos. Como su nombre lo indica; está
formada por rocas sedimentarias.
2. El Manto
• Capa intermedia de la geósfera denominada también mesósfera, sifeal o pirósfera
• Está compuesta de materiales ultrabásicos como la peridotita, teniendo un espesor de
2 900 km.
• Posee una composición química de silicatos de hierro y magnesio
• La estructura del manto se caracteriza por ser heterogenia por lo cual se la divide en
dos subcapas denominadas manto superior y manto inferior
• El Manto Superior posee una temperatura que varía entre 1700º y 1800º C, consta de
dos partes claramente diferenciadas desde la década de los sesenta: una superior,
delgada, sólida, con un espesor que fluctúa entre los 60 y 100 km por debajo de la
corteza y la otra viscosa o plástica (magmática) conocida como astenósfera que va
desde los 33 km hasta los 300 km de espesor. Es claro, entonces, que el término
litósfera comprende la corteza (sial y sima) más esta porción sólida o rígida del manto
superior; muchas veces se utiliza el término litósfera como sinónimo de placa tectónica.
• El Manto Inferior o mesosfera tiene un espesor de 1900 km, su estado es sólido ya
que por él se propagan las ondas sísmicas con facilidad. Tiene elevadas temperaturas
(2900º C) por estar en contacto con el núcleo.

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SEMESTRAL
3. El Núcleo
• Recibe el mayor número de denominaciones como:
− BARISFERA: Por las grandes presiones
− ENDOSFERA: Esfera interna
− NIFE: Por su composición de níquel y hierro
− SIDEROSFERA: Conformado por hierro predominantemente
• Ocupa el centro terrestre con un espesor de aproximadamente 3 475 cm y en donde
la presión aumenta hasta alcanzar los tres millones de kilogramos por centímetro
cuadrado (3 000000 Kg. /cm)
• Las ondas sísmicas han determinado la existencia de dos capas cuya característica
principal es el estado en que se encuentran: el núcleo externo y el núcleo interno.
• El Núcleo externo es de estado líquido, tiene un espesor de 2100 km y una temperatura
desde 3000º hasta 4500º C
• El Núcleo interno es de estado sólido (por las altas presiones que soporta), tiene un
espesor de 1370 km y una temperatura de hasta 6000º C (la más alta)
III. LAS DISCONTINUIDADES

• Dentro de la estructura interna de la Tierra también debemos de mencionar a las
discontinuidades sísmicas, pues fueron ellas las que señalaron la ubicación de las
capas mencionadas anteriormente mediante el análisis de las ondas sísmicas.
• Las ondas sísmicas son superficies del interior del planeta donde las ondas sísmicas
longitudinales (P) y transversales (S) sufren alguna variación en su trasmisión,
demostrando la existencia de capas concéntricas de distinta naturaleza.
• Discontinuidades Principales: Son aquéllas que se encargan de separar a las capas
principales: Mohorovicic y Gutemberg
• Discontinuidades Secundarias: Destinadas a separar a las subcapas de la geósfera:
Conrad (SIAL - SIMA), Repetti (M. Superior - M. Inferior) y Weichert-Lehman (N.
Externo - N. Interno).

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LAS ROCAS
• Son cuerpos sólidos tridimensionales.
• Están conformadas por minerales
− MINERALES
Son compuestos químicos que al agruparse dan origen a las rocas. Están formados
por elementos
− RELACIÓN DE MINERALES DEL MÁS BLANDO AL MÁS DURO

1. Talco 6. Ortoclasa
2. Yeso 7. Cuarzo
3. Calcita 8. Topacio
4. Fluorita 9. Corindon
5. Apatita 10. Diamante
− CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS

Son compuestos sólidos que están conformando la corteza
Se clasifican en:
a. Rocas Ígneas: Extrusivas - intrusivas
b. Rocas Sedimentarias: Clásticas - no clásticas
c. Rocas Metamórficas: Foliadas - no foliadas

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TECTÓNICA DE PLACAS
Se considera como precursor de esta teoría a Alfred Wegener, posteriormente fue

desarrollado por Harry Hess, Morgan Bird, Tuzo Wilson, Bullard, Vine, Le Pichon.
A principios de los años 60, el geofísico Harry Hess, sugirió un mecanismo que podría
explicar la teoría de Wegener, basándose en variaciones topográficas de los océanos; Hess
propuso que las rocas de los fondos marinos estaban firmemente ancladas al manto que
les subyacía.
Conforme se apartaban dos enormes masas de manto, acarreaban pasivamente el fondo
oceánico y surgía de las profundidades terrestres material fundido que formaba una cadena
volcánica y que rellenaba el vacío formado por la separación de los fondos oceánicos. Si esto
fuera cierto razonó Hess, para evitar un crecimiento indefinido de la Tierra era necesario que
en alguna parte de ella fuera consumido material cortical. Propuso entonces que los sitios
donde esto ocurría eran las profundas fosas oceánicas que bordeaban algunos continentes
y arcos de islas.
Esta teoría de Hess se denomina: “Teoría de la Tectónica de Placas”.
Esta teoría basada en la del alemán Alfred L. Wegener, “La Deriva Continental”, plantea
que la Litósfera se encuentra dividida en enormes segmentos de unos 150 km de espesor;
llamados placas, estas placas se encuentran encima de una capa viscosa de magma llamada
Astenósfera la que hace que las placas adquieran movimiento a razón de 5 cm al año.
Durante millones de años las placas han estado y continúan desplazándose, siendo esta la
razón en muchos casos del vulcanismo (y la creación de volcanes como en el Cinturón de
Fuego del Pacífico) y de los sismos, además es la que imprime y da lugar a la formación
de diversos paisajes de la corteza terrestre como grandes cadenas montañosas (Como los
Andes y los Alpes) y a grandes sistemas de fosas oceánicas (como la fosa de Ancón) y a
fallas terrestres (como la Falla de San Andrés).

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Existen un total de 12 placas que se considerarían como las más importantes, existiendo
también subplacas o placas pequeñas
1. Americana: Bloque de América (Norte, Centro, Sur)
2. Euroasiática: Europa, Asia (excepto la India)
3. Africana: Choca con la Euroasiática
4. Indoaustraliana: India, Australia, Nueva Zelanda
5. Pacífica: Casi todo el océano Pacífico y parte de Nueva Zelanda
6. Antártica: Considerada como la más estable
7. Arábiga: Ubicada entre la Africana y la Euroasiática
8. Antillas: Conocida como la placa del Caribe
9. Filipinas: Es una placa oceánica
10. Juan de Fuga: Ubicada entre América y Asia
11. Cocos: Placa centroamericana
12. Nazca: Placa oceánica choca con la placa sudamericana
Entre las pequeñas tenemos: Adriática, Helénica, Turca, Iraní (situados entre las placas
Euroasiática, Africana), Fiji, La Gorda, etc.
1. Un profesor de geofísica explica la teoría de la isostasia en su clase, señalando que
la diferencia de densidad de las rocas que conforman la corteza terrestre explica en
parte el equilibrio isostático, considerando que esta capa superficial se sostiene en el
A) Núcleo externo
B) Manto superior
C) Núcleo interno
D) Manto inferior
2. Las fuerzas internas de la Tierra capaces de desplazar la corteza terrestre fragmentada
en placas son conocidas como
A) Ondas sísmicas primarias
B) Corrientes convectivas
C) Ondas transversales
D) Ondas magmáticas
3. El relieve terrestre presenta actualmente diversas geoformas y estructuras geológicas,
como fallas, montañas, volcanes, graben, cordilleras, etc. En la historia de la Tierra,
a través del estudio de las rocas y fósiles se pueden identificar restos de antiguas
geoformas y ambientes similares a las actuales pero en diferente ubicación y
distribución. Lo que podríamos definir como paleorelieves y paleoambientes. Estas
evidencias de geoformas actuales y pasadas en el tiempo geológico, demuestran
A) Que los movimientos sísmicos determinan la variedad de geoformas
B) La génesis de la geodinámica externa en los procesos orogénicos
C) La constante construcción y destrucción de relieves debido a la geodinámica
D) Que la actividad isostática determinó las actuales geoformas locales en la Tierra

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4. El mar Muerto es un lago saldo, ubicado en el punto más bajo de la Tierra. Es una gran
depresión a -417 m.s.n.m, geológicamente se halla sobre una gran fractura, la misma
que habría comenzado a formarse hace 20 millones de años por
A) El choque de las placas africana y arábiga
B) La erosión realizada por el río Jórdan
C) El levantamiento vertical de las costas occidentales de Asia
D) La erosión del mar Mediterraneo en las costas de Jordania
5. Con relación a la siguiente imagen sobre placas tectónicas identifique los enunciados
correctos
I. Los bordes de placas coinciden con el centro de los escudos continentales

II. Los limites transformantes predominan cerca a la costa oeste de América del Sur
III. La placa de Nazca posee menor espesor que la placa Sudamericana
IV. La parte central del océano Atlántico presenta un límite divergente de placas
A) II y IV
B) I, III y IV
C) III y IV
D) I y II
6. El estudio del relieve mundial evidencia que las cordilleras más altas del mundo se
localizan en Asia, nos referimos al Himalaya y el Karakorum: estas se habrían formado
producto
A) De la subducción de la placa Filipina en la Indoaustraliana
B) Del desplazamiento hacia el sur de la placa Indica
C) Del choque de las placas Euroasiática e índica
D) Del plutonismo terciario en el medio oriente

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7. Establece la relación correcta entre los tipos de límites de placas tectónicas y las
consecuencias que se generan
I. Convergente ( ) formación de dorsales oceánicas
II. Divergente ( ) fracturas laterales en las dorsales
III. Transformante ( ) origen de cámaras magmáticas
A) II, III y I
B) I, II y III
C) II, I y III
D) III, II y I
8. Una de las explicaciones científicas de la presencia del actual vulcanismo surandino
en el Perú, es que se encuentra relacionado, principalmente, a la actividad de
A) La placa de Nazca
B) Las dorsales atlánticas
C) Los escudos tectónicos
D) La placa subtropical
9. La existencia de numerosas fosas marinas frente a las costas del Pacífico es una
evidencia de
A) la regresión hacia la conformación de una nueva pangea.
B) la colisión de la placa Nazca y Sudamericana.
C) su relación con las zonas de divergencia tectónica.
D) la divergencia entre la placa de Cocos y del Caribe.
10. Las fosas marinas constituyen las zonas más profundas del relieve oceánico, estas se
localizan en las áreas afectadas por
A) el ajuste isostático de la corteza.
B) la tectónica de placas.
C) el plutonismo continental
D) la estabilidad de las márgenes continentales.
TAREA
1. La colisión de la placa de Nasca y Sudamericana forma una zona de ___________y
de_____________.
A) divergencia – dorsales
B) subducción – fosas marinas
C) aducción – desiertos
D) separación – islas

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2. La fricción entre los límites de las placas tectónicas origina la

a. formación de escudos continentales.
b. mayor actividad sísmica.
c. diversidad de formas de relieve.
d. actividad volcánica.
e. presencia de fosas marinas.
A) b – d – e
B) a – c – d
C) c – d – e
D) a–d–e
3. Siguiendo la ruta del cinturón del fuego del Pacífico, presentada en la imagen, algunos
países que tienen alta actividad sísmica y volcánica son
A) Japón, Australia y Bolivia.

B) Chile, Panamá y Guyana.
C) México, Chile y Japón.
D) China, Cuba y Paraguay.

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4. Observa el mapa de la tectónica de placas e identifica las proposiciones verdaderas

que de él se desprenden.
a. La placa Filipina se ubica en una zona altamente sísmica.

b. Las fallas de transformación se ubican en zonas de divergencia de placas.
c. La dorsal centro Atlántica es la más extensa de todas.
d. El encuentro de la placa de Nasca y sudamericana origina subducción.
e. El movimiento de las placas solo origina zonas de convergencia.
A) a-b-c
B) b-c-d
C) c-d-e
D) a-c-d
5. Al observar una imagen satelital de la región ubicada entre el océano Pacifico y el

Atlántico se puede apreciar mediante colores las edades del suelo marino. El color rojo
muestra las partes más jóvenes, en donde la nueva corteza se forma, a medida que
la lava emerge desde el interior de la Tierra ,en las placas divergentes . Se observa
también que la vieja corteza continental aparece en verde y distante de la cordillera.
Las porciones que aparecen en azul representan las regiones del suelo marino que
contienen rocas densas que bien pueden estar junto a los continentes. Del texto se
puede concluir que las porciones en azul representa
A) las zonas de aducción.
B) las zonas de subducción.
C) las fallas de transformación.
D) la formación de tsunamis.
CLAVES DE TAREA
Academia ACEM San Marcos 1B 2A 3C 4D 5B
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ECONOMÍA
PRODUCCIÓN
UNA EMPRESA PRODUCE BIENES COMBINANDO LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN:

tierra (recursos naturales), mano de obra, capital, tecnología y capacidad empresarial.
El objetivo de la empresa es maximizar sus ganancias, o sea lograr la máxima diferencia
positiva entre el ingreso total y el costo total.
LOS PLAZOS DE LA PRODUCCION:

• CORTO PLAZO: por lo menos uno de los factores de producción es fijo (por lo
menos el capital de la empresa; por ejemplo, su planta).
• LARGO PLAZO: todos los factores de producción son variables.
También hay quienes hablan del plazo inmediato o periodo de mercado, en el cual todos
los factores son fijos.
A continuación se hablará de un análisis de corto plazo, en el que se supondrá que existen
dos factores: uno fijo, el capital, y otro variable, el trabajo.
CONCEPTOS IMPORTANTES:
Eficiencia: Se puede distinguir entre los conceptos de eficiencia técnica y eficiencia
económica.
• Eficiencia técnica: exige que se utilice un proceso productivo que no emplee más
recursos de los necesarios para generar un cierto producto.
• Eficiencia económica: exige que se maximice el valor en colones (u otra unidad
monetaria) del producto por cada colón gastado en su producción.
La eficiencia técnica no necesariamente implica a la eficiencia económica, pero si se alcanza
la eficiencia económica, ésta sí implica a la eficiencia técnica.
Función de producción:
Es una relación técnica entre producto físico y factores de producción, también en términos
físicos.
Q = f(K,L)
donde:
• Q : nivel de producción, en unidades de producto por unidad de tiempo.
• K : stock de capital, por unidad de tiempo.
• L : cantidad de mano de obra (trabajo)
Proceso productivo:
Es el conjunto de actividades mediante las cuales se genera un bien.
Elementos del proceso productivo:

1. Trabajo: es posible distinguir entre el trabajo directo (plenamente involucrado en
la producción) y el indirecto (por ejemplo el trabajo administrativo, de supervisión,
etc.).

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2. Medios de producción: estos son los bienes de capital (maquinaria, equipo, etc.),

los servicios, los insumos y la tecnología (combinación entre trabajo y capital que
busca la eficiencia).
3. Producto terminado.
4.
LEY DE LOS RENDIMIENTOS MARGINALES DECRECIENTES: cuando por lo menos un
factor es fijo, una empresa experimentará un producto físico marginal decreciente conforme
emplea una mayor cantidad de un factor variable (por ejemplo, mano de obra), esto a partir
de un cierto punto (punto de inflexión).
LAS ETAPAS DE LA PRODUCCION:

Las gráficas anteriores permiten distinguir tres etapas de la producción:
1. La primer etapa: se caracteriza porque el PFM es mayor que el PFMe. Va desde
la producción de cero unidades hasta el punto en que el PFMe es máximo e igual
al PFM.
2. La segunda etapa: en esta etapa el PFMe es mayor que el PFM. Empieza donde
termina la primera y finaliza donde el PFM es igual a cero (cuando PFT es máximo).
3. La tercera etapa: en esta etapa el PFM es negativo.
Los productores se ubicarán en algún punto de la segunda etapa, que es donde alcanzan
la mayor eficiencia.

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CICLO 6
SEMESTRAL
costos de producción
Existen diversos tipos de costos de producción siendo estos:
1 En la producción moderna intervienen hasta cinco factores, ¿cuáles son las que considera
la economía clásica?
A) Capital, trabajo y recursos naturales
B) Tecnología y planificación
C) Empresa y tierra
D) Tierra y tecnología
E) Empresa y Estado
2 En la Economía se reconoce con el término................. al costo promedio por unidad

producida.
A) costo medio
B) costo fijo
C) costo marginal
D) costo histórico
3 Un minero trabaja en el sector...............; mientras que un médico es parte del sector..........

A) primario – secundario. B) secundario – terciario.
C) primario – terciario. D) secundario – primario.

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SEMESTRAL
4 Relacione correctamente en los sectores productivos.

( ) La actividad primaria tiene relación con la naturaleza.
( ) El sector terciario también es conocido como el sector de servicios.
( ) El sector secundario transforma la materia prima.
( ) La actividad extractiva pertenece al sector secundario.
A) VVFF
B) VFFF
C) VFVV
D) VVVF
5 Analizando el caso de la pesca artesanal en el litoral peruano, se puede clasificar dicha

actividad productiva como:
A) relacionada directamente con el sector productivo secundario.
B) un hecho económico con costo de oportunidad igual a cero.
C) clasificada dentro del sector productivo primario.
D) parte del sector productivo terciario.
6 Indique la verdad (V) o falsedad (F) en relación a los costos de producción.

I. La materia prima es un costo variable.
II. El alquiler del local es un costo fijo.
III. Al deducir el costo variable del costo total, se obtiene el costo promedio.
IV. Al deducir el costo variable entre la cantidad de producción, da como resultado el costo
total.
A) FVVV
B) FFFF
C) VVVV
D) VVFF
7 Mediante la capacitación a la pequeña y mediana empresa se intenta conseguir:

A) Elevar solo las ganancias de las empresas.
B) Dejar de usar las empresas recursos limitados.
C) Mejorar la productividad de las empresas.
D) Mejorar los costos fijos de las empresas.
8 El Terminal Portuario Paracas (TPParacas), concesionarios del puerto General San

Martín en Pisco, informó el inicio de la temporada de cruceros para el periodo 2019-2020.
Durante los meses de octubre 2019 a abril 2020, se estima que llegarán 29 cruceros, lo
que representa un incremento de más del 100% respecto al año 2018-2019, con lo cual se
incrementara el sector
A) terciario.
B) productivo.
C) secundario.
D) comercial.

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SEMESTRAL
9 La Sra. Paredes. acaba de inaugurar su fábrica textil, y está preocupada porque no

está segura a qué tipo de costos pertenecen los siguientes conceptos: S/. 900 contador/
consultor; S/.1200 alquiler local; S/. 200 por servicios internet; S/.3000 planilla (sueldo)
personal obrero.
A) Fijo – Fijo – Variable – Fijo
B) Variable – Variable – Fijo – Fijo
C) Fijo – Fijo – Fijo – Fijo
D) Variable – Fijo – Fijo – Fijo
10 Lea el siguiente texto:

Ayer se inauguraron los nuevos servicios del Centro de Innovación Productiva y Transferencia
Tecnológica de Cuero y Calzado en Trujillo (CITEccal Trujillo). Así, ha mejorado la
infraestructura e implementado maquinaria de última generación para el área de Diseño
y Desarrollo de Productos. Por otro lado, en estas instalaciones se realizarán actividades
de transferencia técnica al personal y empresarios del sector. «Lo que buscamos es que
puedan estar a la par de otros lugares asociados al cuero y calzado como Lima y Arequipa, y
se conviertan en uno de los grandes proveedores del mercado nacional», afirmó la ministra
de la Producción.
De acuerdo al texto, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:
I. Estas acciones buscan mejorar la cadena productiva de los empresarios del cuero y
calzado de Trujillo.
II. Con estos nuevos servicios, los empresarios del cuero y calzado trujillano solo mejorarán
su productividad.
III. Un factor importante para el CITEccal Trujillo es el uso del capital.
IV. Los bienes económicos fungibles producidos mejorarán su valor agregado.
A) FFVF
B) FFVV
C) VFFF
D) VFVF
11 Messi ha invertido en la compra de fincas, inmuebles y hoteles para su posterior alquiler.

En su ciudad natal, compró la Torre Aqualina, un enorme edificio de 125 metros de altura y
40 plantas de apartamentos, y el complejo residencial Azahares; en Barcelona adquirió el
edificio de oficinas Rostower, por el cual invirtió su dinero en un capital
A) lucrativo.
B) financiero.
C) comercial.
D) inmobiliario.
12 La Agencia de Promoción de la Inversión Privada (Proinversión) adjudicó a la empresa

Cebra las concesiones de tres proyectos de enlaces eléctricos para afianzar el suministro
eléctrico en Tumbes, Piura, Huánuco y Ucayali. La empresa se encargará del diseño,
financiamiento, construcción, operación, mantenimiento y comercialización de la energía
eléctrica, lo cual incrementará el sector
I. secundario.
II. primario.
III. terciario.
IV. de construcción.
A) II y IV

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
B) I y III
C) III y IV
D) I y II
13 Una empresa que produce 400 sillas registra un costo fijo unitario de S/ 100 y un costo
variable unitario de S/ 150, de lo cual obtuvo un margen de ganancia total de S/ 50 000.
Utilizando la información anterior, determine el precio de mercado de las sillas.
A) S/ 385
B) S/ 350
C) S/ 365
D) S/ 375
14 El señor Carlos Apaza, necesita abrir una sucursal en la ciudad de Tarapoto, para poder
expandir su negocio y poder controlar la mayor cantidad del mercado nacional; por lo tanto,
decidió alquilar un local en dicha ciudad, esto se clasifica como costo
A) Variable
B) marginal
C) medio
D) fijo
15 Rosa Robles es una próspera empresaria en el rubro de comida peruana, para poder
tener éxito debe de levantarse muy temprano e ir al mercado mayorista de Santa Anita para
poder encontrar productos a menores precios. Con este esfuerzo este consiguiendo reducir
sus costos __________ para el restaurante.
A) fijos
B) variables
C) marginales
D) medios
TAREA
1 Los costos fijos (también denominados costos de estructura) son aquellos que una
organización o empresa tiene, en un período de tiempo determinado y que no varían puesto
que este costo es indispensable para la actividad que dicha organización lleva a cabo.
En otras palabras el costo fijo es aquel del cual la empresa no puede prescindir. Dicho
costo no tiene relación y variabilidad respecto a la producción. A continuación identifique la
alternativa que tenga un costo fijo
A) Tributos (licencias, tasas municipales)
B) Materiales generales
C) Mano de obra
D) Comisiones sobre ventas
2 Por otra parte el costo variable tiene relación con los volúmenes de venta o el nivel de
actividad de la empresa. El manejo adecuado que una empresa tenga respecto al costo
variable convertirá a dicha organización en más o menos competitiva respecto de sus
competidores. A continuación identifique la alternativa que tenga un costo variable
A) Alquiler de los inmuebles (oficinas, depósitos)
B) Mano de obra indirecta
C) Personal de vigilancia

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
D) Insumos, materias primas
3 Decir que en el corto plazo todo la producción de arroz en el mundo se puede sembrar en
un masetero es no reconocer una ley fundamental de la economía, donde por mas factor
variable que añadamos a un factor fijo no incrementaría de forma ilimitada la producción,
nos referimos a
A) Ley de equivalentes económicos
B) Ley de los rendimientos crecientes
C) Rendimientos a escala creciente
D) Ley de los rendimientos decrecientes
4 Una gran cantidad de pequeños y microempresas actúan en el sector informal esta actitud
por parte de los
propietarios de dichas empresas es con el objetivo de:
A) Obtener más mercado eliminando a las medianas y grandes empresas
B) Aumentar sus ganancias y poder crecer vía el incremento de su tecnología
C) Reducir sus costos productivos y subsistir en el mercado
D) Desestabilizar a la economía pagando menos impuestos
5 Los dueños de una empresa consideran que el nuevo gobierno que se ha iniciado en el
Perú lograra que la economía
se recupere y que se incrementen las ventas y mejoren sus utilidades, por lo cual deciden
incrementar la cantidad de
trabajadores, manteniendo constante la cantidad de los demás factores productivos,
observando que el
aporte adicional de cada trabajador es cada vez menor. ¿Qué se puede afirmar acerca de
la situación de la empresa?
A) Que existen rendimientos decrecientes.
B) Que la productividad media se ha elevado
C) Que la producción se torna decreciente.
D) Que los costos de producción son decrecientes.
CLAVES DE TAREA
1A 2D 3D 4C 5A
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CICLO ANUAL SEMANA 6
FILOSOFÍA
CICLO SEMESTRAL CICLO SEMESTRAL
FILOSOFÍA MEDIEVAL: PATRÍSTICA
Esta época se caracteriza, a nivel filosófico, porque toda preocupación está centrada en un
mundo cristiano, en el cual Dios es creador de todo. La filosofía y la teología se orientan a
esta dirección. La filosofía, en base a principios recibidos de la razón humana; la teología, con
los principios recibidos por la revelación. Los pensadores de esta época recibieron aportes
de la filosofía griega, especialmente de Platón y Aristóteles, tanto como de sus inquietudes
como por la enseñanza de Jesucristo. La filosofía es utilizada para buscar argumentos con
los cuales demostrar la existencia de Dios y su relación con su criatura. Por ello se ha dicho
la filosofía, en esta etapa, estuvo al servicio de la teología.

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
I. LA PATRÍSTICA
Se desarrolla del siglo I al siglo VII de nuestra era. Es la
época de los primeros cristianos, la filosofía de primeros
padres de la Iglesia. Al comienzo de este periodo hubo
que defender a creciente cristianismo de los ataques
del paganismo, de los judíos y los agnósticos. Esta fue
tarea de los apologistas. Pero la misión primordial de la
patrística fue la de formular y reducir racionalmente a un
sistema los principios del cristianismo con la ayuda de
la filosofía. Los padres de la iglesia tuvieron influencia
de los principios establecidos por Platón, los estoicos y
neoplatónicos.
Entre sus representantes, se encuentra principalmente:
AGUSTÍN DE HIPONA (354 - 430)

- Obras: “La Ciudad de Dios”, “Contra los maniqueos” y
“Confesiones”
- Pensamiento:
. Fe y razón: La razón está al servicio de la fe.
. Creatio exnihilo: Dios creó al mundo junto con el tiempo, a partir de la nada,
. El mal en sí no existe: Solo hay ausencia de Bien.
1. Dentro de la filosofía de Agustín de Hipona, se puede encontrar la defensa sobre:
A) la experiencia científica
B) el amor al conocimiento de las cosas
C) la revolución social
D) la creación a partir de la nada
2. Es la búsqueda de la sabiduría cristiana y de Cristo; y se encuentra en el interior de alma

humana. Hablamos de........... y pertenece a ...........
A) la pasión – Orígenes de Alejandría
B) el perdón – Tomás de Aquino
C) la piedad – Guillermo de Ockham
D) la verdad – Agustín de Hipona
Con relación al siguiente texto, responda las preguntas 3 y 4

Pero ¿qué viene a ser esto? Yo pregunté a la tierra y respondió: No soy yo eso; y cuantas
cosas se contienen en la tierra me respondieron lo mismo. Pregunté al mar y a los abismos,
y a todos los animales que viven en las aguas, y respondieron: No somos tu Dios; búscale
más arriba de nosotros. Pregunté al aire que respiramos y respondió todo él con los que
le habitan: Anaxímenes se engaña, porque no soy tu Dios. Pregunté al cielo, sol, luna y
estrellas, y me dijeron: Tampoco somos nosotros ese Dios que buscáis. Entonces dije a
todas las cosas que por todas partes rodean mis sentidos: Ya que todas vosotras me habéis
dicho que no sois mi Dios, decidme por lo menos algo de él. Y con una gran voz clamaron
todas: ÉL es el que nos ha hecho.
Agustín de Hipona. Las

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
Confesiones.
3. Del texto, Agustín de Hipona está buscando:

A) rendir culto a toda la creación divina
B) la verdad que está en el interior de cada uno
C) denunciar toda mentira casual o intencional
D) usar la razón para llegar a él
4. Agustín de Hipona al buscar a Dios, manifiesta un problema:

a) teológico, dado que lo principal es la creación
b) gnoseológico, puesto que Dios es incognoscible
c) ontológico, porque Dios tiene principio pero no final
d) emocional, dado que la razón es insuficiente para acceder a Dios
5. El punto de partida de la filosofía de Agustín de Hipona es ........................... Esto significa

que el acceso a la verdad requiere que el hombre se desvincule del conocimiento sensible,
y se vuelva la mirada hacia el interior de sí mismo.
a) el descubrimiento de las esencias
b) la negación de los absolutos
c) el problema de la verdad
d) al análisis de los temas morales
Del texto responda las preguntas 6 y 7

En una de sus más importantes obras, De Civitate Dei (La ciudad de Dios), Agustín toma el
amor como punto de partida de una interpretación cristiana de la historia que tendrá enorme
repercusión en los siglos venideros: “Dos amores fundaron, pues, dos ciudades, a saber: el
amor propio hasta el desprecio de Dios, la terrena, y el amor de Dios hasta el desprecio de
sí propio, la celestial”.
El acontecer histórico está determinado por el designio de Dios, que ordenó el curso de
los tiempos y que se desarrolla como una lucha entre dos géneros distintos de sociedad
(simbolizados por dos ciudades, Roma y Jerusalén): la de los que viven según la carne,
paganos y amantes de sí mismos y la de los que viven según el espíritu, cristianos y
amantes de Dios.
Ambas ciudades subsisten y se dan juntas en el mismo devenir histórico, pero sólo la ciudad
de Dios, como ideal y fin (télos) de la historia, conseguirá triunfar e imponer la paz perpetua.
Roma sucumbió a casa de su paganismo y alejamiento de Dios.
(Sobre las dos Ciudades en Agustín de Hipona)
6. Según Agustín de Hipona, los que solamente saben del amor a sí mismos, son los que
viven:
a) en la ciudad del saber
b) en el mundo feliz
c) sin carencia de nada
d) en la ciudad terrenal

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
7. Del texto se deduce que entre las dos ciudades que están en conflicto la que ha de vencer
es:
a) la ciudad del paganismo
b) aquella donde hay amor propio
c) la ciudad de los hombres buenos
d) la ciudad de Dios
8. Agustín niega que el acceso a la verdad se produzca a través del recuerdo o reminiscencia
del alma: el alma descubre que las ideas están en ella como una luz que no emana de sí
misma, sino de Dios. En tal sentido el acceso a la verdad se produce por ................
a) comprensión
b) iluminación
c) anamnesis
d) meditación
Del texto, responda las preguntas 9, 10 y 11

En uno de sus primeros libros escritos tras su conversión plena al cristianismo, Agustín
establece: «Yo deseo conocer a Dios y al alma. ¿Nada más? Absolutamente nada más».
Para él, la única y definitiva Verdad, la que busca la filosofía y encuentra la fe, es Dios. La
razón es un instrumento útil para explorar y bucear en el interior de nosotros mismos, que
es donde encontraremos a Dios. Como él dice en alguna ocasión: «No hace falta que vayas
fuera». Dios quiere que seamos, y sólo somos porque Dios quiere.
En defensa de lo que él consideraba la verdad de la doctrina cristiana, Agustín mantuvo

feroces polémicas contra diversas herejías surgidas en el seno de la fe (las llamamos
hoy «herejías» porque la Iglesia decidió luego darle la razón a Agustín; en caso contrario,
claro, el hereje sería él…). Una de ellas era el maniqueísmo, que se inspiraba en antiguas
creencias orientales sobre que hay un dios del mal lo mismo que lo hay del bien. Los
maniqueos cristianos no llegaban a tanto, pero sostenían que el mal era un principio sólido
y activo, contra el cual tenía constantemente que batallar Dios. En opinión de Agustín, este
dualismo menoscababa la omnipotencia divina: la grandeza de Dios no admite verdaderos
adversarios. De modo que todo lo que existe es bueno, porque lo ha creado el Supremo
Bien; mientras las cosas son como deben ser, plenamente reales, son buenas: pero cuando
empiezan a corromperse, es decir, a perder realidad, se van haciendo, a nuestro juicio,
«malas». Un cuchillo «malo» es un cuchillo que no corta, o sea, que no es un verdadero
cuchillo; un alimento «malo» es una comida que no nos nutre, sino que nos envenena, o
sea, un falso alimento, etcétera. El mal en sí mismo no existe, sólo es pérdida de realidad
de lo que por definición está bien.
Fernando Savater (2009), Historia de la filosofía sin temor ni temblor. Madrid: Espasa. p. 65-66.
9.La expresión “No hace falta que vayas fuera” supone que:
A) la verdad existe solo fuera de tu mente interior

B) la verdad se oculta en tu interioridad espiritual
C) la verdad solo existe en la naturaleza material
D) no nos es posible conocer la auténtica verdad

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SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
10.Si San Agustín niega la existencia ontológica del mal en sí entonces se deduce que:
A) lo creado por Dios es totalmente bueno

B) Dios es capaz de equivocarse y errar
C) es posible que se enfrenten el bien y el mal
D) el mal es producto de la creación divina
11.Al declarar Agustín: “Yo deseo conocer a Dios y al alma. ¿Nada más? Absolutamente
nada más”, indica que:
A) la auténtica verdad solo es de tipo material y sensible

B) la verdad debe buscarse en la naturaleza exterior
C) la verdad solo es de tipo espiritual, eterno, inmaterial
D) la verdad es una ilusión, solo hay opiniones relativas
12. Uno de los grandes desafíos de Agustín de Hipona que se impuso en la vida fue
encontrar una respuesta a la pregunta sobre el origen del mal, la cual la logró tomando
como base planteamientos de escuelas filosóficas del pasado o contemporáneas a él,
siendo éstas los maniqueos y el neoplatonismo. Los primeros, apoyándose en su condición
......................., indicaban que el problema del mal era la existencia de un principio del bien
en lucha constante con uno opuesto, con el mal , es decir, están dando paso a la existencia
de un segundo Dios, representante del mal, generando una duda de.................................:
con respecto a la materia, puede ésta ser mala: ocupando como fuente, claramente en un
criterio argumentativo por autoridad, la Biblia creía que la creación de Dios tenía un rasgo
positivo, bueno. Esta situación lo llevó a concluir que el mal no es un problema metafísico.
a) esencialista de la naturaleza – índole gnoseológica
b) dualística del mundo - carácter ontológico
c) trascendente de Dios – nivel axiológico
d) religiosa de lo existente – naturaleza divina
13. Indique verdadero (V) o falso (F), en el contexto del pensamiento agustiniano:
I. El mal (ontológico) no existe, sólo es ausencia de bien
II. Dios le quita el libre albedrío al ser humano y le da la voluntad
III. La ciudad de Dios nace del amor a Dios y la plena obediencia a las leyes humanas
IV. Fe y razón son totalmente incompatibles
a) FVFV
b) VFFV
c) FFVV
d) VFFF
14. Según Agustín de Hipona la creación fue completa, es decir, desde el principio Dios
puso en la materia las razones seminales; que consiste en:
a) semillas que se autogeneran en el mundo
b) partículas que serán activadas por el Creador
c) gérmenes de las cosas en potencia
d) elementos constitutivos que no pueden activarse

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SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
15. Señale el enunciado incorrecto de acuerdo a la filosofía de Agustín de Hipona:

a) el mundo y el tiempo son una creación divina desde la eternidad
b) el alma del hombre posee libre albedrío, que es autodeterminación moral
c) el conocimiento consiste en conocer la verdad en el alma por esfuerzo personal
d) el mal no existe, es la ausencia del Bien o Dios, como fruto del pecado humano
16. Si asumimos la Patrística, entonces es correcto afirmar que:

I. el mal solo puede ser definido de manera negativa
II. la temporalidad es un atributo del mundo pero no de Dios
III. se debe buscar la verdad absoluta en el mundo natural
a) I y II
b) I y III
c) I, II y III
d) solo I
17. Indique los enunciados correctos respecto a la filosofía medieval:

I. Rechazó la filosofía griega por su carácter pagano
II. Abordó el problema denominado de las dos verdades
III. Tuvo como punto de partida la revelación de la existencia de Dios
a) solo I
b) solo II
c) solo III
d) II y III
DEL SIGUIENTE TEXTO RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 y 19

Agustín de Hipona pensaba que no podemos percibir la verdad inmutable de las cosas a
menos que éstas estén iluminadas como por un sol. Esa luz divina, que ilumina la mente,
procede de Dios, que es la “luz inteligible”, en la cual, y por la cual, y a través de la cual,
se hacen luminosas todas aquellas cosas que son luminosas para el intelecto. San Agustín
alegoriza estas afirmaciones mediante una comparación. La naturaleza de la mente realiza
la misma función que el ojo físico. (AGUSTÍN DE HIPONA)
18. Según Agustín, la verdad es posible alcanzarla:

a) en tanto, usemos siempre la razón de forma ilimitada
b) con esfuerzo y mucha comprensión
c) hacemos lo que hacemos, porque el hombre es lo que hace
d) gracias a la iluminación de un ser sobrenatural
19. En la lectura, Dios representa:

a) la síntesis de todas las ideas
b) un motivo para seguir adelante
c) la luz inteligible
d) el arquetipo de todas las ideas

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
TAREA
Con relación al siguiente texto, responda las preguntas 1 y 2
Pero ¿qué viene a ser esto? Yo pregunté a la tierra y respondió: No soy yo eso; y cuantas
cosas se contienen en la tierra me respondieron lo mismo. Pregunté al mar y a los abismos,
y a todos los animales que viven en las aguas, y respondieron: No somos tu Dios; búscale
más arriba de nosotros. Pregunté al aire que respiramos y respondió todo él con los que
le habitan: Anaxímenes se engaña, porque no soy tu Dios. Pregunté al cielo, sol, luna y
estrellas, y me dijeron: Tampoco somos nosotros ese Dios que buscáis. Entonces dije a
todas las cosas que por todas partes rodean mis sentidos: Ya que todas vosotras me habéis
dicho que no sois mi Dios, decidme por lo menos algo de él. Y con una gran voz clamaron
todas: ÉL es el que nos ha hecho.
Agustín de Hipona. Las Confesiones. Libro X.
1. Del texto podemos inferir que Agustín de Hipona:

a) le gusta contemplar los seres que pueblan el planeta
b) no puede vivir solo y necesita conversar con alguien
c) busca incesantemente a Dios el creador de todo
d) descubre la mentira de Anaxímenes
2. Agustín de Hipona al buscar a Dios, manifiesta un problema:

a) expresado como duda axiológica
b) emocional incontrolable
c) de orden gnoseológico
d) en el plano existencial
3. Para Agustín la filosofía no puede ser sino cristiana, significa que la filosofía es:
a) comprensión racional del mundo
b) entendimiento de los milagros en la vida
c) autoridad por encima de la teología
d) aspiración a la sabiduría y esta no es sino Dios
e) disolución de los ídolos que perturban a fe
4. Es la búsqueda de la sabiduría cristiana y de Cristo; y se encuentra en el interior de alma

humana. Hablamos de........... y pertenece a ...........
a) la pasión – Orígenes de Alejandría
b) el perdón – Tomás de Aquino
c) la piedad – Guillermo de Ockham
d) la verdad – Agustín de Hipona
5. Analizando desde una postura ontológica, Agustín de Hipona manifiesta que el mal no
existe en el cosmos, porque Dios:
a) no tiene tiempo para crear maldad en el mundo
b) es puro bien y la maldad fue creación del diablo
c) se define como bueno y solo bondad pudo crear
d) es indefinido, ni bueno ni malo, luego el mal es relativo

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
6. Indique lo correcto para la filosofía en el Medioevo:

a) se discute sobre la fundamentación de la ciencia
b) es tratado al margen del dogma cristiano
c) se encuentra supeditado a la religión
d) mantiene equidad con la teología
CLAVES DE TAREA
-113- 1D 2D 3D 4C 5C
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA 6
FÍSICA
CICLO SEMESTRAL
GRÁFICAS DE MOVIMIENTO DEL M.R.U. Y M.R.U.V.

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-115-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-116-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-117-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
TAREA DOMICILIARIA

-118-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
CLAVES DE TAREA
1B 2B 3A 4A 5D
-119-
acem.unmsm 6D 7D
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
QUÍMICA
TABLA PERIÓDICA ACTUAL: UBICACIÓN DE ELEMENTOS
PREGUNTAS PROPUESTOS

-120-
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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-121-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
TAREA

-122-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
CLAVES DE TAREA
1D 2D 3B 4A 5A
-123-
acem.unmsm 6B 7B 8A 9D 10 D
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA 6
ANATOMÍA
CICLO SEMESTRAL
TEJIDO NERVIOSO
TEJIDO NERVIOSO
Es un tejido altamente especializado. Se origina del ectodermo, excepto las microglías, que
derivan del mesodermo. Está constituido por dos tipos de células: neuronas y neuroglías.
I. Neurona
Es la unidad anatómica, fisiológica y genética del tejido nervioso. Es la célula
especializada en la generación, conducción y transmisión de impulsos nerviosos.
No se reproducen ya que carecen de centriolo. Requiere un gran aporte de O2 y
glucosa. Posee metabolismo alto.
Partes de la neurona
Posee tres porciones: soma o cuerpo celular, dendritas y axón.
A. Soma o cuerpo celular
Presenta un núcleo y organelas típicas; el retículo endoplasmático rugoso
corresponde a la sustancia cromatófila o corpúsculo de Nissl.
La sustancia cromatófila es el lugar donde se sintetizan las proteínas que se utilizan
para el crecimiento de las neuronas y para la regeneración de axones periféricos
dañados. Su citoesqueleto está formado por las neurofibrillas constituidas por
filamentos intermedios.
B. Prolongaciones
Son dos: dendritas y axones.
Las dendritas son prolongaciones múltiples, cortas y ramificadas. En su mayoría
no están mielinizadas. Conducen impulsos aferentes (centrípetos) de la
periferia al soma.
El axón, llamado también cilindro-eje, es una prolongación larga (por lo general),
única y cilíndrica que termina en una arborización llamada telodendrón, el
cual presenta unas dilataciones llamadas botones terminales o sinápticos.
Contienen mitocondrias y neurofibrillas, pero carecen de RER, su citoplasma

-124-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
es denominado exoplasma y está rodeado por una membrana plasmática

axolema.
El axón conduce impulsos nerviosos eferentes (centrífugos), es decir, del soma
hacia la periferia y junto a sus membranas envolventes constituyen las fibras
nerviosas, las que pueden ser de dos tipos:
Fibras mielínicas: ricas en mielina
Fibras amielínicas: pobres en mielina
Propiedades de la neurona
a. Excitabilidad: capacidad de generar impulsos nerviosos (potenciales de acción)
como respuesta a estímulos físicos, químicos o eléctricos.
b. Conductibilidad: es la capacidad de conducir los impulsos nerviosos que la
excitación origina a través de su membrana.
c. Transmisibilidad: es la capacidad para transmitir el impulso eléctrico a otra célula;
se expresa a través de la sinapsis.
Impulso nervioso
Se genera como respuesta a un estímulo físico, químico o eléctrico de la membrana neuronal.
Se realiza en el cuerpo neuronal y también en el axón, luego se genera un fenómeno
eléctrico en la membrana citoplasmática, el cual se dirige hacia el axón.
La conducción del impulso nervioso se lleva a cabo a través del axón; es de naturaleza
eléctrica. Comprende dos eventos:
Despolarización: cuando la membrana modifica su polaridad de negativo (–) a positivo (+)

como resultado del ingreso de Na+ desde el medio extracelular debido a que la membrana
es estimulada por un estímulo umbral.

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
Repolarización: cuando la membrana modifica su polaridad de positivo (+) a negativo (–)

como resultado de la salida del ion positivo K+ hacia el medio extracelular.
Ambas fases constituyen un potencial de acción, la cual dura de 1 a 2 milisegundos. Luego
de este potencial, la membrana vuelve a un estado de reposo.
La “onda” de despolarización y repolarización es conducida hacia el telodendrón, donde
provoca la liberación del neurotransmisor.
En las fibras amielínicas, el impulso nervioso es conducido por una sola onda continua.
En las fibras mielínicas, estás “ondas” se realizan en los nodos de Ranvier, así saltan de un
nodo a otro, este tipo de conducción se denomina saltatoria.
Sinapsis
Zona de contacto funcional entre dos neuronas, a través de la cual se produce la transmisión
del impulso nervioso. Ocurre también entre una neurona y una célula muscular o célula
glandular. La sinapsis más frecuente es entre un axón y una dendrita (axodendrítica).
También puede ser entre un axón y el cuerpo celular (axosomática) o entre dos axones
(axoaxónicas).
Tipos:
a. Sinapsis química: es la más frecuente.
Componentes
Botón sináptico o terminal (membrana presináptica): se encuentra en la neurona

presináptica. Presenta vesículas sinápticas que contienen sustancias químicas
llamadas neurotransmisores (acetilcolina, noradrenalina, adrenalina, serotonina,
etc.).
Espacio sináptico o hendidura sináptica: es el espacio que separa a las membranas
de las dos neuronas que intervienen en la sinapsis. Mide de 200 a 300 Å.
Membrana postsináptica: es la membrana de la neurona que recibe el impulso nervioso.
Posee receptores específicos para el neurotransmisor. Una neurona puede recibir varias
sinapsis de otras neuronas.

-126-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
b. Sinapsis eléctrica: se realizan en el tronco encefálico, retina y corteza cerebral. La

transmisión es mucho más rápida.
Neurotransmisores
Son sustancias químicas de origen neural que se liberan en una sinapsis y cuya acción tiene
lugar en la membrana postsináptica. Existen neurotransmisores excitadores e inhibidores.
II. Neuroglia
Sostienen, protegen, nutren y reparan neuronas. No generan impulsos nerviosos.
Son varios tipos celulares presentes en el SNC junto a las neuronas, en las que hay
diferencias morfológicas, embriológicas y funcionales.
Se calcula que en el SNC hay 10 células de la glía por cada neurona, pero debido al
menor tamaño ocupan más o menos la mitad del volumen del tejido. Tienen capacidad de
reproducción.
Nombre Función
Astroglia Sostén y nutrición de las neuronas. Forma la barrera hematoencefálica.
Oligodrendroglia Elabora mielina a nivel del sistema nervioso central.
Microglia Fagocitosis, es el macrófago del sistema nervioso central.
Célula ependimaria Facilita el desplazamiento del líquido cefalorraquídeo a través del con-
ducto ependimario (son células cilíndricas ciliadas).
Célula del plexo Elabora líquido cefalorraquídeo, a nivel de los plexos coroideos, en los
coroideo ventrículos cerebrales. Forma parte de la barrera hematoencefálica.
Célula de Schwann Sintetiza mielina en el sistema nervioso periférico.

Célula satélite Sostiene, protege y nutre a las células ganglionares de los ganglios
raquídeos

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
1. Parte de la neurona que presenta núcleo, organelas, corpúsculo de Nissl, y de ella
emergen las dendritas.
A) Soma B) Sarcoplasma C) Axoplasma D) Axolema
2. La velocidad de transmisión del impulso nervioso depende (UNMSM 2005-II Bloque 2)

A) del recorrido de las fibras nerviosas.
B) de la longitud de la fibra nerviosa.
C) de la envoltura mielítica de las fibras nerviosas.
D) del grosor de las fibras nerviosas
3. Las células nerviosas que tienen función fagocitaria son

A) las células de Schawnn. B) los oligodendrocitos.
C) los astrocitos. D) las microglias.
4. El tejido nervioso es altamente especializado y desarrolló al máximo las propiedades

de irritabilidad y conductibilidad. Está constituido por dos tipos de células: neuronas y
neuroglias. El tejido nervioso es importante para nuestro organismo porque
A) realiza una locomoción pasiva.
B) almacena minerales como el calcio.
C) controla y regula las principales funciones orgánicas.
D) protege órganos muy importantes.
5. Sintetiza mielina en el sistema nervioso periférico.

A) Oligondedroglia B) Macroglia C) Célula de Schwann D) Microglia

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
6. No es una propiedad del tejido nervioso.

A) Excitabilidad B) Conductibilidad
C) Transmisibilidad D) Contractibilidad
7. Cuando una persona envejece se acumula
A) acetilcolina. B) noradrenalina. C) lipofucsina. D) adrenalina.
8. Es la sinapsis más frecuente.
A) Axodendrítica B) Axosomática C) Axoaxónica D) Soma-dendrita
9. Si en un trabajo experimental se logra inducir a las neuronas que sinteticen centriolos,

entonces
A) crecerían. B) se reproducirían. C) entrarían en Go. D) harían meiosis.
10. El axón, llamado también cilindro eje, termina en una arborización llamada
A) vaina de mielina. B) telodendrón. C) soma. D) pericarión
TAREA
1. Las neuronas no se reproducen porque carecen de
A) RER.
B) centriolo.
C) corpúsculo de Nissl.
D) lisosomas.
2. Es la zona de contacto funcional entre dos neuronas.

A) Conductibilidad B) Excitabilidad
C) Transmisibilidad D) Sinapsis
3. En las dendritas, los impulsos nerviosos van desde la periferia al soma, es decir, que
estos impulsos son
A) centrífugos. B) aferentes.
C) eferentes. D) emergentes
4. En los axones, los impulsos nerviosos van desde el soma hacia la periferia, es decir que
estos impulsos son
A) deferentes. B) aferentes. C) eferentes. D) centrípetos.
5. El axón junto a sus membranas constituyen a

A) las dendritas.
B) los ganglios nerviosos.
C) las fibras nerviosas.
D) los sarcómeros.
CLAVES DE TAREA
-129- 1B 2D 3B 4C 5C
acem.unmsm
BIOLOGÍA
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
BIOLOGÍA CELULAR

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acem.unmsm
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-131-
acem.unmsm
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-132-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-133-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-134-
acem.unmsm
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-135-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-136-
acem.unmsm
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

-137-
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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
PROBLEMAS PROPUESTOS 5. Un microbiologo informa sobre las

estructuras de una bacteria en alimentos
1. Las bacterias pueden presentar formas del consumo limeño las cuales ayudan a
como_________ por ser alargados como su integridad, su capacidad de crecimiento,
bastones, también como __________ reproducción y viabilidad, enunciando
porque forma cadenas de bacterias correctamente:
esféricas. A) Los pilis intervienen en el desplazamiento
A) estafilococos - sarcinas B) El cromosoma se ubica en el nucleoide
B) bacilos - estreptococos C) Sus ribosomas 80 S producen proteínas
C) estreptococos - bacilos D) La membrana celular es la capa más
D) diplococos - bacilos externa
2. Las bacterias que sólo requieren 6. En microbiología, el microscopio es

sustancias inorgánicas sencillas como una herramienta de gran importancia
SH2 S0, NH3, NO2-, Fe para fines para la observación e identificación
de aprovisionamiento de energía, se de los microorganismos. Para
denominan: observar bacterias al microscopio se utiliza
A) litótrofas el objetivo de inmersión (máximo aumento)
B) heterotrofas y afirmar correctamente que la siguiente
C) organotrofas figura corresponde a:
D) autotrofas
3. Luego de un fraccionamiento celular y

una posterior centrifugación, se detectó en
los tubos:
Tubo 1: Asociaciones nucleoproteicas ricas
en aminoácidos básicos.
Tubo 2: Asociaciones nucleoproteicas de
70s
Tubo 3: Asociaciones lipoproteicas sin
esteroides asociados.
¿En qué tubos hemos tratado células
procariotas?
A) solo tubo 3 A) Helicoidales
B) tubo 1 y 2 B) Estafilococo
C) tubo l, 2 y 3 C) Streptococo
D) tubo 2 y 3 D) Vibrio
4. El LPS constituye una característica 7. El ADN de un virus bacteriófago se

fundamental de las bacterias Gram integra al genóforo bacteriano cambiando
negativas ya que es una endotoxina que el metabolismo de la bacteria a tal punto
produce fiebre, hipotensión o shockque letal que una bacteria inocua puede pasar a ser
por fallo cardíaco. Otra característica es: patógena como sucede con el bacilo de la
A) Una especie de ésta es Bacillus subtili difteria, tal proceso se denomina:
B) Su pared no presenta ácidos teicoicos A) Transducción
C) Se observa peptidoglicano muy grueso B) Conversión lisogénica
D) Se tiñe de color azul - morado C) Conjugación
D) Transformación

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CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 6
SEMESTRAL
8. Cierta sustancia puede detener la 13. Es una región de forma irregular de las
respiración celular aeróbica de una células procariotas que contiene el ADN
célula procariota. ¿Cuál de las siguientes circular y desnudo:
estructuras bacterianas se verá afectada A) nucleoide
por esta sustancia? B) citoplasma
A) La pared celular. C) núcleo
B) El mesosoma. D) nucleolo
C) El DNA bacteriano.
D) El citoplasma 14. Un alumno observa la pared celular
de una célula procariota y nota que es
9. Una “superbacteria” aparece en cierto mucho más gruesa que el resto de células
hospital el cual puede formar todas las y cuando hace la tinción Gram ésta toma
partes de una bacteria ideal. Al respecto un color violeta intenso al microscopio. Por
marque verdadero (V) o falso (F). lo tanto, lo clasificará como:
( ) solo sus super flagelos les sirve para A) Gram-negativa
desplazarse. B) Gram-positiva
( ) presenta pili sexual para realizar la C) Micoplasma
conjugación. D) Planctomyces
( ) cuando está frente a un fagocito formará
espora. 15. Se desea conocer el tipo de pared
A) VVF bacteriana en una muestra de un paciente
B) VFF con una enfermedad bacteriana. Si es Gram
C) VVV (-) negativa se pintará de color:
D) FVF A) Rosado-rojizo
B) Morado-lila
10. Un alumno desea analizar la C) Marrón oscuro
composición química la pared celular de D) Verde petróleo
una célula procariota llamada Micoplasma.
Entonces detectará: 16. Al analizar ciertas arqueobacterias
A) Celulosa extraídas del mar Muerto se pudo conocer
B) Péptidoglucano que éstas eran:
C) Mureína A) Metanógenas
D) Nada C) Termoacidófilas
B) Clorobacterias
11. Existen células procariotas autótrofas D) Halófilas
llamadas:
A) Clorofitobacterias 17. Correlacionar las bacterias con sus
B) Nitrobacterias respectivas enfermedades, luego elegir la
C) Cianobacterias alternativa correcta.
D) Neisserias
1) Bartonella bacilliformis ( ) Blenorragia
2) Treponema pallidun ( ) Cólera
12. Son estructuras filamentosas que sirve
3) Neisseria gonorrhoeae ( ) Sífilis
para impulsar la célula bacteriana.
A) flagelos 4) Salmonella typhi ( ) Verruga peruana
B) cilios 5) Vibrio cholerae ( ) Tifoidea
C) pilis A) 2-5-1-3-4
D) cilios y flagelos B) 3-5-2-1-4
C) 2-3-5-4-1
D) 3-5-2-4-1

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
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18. En la clase de Biología, el docente 2. Las bacterias intercambian su material

enuncia que “Todos los seres vivos están genético llamado…….. a través de…………
compuestos de células”. Este enunciado es: en un proceso llamado parasexualidad o
A) la primera teoría celular conjugación bacteriana:
B) la segunda ley de Mendel A) Ribosoma – Pili sexual
C) el 3 postulado de Koch B) Plásmido – Pili sexual
D) la segunda teoría celular C) Plásmido – sus gametos
D) Espora – pared celular
19. Con la finalidad de eliminar las ideas
de la generación espontánea respecto al 3. Una célula procarionte se diferencia de un
origen de la vida, un médico alemán crea
eucarionte vegetal porque la primera……:
el aforismo “Omnis cellula e cellula” que
significa toda célula proviene de otra célula. A) posee ribosomas y las segunda no.
Dicho médico fué: B) nunca puede realizar
A) Janssen fotosíntesis y la segunda sí.
B) Hooke C) no posee pared celular y la segunda sí.
C) Leewenhoek D) no posee envoltura nuclear y la segunda
D) Virchow sí.
20. Las bacterias púrpuras sulfurosas 4. La nutrición bacteriana divide a éstos en

convierten compuestos inorgánicos dos grupos, unas que oxidan sustancias
en compuestos orgánicos mediante la inorgánicas y otras que requieren
utilización de la energía captada por la compuestos orgánicos como glúcidos y se
clorofila que presentan. Según lo expuesto denominan, respectivamente:
¿Qué tipo de nutrición presentan estos A) litótrofas - organótrofas
organismos? B) autótrofas – heterótrofas
C) litótrofas - organótrofas
A) Fotolitótrofos. D) heterótrofas - autótrofas
B) Quimiolitótrofos.
C) Fotoorganotrofos. 5. Las bacterias desarrollan resistencia
D) Heterotrofos. frente a la acción de los antibióticos
E) Quimiorganotrofos. utilizados para su eliminación. Además,
esta capacidad de resistencia puede ser
TAREA transmitida de una bacteria a otra de su
misma especie a través de la unión temporal
1. Ciertas bacterias, ante condiciones de ambas con la transmisión de segmentos
desfavorables, pueden proteger el de ADN que codifica dicha resistencia. Esta
nucleoide, formando una estructura unión temporal se denomina:
resistente, metabólicamente inerte. ¿Cuál A) transcripción
de las siguientes alternativas corresponde a B) transducción
esta estructura? C) traducción
A) Cápsula D) conjugación.
B) Fimbrias
C) Flagelos
D) Esporas

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6. Por la disposición de los flagelos, ¿cuál es el nombre de las bacterias A y B,

respectivamente?:
A) peritrico - anfitrico
B) anfitrico - lofotrico
C) monotrico - peritrico
D) lofotrico - anfitrico
7. Usted recibe una paciente con fiebre, dolor en el pecho al respirar, secreciones verdosas,
mucha tos y disnea, le realiza un cultivo de secreciones y detecta que está contagiada con
una bacteria. Su reporte correcto sería:
A) es la micoplasma cuya pared es gruesa
B) se observa ribosomas 80 S y flagelos
C) es una halófila de ambiente salado
D) hay ausencia de carioteca y organelas
8. En 1674 el científico holandés Anton Van Leeuwenhoek analizó una gota de agua con su
microscopio de fabricación casera y…..:
A) descubrió la existencia de células libres con cierta organización dentro de ellas.
B) encontró pequeñas cavidades poliédricas que llamó “cells” (celdillas).
C) descubrió células con un cuerpo esférico y de tono oscuro, al cual llamó “Núcleo”.
D) pudo elaborar una teoría celular acerca de la constitución de los seres vivos.
CLAVES DE TAREA
1D 2B 3D 4A 5D
-142- 6B 7D 8A
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SEMANA 6

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• ¿Dónde está Luisa? La vi en el salón.

• El edificio se desmoronó súbitamente. Este acontecimiento sorprendió a los

• Dijo que había estado en el cine, pero no me lo creí.

• Los ministros del Presidente son todos muy distintos. Él los ha seleccionado de

Esta relación puede presentarse a través de:

Pronombres (pronominalización). Distintas clases de pronombre sirven para hacer

Determinantes. Los determinantes, principalmente los adjetivos y pronombres

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• La energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones vitales: el

• Lo que dijo fue: “me voy, pero volveré”

ELIPSIS. Es la omisión o supresión de una o varias palabras que ya se habían mencionado

Obras son amores, pero no buenas razones.

(Después de _____ se sobreentiende _________)

En el espejo, su rostro y en el cabello, el peine; en su vida, el desengaño; en sus deseos,

(Se sobreentiende el verbo ________ en cada una de las oraciones)

Juan estudia matemáticas y su hermano, química.

SUSTITUCIÓN LÉXICA. Cuando se recurre a sinónimos, hiperónimos, hipónimos o

Encontramos ________ como sinónimo de _________ y _________ como

• Tenía un osito de peluche sucio y gastado. Pero era su __________ preferido.

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• Aceptó con gusto la comida que le ofrecieron. El ____________ era su plato

Para resolver este ejercicio es necesario:

I. Identifique tres términos que quiebran la coherencia textual en el siguiente texto y

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Solución: Insignificante (trascendente), aprovecha (pierde) y elude (mantiene)

1. No es cierto acerca del sistema esquelético que

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2. El texto está orientado básicamente a

1. Para los hombres librarse de la pobreza es:

2. Del fragmento se deduce que la pobreza vendría a ser esencialmente:

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1. La idea central del texto es:

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1. El texto constituye una descripción

2. En el texto, el término SUBTERFUGIO connota

3. Resulta falso afirmar que el archipiélago de Svalbard

5. Si se desatara una fiebre de oro o de petróleo en la región de Svalbard, probablemente

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frecuencia, dependía de la memoria exclusivamente.

1. Según el texto anterior, Giorgio Vasari:

2. De acuerdo con el texto anterior, señale lo correcto:

3. Del texto anterior se puede deducir que:

4. En el texto, el término PARADÓJICO equivale e

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5. Los gazapos en los que incurrió Vasari, según el autor serían

1. ¿A qué se refiere el texto con la imagen del ave migratoria?

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4. ¿Qué afirmaciones son correctas, de acuerdo con el texto anterior?

2. En el texto, el término LIDIAR connota

2. El antónimo contextual de PATENTE es

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2. Señale la proposición incorrecta:

3. Sobre el texto anterior, señale la posibilidad correcta:

4. En el texto, el término LIDIAR connota

5. El antónimo contextual de PATENTE es

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2. Señale la afirmación correcta:

3. El verbo ATISBAR puede ser sustituido por

4. La expresión SE PONE DE RELIEVE connota la intención de

5. En el texto, el antónimo contextual de INEFABLE es

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se vuelven malos, y ninguno puede decir palabra.

(Después de _ se sobreentiende _____)

Encontramos ____ como sinónimo de _ y _____ como