SEMANA 1

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ÍNDICE
HABILIDAD VERBAL......................................................................3
HABILIDAD MATEMÁTICA ����������������������������������������������������������� 15
ARITMÉTICA..................................................................................... 19
GEOMETRÍA.....................................................................................22
ÁLGEBRA......................................................................................... 31
TRIGONOMETRÍA............................................................................37
LENGUAJE....................................................................................... 41
LITERATURA....................................................................................46
PSICOLOGÍA....................................................................................55
CÍVICA............................................................................................... 61
HISTORIA DEL PERÚ.....................................................................66
HISTORIA UNIVERSAL.................................................................. 71
GEOGRAFÍA.....................................................................................82
ECONOMÍA.......................................................................................90
FILOSOFÍA........................................................................................97
FÍSICA............................................................................................... 106
QUÍMICA............................................................................................112
ANATOMÍA.......................................................................................118
BIOLOGÍA........................................................................................ 124

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HABILIDAD VERBAL

LA ESTRUCTURA TEXTUAL
Todo texto académico o formal posee los siguientes elementos:
EL TEMA: Es el asunto o materia desarrollado por el autor. Ejemplos:
_ Un personaje: Miguel Grau.
_ Un suceso histórico: La revolución francesa.
_ Una enfermedad: La osteoporosis.
_ Un fenómeno: La fotosíntesis.
_ Un valor: La honestidad.

LA IDEA PRINCIPAL: Es la oración (con verbo conjugado) más importante puesto que
resume el contenido del discurso textual. Ejemplos:
_ Un personaje: Miguel Grau es el héroe más representativo del Perú.
_ Un suceso histórico: La Revolución francesa preconizó principios como la
libertad, la igualdad y la fraternidad.
_ Una enfermedad: La osteoporosis consiste en la progresiva descalcificación de
los huesos.
_ Un fenómeno: La radioactividad causa severos daños en el cuerpo humano.
_ Un valor: La solidaridad exige una identificación con los problemas de los
demás.

EL TÍTULO: (TEMA CENTRAL) Es una frase nominal que expresa el tema más el punto
de vista desde el cual ha sido tratado por el autor. Ejemplos:
_ Un personaje: Grau: héroe epónimo del Perú.
_ Un suceso histórico: Legado de la Revolución francesa.
_ Una enfermedad: La osteoporosis y sus características.
_ Un fenómeno: Efectos letales de la radioactividad.
_ Un valor: La naturaleza de la solidaridad.

TEXTO I
Todas las cosas que nos rodean tienen diferentes aspectos y cualidades. Pueden
ser blandas o duras, inflamables o incombustibles, sólidas como el hierro, líquidas como
el agua o gaseosas como el aire. Sin embargo, todos los objetos que nos acompañan, por
muy diferentes que sean externamente, tienen algo en común: están formadas por materia.
Desde antiguo el hombre se ha preguntado sobre la composición de la materia, desde
que, 600 años a.C. los filósofos griegos se empezaron a plantear estas y otras cuestiones,
hasta nuestros días las respuestas han sido variadas. En la actualidad, los científicos han
comprobado que la materia está formada por partículas pequeñísimas a las que se llama
átomos.

1. El tema es:
A) La materia. B) Los átomos. C) Los objetos. D) Las estructuras.

TEXTO II
Siempre ha habido economías–mundo, al menos desde hace mucho tiempo. Lo
mismo que desde siempre hubo sociedades, civilizaciones, Estados y hasta imperios.
Descendiendo por el curso de la historia con botas de siete leguas, diríamos que la Fenicia
antigua, fue frente a grandes imperios, un esbozo de una economía- mundo. Lo mismo,

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Cartago en el tiempo de su esplendor. Lo mismo el universo helenístico. Lo mismo el Islam

después de sus éxitos culminantes. En el siglo IX, en la franja de la Europa Occidental,
la aventura normanda esboza una breve economía –mundo frágil, que otros prolongarán
hasta el tiempo presente. Moscovia, ligada al Oriente, a la India, a China, al Asia Central y
a Liberia es una economía –mundo en sí misma, al menos hacia el siglo XVIII. Lo mismo
China que, desde temprano, se apoderó de vastas regiones vecinas que unió a su destino:
Corea, Japón, Insulindia, Vietnam, Yunón, el Tibet y Mongolia o sea, una guirnalda de países
independientes. La India más precoz aún, transformó para su uso el Océano Índico en una
especie de Mar Interior, desde las costas orientales de África hasta las Islas de Insulindia.

1. El texto trata de:

A) Las economías – mundo. B) La exigencia secular de una economía – mundo.
C) Las relaciones comerciales. D) Relaciones culturales y comerciales.

TEXTO III
Todos los animales, las plantas y los microbios, en lo fundamental, están formados por
las llamadas substancias orgánicas. Es incomprensible la vida sin ellas. Por eso, la etapa
inicial del origen de la vida debió ser la formación de esas substancias, la producción del
material básico que más tarde habría de servir para la formación de todos los seres vivos.
Lo que primeramente distingue a las sustancias orgánicas de las demás substancias de
la naturaleza inorgánica es que en su creación entra el carbono como elemento fundamental.
Esto puede demostrarse fácilmente calentando hasta una temperatura elevada distintos
materiales de origen animal o vegetal. Todos ellos arden cuando se los calienta en presencia
del aire y se carbonizan cuando al calentarse se impide el ingreso del aire, mientras que los
materiales de la naturaleza inorgánica tales como las piedras, el cristal, los metales, jamás
llegan a carbonizarse. Por mucho que los sometamos al calor.
El carbono en substancias orgánicas se encuentra combinado con otros elementos;
estos son: el hidrógeno, el oxígeno; (dos elementos que hacen la formación del agua), el
nitrógeno (que se encuentra en el aire o en grandes variedades de substancias orgánicas)
no son sino distintas combinaciones de esos elementos pero teniendo parte en todas ellas
el carbono como elemento básico.

1. El texto habla de:

A) La importancia del carbono. B) El carbono y su origen.
C) La naturaleza del carbono. D) Las substancias orgánicas y el carbono.

TEXTO IV
La división de la semana en siete días es puramente arbitraria y tiene su origen en la afición
de los antiguos sumerios por la astrología. Los magos, personajes muy considerados, se
pasaban las noches escrutando el firmamento en busca de indicios que predijeran hechos
futuros. Y los indicios los proporcionaban los siete planetas entonces conocidos a su paso
por las constelaciones. Entre ellos incluían el Sol y la Luna, pues llamaban planeta a todo
objeto celeste con forma de disco que avanzara noche a noche respecto a las estrellas fijas.
La enorme trascendencia sobre sus vidas que atribuían a estos astros vagabundos les
llevó a bautizarlos con los nombres de sus dioses y a dividir el año solar en bloques de siete
días, consagrando uno a cada planeta. La costumbre prevaleció a través de los tiempos
y actualmente llamamos a los días de la semana con los nombres romanos de aquellos
siete planetas: lunes (Luna), martes (Marte), miércoles (Mercurio), jueves (Júpiter), viernes
(Venus), sábado (Saturno) y domingo (el Sol).

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1. El fragmento versa principalmente sobre.

A) Los calendarios antiguos. B) Las constelaciones y la Luna.
C) El origen de los siete días de la semana. D) Los calendarios romanos.

TEXTO V
Una rana conocida como dardo dorado (Phylobates terribilis) segrega por la piel una
sustancia que es la toxina natural más venenosa. Se calcula que un ejemplar de esta
rana puede contener veneno suficiente para matar a mil quinientas personas. Aunque son
necesarios unos gruesos guantes para poder tomarla con las manos, la culebra Leimadophis
epinephelus se alimenta de ella sin sufrir las consecuencias de su veneno.
La serpiente marina Hydrophis belcheri, que habita en la costa pacífica de Australia,
inyecta un veneno mucho más tóxico que el de cualquier serpiente terrestre. El veneno de
la medusa australiana avispa de mar (Chiroflex fleckeri) y el de ciertas arañas brasileñas
también es muy peligroso.

1. El tema de la lectura es:

A) Estudio sobre los anfibios. B) Los tóxicos y los animales.
C) La culebra vs. La serpiente. D) Los animales más venenosos.

TEXTO VI
Es un hecho comprobado por todos: en el espejo, la realidad no parece la misma; la
derecha se transforma en la izquierda y viceversa pero, ¿nos engañan los ojos? Lo que
sucede es que se produce el fenómeno conocido como reflexión de la luz gracias a la cual
logramos ver los objetos que nos rodean. Hay dos tipos de reflexión de la luz: la reflexión
especular, es la que caracteriza a las superficies brillantes y lisas; y la reflexión difusa,
característica de las superficies no pulimentadas, aquí los rayos luminosos son reflejados
en todas las direcciones.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

A) La reflexión difusa. B) El espejo. C) La reflexión especular.
D) La reflexión de la luz.

2. La idea principal del texto es:

A) La vista nos engaña frente al espejo.
B) La reflexión difusa es la de un espejo.
C) La reflexión de la luz permite que veamos lo que nos rodea.
D) La luz es importante para la reflexión especular.

TEXTO VII
Tras la trascendental experiencia del primer aterrizaje lunar, la vida ya no fue la misma
para los tres astronautas de la misión Apolo 11. Neil Armstrong, el primer humano que puso
un pie en la luna, vive ahora en su rancho de Wapakoneta, en Ohio, el lugar donde nació,
lleva una vida muy discreta y se mantiene al margen de la publicidad y la fama. No ha sido
así en el caso de Edwin Buzz Aldrin, el cual completa su pensión haciendo comerciales
publicitarios, vive en Laguna Beach, California. Michael Collins, el tercer astronauta que se
quedó orbitando mientras los otros dos paseaban por la luna, obtuvo una serie de cargos
públicos, pero actualmente tiene su propia empresa.
1. ¿Cuál es el tema de la lectura?
A) Los astronautas del Apolo 11. B) El Apolo 11 y su viaje a la Luna.
C) El aterrizaje lunar. D) Los 3 hombres de la Luna.

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2. La idea principal del texto es:

A) Los astronautas del Apolo 11 y su fama al regresar a tierra.
B) Los diferentes rumbos de vida tomados por los astronautas del Apolo 11.
C) Los héroes de viaje lunar.
D) Los viajes al espacio te pueden dar mucha fama.

3. ¿Cómo titularías el texto?

A) La llegada del hombre a la luna.
B) Los astronautas del Apolo 11.
C) El viaje a la luna.
D) Las vidas diferentes de los astronautas del apolo 11.

TEXTO VIII
La punta de la lengua no es la parte más sensible en la percepción de sabores. De
hecho solo se encuentran ahí 1,600 gemas del gusto (receptores de sabores) en la parte
anterior de este órgano, contra los aproximadamente 2,200 de la parte posterior y las 1,300
en el fondo de los laterales. La lengua contiene 5,100 receptores de sabores. Pero, ¿cómo
funciona el mecanismo de la percepción de sabores? La base de esta sensación se debe a
una movilización general de los sentidos, olfato, vista, tacto. Otro aspecto importante es el
componente psicológico. Sin embargo, es el gusto el principal sentido en la percepción de
los cuatro sabores fundamentales: dulce, ácido, salado y amargo.
1. ¿El tema del texto es?
A) El gusto. B) Los sentidos.
C) La lengua. D) Los receptores de sabores.

2. La idea principal sostiene que:

A) El sentido del gusto es el principal distinguidor de sabores.
B) Los sabores se encuentran en la lengua.
C) Los demás sentidos: vista, tacto y olfato sirven de adorno.
D) La lengua es importante para la percepción de sabores.

3. El título más adecuado sería:

A) La lengua y su función gustativa. B) Los sentidos y la lengua.
C) Los 5,100 receptores de sabor. D) Los sabores básicos.

TEXTO IX
Fue en 1790 cuando la Asamblea Nacional Francesa encargó a la Academia Francesa
de Ciencias desarrollar un sistema de unidades de medida adecuado para ser adoptado por
el mundo entero. El Sistema Métrico Decimal, basado en el metro como unidad de longitud
y en el gramo como unidad de masa fue adoptado en los sectores comercial, industrial,
científico y técnico de varios países del mundo a partir de 1799, fecha en que por primera
vez fue implantado oficialmente en Francia.
1. ¿Cuál es el tema de la lectura?
A) El metro. B) La Academia Francesa de Ciencias.
C) El Sistema Métrico Decimal. D) Asamblea Nacional Francesa.

2. La idea principal del texto es:

A) El sistema de medida de longitud.
B) El S.M.D. es adoptado por todo el mundo.
C) La fundación de la Asamblea Nacional de Francia.

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D) El sistema de medida de masa.

TEXTO X
En efecto, en las sociedades antiguas, la familia comprendía casi todas las
funciones sociales: la de unidad productiva, la de unidad de consumo, la reproducción,
la religiosa, la educativa, la de asistencia social, e incluso la de defensa.
La evolución de las sociedades ha ido despojándola de funciones: el capitalismo le
arrancó su carácter de unidad de producción: por obra y gracia del sistema –y no de
las contraculturas– la familia es una unidad de reproducción y un precario marco para
la intimidad personal– sea esta sexual o psicológica.
En los países industriales y en sus aglomeraciones urbanas, prepondera la
familia nuclear, reducida a la relación entre una pareja y sus descendientes directos
en situación de dependencia, que abandonan casi toda vinculación con los
progenitores en cuanto pueden mantenerse. La lógica de la modernidad ha reducido la
familia – y el universo de relaciones personales involucrado en ella– a su mínima
expresión.

1. El tema central del texto es:

A) El capitalismo despoja de funciones a los individuos.
B) Los principios de la familia y sus principios universales.
C) Las funciones familiares en las sociedades muy antiguas.
D) La reducción de funciones de la familia en la modernidad.

BLOQUE II
TEXTO I
Leer un libro es establecer un diálogo animado por el deseo de comprender. Pero la
comprensión no es posible, si no existe un verdadero interés y, tampoco, si predomina un
interés desesperado. Es indispensable una cierta serenidad de espíritu, una inteligencia
enamorada y a la vez libre que, con calma y regusto, avance por las líneas de cada página,
gozando en el proceso de la intelección, de modo que sepa detenerse, de vez en cuando, a
buscar la aclaración del sentido, a discutir o a reflexionar.
Sin embargo, no siempre es esta la disposición de quien lee. Muchas veces se lee sólo
por cumplir un deber que se siente ajeno a la vocación, por completar un cierto número de
páginas que nos han sido impuestas. Y eso perjudica la asimilación, porque se recorren las
páginas minimizadas por el desinterés, con tal rapidez y superficialidad que no es posible
comprender ni recordar la lectura. Este es, precisamente, el fracaso de la lectura. Y la
precipitación en que se incurre entonces es un modo de rehuir el trabajo, de asimilar lo que
se lee, una forma disfrazada de la pereza.

1. El mejor título para el texto anterior sería:

A) Interferencias en la comprensión de un texto.
B) Predisposiciones para realizar una buena lectura.
C) Condiciones para la comprensión durante una lectura.
D) Factores perjudiciales para una lectura eficaz.

TEXTO II
“Cualquier palabra de una frase, cualquier sentencia del párrafo, cualquier párrafo
de un capítulo, cuyo significado se capta por el contexto, constituye parte del contexto
general y este último, la con­cepción del texto que se convierte en la unidad básica de la
comunicación”

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1. El texto trata principalmente sobre:

A) La relación entre los elementos del lenguaje.
B) La inserción de la palabra dentro del párrafo.
C) La estructura de los párrafos y los capítulos.
D) El valor de los contextos durante la comunicación.

TEXTO III
La actitud del hombre que se propone corregir el mundo es, ciertamente, más optimista
que pesimista. Es pesimista en su protesta y en su condena del presente; pero es
optimista en cuanto a su esperanza en el futuro.

El titulo idóneo para el texto es:

A) La realidad como producto de los optimistas acérrimos.
B) Las correcciones optimistas de los hombres.
C) Las protestas optimistas y las esperanzas optimistas.
D) La naturaleza optimista para corregir el mundo.

TEXTO IV
Más vale vivir dos juntos que uno solo porque así les aprovecha más el trabajo. Porque
si uno se cae, el otro inmediatamente lo levanta; pero pobre del que anda solo y se
cae, pues no hay quien lo levante. Si dos se acuestan juntos, se calientan, pero si
uno está solo, ¿cómo se va a calentar? A un solitario se le puede vencer, pero dos
resisten, y la cuerda triple no se rompe fácilmente.

1. El título más apropiado es:

A) Las ventajas de la integración sobre el individualismo.
B) La oposición entre integración e individualismo.
C) Las dificultades de una vida solitaria.
D) La comparación entre soledad y compañía.

TEXTO V
Nuestra cultura, con la imprenta y sobre todo con la televisión, nos atiborra de
imágenes creadas por otros y que nos son impuestas. El resultado es una uniformidad
en el pensamiento estéril. En el caso de la televisión, está desgracia es doble, debido a la
rapidez con que cambian dichas imágenes. Nuestro cerebro solo está habituado a manejar
imágenes que se transforman con lentitud; el auténtico bombardeo de imágenes carentes
a menudo de lazos entre ellas y encadenados a un ritmo tal que apenas podemos verlas,
constituye una agresión a nuestro entendimiento en el que puede provocar verdaderas
lesiones.
Es significativo que ese ritmo sea tanto más rápido cuanto más estúpido en su
contenido. Especialmente, nos referimos a los espacios publicitarios. En ellos la imagen
se convierte en arma al servicio de los interesados en hacer de nosotros un rebaño de
consumidores sin espíritu crítico.

1. El texto puede titularse como:

A) Las imágenes mortales de televisión para la vida.
B) Las fructíferas consecuencias de las imágenes al público.
C) La televisión y las transmisiones de imágenes.
D) Efecto devastador de la publicidad de masas en la televisión.

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TEXTO VI
Desde que se determinó en la década de los años 50 que la hipnagogia -el movimiento
súbito e involuntario de los ojos cerrados durante el sueño- coincide con el acto de soñar,
los científicos han venido especulando sobre esta función. La explicación más popular es
que la hipnagogia ayuda al cerebro a procesar la información que adquirimos mientras
estamos despiertos. De ser así, ¿cuánta más información necesitaría procesar una
zarigüeya, que tiene casi el doble de sueño hipnagógico que un ser humano adulto? David
Maurice, sicólogo de la Universidad de Columbia, cree que el sueño hipnagógico evolucionó
para un propósito más prosaico: proveer de oxígeno a la córnea que, en estado de sueño,
no podría oxigenar al ojo adecuadamente.
1. El tema central de la lectura es:
A) El estudio de las diversas y variadas fases del sueño.
B) El movimiento involuntario de los ojos abiertos.
C) El súbito movimiento de los ojos durante el sueño.
D) El sueño y el movimiento ocular involuntario.

BLOQUE III

TEXTO I
Durante el siglo XX, se dio una política de discriminación y segregación racial
instaurada por los blancos en Sudáfrica y conocida como “apartheid”. Nelson Mandela se
opuso a ella y luchó por los derechos humanos de la población negra en ese país. Tras
haber sido encarcelado por espacio de treinta años, fue liberado y llegó a ser el primer
presidente de color en Sudáfrica.

1. ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada para el texto?

A) Hipótesis – Representante – Obra.
B) Época y lugar – Personaje – Teoría.
C) Situación conflictiva – Solución del conflicto.
D) Contexto – Personaje – Importancia.

TEXTO II
Siete pequeños, entre los cinco meses y los once años, están en el Hospital del Niño
en el pabellón de quemados. La condición de uno de ellos es crítica. La de los demás,
afortunadamente, estable. El incendio del 29 de diciembre le costó la vida a varias decenas
de menores que a esas horas se encontraban en el lugar. Algunos, trabajando al lado de
sus padres o simplemente, por su cuenta. Los huérfanos que ha dejado el siniestro son más
de treinta.

2. ¿Cuál es la estructura lógica del texto anterior?

A) Situación actual – situación previa.
B) Consecuencias – causa – otra consecuencia.
C) Efectos – magnitud de los efectos – opinión personal.
D) Hechos concretos – causa – reflexión final.
E) Problema – inicio del problema – fin del problema.

TEXTO III
El surrealismo fue un movimiento de un carácter demasiado amplio como para poder
reducirlo a sus manifestaciones estrictamente artísticas; fue una manera de ver, de pensar,
quizá incluso de vivir. Tuvo teorías sobre todo lo divino y humano; estas, pese a que con

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frecuencia fueron contradictorias, no carecían del necesario sello en común que bastaba
para clasificarlas como “surrealistas” ; hubo quien creyó que lo fundamental del movimiento
eran sus manifestaciones plásticas o poéticas, y que el acompañamiento teórico era un
discurso baladí, que ni sus autores recordarían al cabo de cierto tiempo, pura extravagancia
verbal: no fue así y hoy, si bien las manifestaciones artísticas han desmentido o derivado
de la manera surrealista, el espacio intelectual abierto por el surrealismo ha cobrado una
vigencia inmediata en el pensamiento, la política y la sexualidad en nuestros días.

3. Señale la alternativa que refleje la estructura del texto.

A) Corriente – confusión – aclaración – valor actual.
B) Afirmación – teorías – creencia – negación – vigencia.
C) Manifestación – vivencia – fundamentos – verdades.
D) Definición – actitud de vida – teoría – práctica – trascendencia.

TEXTO IV
Las cruzadas fueron expediciones militares del Occidente cristiano contra el Islam para
rescatar y defender los sagrados lugares frente a la amenaza turca. Fueron legitimadas y
predicadas por la figura papal, quien concedía indulgencias a los participantes. Además de
su aspecto religioso, las cruzadas tenían una dimensión económica: mantener abiertas las
rutas comerciales entre Oriente y Occidente. Las cruzadas se desarrollaron entre los siglos
XI y XIII.
4. ¿Cuál es la estructura del texto?
A) Definición – características – marco temporal.
B) Concepto – propósito – ocurrencia.
C) Evento histórico – origen – periodo.
D) Importancia – objetivos – desarrollo.

TEXTO V
Los griegos entendieron por enciclopedia el ciclo completo de instrucción y educación
en las artes y en las ciencias. La Historia Natural de Plinio es la enciclopedia más antigua.
En el prefacio de este libro, el autor dice que trata todos los temas que los griegos llaman
enciclopedia, y de hecho la obra comprende 37 libros con 2493 capítulos sobre cosmografía,
astronomía, geografía y meteorología, zoología, botánica, medicina, la invención de las
artes, remedios animales y vegetales, autores de medicina, magia, metales y mineralogía.
Otra obra famosa de este tipo es la Enciclopedia Francesa redactada durante el siglo XVIII.
5. ¿Cuál es la estructura más adecuada para el texto?
A) Acepción griega – ejemplo 1 – descripción – ejemplo 2.
B) Opinión – primera obra – contenido – obra posterior.
C) Definición particular – primer caso – descripción – otro caso.
D) Afirmación introductoria – explicación del nombre – apartados – ejemplo.

TEXTO VI
Se dice, a menudo, que la juventud actual es una generación que no se compromete
con los problemas sociales. Algunos atribuyen esta actitud al excesivo individualismo de
los jóvenes, mientras que otros opinan que este comportamiento se debe a que hoy en día
existe un desencanto general en relación con la posibilidad de transformar radicalmente la
sociedad.

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6. La estructura del texto es la siguiente:

A) Presentación del problema – Desarrollo – Consecuencia.
B) Afirmación – Explicación 1 – Explicación 2.
C) Presentación del problema – Desarrollo de las causas posibles – Síntesis.
D) Teoría – Causa posible – Causa contraria.

TEXTO VII
Sai Baba nació en Puttaparthi, un pequeño pueblo de la India, en 1920. La historia oficial
relata que a los 13 años anunció que “no era humano, era la reencarnación de un santo
mahometano, llamado Sai Baba de Shirdi”
El crecimiento de su grupo se debe en parte al lenguaje light, no tan agresivo como el de
otros grupos hindúes. Sai Baba dice: “Todas las religiones son mías. Ustedes no tienen
necesidad de cambiarse de una religión a otra, sigan adelante con sus propios modos y sus
prácticas de adoración y cuando así lo hagan se acercarán más y más a mí. La religión de
Sai Baba es la esencia de toda la fe y toda religión, incluyendo aquellas como el Islamismo,
el Cristianismo y el Judaísmo.”
Un dato interesante en Sai Baba es que no duda en presentarse públicamente como
dios y en criticar a quienes dudan de sus milagros “¿Cómo puede lo limitado conocer la
profundidad de lo ilimitado? ¿Cómo puede la hormiga socavar una montaña? El saber sobre
mí está fuera de sus manos. ¡No! Ustedes son incapaces de comprenderme”
Pero hasta los dioses que viven en esta tierra sufren los peligros más mundanos. La noche
del 6 de julio de 1993 un grupo de devotos irrumpieron en su palacio e intentaron asesinarlo.
Lo salvó una alarma según palabras de Baba que tenía al lado de su cama y conectada
a la policía local. Murieron tres guardaespaldas y los atacantes fueron muertos en forma
confusa por la policía. Narasimhaiah, un periodista de la India, expresó: “Lo salvó una
alarma. Solamente los mortales comunes tienen esas cosas. Sai Baba debía tener algo que
temer si no, no la hubiera instalado.”

1. Sai Baba concibe su grupo como:

A) Una Religión trascendental. B) Parte de un secta mahometana.
C) Dentro de la mitología hindú. D) La reencarnación de Sai Baba de Shirdi.

2. Según Sai Baba, ningún humano puede conocerlo porque es un:

A) Santo. B) Monje. C) Ángel. D) Dios.

3. Para Narasimhaiah, el asalto a la residencia de Sai Baba, demostró que él es:

A) Inmortal. B) Humano. C) Cuidadoso. D) Precavido.

4. La alternativa que contradice a la lectura es:

A) Sai Baba es la reencarnación de un santo mahometano. B) Desenlace fatal del asalto
a la residencia de Sai Baba .
C) El grupo de Sai Baba es parecido al Cristianismo. D) Todas las religiones pertenecen
a la de Sai Baba.

5. En la lectura, la palabra MUNDANOS, adquiere el sentido de

A) Terrenos. B) Comunes. C) Sociales. D) Raros.

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TEXTO VIII
Nos impresiona sobre manera la imagen del Sol como un círculo ígneo con más de 100
rayos que supo hallar Jenaro Baca, insigne investigador cusqueño, en la escasa cerámica
inca que resistió la violencia de la conquista española. También, el famoso pectoral de
Sacsahuaman con la imagen del Sol que adorna el Museo del Cusco; más o menos dentro
del trazo que nos brinda Guamán Poma. El Sol de la gran ciudad incaica de Tumebamba
(la que fue rival del Cusco desde Huaina Cápac) destaca con sus rayos como cabellos
erizados.
Pero la devoción por el sol data de un tiempo muy anterior. Ya en la remota Vicus existe
una pieza metálica de veintiséis rayos. Atraen por su impresionante belleza el gran medallón
de cobre de Pucará (distinto al que se conoce como “placa de Echenique”), anterior a
Tiahuanaco, y todos los de Huari, que generalmente son rayos como serpientes o mazorcas
de maíz. Vemos, asimismo, al dios Sol, aunque burlón, en Lima (Supe). También en la
ornamentación de los guerreros Moche y de Recuay, y en las diversas representaciones
solares costeñas en cerámica y en textiles, cuyos rayos son mazorcas o frutos diversos de
tierra y de mar. También en la impresionante pechera - ¿Chimú? – de placas redondas y
varillas ornamentadas con oro. El sol de Paracas, sonriente, no resulta menos sugestivo; así
como el de Lambayeque, por la misma razón.

1. El tema central abordado en texto tiene que ver con:

A) Las imágenes prehispánicas del dios Sol.
B) Testimonios sobre las deidades pre incas.
C) El dominio de la divinidad del sol en el Perú.
D) Los artefactos arqueológicos del Perú antiguo.

2. El término remota en el texto equivale a:

A) oculta. B) reservada. C) antigua. D) escondida.

3. Podemos afirmar que la representación del sol en la cultura prehispánica fue:

A) Misteriosa. B) Igual. C) Diversa. D) Limitada.

4. Es incompatible con lo afirmado en el texto respecto a la deidad solar, afirmar que:

A) En Tumebamba, la imagen del Sol destaca por sus rayos como cabellos.
B) La placa de Echenique es otro nombre para el medallón de Pucará.
C) La divinidad en Huari figura rayos como serpientes o mazorcas de maíz.
D) Fue ornamento de los guerreros de las culturas Moche y Recuay.

5. Para el autor, las piezas cerámicas y pectorales cusqueños corresponden al

periodo:
A) Moche. B) Tumebamba. C) Inca. D) Tiahuanaco.

TEXTO IX
Algún día de septiembre u octubre de 1957, Luís Loayza me trajo la increíble nueva:
un concurso de cuentos, organizado por una revista francesa, cuyo premio era un viaje
de quince días a París. La Revue Francaise, publicación de mucho lujo, dedicada al arte
y dirigida por Monsieur Prouverelle, consagraba números monográficos a ciertos países
del mundo. El certamen de cuentos, con ese codiciado premio, formaba parte de aquellas
monografías. Semejante oportunidad me catapultó a mi máquina de escribir, como a toda
la literatura peruana viviente, y así nació “El desafió”, relato sobre un viejo que ve morir a
su hijo en un duelo a cuchillo, en el cauce seco del río Piura, que figura en mi primer libro
Los Jefes (1955).

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

Envié el cuento al concurso, que debía fallar un jurado presidido por Jorge Basadre
y en el que había críticos y escritores – Sebastián Salazar Bondy, Luís Jaime Cisneros,
Andre Coyné y el propio director de la Revue Francaise, entre ellos – y procuré pensar en
otras cosas, para que la decepción no fuera tan grande si otro resultaba ganador. Algunas
semanas después, una tarde en la que empezaba a preparar el boletín de la seis, Luis
Loayza se apareció en la puerta de mi altillo de Radio Panamericana, eufórico: “Te vas
a Francia”. Estaba tan contento como si él hubiera ganado el premio. Dudo que, antes o
después, me haya exaltado tanto alguna noticia como aquella, iba a poner los pies en la
ciudad soñada, en el país donde habían nacido los escritores que más admiraba.

1. Lo que le seduce al narrador es ganar el concurso para:

A) Abandonar su país.
B) Conseguir el amor.
C) Obtener dinero.
D) Viajar a París.

2. El autor muestra una predilección literaria por escritores:

A) Franceses. B) Peruanos. C) indigenistas. D) históricos.

3. En el texto se relata principalmente:

A) Cómo reacciona el autor ante una noticia crucial sobre el destino de su vida.
B) Un duelo a cuchillo, en Piura, que termina con la muerte del hijo de un viejo.
C) La manera angustiosa de crear un cuento que tiene como título “El desafío”
D) Cómo el autor participa en un concurso y gana el premio de un viaje a París.

4. En el texto, nueva se puede reemplazar por:

A) Actual. B) Inédita. C) Original. D) Noticia.

5. Si el autor no hubiese ganado el certamen:

A) De todos modos hubiese viajado a París. B) Hubiera sido una enorme injusticia.
C) Hubiera sufrido una gran decepción. D) No lo hubiera lamentado mucho.

TAREA
TEXTO
Cuando se descubrieron las primeras uniformidades naturales, matemáticas y
lógicas, las primeras leyes, los hombres se entusiasmaron tanto por la claridad, belleza y
simplificación resultante, que creyeron haber descifrado auténticamente los pensamientos
eternos del Todopoderoso, su mente tronaba y reverberaba en silogismos. Pensaba en
secciones cónicas, cuadrados, raíces o proporciones y geometrizaba como Euclides. Hizo
las leyes de Kepler para que las siguieran los planetas. Hizo la velocidad de los cuerpos
para aumentar proporcionalmente al tiempo en que caen, etc. Pensó los arquetipos de
todas las cosas y trazó sus variaciones.
Pero a medida que las ciencias se fueron desarrollando, ha ganado más terreno
la idea de que quizá la mayoría de nuestras leyes son tan sólo aproximaciones. Además
las mismas leyes han llegado a ser tan numerosas que son incontables, y se han propuesto
tal número de fórmulas contrarias en todas las ramas de la ciencia que los investigadores
se han acostumbrado a la idea de que ninguna teoría es en absoluto una transcripción
de la realidad, sí bien cualquiera de ellas puede ser útil. Desde algún punto de vista su
importante cometido es sintetizar viejos hechos y conducir a otros nuevos.

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

1. ¿Qué pensó el hombre al descubrir las leyes?

A) Haber entendido la simplificación.
B) Haber logrado descifrar la naturaleza.
C) Haber descifrado la existencia.
D) Haber reducido la naturaleza en leyes.

2. El transcurrir científico nos ha mostrado:

A) La veracidad de las teorías científicas.
B) Que las leyes son solo aproximaciones.
C) El desacierto absoluto de los investigadores.
D) Desatinos en la formulación de las leyes.

3. ¿Qué revela el excesivo número de leyes?

A) Abundante investigación en las distintas áreas.
B) Desacuerdo entre los investigadores científicos.
C) Una preocupación por el conocimiento científico.
D) Una costumbre arraigada en los investigadores.

4. ¿Cuál sería el mérito de las teorías?

A) Haber demostrado satisfactoriamente la verdad de las leyes.
B) Sintetizar el pasado para la predicción de nuevos acontecimientos.
C) Explicar correctamente los problemas de la realidad.
D) Predecir nuevos acontecimientos a partir de las leyes naturales.

5. ¿Cuál de las afirmaciones es compatible con el pensamiento del autor?

A) El hombre pensó en secciones cónicas, cuadrados, proporciones.
B) Las leyes que se han formulado han llegado a ser excesivas.
C) Las teorías científicas son útiles desde algún punto de vista.
D) El hombre es incapaz de conocer la realidad circundante.

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 HABILIDAD MATEMÁTICA
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL CICLO SEMESTRAL SEMANA 1

PLANTEO DE ECUACIONES
Para resolver el planteo de ecuaciones es necesaria la traducción de enunciados del
lenguaje común al lenguaje matemático o simbólico.

Debemos seguir los siguientes pasos:

• Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.
• Extraer los datos.
• Ubicar la incógnita y representarla.
• Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica. De ser posible, debemos
relacionar la información con la realidad y a partir de allí plantear la ecuación.
• Resolver la ecuación.
• Dar respuesta a la incógnita.
TRADUCCIÓN DE ENUNCIADOS
N° FORMA VERBAL FORMA MATEMÁTICA
1. Un número desconocido: x
2. El triple de un número: 3x
3. Una cantidad aumentada en 20: x + 20
4. Un número disminuido en 60: x - 60
5. 60 disminuido en un número: 60 - x
6. La cuarta parte de un número: x/4
7. Seis veces el número de tortas: 6x
8. El exceso de un número sobre 50 es 10: x -50 = 10
9. “X” excede a “Y” en 5: x-y=5
10. El doble de un número aumentado en 3: 2x + 3
11. El doble de la suma de un número con 3: 2 (x + 3)
12. “A” es cuatro veces “B”: A = 4B
13. La relación que hay entre 2 números es 2 a 5: A/B = 2/5
14. La suma de tres números consecutivos en 18: a + a+1 + a+2 = 18
15. La suma de tres números impares consecutivos es 33: a + a+2 + a+4 = 33

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

16. Tres números son proporcionales a 2, 4, y 5 respectiva- 3x; 4x y 5x

mente:
17. El doble del cuadrado de un número: 2(x)(x)
18. El cuadrado del doble de un número: (2x) (2x)
19. La tercera parte de un número sumada con su quinta x/3 + x/5
parte:

PREGUNTAS PROPUESTAS

1. A cierto número par, se le suma los

4. Mariana compro 10 libros al mismo
dos números pares que le preceden
precio y le sobro 20 soles. Si para
y los dos impares que le siguen,
comprar 2 libros mas le falta 8 soles,
obteniéndose en total 968 unidades. El
¿Cuánto le falto para comprar dos
producto de las cifras del numero par
docenas de libros?
en referencia es:
A) 176
A) 36
B) 160
B) 63
C) 336
C) 72
D) 184
D) 12
5. Carlos y Alfredo empiezan a jugar
2. Tres cirios tienen una longitud que se
teniendo Carlos el doble de dinero que
diferencian en 1 cm consecutivamente
Alfredo. Cuando Carlos pierde S/. 400,
y las tres alturas suman tanto como
entonces Alfredo tiene el doble de lo
el del medio más 200 cm. ¿Cuál es la
que tiene Carlos. ¿Con cuánto empezó
longitud de la mitad del cirio intermedio?
Carlos?
A) 50 cm
A) 480
B) 100 cm
B) 560
C) 150 cm
C) 1000
D) 75 cm
D) 800
3. Juan le dice a Jacob: “Prestame S/. 30
6. Carolina tiene dos veces más de lo que
para tener ambos la misma cantidad”.
tiene Andrea. Si Carolina le da S/. 15
Jacob le responde: “Mejor pagame
a Andrea, entonces tendrán la misma
los S/. 10 que me debes y así tendré
cantidad. ¿Cuánto tienen entre las
el triple de lo que te queda”. ¿Cuánto
dos?
tienen entre ambos?
A) 45
A) 160
B) 80
B) 120
C) 65
C) 140
D) 60
D) 180

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

12. El Willy quiere comprar 450 pelotas

7. En una feria, 8 manzanas cuestan lo o por el mismo dinero 50 polos y 50
mismo que 10 duraznos, 16 duraznos pantalones. Si al final compró el mismo
lo mismo que 2 piñas, y 4 melones número de objetos de cada clase,
lo mismo que 3 piñas. ¿Cuántas hallar el número de pantalones y polos
manzanas cuestan lo mismo que 15 comprados al final.
melones? A) 90
A) 60 B) 135
B) 66 C) 100
C) 72 D) 120
D) 80
8. En una colecta se reunió S/. 2300. 13. Con 3125 soles en billetes de 5 soles
¿Cuántas personas colaboraron, si se pueden hacer tantos fajos iguales de
el número de nuevos soles que dio estos billetes, como billetes tiene cada
cada uno excede en 4 al número de fajo. ¿Cuál es el valor de cada fajo?
personas? A) S/. 75
A) 46 B) S/. 125
B) 48 C) S/. 115
C) 36 D) S/. 175
D) 52
14. La cabeza de un pescado mide 20 cm,
9. Un médico gana S/. 1200 al mes y la cola mide tanto como la cabeza mas
gasta mensualmente S/. X. Si en 6 medio cuerpo y el cuerpo mide tanto
años ha ahorrado S/. 28 800, ¿Cuál es como la cabeza y la cola juntas. ¿Cuál
su gasto mensual? es la longitud del pescado?
A) 800 A) 160 cm
B) 600 B) 120 cm
C) 900 C) 200 cm
D) 750 D) 180 cm

10. Si se forman filas de 8 niños sobran 4, 15. A un obrero ofrecen pagarle anualmente
pero faltarían 8 niños para formar 3 filas S/. 1400 y una pulsera. Al cabo de 8
mas de 7 niños. ¿Cuántos niños son? meses es despedido y le pagan S/. 900
A) 76 más la pulsera. ¿Cuál es el valor de la
B) 84 pulsera?
C) 72 A) 100
D) 80 B) 200
C) 125
11. Sobre un estante se pueden colocar 15 D) 250
libros de HM y 3 libros de HV o 9 libros
de HV y 5 de HM. ¿Cuántos libros de
RM caben únicamente en el estante?
A) 15
B) 20
C) 24
D) 30

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

TAREA 6. El precio de un helado es como la mitad

de su precio aumentado en 5. ¿Cuánto
1. El triple de un número aumentado en su cuestan 10 helados?
mitad es igual a 28. Hallar el número. A) 100
A) 5 B) 50
B) 6 C) 75
C) 7 D) 150
D) 8
7. Si subo una escalera de 5 en 5, doy 4
2. El exceso de 5 veces un número sobre 30 pasos más que subiendo de 6 en 6.
equivale al exceso de 40 sobre el doble ¿Cuántos escalones tiene la escalera?
del número. Calcular dicho número. A) 120
A) 10 B) 90
B) 20 C) 100
C) 8 D) 60
D) 12
8. Un niño le dice a su padre: “de los 140
3. Dos personas poseen juntas S/. 100, la soles que me diste, gasté 58 soles más
mitad de la primera persona equivale de lo que no gasté”. ¿Cuánto no llegó a
a un tercio de lo que tiene la segunda. gastar el niño?
Hallar lo que tiene la primera persona. A) 41
A) 40 B) 99
B) 60 C) 75
C) 30 D) 37
D) 90
9. Un espectáculo público cubre sus gastos
4. Mis casacas son de colores rojo, blanco con las entradas de 30 adultos más 70
y marrón. Si todas mis casacas son niños o de 42 adultos más 18 niños. Si
rojas, menos cuatro; todas son blancas, entraron solo niños. ¿Cuántas entradas
menos cuatro y todas son marrones, cubrirán sus gastos?
menos cuatro. ¿Cuántas casacas tengo A) 200
en total? B) 180
A) 6 C) 160
B) 8 D) 178
C) 10
D) 24 10. Si me das 2 soles, tendré tanto
como tú tengas; pero si te doy 3 soles,
5. Si al cuadrado de la cantidad que tú tendrás el doble de lo que yo tenga.
tengo, le disminuyo el doble de esta me ¿Cuánto tienes?
quedaría S/. 120. ¿Cuánto tengo? A) 13
A) 36 B) 16
B) 12 C) 17
C) 144 D) 12
D) 90
CLAVES DE TAREA
1D 2A 3A 4A 5B

6A 7A 8A 9A 10C

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
ARITMÉTICA

RAZONES

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

PREGUNTAS PROPUESTAS

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

TAREA

CLAVES DE TAREA
1B 2B 3D 4D 5D

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
GEOMETRÍA

SEGMENTOS Y ANGULOS

SEGMENTOS

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

ANGULOS

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

PREGUNTAS PROPUESTAS

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

TAREA

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

CLAVES DE TAREA
1D 2A 3A 4D 5B 6C

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
ÁLGEBRA

EXPONENTES Y RADICALES

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

PREGUNTAS PROPUESTAS

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

TAREA

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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 CICLO ANUAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
TRIGONOMETRÍA
CICLO SEMESTRAL

SISTEMA DE MEDICION ÁNGULAR I

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

PREGUNTAS PROPUESTAS

TAREA

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

CLAVES DE TAREA
1.C 2.A 3.D 4.A 5.B

5.C 6.C 7.B 8.C

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL
LENGUAJE
LA COMUNICACIÓN
1. Definición. Consiste en transmitir un
mensaje desde un emisor hacia un
receptor mediante el uso de señales
o signos naturales o artificiales. La
comunicación es, además, un fenómenos
social que se desarrolla tanto en las
sociedades humanas como no humanas.
2. Elementos de la comunicación
humana
a. EL emisor. Se encarga de codificar
(elaborar) el mensaje para enviarlo al
receptor a través de un canal. Es en el
emisor donde se origina el mensaje.
b. El canal. Es le medio y soporte físico
por donde circula el mensaje: ondas
sonoras, papel, fax…
c. El código. Es el conjunto o sistema de
signos verbales o no verbales con los que
se elabora (codificación o encodificación)
y descifra (descodificación) el mensaje.
Es considerado como el elemento más
social de la comunicación.
d. El mensaje. Es la idea que el emisor
envía acerca de la realidad: experiencias,
conceptos, sentimientos…
e. El referente. Es la realidad o un aspecto
de la realidad mencionado o aludido en
el mensaje.
f. El receptor. Es quien recibe y decodifica
el mensaje.
g. El contexto o circunstancia. Es el
momento y espacio de la comunicación
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SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
3. El ruido. Se considera ruido a toda
interferencia durante el proceso
comunicativo. Se dice que el ruido afecta
principalmente al canal (ruido físico) y
al mensaje (ruido semántico); la bulla,
la fotocopia borrosa, las interferencias
radiales son ejemplos de ruido.
CLASES DE COMUNICACIÓN HUMANA
I. Por el código utilizado
A. Verbal o Lingüística. Se emplea la
lengua o sistema lingüístico tanto a nivel
oral o hablada o (auditivo-oral) como a
nivel escrito (visuográfica)
B. No Verbal o No lingüística. No se
emplea la lengua como sistema de
comunicación. El ser humano se
comunica a través de gestos, colores
dibujos, señas….
C. LA COMUNICACIÓN NO HUMANA
La comunicación no humana es la que
se realiza entre animales (hormigas,
delfines, orcas…) y vegetales.
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Marque la alternativa correcta acerca del
concepto de la comunicación.
A) Fenómeno social que se da únicamente
en las sociedades humanas.
B) Consiste en la transmisión consciente de
un mensaje mediante el código lingüístico.
C) Fenómeno social que se realiza solo
mediante un código no lingüístico.
D) Fenómeno social que se da en las
sociedades humanas y no humanas.
 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL
2. Marque la alternativa conceptualmente
correcta acerca de la comunicación humana
verbal.
A) Se inicia cuando el Homo sapiens
sapiens inventó el grafema.
B) Es anterior a la comunicación humana no
lingüística.
C) Es totalmente dependiente de la
comunicación no verbal.
D) Usa solamente códigos de signos
acústicos y/o visuográficos.
3. En el enunciado Su Majestad —dijo
Elio Antonio de Nebrila a la reina Isabel
la Católica, en la lengua romance de
Castilla, en el prólogo de su arte de la
lengua castellana, el 2 de enero de 1492—
que siempre la lengua fue compañera
del Imperio, y de tal manera lo siguió,
que juntamente comenzaron, crecieron y
florecieron, y después junta fue la caída de
ambos, las frases subrayadas constituyen,
respectivamente, los elementos de la
comunicación
A) receptor, código y circunstancia.
B) canal, circunstancial y código.
C) código, mensaje y emisor.
D) emisor, código y circunstancia.
4. En el enunciado Ustedes —dijo el
dominico fray Antonio de Montesinos, en
la lengua castellana, desde el púlpito de
la primera iglesia católica de La Española,
a los encomenderos y a la corte colonial
reunidos el domingo 21 de diciembre de
1511— estáis en pecado mortal y en el
vivís y morís, por la crueldad y tiranía que
usáis con estas inocentes gentes, las frases
subrayadas constituyen, respectivamente,
los elementos de la comunicación
A) canal, circunstancia y receptor.
B) código, mensaje y receptor.
C) canal, circunstancia y código.
D) código, circunstancia y receptor.
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SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
5. Con respecto a las clases de comunicación
humana, relacione correctamente.
I. Sistema de comunicación braille utilizado
por los ciegos
II. Señal de humo que anuncia la elección
del papa
III. Transmisión del mensaje mediante el
teléfono
IV. Edicto matrimonial publicado en un diario
del pueblo
V. El toque del silbato durante un partido de
fútbol
a. C. H. no verbal visual
b. C. H. verbal visual
c. C. H. no verbal táctil
d. C. H. verbal acústica
e. C. H. no verbal acústica
A) Ia, IIc, IIIb, IVe, Vd
B) Id, IIb, IIIe, IVa, Vc
C) Ic, IIa, IIId, IVb, Ve
D) Ib, IId, IIIe, IVa, Vc
6. Con respecto a los elementos de
la comunicación humana, relacione
correctamente.
I. Sistema de signos que da forma al
mensaje
II. Origen y punto de partida del mensaje
III. Aspecto específico de la realidad que es
evocado
IV. Medio a través del cual se traslada el
mensaje
V. Tiempo y espacio en el que se da la
comunicación
a. Referente
b. Circunstancia
c. Canal
d. Código
e. Emisor
A) Id, IIe, IIIa, IVc, Vb
B) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve
C) Id, IIa, IIIe, IVb, Vc
D) Ic, IIa, IIIb, IVe, Vd
 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL
7. Marque la alternativa conceptualmente
correcta acerca de la comunicación humana
no verbal.
A) Sistema más complejo que la
comunicación humana verbal.
B) Utiliza signos acústicos, visuales, táctiles
y químicos.
C) Es totalmente dependiente de la
comunicación humana verbal.
D) Históricamente, apareció después de la
comunicación humana verbal.
8. Elemento de la comunicación que ha
evolucionado más en los últimos tiempos.
A) Código
B) Mensaje
C) Receptor
D) Canal
9. Marque la alternativa correcta respecto a
la comunicación humana.
A) Carece de circunstancia y canal.
B) Puede prescindir del código.
C) Consiste en producir sonidos.
D) Puede ser verbal o no verbal.
10. En el enunciado Ayer, Eliana me dijo: «Te
espero», los elementos de la comunicación
subrayados son, respectivamente,
A) emisor y receptor.
B) emisor y referente.
C) receptor y referente.
D) emisor y mensaje.
11. Los procesos psicofísicos
codificación y decodificación son realizados,
respectivamente, por el
A) receptor y el emisor.
B) emisor y el receptor.
C) lector y el escritor.
D) oyente y el hablante.
12. En el enunciado El ingeniero Ugarte
me dijo el viernes por la tarde que las
obras estaban a punto de iniciarse, la
circunstancia es
A) las obras.
B) la lengua española.
C) me (yo).
D) el viernes por la tarde.
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SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
13. El maullido de los gatos y el siseo de las
serpientes constituyen, respectivamente,
clases de comunicación
A) visual y auditivo.
B) auditivo y visual.
C) auditivo y olfativo.
D) auditivo y auditivo.
14. Marque la alternativa que presente un
ejemplo de un sistema de comunicación
verbal escrita.
A) Los gritos de una persona
B) El sistema braille
C) Un comentario por Facebook
D) Una conversación telefónica
15. Cuando Diego felicita oralmente a
Roxana diciéndole: «¡Felicidades por
tu beca!», el código y el canal son,
respectivamente,
A) el aire y Diego.
B) Roxana y la felicitación.
C) el español y el aire.
D) la felicitación y el papel.
16. El aviso DESPACIO: OBRAS colocado
en una avenida constituye una comunicación
A) no verbal visual.
B) verbal acústica.
C) audiovisual.
D) verbal visuográfica.
17. En la comunicación humana verbal, el
de proceso de codificación se realiza en
A) la mente/cerebro del receptor.
B) el aparato fonador del hablante.
C) el aparato auditivo del oyente.
D) la mente/cerebro del emisor.
18. En el enunciado Ayer, los enfermos
nos dijeron que no reciben buena
atención médica, los elementos de la
comunicación circunstancia y receptor son,
respectivamente,
A) ayer y nos.
B) atención médica y ayer.
C) los enfermos y nos.
D) ayer y los enfermos.
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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

19. En la comunicación verbal oral, los 25. La señal de humo lanzada en el Vaticano
signos que dan forma concreta al mensaje para informar que se ha elegido el papa
son constituye una comunicación humana
A) los grafemas. A) no verbal acústica.
B) las grafías. B) no verbal visual.
C) las letras. C) verbal visual.
D) los fonos. D) no verbal gestual.

20. Los enunciados Idea o concepto TAREA

codificado y Elemento del mundo material
o inmaterial acerca del cual se forma el
mensaje corresponden, respectivamente, a
las definiciones de
A) mensaje y realidad.
B) realidad y circunstancia.
C) código y referente.
D) lengua y mensaje.
1. Marque la alternativa en la que la
comunicación es humana no verbal
acústica.
A) La arenga de un capitán a los soldados
B) El sonido de la sirena de una ambulancia
C) La interpretación oral de una canción
D) El monólogo presentado por un actor

21. El símbolo «♀» en un la puerta de un 2. El elemento que permite que el mensaje

baño constituye una comunicación
A) verbal visual.
B) visuográfica.
C) no verbal audiovisual.
D) no verbal visual.
22. Cuando observamos a un policía que
mueve los brazos para que avancen los
carros, la comunicación empleada es
A) verbal auditiva.
B) no verbal visual.
C) no verbal gestual.
D) verbal táctil.
23. La lectura del cuento Paco Yunque, de
César Vallejo, sin pronunciar palabra alguna,
constituye una clase de comunicación
humana
A) verbal oral.
B) verbal escrita.
C) no verbal acústica.
D) verbal audiovisual.
24. Marque la alternativa conceptualmente
correcta respecto de la comunicación.
A) Siempre presenta ruido o interferencia.
B) Es realizada solo entre seres humanos.
C) Solamente se produce verbalmente.
D) Usa el código para estructurar el
mensaje.
transmitido en el acto de comunicación
llegue adecuadamente al receptor es
A) el código.
B) el referente.
C) el canal.
D) la circunstancia.
3. En la comunicación verbal escrita o
visuográfica, los procesos de codificación
y descodificación son realizados,
respectivamente, por
A) el hablante y el oyente.
B) el hablante y el lector.
C) el autor y el oyente.
D) el autor y el lector.
4. Cuando los alumnos exponen sus
observaciones hechas en la excursión
realizada a la provincia de Huaral, el
momento y lugar, los informes expuestos
y los aspectos observados en Huaral
corresponden, respectivamente, a los
elementos de la comunicación denominados
A) circunstancia, código y referente.
B) circunstancia, código y mensaje.
C) circunstancia, mensaje y referente.
D) circunstancia, mensaje y canal.

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5. En el enunciado Carlos, sentado en el

consultorio, escuchaba atentamente las
recomendaciones del médico, los elementos
de la comunicación que se evidencian son
A) canal, emisor, receptor y código.
B) emisor, circunstancia, referente y
mensaje.
C) receptor, mensaje, circunstancia y
emisor.
D) emisor, código, circunstancia y canal.

CLAVES DE TAREA
1B 2C 3D 4C 5C

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LITERATURA

TEORÍA LITERARIA

ESTUDIOS LITERARIOS

Para describir, explicar y valorar los textos literarios y los procesos culturales que los
enmarcan, es necesario conocer la teoría, crítica e historia literarias. .

TEORÍA LITERARIA
Nació en la Grecia antigua como parte de los sistemas filosóficos de Platón y Aristóteles.
Este último escribió un tratado, denominado Poética, en el que elabora las primeras
explicaciones sobre el fenómeno literario, aunque debemos recordar que en esa época no
existía el nombre de Literatura, ni el de Teoría literaria. Ambos nombres son de aparición
muy posterior.
La teoría literaria, a través de un largo recorrido histórico, se ha convertido en la disciplina
que estudia y trata de explicar los temas y problemas esenciales del arte literario. Por eso
se dice que es la más filosófica y especulativa.
Pero, no busca decir cómo debe ser la literatura (aunque en algunas etapas de su historia
tuvo esa tentación), sino cómo es la literatura. También estudia las características de la
creación artística, propone modelos explicativos de la producción, recepción y circulación
de la obra. Además, acude al auxilio de disciplinas que le ayuden a entender la Literatura en
todas sus dimensiones (Estética, Filosofía, Psicología, Lingüística, Sociología, etc.).

CRÍTICA LITERARIA
Enjuicia y valora las obras literarias. Para realizar su labor de enjuiciamiento, el crítico
analiza las obras literarias utilizando métodos apropiados según la naturaleza artística de
éstas.

HISTORIA LITERARIA
Da cuenta de la evolución, interrelación o eventual desaparición de las literaturas en el
mundo, aunque puedan conservarse y apreciarse textos y obras de ellas, como ocurre
con la antigua literatura griega y latina, que corresponden a sociedades y culturas ya
extinguidas. La historia universal de la literatura está, pues, obligada a conocer la génesis
y las relaciones entre todas las literaturas de todas las épocas y regiones del mundo. Pero
ésta es más una aspiración que una realidad. Además de esta historia de alcance universal,
existen historias más específicas y concretas que estudian, por ejemplo, el proceso de
la literatura española, de la literatura rusa, alemana, etc., desde sus orígenes hasta la
actualidad, pasando por determinadas etapas. También pueden hacerse historias que sigan
la evolución de movimientos literarios específicos (por ejemplo: historia del Romanticismo
europeo o historia del Modernismo hispanoamericano) o la historia de un género o especie
literarios (Historia de la novela peruana o del cuento argentino, etc.).

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LOS GÉNEROS LITERARIOS

Son formas institucionalizadas que agrupan a las obras por sus caracteres comunes. Son
categorías que se emplean para sistematizar la multiplicidad de obras. Sus lineamientos
fueron diseñados por los tratadistas Aristóteles y Horacio. Desde Aristóteles hasta el siglo
XVIII, la clasificación de las obras literarias se hizo con criterio regulador y dogmático.
Son categorías que se emplean para sistematizar la multiplicidad de obras, agrupándolas
según sus características comunes. Los primeros tratadistas en hacer clasificaciones fueron
Aristóteles y Horacio.
Tradicionalmente se distinguen tres géneros:

1. ÉPICA
El género épico es aquel que presenta hechos legendarios o ficticios de forma
objetiva, desarrollados en un espacio y tiempo determinados. El autor de este género
literario suele expresarse por medio de la narración, aunque también puede incluir la
descripción y el diálogo.
Épica en prosa
− Cuento: narración breve que presenta una sola acción o hecho principal.
− Novela: más complicado de definir en una sola frase, puede caracterizarse como
narración más o menos compleja que presenta una serie de conductas, relaciones y
situaciones profundas
− Fábula: presenta moraleja, o pauta moral. Está protagonizado por animales
− Tradición: relato donde se combina lo histórico, la leyenda y el cuadro costumbrista.
A veces contiene algo de humor.

Épica en verso
− Epopeya: expone la lucha de los pueblos. Tendencia a lo maravilloso.
− Poema épico: especie culta, apareció después del cantar de gesta.

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− Cantares de gesta: especie medieval, giran alrededor de un héroe nacional

2. LÍRICA
Expresa los sentimientos y emociones del autor y para ello, emplea generalmente el
verso y figuras literarias. Este género es de carácter subjetivo, donde el poeta expresa
su mundo interior.
Especies:
− Oda: también identificable con canción o poema.
− Elegía: un canto de dolor ante una situación de tristeza o desgracia.
− Égloga: el poeta expresa a través de pastores sus sentimientos.
− Sátira: denuncia situaciones y defectos sociales y del individuo; humorística.
− Epigrama: tiene un carácter festivo, jocoso, satírico.
− Epitalamio: festeja las bodas.

3. DRAMÁTICA
Supone la creación de unos personajes caracterizados de una forma determinada y la
existencia de diálogo entre ellos con la posibilidad de introducir un personaje externo,
el narrador, que sitúa al lector dentro del contexto de la obra
Especies:
− Comedia: personajes populares, presenta tono desenfado y el divertimento.
− Tragedia: Personajes elevados, aparecen planteamientos de pasiones y conflictos
extremos, a menudo finalizados con la muerte del personaje principal
− Drama: Combinación de elementos cómicos y trágicos. Presencia del personaje
gracioso.
− Otras especies dramáticas: Autos sacramentales, entremeses, sainetes, etc.

4. GÉNERO EXTRALITERARIO O DIDÁCTICO

Se trata de un género cuyo desarrollo específico es posterior a los tres primigenios

(dramático, lírico y épico). El género didáctico es un género literario cuya finalidad es
la instrucción de ciertas ideas expresadas de forma artística, utilizando un lenguaje
elaborado y recursos de la filosofía.
− Especies
− El ensayo: Especie donde el autor expresa sus ideas problematizando sobre cualquier
tema en particular: Ejemplo: ¿Qué es literatura?, Ideología y política, En torno al
casticismo, Ensayos, etc.

FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son recursos de estilo utilizados por el escritor para intensificar el
lenguaje y buscar un efecto figurado. Son las alteraciones que se realizan en las palabras
y oraciones para lograr expresividad, elegancia, eufonía, es decir, belleza en la obra
literaria. Las figuras literarias, por su propia naturaleza, adquieren el sentido connotativo.
Las más importantes son:

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PREGUNTAS PROPUESTAS

1. El género lírico expresa __________, por ello, podemos decir que es el género más
_________
A) la impersonalidad – objetivo.
B) el mundo exterior –dramático.
C) los diálogos – objetivo.
D) la emoción personal – subjetivo.

2. El género literario que representa las acciones a través del diálogo y el movimiento se
denomina
A) épico. B) lírico. C) dramático. D) trágico.

3. Con respecto al género al que pertenece el siguiente fragmento de La vida es sueño, de

Calderón de la Barca, marque la alternativa correcta.
ROSAURA: Temor y piedad en mí
sus razones han causado.
SEGISMUNDO: ¿Quién mis voces ha escuchado?
¿Es Clotaldo?
CLARÍN: (Aparte, a su ama)
Di que sí.

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A) Pertenece al género lírico, porque está escrito en verso octosílabo.

B) Aborda la historia de Segismundo, por eso es del género narrativo.
C) Mantiene un tono trágico y cómico: es del género tragicómico.
D) Predomina el diálogo y la acción en escena: es una obra dramática.

4. Con respecto a los géneros literarios, seleccione la alternativa que contiene la

afirmación correcta.
A) El empleo de la prosa es un rasgo que define el género épico.
B) La descripción subjetiva de sucesos es propia de obras dramáticas.
C) La presencia de actores en escena caracteriza las obras épicas.
D) La narración y descripción forman parte del género épico.

5. En relación al género épico, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.

A) Representa acciones a través del diálogo y el movimiento.
B) Permite al autor poner de manifiesto su mundo interior.
C) Expresa de forma objetiva emociones muy personales.
D) Se caracteriza por presentar narraciones y descripciones.

6. Señale la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

género dramático: “Una obra adscrita en este género está concebida y dispuesta para ser
__________; por ejemplo __________”.
A) leída – Edipo rey
B) representada – El sí de las niñas
C) declamada – La vida es sueño
D) recitada –– Romeo y Julieta.

7. En relación al género lírico, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.

A) El autor alude al tiempo pasado y se caracteriza por su objetividad.
B) Las obras se basan esencialmente en narraciones de hechos.
C) Los personajes son representados por actores sobre un escenario.
D) Las obras expresan una emoción personal desde el interior del autor.

8. El género lírico se caracteriza por ser subjetivo debido a que el autor

A) representa movimientos y sentimientos.
B) crea la ilusión de la impersonalidad.
C) muestra el diálogo y las acciones.
D) se expresa desde su mundo interior.

9. ¿Por qué este fragmento de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez
pertenece al género épico?
“Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su
carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer
los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de barba montaraz y
manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquíades […]”.
A) Refleja la experiencia muy personal del narrador.
B) Narra, describe ambientes y retrata a un personaje.
C) Representa las hazañas del gitano Melquiades.
D) Comenta de forma subjetiva un suceso del pasado.

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10. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos”.

En referencia a la definición sobre los géneros literarios, estos versos de Pablo Neruda se
caracterizan por
A) la objetividad y la descripción.
B) el movimiento y los sentimientos.
C) el diálogo y la narración de emociones.
D) la expresión de la subjetividad.

11 Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta con respecto a los géneros
literarios.
A) El empleo del verso es un elemento exclusivo de la lírica.
B) La narración y la descripción caracterizan al género épico.
C) El diálogo y el movimiento son expresiones del género lírico.
D) La presencia de actores en escena caracteriza las obras épicas.

12. En relación al género lírico, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) El autor alude al tiempo pasado y se caracteriza por su objetividad.
B) Las obras se basan esencialmente en narraciones de hechos.
C) Los personajes son representados por actores sobre un escenario.
D) Las obras expresan una emoción personal desde el interior del autor.

13. A partir de los siguientes versos:

Lagrimosas de amor dulces querellas/da al mar; que condolido, / fue a las ondas, fue al
viento/ el mísero gemido.
¿Qué figura literaria se emplea?
a. Onomatopeya
b. Anáfora
c. Hipérbole
d. Hipérbaton

14. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre sobre los
las figuras literarias, marque la secuencia correcta.
I. Son recursos estilísticos
II. La metáfora es una figura gramatical
III. En el verso “La negra noche llegó” se utilizó la figura del epíteto.
IV. La anáfora es la repetición de una o más palabras al final de los versos.
V. “Volverán las oscuras golondrinas”, en el anterior verso se utilizó el hipérbaton.
a. FFFVF
b. VFVVV
c. FFVVV
d. FFVFV

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15. La novela es:

a. La representación de situaciones de la vida a través de personajes que dialogan frente
a un público.
b. Es la expresión de los sentimientos más íntimos de un narrador.
c. Es un relato extenso con una trama compleja y por lo general la intervención de muchos
personajes.
d. Es el relato de una historia real o ficticia, en forma oral o escrita a través de un narrador.

16. La principal característica del género lírico es:

a. El poeta narra situaciones diversas de su vida.
b. Es obligatorio el uso de la rima y de la métrica en cada verso.
c. Está escrito en líneas cortas y habla sobre situaciones de la vida del poeta.
d. El autor quiere expresar sus sentimientos y emociones respecto a un ser u objeto de
inspiración.

17. En la obra de Federico García Lorca es característico el uso de figuras literarias que
podemos observar en los siguientes versos:
Sus muslos se me escapaban
como peces sorprendidos,
la mitad llenos de lumbre,
la mitad llenos de frío.

Indique las figuras utilizadas en los versos anteriores.

a. Hipérbole- epanadiplosis
b. Epanadiplosis-antítesis
c. Anáfora- hipérbaton
d. Símil-anáfora

18. El género dramático es:

a. la narración de un hecho trágico que en un momento determinado cambia completamente
la vida de un personaje.
b. un género a base de diálogos y está escrita solo para ser leída.
c. aquel que está escrito por un novelista.
d. un género que comprende las obras destinadas a la representación, a través del diálogo.

19. El género dramático tiene como principales especies:

A) La epopeya y el cantar de gesta.
B) La tragedia y la comedia.
C) La novela y el cuento.
D) La leyenda y la tradición.

20.-No es cierto respecto a los géneros literarios

A) Los principales teorizadores fueron Aristóteles, Horacio y Hegel.
B) El género lirico tienen función expresiva.
C) El género extraliterario expone ideas.
D) La dramática tiene origen en los cantos juglarescos.

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TAREA

1. Que figura literaria observamos en la siguiente expresión?

“Podrá nublarse el sol eternamente,
podrá secarse en un instante el mar,
podrá quebrarse el eje de la tierra como un débil cristal”
A) Símil.
B) Epíteto.
C) Anáfora.
D) Hipérbole.

2. Los géneros literarios son

A) una visión de la historiografía literaria
B) un tratado de especificaciones pedagógicas
C) normas creadas por tratadistas que las diseñan
D) una recopilación de obras en prosa

3. A que género y especie pertenece el siguiente fragmento:

“Mucho tiempo después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
recordaría aquella tarde en que su padre lo llevo a conocer el hielo. Por esa época Macondo
era un pueblito de 20 casas de barro y caña brava construidas a orilla de un rio de aguas
cristalinas y diáfanas con piedras grandes y blancas como huevos prehistóricos…”
A) Épico – epopeya
B) Épico – novela
C) Dramático – tragedia
D) expositivo – ensayo

4. Señale solo los enunciados correctos respecto a la tragedia

I. La acción se entra en hechos funestos.
II. Los personajes, generalmente, son de variada condición social
III. El final de las obras se vincula a la muerte o fatalidad de algún protagonista.
A) I y II
B) I, II, III
C) Solo III
D) I y III

5. En el bosque, de aromas y de músicas lleno,

la magnolia florece delicada y ligera,
cual vellón que en las zarpas enredado estuviera,
o cual copo de espuma sobre lago sereno.

A partir de los versos citados del poema La magnolia, del peruano José Santos Chocano,
identifique la alternativa en la que se aprecia la correcta aplicación de una figura literaria.
(UNMSM 2019)
A) La magnolia florece delicada y ligera – hipérbole
B) Cual vellón que en las zarpas enredado estuviera – símil
C) En el bosque, de aromas y de música lleno – anáfora
D) Cual copo de espuma sobre lago sereno – hipérbaton

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CLAVES DE TAREA
1C 2C 3B 4D 5B

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PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Y PROFESIÓN I

LECTURA: “La interesante ciencia psicológica”

Toda ciencia tiene un objeto de estudio.

En el caso de la psicología, se trata de
la ciencia que estudia el
comportamiento humano y los
procesos psicológicos. Es decir, la
psicología es un área de estudio que
también ayuda a cualquier persona a
conocerse más y mejor a sí misma. De
forma curiosa, existen muchos
estudiantes que estudian psicología en
la universidad no para desempeñar
esta profesión en el futuro sino
motivados por el deseo de conocerse
más a sí mismos, lo que equivale a ser
más felices.

El conocimiento psicológico tiene como objetivo comprender mejor los esquemas de

comportamiento humano, los patrones de la personalidad, los rasgos del carácter, los
procesos de la emoción, el plano de la conciencia y de la inconsciencia (en relación con
este ámbito, Freud fue uno de los profesionales que más estudió el poder del inconsciente).

Sin embargo, conviene puntualizar que existen muchas ramas distintas de la psicología y
cada rama tiene su propio método. La psicología es la ciencia que estudia la grandeza del
ser humano, un ser marcado por una enorme dignidad y que se diferencia de otros seres
por su inteligencia y su voluntad. El ser humano tiene la capacidad de reflexionar sobre
sí mismo. La psicología nos recuerda que todo ser humano es único e irrepetible,
diferente a los demás.

DEFINICION DE LA PSICOLOGIA

Hasta el siglo XIX, la psicología era considerada como una rama de la filosofía que se ocupaba
del estudio del alma. Toda la psicología vigente hasta el año 1879 fue llamada pre-científica.
En el período clásico, desde la antigüedad hasta la  Edad Media, el hombre (la persona
humana) era entendido como parte del cosmos dotado de la razón, marcando la diferencia
entre alma y cuerpo. Aristóteles estableció que el alma tenía como función elaborar, a través
de los conceptos y la memoria, la información captada por los sentidos y que existían tres
tipos de psique: vegetativa, sensitiva y racional, siendo el ser humano el único ser viviente
capaz de disfrutar de las tres. Varios siglos después, René Descartes (Francia, 1596-1650)
estableció que no debía estudiarse el alma, sino la conciencia y propuso a la razón como vía
para el conocimiento a partir de la premisa: “Pienso, luego existo”. En los siglos XVII y XVIII,
los empiristas británicos, entre ellos John Locke y David Hume, comenzaron a estudiar
funciones cognitivas, sensaciones y mecanismo mentales de asociación de ideas.

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Antiguamente:

Científicamente:

Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales.

CLASIFICACION DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS

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OBJETIVOS

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PREGUNTAS PROPUESTAS de cada enfoque a fin de explicar la

naturaleza humana.
1. Los inicios de la psicología estuvieron D) La psicología utiliza métodos no
ligados al campo filosófico, pero en científicos, pero útiles en la intervención
la última década del siglo XIX surge, clínica
entre los psicólogos el interés por
distanciarse de la filosofía. Identifique 4. Señale las alternativas correctas en
las principales razones que justificaron relación a los procesos psíquicos
dicha separación I. Tiene como base biológica al cerebro.
I. El carácter especulativo – reflexivo que II. Todos son connaturales
le daba la filosofía a la psicología III. Según su origen pueden ser básicos y
II. Los avances tecnológicos que superiores.
consolidaron los métodos estadísticos IV. Están presentes solo en los humanos
III. La falta de credibilidad de la psicología A) II – IV
al explicar hechos sociales. B) I – III
IV. El interés por demostrar que los C) Solo I
fenómenos psíquicos podían ser D) Solo IV
medidos
5. Con respecto a los fines de la psicología,
A) II – IV relacione ambas columnas
B) III – IV I. Consiste en encontrar la etiología de un
C) I – IV trastorno mental
D) I – II II. Hace posible el diagnostico
III. Se consigue a través de las ramas
2. Con respectos a los orígenes de la aplicadas de la psicología
psicología como ciencia, determine IV. Se puede expresar a través
la secuencia correcta de verdad (V) o del silogismo: “Si A es cierto, entonces
falsedad (F). B también será cierto.”
I. El primer objeto de estudio de la
psicología científica fue la conducta a. Predecir
II. Aristóteles es considerado el padre la b. Explicar
psicología científica c. Controlar
III. El primer método de la psicología d. Describir
científica fue la introspección A) Ia, IIb, IIIc, IVd
IV. El país donde se dio inicio a la psicología B) Ib, IId, IIIc, IVa
como ciencia fue Alemania C) Ic, IId, IIIb, IVa
A) VFVF D) Id, IIc, IIIb, IVa
B) FVFV
C) VVFF 6. Relacione correctamente los elementos
D) FFVV de la columna A con los de la columna B
(UNMSM 2017 II)
3. En el desenvolvimiento actual de la A
psicología, principalmente referida a los Perspectivas psicológicas
enfoques, esta ha optado por tomar una I. Cognitiva
postura ecléctica, esto quiere decir que II. Psicoanalítica
A) Es una ciencia pragmática con fines III. Psiconeurologica
aplicativos mas no de investigación. IV. Conductual
B) Se ha tomado una actitud incrédula
sobre la validez de la psicología
C) Busca reunir los mejores aportes

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CICLO ANUAL
SEMESTRAL
B 9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es
Temas tratados por la perspectiva
a. Papel de las áreas cerebrales
especializadas y de los
neurotransmisores.
b. Estructuras psíquicas denominadas
ello, yo, superyó
c. Comportamientos como
manifestaciones observables,
registrables y medibles
d. Procesos mentales como la percepción,
el pensamiento, la memoria y los
sentimientos
A) Ia, IIb, IIIc, IVd
B) Ib, IIa, IIId, IVc
C) Ib, IId, IIIc, IVa
D) Id, IIb, IIIa, IVc
7. Marcelo acude a consulta psicológica
por su conducta agresiva. Refiere que
esto inició hace unos meses con su
nuevo trabajo. Finalmente, el psicólogo
le señala que dicha conducta tendría
como causal modelos parentales
aprendidos en la niñez que él reproduce
en ambientes altamente estresantes.
Lo anterior ejemplifica el fin ____ de la
psicología
A) Descriptivo
B) Explicativo
C) Predictivo
D) Analítico
8. Un niño es traído por sus padres quienes
mencionan el mal comportamiento
de su hijo, para lo cual, el psicólogo
les da una actividad lúdica para que
desarrollen como familia dentro del
consultorio y así registrar de modo
directo las conductas que el menor
presente. Con esta situación se ilustra
el objetivo de la psicología consistente
en
A) Explicar
B) Predecir
C) Controlar
D) Describir
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SEMANA
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un ejemplo de conducta?
A) Los pensamientos irracionales ante un
examen de admisión.
B) La admiración del alumno hacia su
profesora.
C) Las pataletas de un infante.
D) Los deseos de ingresar a la universidad.
10. José Luis, estudiante ACEM, tiene un
gran deseo de ingresar a la universidad
y sabe que para ello ha de estudiar
a conciencia cada uno de los temas
del ciclo anual, además que evitará
enamorarse para dirigir su actividad
mental principalmente al examen de
admisión. Determine la afirmación
acorde a este caso
A) Los procesos afectivos harán posible
su ingreso a la universidad, ya que
enamorarse, motiva
B) Un estudiante ha de emplear sus
procesos volitivos y cognitivos para
lograr su ingreso satisfactorio a la
universidad
C) La psicología define el deseo de
José Luis como anormal porque un
adolecente saludable no tiene como
objetivo estudiar
D) El estudio consciente es un error, pues
según el psicólogo S. Freud, el ser
humano es un ser inconsciente
11. Respecto a la psicología y su objeto de
estudio, señale lo incorrecto
A) Se encarga de estudiar las actividades
internas como pensar, recordar y
percibir
B) Estudia la conducta mediante el método
científico
C) Estudia a ciertos animales para
extrapolar su comportamiento al
humano
D) Wundt investigó el alma y su presencia
en fenómenos paranormales.
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CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

TAREA

1. La Psicología etimológicamente
significa:

A) tratado de la conducta
B) tratado del alma
C) tratado de la conciencia
D) tratado del cerebro

2. ¿Cuál de las siguientes alternativas no

incluye ningún proceso afectivo?
A) Tristeza – imaginación
B) Pasión – enamoramiento
C) Memoria – sensación
D) Amistad – alegría

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados

no corresponde a la psicología como
ciencia y profesión?
A) Promueve la salud mental y por ende el
bienestar y calidad de vida
B) Esta constituida por diferentes enfoques
y líneas de pensamiento que buscan
explicar la conducta
C) Su objetivo es estudiar el
comportamiento humano y su relación
con el entorno social
D) Dentro de la UNMSM es una carrera
profesional del área de ciencias sociales

4. “Las mujeres que carecieron de

figura paterna en la niñez tienden
a desarrollar, más adelante, afecto
romántico por sujetos que les superan
considerablemente la edad”. Estas
fueron las palabras del psicólogo
clínico en una conferencia sobre familia
y personalidad, con esta afirmación él
A) Describe las características de la
personalidad dependiente
B) Predice las consecuencias
socioemocionales de las niñas de
familias monoparentales
C) Explica por qué las niñas que no
crecieron con ambos padres son
víctimas feminicidas CLAVES DE TAREA
D) Modifica el comportamiento de las
1B 2C 3D 4B 5
mujeres asistentes al evento

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SEMESTRAL
CÍVICA

LA NORMA JURÍDICA
I. CONCEPTO:

La norma jurídica es una regla dirigida a la ordenación del comportamiento humano

prescrita por una autoridad cuyo incumplimiento puede llevar aparejado una sanción.
Generalmente, impone deberes y confiere derechos.
Llamadas también normas legales, son normas establecidas por el Estado con el propósito
de regular las conductas dentro de la sociedad. Es uno de los elementos fundamentales
con que se construye el sistema jurídico. Además, expresa la voluntad del Estado.

II. PARTES DE LA NORMA JURÌDICA

Toda norma jurídica se desdobla en dos:

A. Norma Primaria: Es la que ordena o prohíbe una conducta.
B. Norma Secundaria: Es la que prevé la sanción para quien infringe la primera.

III. CARACTERÍSTICA DE LA NORMA JURÍDICA

• Emana del Estado

• El Estado impone su cumplimiento a través de la coerción o coacción.
• Su incumplimiento genera sanción para el que incumplió.
• Es Bilateral, es decir genera derechos y deberes.
• Es general y tiene vigencia en un determinado espacio y tiempo.
• Para entrar en vigencia se requiere su publicación en el Diario Oficial del Estado.
• Está ordena en jerarquías y niveles siendo la Constitución Política del Estado la que
prevalece sobre toda norma legal.
• Puede ser modificada o derogada por otra norma del mismo nivel superior.
• Es obligatoria teniendo validez en una jurisdicción territorial.

IV. NIVELES NORMATIVOS

El sistema legislativo en el Perú tiene una estructura compleja, similar a muchos países el
mundo, es así que se divide en varios niveles de jerarquía

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CICLO 1
SEMESTRAL

JERARQUÍA DEL ORDENAMIENTO JURÍDICO

Dentro de la jerarquía del ordenamiento jurídico peruano encontramos cinco (5) niveles:
A. Normas Constitucionales. Primer nivel (I).
1. Constitución Política: Es la norma fundamental del Estado.
2. Declaración Universal de los Derechos Humanos: Es un conjunto de normas
internacionales para la protección de los seres humanos.
3. Tratados Internacionales que afectan disposiciones constitucionales: son acuerdos
firmados por el Perú que afectan los mandatos constitucionales.

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SEMESTRAL

4. Leyes Constitucionales: son normas mediante las cuales se reforman la Constitución

Política.

B. Ley o normas con rango de ley. Segundo nivel (II).

1. Ley Orgánica: Son normas que regulan la estructura y el funcionamiento de las entidades
u órganos del Estado.
2. Ley o ley ordinaria: Es la norma jurídica aprobada por el Congreso y promulgada por
el Presidente de la República.
3. Resoluciones Legislativas: Son normas emitidas por el Congreso en cumplimiento
de sus funciones. Por ejemplo; el ingreso de tropas extranjeras al país, autorizar al
Presidente de la República para viajar al extranjero, etc.
4. Reglamento del Congreso: Es una norma aprobada por el Congreso, para el
establecimiento de sus actividades.
5. Decretos Legislativos: Son normas emitidas por el Poder Ejecutivo por delegación del
Poder Legislativo.
6. Decretos de Urgencia: Normas emanadas del Presidente de la República, por las cuales
dicta medidas extraordinarias en materia económica y financiera.
7. Normas regionales de carácter general: Son normas dictadas por los gobiernos
regionales.
8. Ordenanzas Municipales: Normas generales que regulan la organización, administración
o prestación de los servicios públicos de las municipalidades.
9. Decretos Leyes: Normas jurídicas dadas por los gobiernos de facto.

C. Decretos. Tercer nivel (III).

1. Decretos Supremos: Son normas dictadas por el Presidente de la República para
reglamentar (hacer más específico) las leyes generales.
2. Edictos Municipales: Normas generales para aprobar tributos municipales.

D. Resoluciones. Cuarto nivel (IV).

1. Resolución Suprema: Normas de carácter específico, firmadas por el Presidente de la
República y el Ministro del sector correspondiente.
2. Resolución Ministerial: Son normas que expiden los Ministros de Estado.
3. Resoluciones Viceministeriales: Normas que expiden los viceministros de Estado.
4. Resolución Municipal: regulan asuntos de carácter administrativo, como por ejemplo el
reclamo de un vecino.

E. Normas particulares: Son normas de quinto nivel (V). Vinculan a determinadas personas.
Estas se someten voluntariamente. Al contrario de las normas generales que obliga a
todos sin distinción.

PREGUNTAS PROPUESTAS

1. Víctor profesor de Educación Cívica, menciona en su clase, que hay una norma jurídica
que Constituye una excepción a la característica de la generalidad de la Ley, es decir se
asignan atribuciones al Poder Ejecutivo
A) Decreto Legislativo
B) Resolución Legislativa
C) Decreto de Urgencia
D) Decreto Supremo

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2. Se establece la estructuración, organización y funcionamiento del Congreso.

A) Reglamento Administrativo
B) Reglamento del Congreso
C) Decreto Supremo
D) Resolución Ministerial

3. Los tributos se modifican o se establece una exoneración, exclusivamente por ley o por:
A) Decreto de Urgencia
B) Decreto Legislativo
C) Decreto Supremo
D) Edictos Municipal

4. Aquella norma que crea, modifica o deroga aranceles y tasas, para su aprobación
requiere solamente la firma del Presidente de la República, refrendado por el ministro
según la materia legislable.
A) Decreto Legislativo
B) Decreto de Urgencia
C) Decreto Ley
D) Decreto Supremo

5. La Cuenta General se entrega diez meses y medio después de concluido el ejercicio

presupuestario, para ser examinada y dictaminada por el Congreso. Se promulgará
mediante un:
A) Decreto Legislativo
B) Ley ordinaria
C) Resolución Suprema
D) Decreto Supremo

TAREA

1. Norma de carácter internacional que celebra, ratifica o adhiere el Presidente de

la República, vinculados con la política general del gobierno, seguridad exterior,
administración servicios públicos:
A) Conciliación
B) Contrato
C) Convenios internacionales ejecutivo o tratados.
D) Convención

2. Dispositivo legal que emite el Poder Ejecutivo de carácter económico y financiero, que
da cuenta al Congreso:
A) Ley orgánica
B) Resolución Suprema
C) Resolución Directoral
D) Decreto de Urgencia

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3. En la academia se enseña en la clase de cívica que la norma jurídica que tienen rango
de ley
A) Ordenanza Municipal.
B) Resolución legislativa
C) Resoluciones de Alcaldía
D) Decretos supremos

4. Manolo es un estudiante de Ciencias políticas aprende que toda norma que dicta el
Congreso y que sirve para regular la estructura y el funcionamiento de un ente del Estado:
A) Ley orgánica
B) Decretos legislativos
C) La constitución política
D) Ley orgánica

5. Alan Toledo García profesor de Derecho Constitucional menciona que el Decreto de

urgencia es una norma que solo se relaciona con temas de carácter: ____________
A) En lo político y fiscal
B) Económica y financiera
C) En lo penal y civil
D) De emergencia nacional
E) De salud publica

CLAVES DE TAREA
1C 2D 3A 4D 5B

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HISTORIA DEL PERÚ
CICLO SEMESTRAL SEMANA 1
CICLO SEMESTRAL

POBLAMIENTO AMERICANO Y ORIGEN DE LAS LATAS CULTURAS

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SEMESTRAL

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PREGUNTAS PROPUESTAS 4. Señale al cronista español considerado

precursor de la teoría inmigracioncita
1. Las teorías inmigracionistas que explican acerca del poblamiento americano y quien
el poblamiento de América son la de sustento en el siglo XVII acerca de la
procedencia posibilidad de un punto de unión entre Asia
............... (Alex Hardlicka), la de y América.
origen ............... (Paul Rivet) y la de A) Cieza de León
procedencia............... (Bradley y Stanford): B) Garcilaso de la Vega
A) oceánica - australiano - asiático C) José de Acosta
B) asiática - oceánico - europeo D) Juan Diez de Betanzos
C) australiana - asiático - oceánica
D) asiática - australiano – africana 5. Sobre las teorías del poblamiento
americano, quién es el investigador que
2. Con respecto a las teorías sobre el defendió la viabilidad científica de la tesis
poblamiento americano, relaciones cada noratlántica:
una de ellas con sus respectivas pruebas. A) Mendes Correia y G. Montandon
B) José de Acosta y A. Hardlick.
I. Teoría asiática C) F. Ameghino y León Pinelo.
A. La práctica de la pachamanca, similitud D) Bruce Bradley y D. Stanford.
fonética
II. Teoría noratlántica 6. La teoría inmigracioncita
B. El uso de búmeran y la construcción de denominada..............., postulada por
casas colmena Mendes Correia, sostuvo que los hombres
III. Teoría oceánica pasaron por Antártida , llegando a la
C. La similitud entre los proyectiles Patagonia en Sudamérica.
solutrenses y las puntas Clovis
IV. Teoría australiana A) australiana
D. Las enormes similitudes físicas y la B) asiática
proximidad geográfica. C) melanésica
D) polinésica
A) Id, IIc, IIIa, IVb
B) Ia, IIb, IId, IVc
C) Ib, IId, IIIa, IVc
D) Ic, IIa, IIId, IVb

3. Uno de los fundamentos de la teoría

noratlántica sobre el origen del poblamiento
americano se sustenta en:
A) las semejanzas de instrumentos líticos
solutrense con el hombre de Clovis.
B) la presencia de vegetales de origen
europeo.
C) las similitudes culturales y raciales con
los melanésicos.
D) las migraciones sucesivas procedentes
de Asia por el mar.

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7. Cuando América se pobló, la Tierra 10. Según Julio C. Tello, la cultura andina
pasaba por una época de intenso frío surgió autónomamente en nuestro territorio,
llamada Edad del Hielo. A continuación a partir
mostramos un mapa con una de las rutas de la cultura matriz denominada___________
que hizo el hombre al entrar a nuestro :
continente. ¿A qué teoría corresponde? A) Moche.
B) Chimú.
C) Chavín.
D) Tiahuanaco.

11. Para Lumbreras, nuestra cultura

no tiene un origen foráneo como había
sostenido Max Uhle, ni es exclusivamente
autóctona como argumentaba Julio C. Tello.
El sabio Tello ............... plantea que nuestra
cultura tiene raíces evolutivas propias,
pero también recibió algunas influencias y
aportes externos. Por ejemplo, sabemos
que la agricultura fue un logro interno,
pero el cultivo de maíz es más antiguo en
Mesoamérica y en la zona ecuatorial, y
es probable que haya llegado desde esas
A) Teoría Oceánica regiones:
B) Ruta Noratlántica A) evolucionismo
C) Teoría asiática B) difusionismo
D) Teoría Australiana C) hologenismo
D) autoctonismo
8. Max Uhle, arqueólogo alemán, autor de la
teoría inmigracioncita de las altas culturas , 12. En el periodo formativo destaca la cultura
sostiene que la alta cultura peruana tuvo su Chavín, caracterizada por su arquitectura
origen en: ________ y cuyo descubridor, Julio C. Tello,
A) Australia. sostuvo su origen ___________:
B) Polinesia.
C) Melanesia. A) de barro – serrano
D) Mesoamérica. B) de barro – andino
C) lítica – amazónica
9. De acuerdo con Julio César Tello Rojas, D) megalítica – mesoamericana
la antigua cultura peruana se desarrolló
íntegramente en territorio andino y recibió, 13. El arqueólogo que destacó la importancia
en su formación, la poderosa influencia del: de la cultura Chavín y la definió como la
“cultura
A) norte del Perú. Matriz del Perú” fue:
B) oriente amazónico. A) Rafael Larco Hoyle.
C) sur del país. B) Federico Kauffman Doig.
D) altiplano peruano-boliviano. C) Guillermo Lumbreras.
D) Julio C. Tello.

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14. Indique el autor y la teoría sobre el A. Raza Lagoa Santa

origen de la civilización andina que plantea B. Instrumentos líticos clovis
lo siguiente: C. Antártida
“la cultura andina tiene raíces evolutivas D. Cercanía Geográfica
propias, pero también recibió algunas
influencias A) IB - lID – IIIC – IVA
y aportes externos, produciéndose una B) ID- lIC – IIIB – IVA
síntesis cultural”. C) lA - lIB - IIIC – IVD
A) Max Uhle: teoría inmigracionista D) IB - lID – IIIA – IVC
B) Federico Kauffman Doig: teoría
aloctonista 3. El arqueólogo que propuso que la alta
C) Luis Lumbreras: teoría hologenista cultura, tanto en México como en Perú,
D) Julio C. Tello: teoría autoctonista habría recibido
la influencia de la cultura Valdivia (Ecuador),
15. Max Uhle fue un arqueólogo alemán, fue:
cuyos trabajos en el Perú, Chile, Ecuador A) Julio César Tello.
y Bolivia a B) Max Uhle.
finales del siglo XIX y principios del siglo C) Federico Kauffmann.
xx tuvieron un impacto significativo en la D) Guillermo Lumbreras.
práctica de la arqueología de América del
Sur, planteó la teoría inmigracionista de la 4. Con respecto a las teorías sobre el
alta cultura andina, al afirmar que ella: poblamiento americano, relaciones cada
A) originó la cultura norteamericana. una de ellas:
B) tuvo su origen a partir de los mayas.
C) poseía vínculos con Chavín. I. Teoría asiática A. B. Bradley y D. Standford.
II. Teoría noratlántica B. león Pinelo
D) registraba el poblamiento más tardío. III. Teoría oceánica C. Jose Acosta
IV. Teoría autoctonista D. Paul Rivet.
TAREA.
A) Id, IIc, IIIa, IVb
1. La teoría aloctonista de Federico
B) Ia, IIb, IId, IVc
Kauffmann Doig consistía en una explicación
C) Ib, IId, IIIa, IVc
alternativa
D) Ic, IIa, IIId, IVb
a la teoría oficial sobre el origen de la cultura
andina. Según este antropólogo peruano,
los orígenes remotos de la alta cultura
peruana estaban localizados más allá de las
fronteras del Perú actual. Específicamente,
señalaba la cultura ............... como el centro
originario.
A) Chibcha
B) Maya
C) Chavín
D) Valdivia

2. Relacionar:
I. B. Bradley y D. Standford
II. Álex Hrdlicka CLAVES DE TAREA
III. Méndez Correia 1D 2A 3C 4D
IV. Paul Rivet

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HISTORIA UNIVERSAL
CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL
HOMINIZACION PREHISTORIA
EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
I. DEFINICION
La hominización es el resultado de un
proceso evolutivo de adaptación, que
condujo a la aparición de los homínidos
en los últimos cinco millones de años, bajo
severos cambios geológicos y alteraciones
climáticas.
Estos cambios motivaron las modificaciones
que conducirían al surgimiento de los
antecesores del hombre.
Estas modificaciones fueron:
• Adopción de la bipedestación, lo que
permitió independizar los brazos.
• Caminar erguido.
• Disminución del prognatismo, reducción
del tamaño de los dientes.
• Mandíbula grácil, en forma de “U”.
• Aumento de la capacidad craneana,
unida a la facultad de visión cromática y
estereoscópica.
• Manipulación de objetos, gracias a la
formación del dedo pulgar oponible en
las manos.
• En el género Homo, la producción
de herramientas permitió que su
comportamiento no fuera instintivo,
sino supeditado a una inteligencia muy
desarrollada y múltiple, capaz de sobrevivir
en las duras condiciones del Pleistoceno.
• Una consecuencia de ello fue la necesidad
de poseer un lenguaje como medio de
comunicación.
 LAS EVIDENCIAS FÓSILES
Hace 3 700 000 años, en África oriental, al
conservarse huellas de las pisadas dejadas
por homínidos en Laetoli (Tanzania), quedó
registrado que el andar erecto antecedió
indudablemente al tamaño y volumen del
cerebro, tal como se evidencia al contrastar
con los restos fósiles del Australopithecus
afarensis (Al 288-1), denominado “Lucy”,
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SEMANA 1
CICLO SEMESTRAL
y encontrado por Johanson, en la zona de
Hadar (Etiopía), cuya capacidad craneana
es de 450 cm3.
Este fósil registra unos 3,2 millones de años
de antigüedad.
El género Australopithecus es muy
diferente al género Homo.
Aunque ambos andaban erguidos, la
capacidad cerebral del
Australopithecus era mayor que la de los
monos actuales.
Coexistieron con los Homo habilis, quienes
tenían 1,9 millones de años y una capacidad
craneana de 750 cm3, como lo demuestra
el hallazgo realizado por Bernard Ngeneo,
en 1972, del fósil KNM-ER 1470, en Kenya,
el Homo rudolfensis, cuyos antecedentes se
remontan a tres millones de años.
Debido a estos se le considera una línea
evolutiva diferente.
Científicamente, los Australopithecus
y el Homo habilis debieron tener un
antepasado común en el Plioceno de la
era Terciaria y culminar la separación en el
Pleistoceno Inferior.
El hecho de que en el Pleistoceno Inferior
existiesen Australopithecus, que
poseían características anatómicas muy
especializadas y fuesen contemporáneos
del Homo habilis, como lo demuestran los
hallazgos y fechados absolutos de fósiles,
niega que los Australopithecus gráciles
sean antepasados directos del género
Homo y de la especie habilis.
Hace 2-1,5 millones de años coexistían
Australopithecus gráciles, como
los de Komdrai, Sterkfon- tein, con
Australopithecus boisei (ejemplo: el
KNM-ER 406. descubierto por Richard
Leakey, de una antigüedad de 1,7 millones
y una capacidad craneana de 510 cm3).
El hallazgo del Homo habilis (KNM-ER
1813, de 510 cm3) es notable, puesto
que no solo supera a todos los anteriores,
 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

sino que de él surgirían los Homo erectus

(u Homo ergaster). como el KNM-WT
15000, conocido como “Turkana”, de una
capacidad craneana de 880 a 910 cm3,
hallado, en Kenya por Kamoyu Kimeau en
1984, y que tiene una antigüedad de 1,6
millones de años.

Los Homo erectus, posteriormente, hacia

1 900 000 a. C., irrumpirían en oleada
migratoria a Europa y Asia, probablemente,
entre los 840 000-420 000 a. C., y otros
permanecerían en África Oriental en
relativo aislamiento, evolucionando, y
posteriormente ingresarían a Europa (150
000-80 000 a. C.), como antecesor Homo,
para colisionar con los Homo sapiens
neanderthalensis.
Los hombres actuales pertenecen a la
especie Homo sapiens-sapiens.
Estos son los únicos sobrevivientes del
género Homo, al que pertenecen los
fósiles del Homo habilis, Homo erectus.
Homo sapiens neanderthalensis. Todas
las especies del género Australopithecus
se extinguieron.

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

LA PREHISTORIA
I. Definicion
Es la época que abarca desde la aparición
del hombre hasta aproximadamente unos
4500 a 5000 a. C., fecha en que se inventó
la escritura. La prehistoria abarca
el más largo período de la evolución
humana; durante ese pasado, los hombres
realizaron los primeros grandes progresos:
• el fuego
• la domesticación de animales
• el cultivo de la tierra, etc.
Pero de esa época solo se tienen nociones
generales, ya que las huellas dejadas por
el hombre se reducen a utensilios de uso
doméstico, armas, piedras grabadas, etc.

II. Teorías sobre el origen del hombre

A. Teoría Creacionista.
Teoría tradicional basada en fuentes
bíblicas, según la cual el hombre es
producto de la creación divina, perdido
por el pecado original y cuya salvación
depende de la gracia de Dios (el Génesis).
B. Teoría Evolucionista.
Parte de la unidad psicosomática, para
señalar el origen biológico de las formas
superiores del comportamiento humano.
El hombre deriva del animal; pero al adoptar
la posición erguida, surge entonces el
lenguaje, el arte, el mito y la técnica.

Representantes:
a) Jean Baptiste Lamarck (1744-1829).
Su teoría de la evolución se apoyó en
observaciones geológicas y biológicas.
El descubrimiento de fósiles lo condujo a la
conclusión de que las especies sufrieron
cambios a través de los siglos.
b) Charles Darwin (1809-1882).
Máximo representante, autor de El
origen de las especies por medio de
la selección natural. Señala que las
especies son producto de una evolución a
través del tiempo, debido a los siguientes
principios:
 Selección natural: influencia de la

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 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL
naturaleza sobre los seres vivos.
Adaptabilidad: acomodamiento de los
 e) Homo sapiens de Cro-Magnon (60 000-
seres vivos ante los cambios.
Mutación: cambios que experimenta la
 Presenta una mejor contextura física,
especie.
HOMINIZACIÓN (ANTROPOGÉNESIS)
Es el proceso que determinó la aparición del
hombre a partir de los homínidos o seres
antropomorfos que le precedieron.
Este proceso se habría iniciado hace
cinco millones de años a. C. Antepasados
del hombre a) Australophitecus (3 000
000-1 500 000). Homínido considerado
antepasado directo del hombre.
Presenta una capacidad craneana en
aumento. Se advierte:
- Bipedlsmo: movilización en dos piernas.
- Dismorfismo: diferenciación sexual.
b) Homo habilis (1 500 000-1 000 000).
Presenta una mandíbula más débil y una
posición casi erguida.
Posee mayor estatura y capacidad
craneana. Para tomaren cuenta:
- Presenta el pulgar opuesto a los demás
dedos, y elaboró los primeros instrumentos
hechos en piedra.
- Sus restos fueron hallados en África
(Olduvai, Tanzania, Kenya), Europa y
Asia. c)
c) Homo erectus (1 500 000-150 000).
Posición totalmente erguida.
A tomar en cuenta:
- Descubre el uso del fuego, lo que indica
agrupación (hordas).
- Manifestación del lenguaje y mejor
elaboración de sus utensilios.
- Sus restos fueron hallados en Java (Pithe-
cantropus) y Pekín (Sinanthropus).
Nota: El Australophitecus, el Homo Habiliis
y el Homo \ Erectus hicieron cultura del
Paleolítico inferior.
d) Homo sapiens neanderthalensis (150
000- 60 000).
De estatura baja, cuerpo encorvado, de
brazos largos y piernas cortas.
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SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL
Vivió en cuevas.
30 000).
cráneo voluminoso, frente redonda,
mentón prominente y mayor desarrollo
intelectual.
A tomar en cuenta:
- Desarrolló en Europa las culturas del
Paleolítico Superior.
- Está vinculado a las pinturas rupestres
(Altamira en España, Lascaux en Francia),
que presentan escenas cotidianas de
caza y pesca. Confeccionó las estatuillas
de la Venus obesa prehistórica, como las
encontradas en Willendorf, Austria.
- Sus restos fueron hallados en Francia
(Dordogne).
DIVISIÓN DE LA PREHISTORIA
De acuerdo con el danés Vedel Simonsen,
la Prehistoria se divide en Edad de Piedra y
Edad de los Metales.
Esta clasificación, divulgada por Cristhian
Thomsen (1836) es la que rige hasta ahora.
A su vez, John Lubbok (1865) estableció
la división de la Edad de Piedra en tres
períodos: Paleolítico, Mesolítlco y Neolítico.
1. Edad de Piedra (1 500 000-5 000 a. C.)
Dividida en:
a) Paleolítico (1 500 000-15 000)
Se traduce como piedra antigua’ (Sílex).
Predomina la técnica de la piedra tallada
por percusión.
Modo de vida: nómada, errante.
Agrupado en hordas.
Actividades económicas: caza, pesca,
recolección.
Descubre el uso del fuego
desarrolla el lenguaje
uso del arco y flecha.
Muestra las primeras manifestaciones
religiosas.
La pintura rupestre apareció en el
Paleolítico
b) Mesolítico (15 000-8000)
Entre sus características generales
tenemos: - Etapa de nomadismo estacional
 CICLO
CICLO ANUAL
SEMESTRAL SEMANA
CICLO 1
SEMESTRAL

o trashumancia.
- Concepción cíclica del tiempo.
- Desarrollo del trabajo mícrolítico.
El mesolítico comprende:
- Subperíodo Epipaleolítico:
los objetos son decorados con pintura roja
intensa.
- Subperíodo Protoneolítico:
los primeros objetos de cerámica y la
domesticación del perro y el reno.
c) Neolítico (8 000-5000)
Se traduce como etapa de “piedra nueva”.
Predomina la técnica de la piedra pulida.
Se elaboran artefactos líticos pulimentados.
Aprende a cultivar la tierra (agricultura) y
desarrolla la domesticación de animales
(ganadería).
Modo de vida: sedentario.
Se agrupó en comunidades organizadas,
emprendiendo el camino hacia la
civilización. Aparecen aldeas y palafitos
(casas en riberas de lagos y ríos).
Se construyen monumentos megalíticos:
dólmenes, menhires, crómlechs.
Se ha encontrado menhires distribuidos en
forma de calendario en Stonehenge.
Aquí también aparece el arado, la rueda y
la textilería, y se desarrolla la cerámica.
c) Edad de Hierro (2000)
- Aparición de sociedades militares
(invasores). Los pueblos indoeuropeos
-hicsos, kasitas, mitanios, hititas, arios,
dorios, jonios y eolios- difundieron el trabajo
de hierro.
La edad de hierro se divide en Hallstatt y
la Téne.
- Época de Hallstatt (900-500 a. C.):
Es el nombre de la ciudad austríaca donde
se encontraron vestigios.
Hubo un mejor manejo y conocimiento del
hierro; produjeron hachas de combate,
espadas, puntas de lanza (decoraciones
con altos relieves).
Se inició la domesticación del caballo.
- Época de La Téne (500 a. C.) Es el nombre
de una localidad de Suiza occidental.
Aquí se han encontrado brazaletes,
cuchillos, corazas, carros de guerra (de
cuatro ruedas). Aquí también se dio término
a la domesticación del caballo.

2. Edad de los Metales (5000-2000 a. C).

Dividido en:
a) Edad de Cobre (5000-3000)
- Denominada también Calcolítico,
Eneolítico y Cuprolítico.
Se inicia en Medio Oriente, mientras que en
Europa se sigue trabajando la piedra.
- Cuando el hombre se encontraba
mezclando el cobre con otros minerales,
empleó el fuego para extraerlo y aislarlo,
surgiendo así la Metalurgia.

b) Edad de Bronce (3500-2000)

- La aleación de cobre y estaño formó el
bronce, que es resistente y maleable.
- Surge el Estado (Sumeria, Egipto, Troya,
Creta, etc.).
Invención de la escritura (cuneiforme) y
se realizan obras comunales (sistemas
hidráulicos).

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CICLO 1
SEMESTRAL

PREGUNTAS PROPUESTAS NIVEL BASICO PREHISTORIA

NIVEL BASICO HOMINIZACION
1. Investigador inglés del siglo XIX, autor
de la primera publicación evolutiva
en relación directa a la aparición del
hombre:
a. Charles Robert Darwin.
b. Alfred Russell Wallace.
c. Thomas Henry Huxley.
d. Gordon Childer.
2. Representante británico contemporáneo
de Darwin, que planteo la selección
natural con énfasis en la adaptación de
medio
a. Mendel
b. Wallace
c. Engels
d. Lamarck
3. Para los planteamientos darwinistas, la
hominización se comprueba con
a. Las leyes genéticas
b. El registro fósil
c. La ley de uso y desuso
d. Semejanza en rasgos fisiológicos
6. Marque la alternativa que presenta
logros prehistóricos contemporáneos:
a. Fuego - caza - pintura.
b. Funerarios - arte - tótem.
c. Mobiliar - rupestre - arco y flecha.
d. Escritura - rueda - hierro.
7. Característica económica del paleolítico
a. Domesticaciones fauna
b. Predominio de la economía de
subsistencia
c. Inicio del a actividad mercantil
d. Surgimiento de la domesticación de flora
8. Identifique un proceso mesolítico
a. Clima pleistocénico
b. Formación de tribus
c. Culmina la hominización
d. Inicio de la horticultura
9. El inicio de la economía productora está
relacionada a
a. La finalización de la última glaciación
b. El pleistoceno inicial
c. La desertización de África
d. La extinción de toda la fauna
pleistocénica

4. El fósil encontrado en java con una 10. El periodo cuprolítico hace referencia a
antigüedad aproximada de medio millón a. El alto desarrollo de armamentos de
de años, pertenece a la especie metal.
a. Erectus b. El desarrollo de los Estados.
b. Sapiens c. El periodo de transición entre la edad de
c. Afarensis piedra y la edad de los metales.
d. Habilis d. La producción artificial del fuego

5. Los restos humanos petrificados o

mineralizados dentro de las capas
terrestres se les conoce con el nombre
de
a. Restos fósiles
b. Hallazgos de java
c. Zonas petroleras
d. Restos de olduvai

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NIVEL INTERMEDIO HOMINIZACION 14. Los principales australopitecos hallados

11. Mencione las características correctas son:
con respecto al proceso de hominización . Ramidos
I. La manipulación de herramientas . Anamensis
II. La encefelazicacion . Afarensis
III. El bipedimso . Africanus
IV. La maximización de los instintos En 1924 Reymond Dart descubrió el
V. Evolución de cada genero por continente cráneo de Taung el cual pertenecía a un
a. I, II, III australopiteco africanus que vivió en el
b. II, IV continente de
c. I, III, V a. Europa.
d. I, II
b. Asia.
c. Oceanía.
12. La hominización fue un proceso
d. África.
evolutivo que mediante un conjunto de
cambios permitió el surgimiento del ser 15. Características del homo habilis
humano como una adaptación especial I. Primer homo
dentro del grupo de los primates. En el II. Solo habito África
plano físico, uno de los cambios iniciales III. Desarrollo el arte
implicó que adquiriera: IV. Descubrió el fuego
a. la desaparición de la frente plana. V. Primero en tallar piedras
b. el aumento de la capacidad intelectual. a. I, II
c. la disminución del tamaño del cráneo. b. I, II, III
d. La bipedestación al caminar. c. I, III, V
d. I, II, V
13. Entre los principales cambios anatómicos NIVEL INTERMEDIO PREHISTORIA
en el proceso de hominización podemos 16. “En este periodo el hombre de
señalar Neanderthal ocupó toda Europa,
. bipedismo produciéndose al mismo tiempo un
. postura vertical lento abandono de la antropofagia. Los
. capacidad prensil primeros enterramientos nos dan la idea
. ecualización que aparece la religión”.
En el proceso de evolución, el bipedismo se El periodo en cuestión es el:
manifiesta inicialmente en a. Paleolítico Inferior
a. Los Homo erectus. b. Paleolítico Medio
b. Los australopitecos c. Paleolítico Superior
c. Homo sapiens neanderthalensis d. Neolítico
d. Homo Cromañón
17. Es el periodo cultural con nuevas
condiciones climáticas. El hombre
empezó a producir alimentos; aparecen
las primeras plantas cultivadas, el
enunciado se relaciona con:
a. La práctica del nomadismo.
b. El desarrollo de ciudades.
c. El auge de la megafauna.
d. La Revolución Neolítica.

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18. Se denomina centros originarios a 23. La cacería selectiva, realizada por las
los lugares donde se desarrolló las bandas paleolíticas, tenía como objetivo
actividades productoras. a. Conservar a los machos fuertes de
El primer centro originario que aparece mamíferos
donde se produjo la revolución neolítica b. Mantener la supervivencia del grupo
fue c. Interrelacionar al hombre con la
a. India naturaleza
b. Mesoamérica d. Asegurar la vida humana troglodita
c. Andes
d. Cercano oriente 24. La descomposición de la comunidad
primitiva y el surgimiento de un nuevo
19. Las construcciones megalíticas están modo de producción se inicia con
representadas por a. El uso del hierro
I. Dolmen b. La producción autosuficiente
II. Crómlech c. La invención de la escritura
III. Grutas d. El paleolítico
IV. Menhires
V. Mastabas 25. Los sacerdotes especialistas dirigían le
a. I, II, III estado como resultado de
b. I, III, V a. Eran los mejores agricultores
c. II, IV b. Cosechaban anticipadamente
d. I, II, IV c. Tenían la dirección de imperios
d. Monopolizaban el conocimiento
20. Al parecer el excedente de producción
surge la escritura, la más antigua se TAREA
desarrolló en la media luna fértil
a. Demótica 1. En el proceso de hominización, el
b. Hierática australopiteco se caracterizó por
c. Jeroglífica A. Colonizar Asia y Europa
d. Cuneiforme B. Emplear el sílex y el fuego
C. Ser un homínido bípedo temprano
D. Fabricar las primeras herramientas
NIVEL AVANZADO HOMINIZACION
PREHISTORIA
2. Señale la relación correcta entre los
21. Las condicione naturales que permitieron
Homo del período paleolítico y las
el desarrollo inicial de la evolución de
características correspondientes.
nuestra especie, se encuentra ligada a
I. Homo erectus
a. La extensión del holoceno
II. Homo neanderthalensis
b. La extinción de la fauna pleistocénica
III. Homo habilis
c. La desertización progresiva de África
IV. Homo sapiens
d. El aumento de las zonas boscosas
a. Considerado el primer humano, productor
22. ¿Cuál sería la evidencia Paleontológica
de herramientas líticas simples.
que impulsa a algunos investigadores a
b. Desarrolló lenguaje articulado, además
proponer la posición de Antropofagia en de rituales funerarios.
los Neanderthal? c. Autor de arte rupestre, evidenciado en
a. La falta de alimentos en sus tiempos. sus pinturas en cavernas.
b. La inclemencia del medio ambiente. d. Posición erguida del cuerpo y produjo el
c. Incisiones en el casquete craneano. fuego con el que cocinó alimentos.
d. La disminución de sus caninos. A) Ic, IIb, IIIa, IVd.

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B) Id, IIb, IIIa, IVc. 5. .La Edad de los Metales de divide en

C) Ib, IId, IIIa, IVc. 3 periodos: Cobre, Bronce, Hierro. A
D) Id, IIc, IIIb, IVa. continuación marque las características
que correspondan a la Edad de Hierro:
3. Una característica fundamental del a. Uso simultáneo de la piedra y el metal.
Homo Erectus fue su capacidad de b. Aparece la escritura alfabética.
producir fuego, lo que le permitió c. Aparece la escritura cuneiforme.
A)enterrar a sus muertos. d. Se desarrolla la economía monetaria.
B) convivir con animales predadores. e. Surge la revolución urbana.
C) pintar las paredes de sus cuevas. f. Uso de carros de guerra.
D) cocinar sus alimentos. A) a – c – f B) b – e
C) c – d – e D) b – d – f
4. “…se inició entonces la irrigación de
los cultivos a pequeña escala así como
la manufactura de cerámica y tejidos
de lino y lana. Surgieron también los
más antiguos vestigios de nuestra
religiosidad relacionado con el culto a
los ancestros y la fertilidad…” (Gonzales
Wagner, Carlos, Historia del Cercano
Oriente. Salamanca: Universidad de
Salamanca, 1998).
El siguiente texto presenta las características
de un periodo de transformación total en
la vida del hombre moderno, pues hace
referencia al
A) desarrollo de nuevas técnicas de
depredación y recolección.
B) inicio de la vida sedentaria y desarrollo
de la agricultura y ganadería.
C) final de la subsistencia utilizando la
naturaleza en su estado natural.
D) inicio del aprendizaje de la horticultura y
domesticación de animales.

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GEOGRAFÍA SEMANA
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LA TIERRA

I. LA TIERRA EN EL ESPACIO
1. Características:
• Es uno de los cuatro planetas interiores
• Acerca de su origen, la teoría más acertada es la de la Acreación y posee relación con
el origen del Sistema Solar
• Su antigüedad se calcula en 4500 millones de años.
• Se encuentra en el brazo de Orión dentro de la Vía Láctea
• Posee un solo satélite natural: La Luna (Selene, cuyo volumen es 50 veces más
pequeño que el de la Tierra)
• El planeta que más se le asemeja es Venus
• Presenta mayor densidad (5.5g/cm con respecto al agua)
• Presenta menor amplitud térmica.
• Presenta menor deformidad.
• Al poseer hierro y níquel en su interior presenta magnetismo, cuyo polo magnético sur
coincide con el Norte geográfico
• El gas más abundante en su atmósfera es el nitrógeno, cuyo origen principal se
encuentra asociado a la actividad volcánica existente en las diferentes eras geológicas

2. Dimensiones:
• Radio ecuatorial: 6378 km
• Radio polar: 6356 km
• Achatamiento: 22 km
• Radio orbital: 150000000 km (U.A.)
• Diámetro ecuatorial: 12756 km
• Diámetro polar: 12713km

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• Circunferencia ecuatorial: 40076 Km

• Circunferencia polar: 40009 Km
• Masa: 5975 x 10²4 kg.
• Temperatura media: 15° C

• Gravedad media superficial: 9,8 m/s²

 Aumenta hacia...........................
 Disminuye hacia........................
• Superficie total: 510 millones de km²
 75%......................................
 25%......................................
3. Distancias:
• 384000 km.................................
• 42 millones km............................
• 149600000 km.............................
• 4,2 años luz..................................
• 32000 años luz............................

II. INFLUENCIA DEL SPS EN LA TIERRA

1. Influencia del Sol:
• Brinda la mayor cantidad de energía que llega al planeta
• Calienta la atmósfera y permite su existencia, además de mantener una adecuada
temperatura favorable para la vida
• Calienta las rocas y las desagrega para formar suelos
• Calienta las masas de agua e inicia el ciclo hidrológico
• Deshiela los glaciares y alimenta las aguas de los ríos, lagos y océanos
• Las plantas realizan la fotosíntesis sintetizando los rayos solares en sustancias
alimenticias
• El flujo solar influye en las diversas actividades económicas
• Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, hace que los rayos solares no
puedan llegar a alguna de las partes de la superficie terrestre produciéndose el Eclipse
Solar (Puede ser Anular, Total y Parcial)

2. Influencia de la Luna:
• Conjuntamente con el Sol, determinan la producción de las mareas (vivas o muertas)
• Sus Movimientos de Rotación (Sobre su propio eje) y Revolución (Alrededor de la
Tierra) presentan isocronismo (igualdad de tiempo ente la rotación y revolución) por lo
que solo se puede observar desde la Tierra la misma superficie lunar
• Cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna se produce el Eclipse Lunar (puede
ser total o parcial)
• La gravedad lunar (1/6 de la gravedad terrestre) frena la velocidad del movimiento de
rotación terrestre
• Toma diferentes posiciones respecto a la Tierra (Conjunción y cuadraturas) y muestra
distinta iluminación de su superficie (Fases Lunares)
• De no existir la Luna, todas las noches serían totalmente oscuras
• La rotación combinada de la Tierra y la Luna marca el paso de los vientos y corrientes
marinas. Su ausencia generaría vientos huracanados con más frecuencia

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III. FORMAS DE LA TIERRA

Las tres formas de la Tierra
Aunque posee la figura de un Esferoide o
Elipsoide de revolución (Forma matemática)
consecuencia del movimiento de rotación,
presenta también una forma geoidal (Forma
física) prolongando la superficie del nivel del
mar pero con diferentes formas de relieve y
nivel en los continentes. Esta es la forma más
exacta a la Tierra, pues considera una línea
que une los puntos medios de los desniveles
de relieve, aunque es una figura ideal.

Causas de la forma terrestre

• La Gravedad: Alterada por la Latitud, Altitud y el Relieve; genera fuerza CENTRÍPETA.
• El movimiento de rotación: Genera la fuerza CENTRÍFUGA.
• Plasticidad de la corteza: Permite el equilibrio.
Consecuencias de su forma
• El desigual ángulo de incidencia solar sobre su superficie.
• El aumento del horizonte visible desde puntos de mayor altura.
• Los diferentes valores de la aceleración de la fuerza de gravedad.

IV. MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

Es el que realiza alrededor de su eje, La prueba
experimental de dicho movimiento fue dada en
1851, gracias a Jean León Foucault, físico francés
que utilizó un gran péndulo para mostrar ante los
ojos humanos la rotación terrestre.

Características:
• Dirección: Lo realiza en una dirección de Oeste
(W) a Este (E) y en sentido antihorario (Visto
desde el hemisferio Norte: Polo Norte)
• Velocidad: 28,16 Km/minuto. Va disminuyendo a
medida que aumentan las latitudes (en dirección
a los polos)
• Duración: Es de 23 horas, 56 minutos y 04 segundos. Se puede medir tomando como
referencias al Sol u otra estrella: y debido a esto existen los días solares y siderales
respectivamente.
 Día solar: Dura 24 horas en promedio y empieza a contarse a partir del medio día
 Día sideral: Dura 23 horas 56 minutos 04 segundos

Consecuencias:

• La sucesión de los días y las noches. Es la principal consecuencia del movimiento de

Rotación.
• La diferencia de hora solar entre los diferentes lugares del mundo (excepto en el mismo
meridiano
• El Achatamiento terrestre polar
• La orientación: es la búsqueda de los cuatro puntos cardinales en el horizonte

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• El movimiento aparente del Sol y las estrellas

• La desviación de los cuerpos en su caída libre hacia el Este (desde grandes alturas)
• El Efecto Coriolis: La desviación de los vientos y corrientes marinas, en el hemisferio
Norte hacia la derecha y en el hemisferio Sur hacia la izquierda.
• La activación del campo magnético terrestre

V. MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Es el que realiza la Tierra alrededor del Sol (junto con los demás astros del sistema solar)
describiendo una órbita elíptica cuya extensión es de 930 millones de km. El movimiento
de rotación genera la realización del movimiento de traslación. La inclinación de la Tierra
durante la Rotación (66º33’) respecto al plano de la eclíptica hace que la distribución de
la luz solar durante la traslación sea desigual, generando el transcurso de las estaciones

Características:
• Dirección: Antihoraria describiendo
una forma Elíptica
• Velocidad: 30 km/seg como promedio
• Duración: Un año. El año varía según
las referencias adoptadas. El Año
Trópico dura 365 días 5 horas 48
minutos y 45 segundos, mientras el
Año Sideral tiene una duración de 365
días 6 horas 9 minutos y 10 segundos.
Por la desigual duración de los años,
se ha establecido convencionalmente el año civil con un número exacto de 365 días,
el cual utilizamos en la vida diaria. Con el objeto de hacer concordar el año civil con el
año sideral, cada cuatro se agrega al primero un día en el mes de febrero (29 días),
obteniendo e Año Bisiesto de 366 días.
• Longitud de órbita: 930 millones de kilómetros con una distancia promedio al Sol de 150
millones de 1cm a lo que se conoce como Unidad Astronómica (U.A.)
• Perihelio: distancia menor de la Tierra al Sol (147000000 km)
• Afelio: distancia mayor de la Tierra al Sol (152000000 km)
Consecuencias:
• Cambio del aspecto de la bóveda celeste en el transcurso del año. Se refiere al
cambio de la visión de estrellas y constelaciones.
• Cambio aparente del tamaño del Sol en el transcurso del año.
• La sucesión de las estaciones del año.
• La existencia de las zonas térmicas (Son las zonas terrestres llamadas de
temperaturas o climáticas solares, están limitadas por los dos trópicos y los dos
círculos polares)
• La diferente duración del “DÍA ARTIFICIAL” (Tiempo que permanece un lugar
iluminado por la luz solar)
• Oscilación de la Perpendicularidad de los rayos solares entre los Trópicos: Solsticios
y Equinoccios

Las Estaciones
Causas:
 La forma “esférica” de la Tierra
 El paralelismo de los rayos solares

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 El ángulo de incidencia de los rayos solares sobre la superficie terrestre

 La inclinación del eje terrestre
 El movimiento de traslación
Características
 Son cíclicas
 Son opuestas en Hemisferios opuestos (Norte y Sur)
 Su inicio se produce en los solsticios (Estaciones Extremas) - y equinoccios (Estaciones
Intermedias).

Los Solsticios y Equinoccios

Se denomina así cuando los rayos solares caen perpendicularmente sobre uno de los
Trópicos. Sólo durante los solsticios la duración de los días y las noches son desiguales

PREGUNTAS PROPUESTOS

1. Provincias del Perú ordenadas desde la salida hasta la puesta del Sol
A) Jaén, Sandia, Santa
B) Yunguyo, Bagua, Maynas
C) Tambopata, Castrovirreyna, Ayabaca
D) Ferreñafe, Ambo, Yauyos
E) Pisco, Leoncio Prado, Morropón

2. Si el eje de la Tierra fuera perpendicular al plano de la eclíptica:

A) El Sol saldría por el Oeste.
B) No se produciría ensanchamiento ecuatorial.
C) No habría achatamiento polar.
D) Se anularía el efecto Coriolis.
E) El círculo de iluminación se mantendría en los polos todo el tiempo.

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3. Físico francés, quien en 1851 demuestra la rotación de la Tierra observando el cambio

de dirección en la oscilación de un péndulo cada hora:
A) Jean León de Foucault.
B) Evaristo Galois.
C) Leonard Euler.
D) James Watt.
E) Fernand Lavoisier.

4. Cuando los rayos solares caen verticalmente sobre el Trópico de Cáncer se produce
en el Hemisferio Sur
A) Primavera.
B) Verano.
C) Otoño.
D) Invierno.
E) Afelio.

5. Durante el transcurso del año, los rayos solares caen verticalmente:

A) Sólo entre los trópicos.
B) En todas las latitudes.
C) Sólo en el Ecuador.
D) En las zonas templadas.
E) Entre los Círculos Polares.

6. Señale la afirmación falsa respecto al movimiento de traslación:

A) Describe una trayectoria elíptica.
B) Su velocidad es constante.
C) Es ligeramente más rápido en el perihelio.
D) Genera la sucesión de los años.

7. Único lugar de la Tierra donde la duración del día iluminado (día artificial) tiene la
misma duración que la noche durante todo el año:
A) El Polo Norte.
B) El Trópico de Cáncer.
C) El Trópico de Capricornio.
D) La línea ecuatorial.

8. El 21 de diciembre es el inicio del ... en Lima Metropolitana; mientras que en Huancayo

es ... y en Roma es ...
A) Verano - verano - invierno.
B) Otoño - primavera - otoño
C) Invierno - invierno - verano.
D) Primavera - primavera - otoño.

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9. Si por alguna causa desconocida se detiene el movimiento de traslación terrestre:

A) No veríamos el Sol salir por el Este.
B) La duración del día iluminado y la duración de la noche permanecerían para
siempre constantes.
C) No habría efecto Coriolis.
D) Aún habrían solsticios y equinoccios.

10. Establezca la relación de países que tienen simultáneamente la misma estación del
año:
A) Costa Rica - Cuba - Bahamas - Comoras.
B) Suecia - Canadá - Brasil - Paraguay.
C) Túnez - España - Mongolia - Uruguay.
D) Eslovenia - República Checa - Lituania - Malta.

TAREA

1. Si la velocidad de la Tierra en rotación fuese mayor y la densidad menor

A) Subiría el nivel de los océanos
B) No veríamos el movimiento aparente de los astros
C) No habrían puntos cardinales
D) Aumentaría el ensanchamiento ecuatorial

2. ¿Cuál es la mínima velocidad a la que deberá volar un avión durante el día para que
no lo alcance la noche?
A) 1 860 km/h.
B) 1 680 km/h.
C) 1 068 km/h.
D) 1 768 km/h.

3. Si la Tierra girase en sentido contrario:

A) Se ensancharían los polos
B) Sería más tarde hacia el Oeste.
C) Sería más tarde hacia el Este.
D) No habría efecto Coriolis.

4. No es consecuencia de la rotación terrestre:

A) La sucesión del crepúsculo matutino y vespertino.
B) El movimiento aparente del Sol en el firmamento.
C) La activación del campo magnético.
D) La sucesión de las estaciones del año.

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5. Lugar de la Tierra donde hay seis meses de día y seis meses de noche:
A) El ecuador terrestre
B) Las zonas circumpolares.
C) El meridiano de Greenwich
D) Los trópicos.

CLAVES
1 D
2 D
3 B
4 D
5 B

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ECONOMÍA

TEMAS BÁSICOS Y PRINCIPIOS ECONÓMICOS

Ciencia económica, definición, métodos, campo de acción, problema económico,

escasez, costo de oportunidad

¿PORQUÉ INTERESARSE POR LA ECONOMÍA?

La sociedad ha de tomar, igual que un hogar, numero-

sas decisiones. Ha de decidir que labores se realiza-
rán y quienes los harán. La sociedad debe distribuir
sus recursos escasos entre sus distintos miembros,
para lo cual debe tenerse en cuenta la capacidad y el
esfuerzo para lograr una mayor eficiencia y equidad.

1. CONCEPTOS BÁSICOS:

1.1. La Escasez:
Significa que la sociedad puede ofrecer menos de lo que los individuos desean tener.
De la misma manera que un hogar no puede dar a todos y cada uno de sus miem-
bros todo lo que desean. Las necesidades son ilimitadas en los individuos y los me-
dios para satisfacer esas necesidades, es decir los bienes y servicios que podemos
producir, son limitados. Este es el problema de la escasez.
La satisfacción de necesidades materiales (alimentos, vestido o vivienda), y no
materiales (educación, salud, empleo, etc.) de una sociedad obliga a sus miem-
bros a llevar a cabo determinadas actividades productivas. Mediante esas activi-
dades se obtienen los bienes y servicios que se necesitan. La economía se preo-
cupa, precisamente, de la manera en que se deben administrar los recursos
escasos, con el objeto de producir diversos bienes y servicios para distribuirlos y
satisfacer las necesidades ilimitadas de los miembros de una sociedad.

1.2. Eficiencia y Equidad:

La sociedad se enfrenta a la disyuntiva entre la eficiencia y la equidad. La eficien-
cia es la propiedad según la cual la sociedad aprovecha de la mejor manera po-
sible sus recursos escasos. La equidad es la propiedad según la cual la prosperi-
dad económica se distribuye equitativamente entre los miembros de la sociedad.

La EFICIENCIA es la capacidad para usar óptimamente los factores de pro-

ducción y lograr el cumplimiento del objetivo, que en nuestro caso se refiere al
tamaño de la torta (maximización de ganancias: mayor producción a menores
costos) y la EQUIDAD cómo se reparte ésta (distribución de la riqueza buscando
el menor desequilibrio posible; o sea, con justicia y eficiencia). Estos dos obje-
tivos suelen entrar en conflicto cuando se elabora la POLÍTICA ECONÓMICA.

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1.3. Costo de Oportunidad:

El costo de oportunidad es el valor de las alternativas u otras oportunidades a las que
renunciamos para conseguir una cosa determinada. El principio de costo de opor-
tunidad implica preguntar a qué se está renunciando en realidad al elegir una de-
terminada alternativa. Este concepto se prefiere por los economistas, porque lleva
a un proceso de toma de decisiones más racional. Cuando tomamos una decisión,
como, repartir las ganancias que ha generado la empresa, debemos ser cons-
cientes de los costos de oportunidad que acompañan a cada una de las otras op-
ciones posibles, como por ejemplo, invertir dichas utilidades en la adquisición
de capital fijo, que permita incrementar la capacidad instalada para aumentar la
producción, y obtener mayores beneficios económicos en el futuro.

2. DEFINICIÓN DE ECONOMÍA:
La Economía es la ciencia social que estudia las actividades que realiza el hombre
para administrar los recursos escasos de una sociedad y distribuirlos equitativamente
para satisfacer las necesidades humanas ilimitadas.

ARISTÓTELES: (384 - 322 a.C.) Filósofo griego,

discípulo de Platón, de cuya obra es impor-
tante rescatar – en el aspecto económico -, las
siguientes definiciones:

 Economía Regia: Administración económica

de la provincia.
 Economía Política: Administración Económi-
ca de la ciudad – estado, o también llama-
das “polis”.

3. LA ECONOMÍA COMO CIENCIA

La Economía es una ciencia porque cumple con los requisitos necesarios para ser
considerada como tal: tiene un OBJETO DE ESTUDIO definido, un MÉTODO propio
de estudio y un CONTENIDO o conjunto de conocimientos propios o especializados.
Es una ciencia social, empírica y no experimental, probabilística, histórica y ciencia
para la acción.

3.1. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

La Economía tiene como objeto de estudio: La vida económica o actividades
económicas del hombre y como responde a las tres preguntas fundamentales de
todo sistema económico:

a) ¿Qué producir y en que cantidades? Todo sociedad deberá tener la ca-

pacidad de saber que bienes y servicios producirá y en que cantidades.
Que tipo de alimentos y en que cantidad, que tipo de educación universi-
taria y para cuantas personas, cuanto de inversión para el futuro.

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b) ¿Cómo producir? Como emplearan los recursos económicos para pro-

ducir determinados bienes o servicios. Se utilizaran abonos orgánicos o
inorgánicos, quienes se dedicaran a las labores agrícolas y quien a las
de ingeniera, se importarán bienes de capital o se producirán en el Perú.
c) ¿Para quién producir? Como va a ser la distribución de la riqueza, se
elevaran los sueldos mínimos para beneficiar a los trabajadores, se co-
braran mayores impuestos a las ganancias de las empresas para dis-
tribuirlos entre los mas pobres, quien se llevará una mayor tajada de la
“torta de la producción”.

Fines de la Economía
a) Teóricos:
• Conocimiento de la vida económica y de los fenómenos económicos.
• Plantear hipótesis económicas.
• Elaborar leyes y teorías económicas.
• Formular modelos económicos.

b) Prácticos:
• Favorecer la recuperación económica.
• Mejorar la distribución de la riqueza
• Lograr el bienestar general.

Fenómenos Económicos
Son fenómenos sociales, y se definen como todo cambio que resulta de la activi-
dad económica que realiza el hombre con el objeto de adquirir bienes y satisfacer
necesidades. Son inmateriales y elásticos (pueden aumentar o disminuir según
las circunstancias) y no pueden desligarse de su espacio (lugar donde ocurren) y
de su tiempo. Ejemplo: La Hiperinflación que sufrió el Perú (espacio) entre Agosto
de 1989 y Agosto de 1990 (tiempo) alcanzó el 9,581.00 % (aumentó). En el último
quinquenio, nuestra inflación fue menor al 5% anual (disminuyó).

3.2. MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

Un método es el procedimiento o razonamiento lógico que se sigue para descubrir
y explicar una verdad. La ciencia económica utiliza diferentes métodos para su
análisis, sin embargo los más usados son:
a) Método Inductivo: Parte de la observación de casos particulares para luego
establecer un principio o ley general. Llamado también analítico.
b) Método Deductivo: Parte de los principios generales y mediante ellos realiza
el análisis de casos particulares. Llamado también sintético.

Metodología de Estudio de la Economía

Los economistas abordan su disciplina con la objetividad del científico, recoge
datos, a través de la observación, los analizan y elaboran teorías para intentar
verificarlas o refutarlas. Es decir, el procedimiento seguido normalmente en el
desarrollo de la investigación tiene tres fases:
1) Observación del fenómeno e indagar sus relaciones.
2) Formulación de hipótesis y desarrollar teorías que expliquen el fenómeno ob-
servado.
3) Contrastar o verificar las predicciones de la teoría confrontándolos con los
datos.

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PREGUNTAS PROPUESTAS

1 Los modelos económicos: Marcar las incorrectas

a. son normalmente de madera y plástico.
b. se construyen a partir de supuestos.
c. no sirven para nada si son sencillos.
d. se crean para reflejar exactamente la realidad
a) abc
b) ac
c) ad
d) solo b

2 En el desarrollo de la humanidad, la decisión de transformar los recursos naturales en

bienes se orienta, fundamentalmente, a
(UNMSM 2011 - II)
A) intercambiarlos en el mercado.
B) competir en el mercado.
C) producirlos para el mercado.
D) satisfacer una necesidad.

3 La  Teoría Económica  estudia a través de modelos la forma en que los agentes
económicos como individuos racionales toman sus decisiones en condiciones de
escasez y enfrentados a diferentes alternativas y la forma en que estas decisiones
afectan a otros agentes económicos. La Teoría Económica estudia precisamente cómo
optimizan los agentes su conducta a la hora de enfrentarse a las alternativas posibles
con las que pueden alcanzar sus fines. La teoría económica busca fundamentalmente
A) describir el desarrollo de la sociedad
B) explicar los fenómenos económicos
C) descubrir las causas de la pobreza
D) interpretar y transformar la sociedad

4 La gente nunca se conforma con lo que tiene; siempre quiere más. Aunque esto se puede
interpretar como avaricia, puede reflejar simplemente el deseo de la humanidad de mejorar
su situación. Todos los recursos son limitados. Solamente hace falta imaginarse una calle
céntrica para darse cuenta de que escasean los locales mejor situados. El capital también
es escaso porque su producción requiere tiempo y privarse de mercancías de consumo.
Incluso el trabajo es hasta cierto punto un bien escaso, puesto que nuestras vidas son lim-
itadas y por tanto también lo es el tiempo que podemos dedicarle. 
Con respecto al denominado problema económico, señale la alternativa correcta:
A) Es una disyuntiva que enfrentan los países del tercer mundo.
B) No existiría si la producción agrícola no cumpliera con la ley de los rendimientos decre-
cientes.
C) Se manifiesta en países con un elevado índice de PBI per cápita.
D) Se presenta en economías donde los recursos son escasos al margen de la voluntad del
hombre y las necesidades de éste.

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5 La inflación se origina cuando el Banco Central crea dinero más rápido que el aumento
de la producción de bienes y servicios; esto está fundamentado en la teoría cuantitativa del
dinero. Cuando los ingresos fiscales son menores a los egresos, los gobiernos obligan a los
Bancos Centrales a emitir dinero para pagar los gastos que el Estado no puede cubrir con
sus ingresos o la emisión de deuda.
Al afirmar: “A mayor emisión monetaria aumenta el nivel de precios”, se establece una rel-
ación valida para cualquier economía. Entonces se está aplicando el método:
A) Dialéctico
B) Inductivo
C) Deductivo
D) Matemático

6 Indique cuál de las siguientes alternativas contiene los principios básicos del análisis
económico.
I. La eficiencia es la única forma de evaluar una economía.
II. Debemos entender como toman sus decisiones los individuos.
III. Debemos entender de qué manera estas decisiones influyen las unas en la otras.
A) Solo I B) II y III C) Solo III D) Solo II

7 Mario es un comerciante de “Gamarra” y planea expandir su negocio a partir del tercer

trimestre del año, para ello piensa solicitar un crédito al banco Interbank por 10 000
soles, que es el límite que le ha puesto dicho banco, pero él piensa que no será sufici-
ente. Respecto al problema económico que enfrentará Mario se puede decir que
A) Se reduce a un problema tecnológico.
B) Se caracteriza por la no intervención de juicios de valor.
C) Se da cuando hay recursos escasos y fines alternativos.
D) Lo determina los recursos naturales.

8 Desde el siglo XIX los economistas neoclásicos como Alfred Marshall y Leon Wallras,
plantean que la economía es una ciencia............. que debe resolver el problema............
que señala que existen necesidades............ y recursos................
A) exacta - social - ilimitadas - escasos
B) social - natural - limitadas - ilimitados
C) social - económico - ilimitadas - escasos
D) histórica - social - escasas - limitados.

9 Javier alumno ingresante a la facultad de economía observa el comportamiento de ciertos

hechos económicos en forma particular, como por ejemplo el alza del precio del limón
y el pollo, para luego generalizar y expresarlo mediante una ley, en donde demuestra
que el incremento del precio ocasiona una disminución del consumo. Él está aplicando
el método
A) Inductivo
B) Deductivo
C) Matemático
D) Estadístico

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10 Los bienes que se adquieren en el mercado pero pagando un precio por ellos. Es decir,
son bienes materiales e inmateriales que poseen un valor económico y que, por ende,
son susceptibles de ser evaluados en términos monetarios. Por ello decimos que dichos
bienes económicamente son
A) recursos abundantes de la naturaleza.
B) cosas valiosas por su rareza.
C) obtenidos sin esfuerzo y directamente de la naturaleza.
D) escasos y obtenidos con esfuerzo.

11 Considerando el relato del Libro del Génesis, como Adán y Eva vivían en el paraíso
terrenal
A) solo tenía sentido la oferta, pero no la demanda.
B) no tenía sentido la ciencia económica.
C) solo tenía sentido la demanda, pero no la oferta.
D) el precio de todos los bienes era cero.

12 Las necesidades humanas que se pueden satisfacer consumiendo bienes y servicios

pueden ser considerados, en el mundo actual, como insaciables. La oferta existentes de
recursos, es en su mayor parte, inadecuada en relación a los deseos conocidos de los
individuos de mejorar sus niveles de alimentación, vestido, vivienda, escuela, vacaciones,
diversiones, etc. ; es suficiente para producir solo una pequeña parte de los bienes y servi-
cios que los individuos desean. Esto origina uno de los problemas básicos de la economía.
¿Cuál es la alternativa que muestra el problema básico de la economía, después de leer el
texto?
a) Economizar
b) Escasez
c) Especulación
d) Crisis

13 La familia Rodríguez ha heredado una casa. Sus opciones ante la nueva vivienda son
venderla, alquilarla o habitarla ellos mismos. Deciden dejar de pagar el antiguo alquiler e
irse a vivir ellos allí. El costo de oportunidad de tomar dicha decisión es
a) Perder el ingreso por la venta del inmueble heredado
b) Perder los ingresos que genera el haber alquilado
c) Si los ingresos por alquileres superan el ingreso de venta, entonces el segundo es el
costo económico
d) Si los ingresos por las ventas supera a los ingresos por los alquileres entonces el primero
sería el costo económico

14 Japón es un país de renta alta con un ingreso per cápita de 38 000 dólares anuales que
tiene una cobertura de salud y educación que se acerca al ciento por ciento de la población,
y es el cuarto exportador mundial de bienes manufacturados y tecnológicos. Sin embargo,
tiene que importar petróleo crudo, gas de petróleo, minerales para producir esa cantidad de
bienes debido a que el territorio japonés es una isla pequeña, montañosa y con escasos
recursos naturales. Entonces, la economía japonesa debe administrar
A) el problema de la escasez.
B) las materias primas.
C) la hacienda pública.
D) los recursos humanos.

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15 Una carpintería dispone de 80 tablas de madera con las que puede fabricar 5 mesas o
10 sillones o 3 reposteros. Los reposteros tienen un valor de mercado de S/ 3000, seguido
de los sillones con un valor de S/ 2700 y las mesas con un valor de S/ 2500. Si el carpintero
toma la decisión de fabricar los reposteros, ¿cuál es el costo de oportunidad de la decisión?
A) 2500 soles
B) 2700 soles
C) 3000 soles
D) 5200 soles

TAREA

1 Durante el periodo 1985 - 1990, la economía peruana reveló lo siguiente: disminución de

la producción, espiral inflacionaria, aumento del desempleo y, por tanto, incremento de la
pobreza, entre otros hechos negativos. Para solucionar el diagnóstico, la ciencia económica
precisa sobre todo de
A) un referente.
B) un método.
C) una crisis.
D) un agente.

2 La Economía al tener como objeto de estudio la conducta económica del hombre es con-
siderada como:
A) Ciencia Formal
B) Ciencia Fáctica
C) Ciencias Naturales
D) Ciencia Social

3 La escuela socialista, sostiene que la Economía tiene como objeto de estudio:

A) La actividad económica del hombre
B) El proceso económico
C) La vida económica
D) Las relaciones sociales de producción

4 la ciencia económica se preocupa fundamentalmente de cómo

A) hacer dinero
B) tener éxito en los negocios
C) evaluar la empresa privada
D) utilizar de la mejor manera los recursos de la sociedad

5 ¿Cuál de las siguientes alternativas representa el concepto de Economía desde el punto

de vista neoclásico?
A) Ciencia que estudia cómo las sociedades distribuyen sus recursos ilimitados.
B) Ciencia social que se ocupa de las relaciones sociales de producción.
C) Es una ciencia eminentemente empírica.
D) Ciencia social que estudia el comportamiento de los agentes económicos ante el prob-
lema de la escasez

CLAVES DE TAREA
1B 2D 3D 4D 5D

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FILOSOFÍA
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ACTITUDES HUMANAS – NOCIONES GENERALES

ACTITUDES HUMANAS
I. DEFINICIÓN

Es la disposición o reacción frente a cualquier situación que se nos presente en la realidad,

tal hecho está basado en el conocimiento empírico que hemos desarrollado en cuanto
conocemos lo existente. Entre ellos tenemos:

II. TIPOS:

A. Actitud pragmática: Es la actitud práctica, por

la cual buscamos y distinguimos la utilidad de las
cosas en la realidad, es decir, existe una relación
entre el hombre y la circunstancia presentada.

Ejemplo: “Decidir por una carrera técnica con el fin

de trabajo inmediato”.

B. Actitud moral: Es la actitud ante un hecho humano, pues a toda conducta o acción de la
persona es vista desde la bondad o la malicia.
Ejemplo: “Agredir a un menor de edad es malo”.

C. Actitud estética: Es la actitud en la cual los objetos
no son útiles por sus efectos prácticos o por entrega de
conocimiento, sino más bien lo perceptible o las cosas que
se encuentran ante uno se las aprecia por la belleza o por el
no gozo de ellas.
Ejemplo: “Escuchar o deleitarnos por una música que nos
agrade”.

D. Actitud religiosa: Es la actitud frente a un ser superior que es

aceptado vivencialmente y que determina nuestra conducta, ya
que el conjunto de creencias afecta nuestra forma de vivir.
Ejemplo: “Orar por la enfermedad de un ser querido”.

E. Actitud científica: Es selectiva, en tanto le permite

abordar una parte de la realidad. Además, es objetiva, pues refleja
cómo es la cosa efectivamente. Hace gala de un método y un
sistema determinado; así como predice hechos en cuanto hay

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conocimientos de los fenómenos; entre otros.

Ejemplo: “Cuál es el origen del Universo”.

F. Actitud filosófica: Tiene dos ámbitos: el primero

se refiere al sentido común y el segundo al filosófico
propiamente dicho.
- Lo Espontáneo: En sentido general se puede decir que
todos los hombres son filósofos, en cuanto tienen una
concepción del mundo. Preguntarse por Dios, la vida, el
hombre, la moral, etc.; es ya hacer filosofía. Pero este
filosofar es elemental, asistemático y sin rigor histórico.
Poseen ciertos temores al abordar algunos problemas, es decir, no los llevan hasta las
últimas consecuencias, son absorbidos por la vida cotidiana.
Ejemplo: “La vida humana qué sentido tiene”.

- Lo Académico: El filósofo buscará ir hasta las últimas razones que permitan explicar
algún problema, vale decir, indagará sobre el fundamento último sobre lo existente. Del
mismo modo se caracteriza por trabajar sobre la totalidad, siendo esto de manera crítica
y problemática, todos éstos y otros lo trabaja a nivel teórico sin dejar de lado lo empírico.
Ejemplo: “Por qué existe algo, y mejor mas bien nada”.

LA FILOSOFÍA
EL CONCEPTO DE FILOSOFÍA:
Concepto etimológico:
La palabra filosofía proviene de las raíces griegas:
Filos = Amor, amistad

Sofía = Sabiduría, sapiencia

Pitágoras de Samos
Otros conceptos:
 Sócrates: La filosofía es el saber que no se sabe, es la búsqueda de la verdad.
 Platón: La filosofía es la contemplación del ser mismo: del eidos (ideas)
 Aristóteles: La filosofía es la ciencia teórica de los primeros principios y de las primeras
causas del ser. Para Aristóteles, principio es lo que es primero en el ser y primero en el
conocer. En ese sentido la filosofía es estudio de los fundamentos.
 R. Descartes: Es la raíz del árbol del saber.

I. CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA:

 Es un conocimiento racional: Su punto de partida está en la realidad, se nutre de la

realidad, pero es elaborado y procesado por la razón.
 Es un conocimiento netamente teórico: en cuanto no es práctico, en el sentido
experimental.
 Es totalizadora: estudia la totalidad de lo existente, nada escapa a la filosofía. Plantea
principios generales de todo cuanto existe, leyes generales.

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 Es problemática: interroga por las cosas del mundo: ¿qué es?, ¿por qué es así?, ¿por
qué no es de otra manera?
 Es radical: en cuanto estudia los fundamentos de todo lo existente, la causa primera.
Tiene como objetivo la búsqueda de la fuente, bases, principios o fundamento de la
realidad.
 Es trascendental (metafísico): en cuanto va más allá de lo observable, más allá de la
naturaleza, explica lo que los sentidos no pueden percibir.
 Crítica: No asume ninguna opinión, ningún método, sin someterlos a examen riguroso.

II. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS:

Gnoseología Epistemología Lógica

Teoría del conocimiento. Teoría de la ciencia. Trata sobre la Teoría de los

Estudia acerca de estructura, requisitos y naturaleza procesos deductivos
la fuente, esencia, del conocimiento científico en o demostrativos.
naturaleza y posibilidad del particular.
conocimiento en general.

Axiología Estética Ética

Teoría del valor. Aborda
acerca del origen, fuente,
naturaleza y alcances del
valor.
Teoría del valor llamado belleza. Teoría de la
Estudia la experiencia estética moral. Aquello
en todos sus ámbitos. Algunos la que se mueve
denominan teoría del arte. entre el bien y el
mal.

PREGUNTAS PROPUESTAS

1.- Manuel busca estudiar ingeniería civil, debido al apogeo de la construcción, con ello
Manuel está expresando una actitud:
a) religiosa
b) filosófica
c) pragmática
d) moral

2.- José dice la primera ley de Newton consiste en ¨todo cuerpo persevera en su estado de
reposo o movimiento uniforme y rectilíneo, a no ser que sea obligado a cambiar su estado
por fuerzas impresas sobre él ¨, José manifiesta una actitud:
a) metafísica
b) religiosa
c) ética
d) científica

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3.- ¿La psicología es una ciencia? ¿Qué métodos utiliza el investigador en la ciencia?, son
temas abordados por:
a) la ontología
b) la axiología
c) la ética
d) la epistemología

4. Sócrates empleó la mayéutica para alcanzar sus objetivos filosóficos, mientras que Marx
usó la dialéctica para sus investigaciones. Esto muestra que la filosofía es:
a) metódica
b) radical
c) universal
d) especulativa

5. Para qué pensadores, la filosofía es una actividad terapéutica del lenguaje y una praxis
revolucionaria, respectivamente:
a) Wittgenstein - Aristóteles
b) Sartre - Marx
c) Wittgenstein - Marx
d) Russell - Sócrates

6. Indique las afirmaciones correctas:

I. Existe un vínculo necesario entre la actitud moral y la religiosa
II. Filosofía, etimológicamente, significa amor a la sabiduría
III. Aristóteles, fue el primer filósofo de la antigüedad
IV. La filosofía trata temas de máxima generalidad

a) solo I
b) II y III
c) solo IV
d) II y IV

7. Indique los enunciados correctos:

I. De acuerdo con Aristóteles, filosofía y metafísica son lo mismo en cuanto a su objeto de
estudio
II. Para Marx, la filosofía es más praxis que hermenéutica
III. Según Descartes, el origen de la filosofía es la duda escéptica
IV. Para Wittgenstein, la filosofía consiste en disolver

a) I y IV
b) II y III
c) I y III
d) I, II y IV

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8. Señale la relación correcta entre disciplina filosófica y objeto de estudio:

I) Epistemología a) la naturaleza del bien
II) Ética b) validez de las inferencias
III) Ontología c) estructura y métodos de la ciencia
IV) Estética d) el ser y la nada
V) Lógica e) fundamento de lo bello
a) IA, IIB, IIIC, IVD, VE
b) IE, IID, IIIA, IVC, VB
c) IC, IIA, IIID, IVE, VB
d) IC, IIA, IIID, IVB, VE

Lectura. Responder la pregunta 9 a 13

Cuando alguien pregunta ¿para qué sirve la filosofía? La respuesta debe ser agresiva, ya
que la pregunta se tiene por irónica y mordaz la filosofía no sirve ni al Estado ni a la Iglesia,
que tienen otras preocupaciones. No sirve a ningún poder establecido. La filosofía sirve
para ´´entristecer´. Una filosofía que no entristece o no contraria a nadie no es una filosofía.
Sirve para detestar la estupidez, hace de esta una cosa vergonzosa. Sólo tiene este uso:
denunciar la bajeza del pensamiento en todas sus formas.
¿Existe alguna disciplina, fuera de la filosofía, que se proponga la crítica de todas las
mixtificaciones, sea cual sea su origen y su fin? Denunciar todas las ficciones sin las que las
fuerzas reactivas no podrían prevalecer, Denunciar en la mixtificación esta mezcla de bajeza
y estupidez que forma también la asombrosa complicidad de las víctimas y los autores.
En fin, hacer del pensamiento algo agresivo, activo y afirmativo. Hacer hombres libres,
es decir, hombres que no confundan los fines de la cultura con el provecho del Estado, la
moral o la religión. Combatir el resentimiento, la mala conciencia, que ocupan el lugar del
pensamiento. Vencer lo negativo y sus falsos prestigios ¿Quién a excepción de la filosofía,
se interesa de todo esto? La filosofía como crítica nos dice lo más positivo de sí misma:
empresa de desmitificación, y a este respecto, que nadie se atreva a proclamar el fracaso
de la filosofía. Por muy grandes que sean la estupidez y la bajeza, serían aún mayores si no
subsistiera un poco de filosofía, que en cada época, les impide ir todo lo lejos que querrían,
que respectivamente les prohíbe, aunque sólo sea por el que dirán, ser todo lo estúpida y
lo baja que cada una por su cuenta desearía. No les son permitidos ciertos excesos, pero
¿quién excepto, la filosofía se los prohíbe?
¿Quién les obliga a enmascararse, a adoptar aires nobles e inteligentes, aires de pensador?
Ciertamente existe una mixtificación específicamente filosófica; la imagen dogmática del
pensamiento y la caricatura de la crítica lo demuestran. Pero la mixtificación de la filosofía
empieza a partir del momento en que ésta renuncia a su papel desmitificador, y tiene en
cuenta los poderes establecidos: cuando renuncia a detestar la estupidez, a denunciar
la bajeza. Es cierto, dice Nietzsche, que actualmente los filósofos se han convertido en
´´cometas´´. Pero desde Lucrecio hasta los filósofos del siglo XVIII debemos observar
estos cometas, seguirlos todo lo posible, hallar su camino fantástico. Los filósofos cometas
supieron hacer del pluralismo un arte de pensar un arte crítico.
Gilles Deleuze; Nietzsche y la Filosofía
9. Ante la pregunta ¿para qué sirve la filosofía? La respuesta manifiesta según la lectura
que tiene un solo uso el cual es:
a) no sirve para nada
b) hacer de la estupidez algo importante
c) justificar las mixtificaciones
d) denunciar la bajeza del pensamiento en todas sus formas

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10. Ante la mixtificación el pensamiento filosófico debe ser:

a) dubitativo, pasivo y negativo
b) agresivo, activo y afirmativo
c) negativo, nihilista, pesimista
d) revisionista, nihilista e irracionalista

11. Según la lectura ´´los filósofos cometas´´ hicieron del pluralismo:

a) un arte del pensar y la crítica
b) un arte del dogma y la imposición
c) un arte de la fe y cotidianidad
d) un arte del mito y la estupidez

12. La imagen dogmática del pensamiento y la caricatura de la crítica, generan:

a) los excesos del dogma
b) la mixtificación de la filosofía
c) el detestar la estupidez
d) que los filósofos se conviertan en cometas

13. Según la lectura es quien compara a los filósofos con ´´cometas ´´:
a) Lucrecio
b) Deleuze
c) Nietzsche

Del siguiente texto

El hombre es un animal raro biológicamente, el ser humano no tendría derecho a la
existencia. A diferencia de otras especies animales, carece de armas naturales para
sobrevivir, como garras o alas. Pero el hombre no solo parece tener más inteligencia que
los otros animales, sino también otra especie de inteligencia, que le ha permitido dominar
su entorno y el planeta entero.
Bochenski, J. M (1971) Introducción al pensamiento filosófico

14. Podemos deducir que Bochenski distingue al hombre de los demás animales debido a
que lo considera, principalmente, un ser:
a) natural
b) carencial
c) libre
d) racional

Texto
La denominación griega filosofía denota amor a la sabiduría, y es a la vez indicación de la
esencia más íntima de la filosofía, esa esencia que durante mucho tiempo no se entendió
en su función central, a saber, en su finitud. Y esta no queda entendida porque en su actitud
de aparente modestia y con una cierta emoción se confiese finalmente que nuestro saber
es al cabo fragmentario. Lo decisivo no es querer recorrer hasta el fin, pese a su infinitud,
los caminos que supuestamente hayamos podido abrirnos, sino emprender en cada caso
un camino nuevo y distinto.
Heidegger, Martín (2001) Introducción a la filosofía.

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15. A partir de la argumentación de Heidegger, se infiere que la esencia de la filosofía

consiste en:
a) Sabiduría finita y fragmentaria
b) Fragmentación del saber
c) Actitud de modestia ante la sabiduría
d) Incesante búsqueda del saber

16. El problema del sentido de la vida es estudiado por la………………….,disciplina que

reflexiona sobre el hombre :
a) psicología social
b) filosofía moral
c) pedagogía social
d) antropología filosófica

17. En el siglo XX, se ha considerado que la filosofía:

a) Debe resolver el problema entre la fe y la razón
b) Busca aquello que puede ser dicho con claridad
c) Permite realizar una crítica del statu quo vigente
d) Se orienta a la búsqueda de los principios y las causas

18. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresan el carácter crítico de la filosofía?

I) Tomás de Aquino adecuó la filosofía griega a la religión cristiana
II) Aristóteles aceptó las esencias universales de Platón, pero negó su trascendencia
III) J. Locke buscó la fuente donde se originan nuestras ideas
IV) Hume analizó las ideas y rechazó aquellas que no provenían de una impresión
a) II y IV
b) I y III
c) II y III
d) I y IV

19. Mariana observa que la gente es indiferente con los niños y con los ancianos que
andan mendigando por las calles. ¿Qué disciplina filosófica le permitiría a Mariana
entender la indiferencia de la gente?
a) La axiología, ya que le permitirá entender la falta de valores de su sociedad
b) La antropología filosófica, ya que le permitirá entender la condición humana
c) La gnoseología, para saber el porqué de tal indiferencia y deshumanización
d) La ética, para saber el grado de inmoralidad que hay en el mundo

20. Disciplina que pretender formular una concepción integral de la realidad y de los
principios más generales de la vida humana, es la ………......
a) gnoseología
b) epistemología
c) la ontología
d) la antropología cultural

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TAREA
Texto
Todos los hombres y mujeres son filósofos. Si no son conscientes de tener problemas
filosóficos, en cualquier caso, tienen prejuicios filosóficos, la mayoría de estos son teorías
que dan por supuestas: teorías que han absorbido de su entorno intelectual o de la tradición.
Dado que pocas de estas teorías se sostienen de forma consciente, son prejuicios en el
sentido de que se sustentan sin examen crítico, aun cuando puedan tener gran importancia
para las acciones prácticas de las personas, y para toda su vida.
Constituye una defensa de la existencia de la filosofía profesional afirmar la necesidad que
los hombres tienen de examinar críticamente estas teorías difundidas e influyentes. Teorías
como estas constituyen el inseguro punto de partida de toda ciencia y de toda filosofía. Toda
filosofía debe partir de las ideas dudosas del sentido común acrítico. Su meta es llegar hasta
el sentido común esclarecido y crítico: alcanzar una concepción más cercana de la verdad;
y con una influencia menos perniciosa sobre la vida humana.

1. Podemos inferir que, según el autor, para los filósofos:

A) resultan fundamentales la crítica y la búsqueda de la verdad
B) el sentido común y la investigación científica son incompatibles
C) los prejuicios del sentido común son enteramente insondables
D) es imposible teorizar y reflexionar sobre la condición humana

2. Si se pudieran esclarecer críticamente los prejuicios filosóficos:

A) la actividad filosófica profesional sería vituperada
B) la búsqueda de la verdad resultaría innecesaria
C) los problemas se resolverían mediante teoremas
D) la ciencia tendría un punto de partida más seguro

3. Establezca la relación correcta entre las siguientes características de la actitud

filosófica:
I) Especulativa
II) Sistemática
III) Trascendental
IV) Radical
A) va más allá de la experiencia inmediata
B) busca la raíz o fundamento de la realidad
C) posee carácter puramente teórico
D) pretende reflexionar de forma organizada
a) ID, IIB, IIIC, IVA
b) IA, IIC, IIID, IVB
c) IC, IID, IIIA, IVB
d) IC, IIA, IIIB, IVD

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4. “El conocimiento es deseado por el ser humano desde siempre, pues es una necesidad
vital, es decir, que le va la vida en ello. El abandono de explicaciones míticas y religiosas
dio paso a las explicaciones racionales, así el conocimiento racional apareció hace unos
2.600 años. Y con esa actitud racional nació un tipo de conocimiento que hoy llamamos
ciencia. ¿Qué es la ciencia? ¿La ciencia es universal o particular? ¿Qué es el método
científico?” En consecuencia, del texto podemos deducir....
a) el conocimiento es irrelevante en la vida humana
b) la epistemología se ocupa de los problemas de la ciencia
c) la ciencia argumenta y consolida los mitos y leyendas
d) no es posible abandonar las explicaciones irracionales

5. Indique lo compatible con la Axiología como disciplina filosófica.

I. Axiológico es todo lo que se refiere a un concepto de valor
II. Hace referencia a la diversidad de valores: morales, éticos y estéticos
III. Son doctrinas que buscan el ser en cuanto ser de la realidad
a) solo III
b) I y II
c) II y III
d) todos

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1A 2D 3C 4B 5B

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VECTORES 1 (MÉTODO DEL POLIGONO)

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TAREA DOMICILIARIA

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1C 2A 3B 4D 5C

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QUÍMICA

MATERIA: CLASIFICACIÓN Y PROPIEDADES

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PREGUNTAS PROPUESTOS 02. Señale la alternativa referente a las

CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
01. Marque la secuencia de verdad (V) o
falsedad (F) de los siguientes enunciados:
( ) Materia es todo aquello que ocupa un
lugar en el espacio y tiene masa.
( ) Masa es la medida de la cantidad de la
materia.
( ) El peso de un cuerpo es constante en
cualquier parte.
A) FVV B) FFV C) VVFV D) FFVF
C) VVF D) FVF
diferentes clases de materia
( ) Una sustancia pura tiene propiedades y
composición definida.
( ) Son mezclas aquellas que contiene solo
dos componentes.
( ) Todo compuesto está formado por
átomos de diferentes elementos.
( ) En los elementos sus átomos son
iguales.
A) VVVV B) VFVV
03. Establezca la correspondencia tipos de
materia y su clasificación:
(a) Agua
(b) arena de playa
(c) Latón

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(d) Oxígeno 07. Marque la secuencia de verdad o

( ) mezcla heterogénea
( ) compuesto molecular
( ) elemento
( ) mezcla homogénea
A) bdca B) cadb C) badc D) bdac
04. Marque la correspondencia:
a) vino
b) concreto
c) bromo líquido
d) agua
( ) elemento
( ) compuesto
( ) mezcla heterogénea
( ) mezcla homogénea
A) abcd B) adcb C) cdba D) dcba
05. (SM 2019-I) Los elementos y los
compuestos son sustancias puras. Mientras
que los primeros poseen en su composición
átomos de un solo elemento, los compuestos
están formados por la combinación de dos
o más elementos. Se sabe que en el aire
hay, principalmente, oxígeno y nitrógeno, y,
en menor proporción, dióxido de carbono,
metano y gases raros. Luego, es válido
afirmar que el aire constituye una:
I. mezcla de compuestos únicamente
II. solución en estado gaseoso
III. mezcla de elementos únicamente
IV. mezcla de elementos y compuestos
A) I y II B) II y III (b) fusión
C) III y IV D) II y IV
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA
MATERIA
06. ¿A qué estado de agregación
corresponden las siguientes propiedades?
( ) No tienen forma, ni volumen definidos
( ) Algunos forman cristales y otros son
amorfos
( ) Las fuerzas de cohesión y repulsión
tienen intensidades parecidas
A) GSG B) SLG
C) LLS D) GSL
falsedad de los siguientes enunciados:
( ) Los sólidos tienen forma y volumen
definido debido a las grandes fuerzas de
cohesión
( ) Los gases se pueden comprimir debido
a que sus distancias intermoleculares son
grandes
( ) En los líquidos las fuerzas de atracción y
repulsión son en promedio iguales
A) VFF B) VFV
C) FVV D) VVV
CANBIOS DE ESTADO
08. El cambio del estado gaseoso a sólido
se denomina:
A) Sublimación inversa (compensación)
B) Solidificación
C) Fusión
D) Condensación
09. El cambio de la materia de estado
gaseoso a líquido se llama:
A) vaporización
B) sublimación
C) fusión
D) licuación
10. Establezca la correspondencia con
respecto a los cambios de estado:
(a) evaporación
(c) sublimación
(d) licuación
( ) paso directo de sólido a gas
( ) transformación de un gas en líquido
( ) paso de líquido a gas
( ) cambio de un sólido a líquido
A) cdab B) cabd
C) acdb D) bcda

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con verdadero (V) o falso (F) cada una de

FENÓMENOS O CAMBIOS
11. Determine cuál de los siguientes
cambios es físico:
A) El blanqueo de la ropa por acción de la
lejía
B) La fijación del dióxido de carbono y agua
por las plantas
C) El agriamiento del vino
D) La disolución de la glucosa en agua
las siguientes proposiciones y señale la
secuencia correcta.
I. Ocurre un cambio químico
II. Se produce un cambio físico
III. La composición química del agua no
cambia
IV. Se forman nuevas sustancias
A) VFVF B) FVVF
C) FVFV D) VVFF

12. ¿Cuál de los siguientes cambios es PROPIEDADES DE LA MATERIA

químico? 16. Clasifique como propiedad física
A) Fusión de un metal o propiedad química cada una de las
B) Combustión de leña siguientes características:
C) Sublimación de la naftalina ( ) Es blanco
D) Evaporación del agua ( ) Brilla en la oscuridad
( ) Reacciona con los halógenos
13. Señale la secuencia que implica un ( ) Se disuelve en CS2
cambio físico o químico: A) FFFQ B) FQQF
( ) La fusión del aluminio C) FFQQ D) FFQF
( ) La oxidación del cinc
( ) La descomposición del agua 17. Clasifique como propiedades físicas
( ) La evaporación del éter o químicas cada una de las siguientes
A) FFFQ B) FQFF características:
C) FQQQ D) FQQF I. Es amarillo
II. Se corroe
14. Determine si cada uno de los procesos III. Es duro
siguientes implica un cambio físico o IV. Arde en oxígeno
químico: A) FFFQ B) FQFQ
I. Aspirina disuelta en agua C) FQFF D) FFQF
II. La oxidación de cobre
III. La combustión del éter 18. La .................. es una propiedad
IV. Un golpe de raqueta particular de la materia
A) FQQF B) QFQF A) extensión
C) FFQF D) QQFF B) inercia
C) dureza
15. (SM 2016-I) El ciclo del agua depende D) impenetrabilidad
de la energía solar y se inicia con la
evaporación de las aguas superficiales de 19. La .................... es una propiedad
los mares, ríos, lagos y con la transpiración extensiva de la materia
de las plantas. Gran parte del agua A) Divisibilidad
evaporada se convierte en nubes, desde B) Densidad
donde regresa a la superficie como lluvia, C) Dureza
granizo o nieve. D) Inercia
Respecto a la conversión del vapor de
agua en lluvia, granizo o nieve, marque

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20. Señale las siguientes propiedades como
físicas (F) o químicas (Q)
( ) A una atmósfera de presión el agua
hierve a 100°C
( ) El oxígeno gaseoso genera la combustión
de algunas sustancias
( ) La densidad del oro es 19,3 g/cm3
A) FFF B) QQQ C) Aire - sacarosa
C) FQF D) QQF
TAREA
1. Marque verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
( ) La masa de un cuerpo depende de su
peso.
( ) La materia se presenta en forma muy
diversa.
( ) El peso de un cuerpo es constante en
cualquier lugar.
A) VVF B) FVF C) VFF D) VVV
2. Señale la alternativa que corresponda a
las proposiciones siguientes:
( ) La composición de una mezcla es
variable.
( ) Los componentes de un compuesto se
puede separar por métodos físicos.
( ) Las propiedades de un compuesto son
distintas a la de sus componentes.
A) VVV B) VFF C) FVF D) VFV
3. Marque la alternativa que contiene una
sustancia elemental y otra compuesta
respectivamente.
A) diamante (C) - ozono (O3)
B) grafito (C) - azufre (S8)
C) alcohol (C2H6O) - éter (C4H10O)
D) fósforo blanco (P4) - metano (CH4)
4. Indique la alternativa que corresponda a
una mezcla heterogénea y a un compuesto,
respectivamente:
I. Agua salada
II. Monóxido de carbono
III. Estaño
IV. Concreto
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A) I y II B) IV y III
C) IV y II D) I y III
5. ¿Qué alternativa contiene una mezcla y
una sustancia pura respectivamente
A) Vino - alcohol medicinal
B) Yogur - jugo surtido
D) Arena con aire - aire
6. ¿Cuál de los siguientes cambios es
químico?
A) Sublimación de la naftalina
B) Licuación del anhídrido carbónico
C) Fermentación del jugo de uva
D) Evaporación del éter
7. Señale las características más
importantes en un cambio nuclear:
I. Se libera grandes cantidades de energía
II. Los elementos siempre permanecen
iguales después del cambio
III. La masa de los reactantes no cambia
comparada con la de los productos
IV. Un elemento se transforma en otro
A) I, II y III B) I y II
C) II y IV D) I y IV
8. ¿Cuál de las siguientes alternativas son
propiedades generales de la materia?
A) Densidad - elasticidad
B) Dureza - extensión
C) Divisibilidad - impenetrabilidad
D) Indestructibilidad - maleabilidad
9. Señale la secuencia correcta, para
clasificar las propiedades de las sustancias
en físicas (F) o químicas (Q)
( ) El hidrógeno es un gas incoloro
( ) El fosforo se inflama cuando se expone
al aire
( ) El oxígeno interviene en la combustión
( ) El alcohol etílico hierve a 78°C
A) FFQQ B) FFFQ
C) QQFF D) FQQF
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10. Clasifique como propiedades físicas (F)

y químicas (Q): el agua se congela a 0°C,
no conduce la corriente eléctrica cuando
es químicamente pura, por electrólisis se
descompone en hidrógeno y oxígeno
A) FFQ B) FQF
C) FQQ D) QQQ

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ANATOMÍA
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HISTOLOGÍA : TEJIDO EPITELIAL DE CUBIERTA Y GLANDULAR

TEJIDO EPITELIAL
1. CONCEPTO:
Se llama histología a la ciencia que estudia los tejidos orgánicos.

Los  tejidos ​son aquellos materiales biológicos constituidos por un conjunto complejo
y organizado de  células, de uno o de varios tipos, distribuidas regularmente con un
Comportamiento fisiológico coordinado y un origen embrionario común.

2. CLASES DE TEJIDOS:

Existen cuatro tipos de tejidos fundamentales, en los animales:

tejido epitelial: su función principal es recubrir las superficies del cuerpo tanto externas
como internas.
tejido conectivo: su función principal es unir y soportar a otros tejidos del cuerpo.
tejido muscular: se ha especializado al máximo para conseguir un correcto funcionamiento
mecánico a partir de la energía química, mediante la interacción de las proteínas
contráctiles actina y miosina.
tejido nervioso: su función es percibir diferentes tipos de estímulos ya sean mecánicos,
químicos, térmicos y traducirlos a señales eléctricas para su conducción.

3. TEJIDO EPITELIAL:

El epitelio (a veces llamado tejido epitelial) es el tejido formado por una o varias capas

de  células  unidas entre sí, que puestas recubren todas las superficies libres del
organismo, y constituyen el revestimiento interno de las cavidades, órganos huecos,

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conductos del cuerpo, así como forman las mucosas y las glándulas.

3.1 ORIGEN EMBRIOARIO

Provienen de tres capas germinales:
• Del  ectodermo  proviene la menor parte de la piel y revestimiento de las cavidades
naturales (ano, boca, fosas nasales, poros de la piel).
• Del endodermo el epitelio de casi todo el tubo digestivo y el árbol respiratorio, también
el hígado y páncreas.
• Del mesodermo todo el epitelio restante como el de los riñones y órganos reproductores.

3.2 CARACTERISTICAS:
*COHESION CELULAR
*LAMINA BASAL
*ES AVASCULAR
*ES INERVADO
*SE REGENERA
CONSTANTEMENTE
• Todas las sustancias que
ingresan o se expulsan del
organismo deben atravesar un
epitelio.
• La mayoría de los tumores
malignos se originan
en los epitelios y se
denominan carcinomas.

3.3 FUNCIONES:
 Protección
 Secreción de sustancias
 Absorción de sustancias.
 Difusión de sustancias 
 Recepción sensorial
 Excreción
 Transporte

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3.4 CLASIFICACION:

3.5 EPITELIO DE CUBIERTA Y REVESTIMIENTO:

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3.6 TEJIDO EPITELIAL GLANDULAR:

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PREGUNTAS PROPUESTAS 7. La glnadula endocrina libera a la sangre

A) sudor
1. Indique la glandula endocrina B) lagrimas
A) glandula sudorípara C) hormonas
B) glandula mamaria D) leche
C) glandula salival
D) glandula tiroides 8. Son glandulas que poseen dos
porciones: una secretora y una
2. Es una carcacteristica del tejido epiteal excretora. la porcion secretora elabora
A) celulas separadas el producto de secrecion y el conducto
B) avascular excretor lo libera hacia la superficie del
C) realiza sinapsis organismo. ¿qué tipo de glandula es?
D) presenta abundante sustancia A) adiposa
intercelular B) endocrina
C) exocrina
3. El tejido simple plano se ubica en D) nuscular
A) ovarios
B) alveolos pulmonares 9. No es un organo que presenta epitelio
C) bronquios glandular
D) estomago A) sudoriparas
B) lacrimal
4. Es una glandula exocrina C) salival
A) salivales D) pancreas
B) tiroides
C) hipofisis 10. Es el epitelio propio de las vias urinarias
D) testiculos A) monoestratificado cilindrico
B) polimorfo
5. Si las ccelulas de un tejido animal se C) poliestratificado plano
encuentran unidas estrechamente D) pseudoestratificado
entre si,hasta el punto de no existir
vasos sanguineos y nesecitan para su 11. El epitelio que cubre y reviste superficies
reemplazo una membrana basal, se es el de……
denomina: A) glandular
A) tejidos epidermicos B) cubierta y revestimiento
B) tejidos epiteliales C) secrecion y de relleno
C) tejidos sanguineos D) conectivo o conjuntivo
D) tejido laxo y fibroso
12. Las celulas que constituyen los epitelios
6. El tejido epitelial simple presenta: estan apoyados sobre……
A) tres capas de celulas A) tejido muscular
B) dos capas de celulas B) fibras elasticas
C) una capa de celulas C) adenomeros
D) muchas capas de celulas D) lamina basal

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13. El epitelio poliestratificado plano no 4. Los epitelios en su origen provienen

queratinizado, lo encontramos en… de las capas germinales embrionarias,
A) el estomago llamadas:
B) la boca A) ectodermo
C) el intestino delgado B) mesodermo
D) las vias urinarias C) endodermo
D) A,B y C

14. Una muestra de tejido de origen 5. Una muestra de tejido presenta celulas
desconocido presenta uniones que forman varias capas, ademas, la
intercelulares y celulas de forma capa superficial presenta una cubierta
geometrica con el extremo apical libre, de la proteina queratina, por la cual, el
por lo tanto, el tipo de tejido en cuestion tejido en mencion perteneceria a ……
es….. A) el pancreas
A) muscular B) el tubulo contorneado proximal
B) conectivo C) el epididimo
C) epitelial D) la piel
D) adiposo

15. La porcion exocrina y endocrina del

riñon producen respectivamente
A) orina-insulina
B) orina-eritropoyetina
C) insulina-glucagon
D) eritropoyetina-orina

TAREA

1. La boca y la vagina presentan un epitelio

A) simple cilindrico
B) poliestratificado cubico
C) simple plano
D) poliestratificado plano no queratinizado

2. El endotelio de los vasos sanguineos

como las arterias y venas, estan
conformadas por
A) epitelio simple plano
B) epitelio simple cubico
C) epitelio simple cilindrico
D) epitelio glandular

3. Las celulas que conforman un tejido

tienen en comun….
A) origen embrionario
B) estructura
C) función CLAVES DE TAREA
D) A,B y C
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BIOLOGÍA: DOMINIOS. MÉTODO CIENTÍFICO. SER VIVO -

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

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P R E G U N TA S P R O P U E S TA S 6. Las características propias de un ser vivo

incluyen conceptos como:
1. Los artrópodos comestibles, como A) Todos se reproducen de manera asexual
las langostas, cangrejos, langostinos, B) Los tejidos están formados por órganos
camarones y los percebes.se estudia en: C) Todos presentan moléculas ADN y ARN
A) Malacología D) Son termodinámicamente cerrados
B) Carcinología
C) Entomología 7. Cuando en una célula se sintetizan
D) Ictiología proteínas o ácidos nucleicos a partir de
moléculas simples, entonces:
2. Relacionar las columnas respecto a las A) Es una reacción endergónica
características de los seres vivos: B) Es Anabolismo exergónico
1. Irritabilidad a. Intervienen enzimas y C) Es Catabolismo endergónico
moléculas energéticas D) Libera energía como ATP.
2. Homeostasis b. Produce variaciones y
cambios evolutivos 8. El cultivo celular permite formas tejidos
3. Metabolismo c. Tiene efecto patológico en organismos pluricelulares. Las ramas de
o fisiológico. la biología encargadas de estos son:
4. Reproducción d. Mantener condiciones A) Citología - Bioquímica
internas estables B) Histología - Citología
A) 1b, 2d, 3a, 4c C) Organología - Fisiología
B) 1b, 2a, 3d, 4c D) Virología – Biología celular
C) 1c, 2d, 3a, 4b
D) 1c, 2a, 3d, 4b 9. Señale los niveles de organización
ordenadamente:
3. Característica del ser vivo para identificar A) paloma - esqueleto - bandada
un cambio negativo en el medio ambiente y B) hígado – conejo - biósfera
poder reaccionar. C) pino - bosque – hoja
A) homeostasis D) zorro - jauría - comunidad
B) irritabilidad
C) coordinación 10. El desdoblamiento de moléculas
D) hemostasia complejas y la síntesis de éstas se
denominan respectivamente:
4. Rama de la botánica que estudia A) diálisis - ósmosis
organismos vasculares con esporas, cuyas B) anabolismo – catabolismo
hojas se denominan foliolos con soros y C) ósmosis - diálisis
tallo rizoma: D) catabolismo – anabolismo
A) Helmintología
B) Bryología 11. Mediante la histología un anatomista
C) Pteridología podría estudiar adecuadamente a:
D) Traqueología A) cáncer
B) célula
5. En el método científico, el procedimiento C) diente
donde se trabaja con el factor variable es: D) neurona
A) conclusión
B) observación
C) el experimento
D) la hipótesis

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12. Sobre los tipos de reproducción asexual 16. El Brote se forma en la reproducción tipo
relaciona: asexual denominada gemación, al respecto
1) Esporas ( ) Ameba es correcto:
2) Gemación ( ) Estrella de mar A) se forman individuos diferentes al
3) División binaria ( ) Musgo progenitor
4) Regeneración ( ) Hydra B) se unen los gametos del macho y de la
A) 1 – 4 – 2 – 3 hembra
B) 2 – 1 – 4 – 3 C) se desarrolla por divisiones meióticas 
C) 3 – 4 – 2 – 1 D) se separa un pedazo de la levadura
D) 3 – 4 – 1 – 2
17. Sobre los niveles de organización de un
13. Galileo definió y desarrolló la ciencia ser vivo lo correcto es:
de la mecánica con todos sus postulados A) El ecosistema es la suma de las ecósferas
básicos aplicando el primer paso del método B) Una población alberga varios tipos de
científico llamado: especies.
A) la observación C) El conjunto de poblaciones forma una
B) el planteamiento del problema comunidad
C) la experimentación D) La membrana celular es parte del nivel
D) la conclusión subcelular.

14. La malaria es una enfermedad 18. De acuerdo al método científico una

producida por el parásito Plasmodium sp y ____________ es una explicación muy
el Chondrus sp “yuyo marino” se consume confiable y una_____________ es la
en el ceviche. Estos seres son estudiados descripción de un aspecto de la naturaleza.
por, respectivamente: A) Ley - Teoría
I. Micología B) Teoría - Ley
C) hipótesis - ley
II. Protozoología
D) Idea - materia
III. Bacteriología
IV. Ficología
19. La importancia de la reproducción
A) I, II
asexual se debe a que ocurre de manera
B) I, IV
muy rápida, sin variaciones y además:
C) II, IV
A) Se forman seres idénticos
D) II y III
B) Siempre se unen dos seres
C) Se da solo en microrganismos
15. Si la  hipótesis  es confirmada, lo
D) Hay unión de gametos
planteado como hipótesis es verdadero. Si
no es confirmada, la hipótesis es entonces
falsa. Este paso del método científico se
denomina:
A) Observación
B) teoría y ley
C) Conclusión
D) Experimentación

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TAREA

1. Un científico observa que ciertas plantas

tienen las hojas amarillas. Aplicando el
método científico, identifique la alternativa
que realizará en este paso:
A) Cubre a las plantas “control” de los rayos
de sol
B)  Cultiva en un invernadero plantas
jóvenes verdes.
C) Se pregunta: ¿Por qué algunas plantas
son amarillas?
D) Confirma que las hojas se amarillean por
falta de nitrógeno.

2. Sobre los tipos de reproducción asexual,

relacione correctamente:
A) esporulación - estrella
B) gemación - levadura
C) bipartición - medusa
D) regeneración - esponja

3. Se sospecha que los anfibios

evolucionaron de un tipo de peces que se
alimentaban de algas, Las ciencias de la
biología que estudia a estos últimos seres
son, respectivamente:
A) evolución - ficología
B) ictiología - botánica
C) zoología - taxonomía
D) evolución - etología

4. Relacione correctamente:
A) Etología - Lineo
B) Genética - Variaciones
C) Taxonomía - Locus
D) Ecología - Mutaciones

5. Proceso natural de remplazar o reparar

células, tejidos, órganos o, incluso formar
un nuevo ser:
A) esporulación
B) gemación
C) bipartición
D) regeneración

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