SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

EVALUACIÓN DE REFUERZO ESCOLAR DEL ÁREA DE

COMUNICACIÓN TERCERO GRADO

(Estudiantes con 3 áreas)

COMPETENCIAS A EVALUAR EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA 1:
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA
CAPACIDADES:

 Infiere e interpreta información de textos orales.

 Adecúa, organiza y desarrolla textos en forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
COMPETENCIA2:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES

 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
COMPETENCIA 3:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

ÁREA DE COMUNICACIÓN
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TEMÁTICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“CUIDAMOS NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL CON PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Para llevar una vida saludable, es imprescindible activar nuestro cuerpo, porque así se activa también nuestro
cerebro. Esto nos acerca más a una vida saludable. Sin embargo, en el transporte y otros espacios públicos, nos
encontramos con personas que manifiestan su estrés o que están a la ofensiva; incluso nuestra propia familia. Más
aún, con las nuevas medidas dadas por el gobierno, para este mes de diciembre del 2022 debido a la gripe aviar;
siendo Lambayeque considerado como zona de Nivel muy alto de contagio, así como sumándole las consecuencias
del contexto social y político de inestabilidad y violencia que vivimos. Debemos tomar medidas necesarias para evitar
que se desarrolle otra epidemia; y si a esto se une la preocupación que origina el estado de emergencia se agrava
nuestra salud emocional. Este mal humor puede afectar el bienestar de la población y llegar a constituirse en un
problema de salud pública. ¿Cómo saber qué y cómo nos afecta emocionalmente esta situación? ¿Qué prácticas
saludables propones para nuestro bienestar emocional? ¿Cómo podemos comunicar nuestra propuesta?

ESTUDIANTE EVALUADO (A):_____________________________________________FECHA: _________

INSTRUCCIÓN GENERAL: Lee con atención cada competencia que evaluaremos del área

I. COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

“REFLEXIONAMOS SOBRE LA METAMORFOSIS Y SU INFLUENCIA EN NUESTRAS EMOCIONES”
Propósito: Justificamos la función de la metamorfosis en nuestro estado de ánimo mediante la lectura
comprensiva y un organizador visual.
1. ANTES DE LEER EL CONTENIDO DEL TEXTO REFLEXIONA SOBRE LO SIGUIENTE:

Reconoce en el título: “LA METAMORFOSIS”

A. ¿De qué podría tratar la información según el título?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
B. Reflexiona qué te sugiere la relación tiroides-emociones.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

C. Observa el texto e identifica cuántos párrafos tiene:

___________________________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA, DESARROLLAMOS LAS SIGUIENTES ACCIONES PARA PROCESAR

INFORMACIÓN REFLEXIONANDO SOBRE SU CONTENIDO

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A. Lee la información comprendiendo el contenido reconociendo el significado contextual del vocabulario

especializado (puedes hacer una lista de palabras con sus significados) y subrayando las ideas
principales.

Vocabulario especializado Significado

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

La Metamorfosis
Franz Kafka
(Fragmento)

Una mañana, tras un sueño intranquilo, Gregorio Samsa se despertó convertido en un monstruoso
insecto. Estaba echado de espaldas sobre un duro caparazón y, al alzar la cabeza, vio su vientre
convexo y oscuro, surcado por curvadas callosidades, sobre el que casi no se aguantaba la colcha,
que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo.
Numerosas patas, penosamente delgadas en comparación con el grosor normal de sus piernas, se
agitaban sin concierto.
–¿Qué me ha ocurrido?
No estaba soñando. Su habitación, una habitación normal, aunque muy pequeña, tenía el aspecto
habitual. Sobre la mesa había desparramado un muestrario de paños –Samsa era viajante de
comercio–, y de la pared colgaba una estampa recientemente recortada de una revista ilustrada y
puesta en un marco dorado. La estampa mostraba a una mujer tocada con un gorro de pieles,
envuelta en una estola también de pieles, y que, muy erguida, esgrimía un amplio manguito,
asimismo de piel, que ocultaba todo su antebrazo.
Gregorio miró hacia la ventana; estaba nublado, y sobre el cinc del alféizar repiqueteaban las gotas
de lluvia, lo que le hizo sentir una gran melancolía.
–Bueno –pensó–, ¿y si siguiese durmiendo un rato y me olvidase de todas estas locuras?
Pero no era posible, pues Gregorio tenía la costumbre de dormir sobre el lado derecho, y su actual
estado no le permitía adoptar tal postura. Por más que se esforzara volvía a quedar de espaldas.

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Intentó en vano esta operación numerosas veces; cerró los ojos para no tener que ver aquella
confusa agitación de patas, que no cesó hasta que notó en el costado un dolor leve y punzante, un
dolor jamás sentido hasta entonces.
–¡Qué cansada es la profesión que he elegido! –se dijo–. Siempre de viaje. Las preocupaciones son
mucho mayores cuando se trabaja fuera, por no hablar de las molestias propias de los viajes: estar
pendiente de los enlaces de los trenes; la comida mala, irregular; relaciones que cambian
constantemente, que nunca llegan a ser verdaderamente cordiales, y en las que no tienen cabida los
sentimientos.
–¡Al diablo con todo! Sintió en el vientre una ligera picazón. Lentamente, se estiró sobre la espalda en
dirección a la cabecera de la cama, para poder alzar mejor la cabeza. Vio que el sitio que le picaba
estaba cubierto de extraños puntitos blancos. Intentó rascarse con una pata, pero tuvo que retirarla
inmediatamente, pues el roce le producía escalofríos.

1. De forma general, ¿sobre qué trata el texto?

A) Sobre un hombre que sueña que se ha convertido en insecto.

B) Sobre un hombre que se ha convertido en insecto.

C) Sobre un hombre que detesta su profesión.

2. Según el texto, ¿por qué Gregorio se sintió melancólico?

A) Porque no podía dormir como estaba acostumbrado.

B) Porque estaba lloviendo.

C) Porque no le gustaba su trabajo.

3. ¿Qué opción podría sustituir, de mejor forma, al título de este texto?

A) La transformación. B) La alteración. C) La evolución.

4. En el último párrafo, la palabra picazón puede ser sustituida por:

A) molestia. B) dolor. C) comezón.

5. Por sus características, el texto que se presenta a continuación corresponde a:

La metamorfosis es un relato de Franz Kafka, publicado en 1915, que narra la historia de Gregorio

Samsa, un comerciante de telas que vive con su familia, a la que él mantiene con su sueldo, quien

un día amanece convertido en una criatura no identificada claramente en ningún momento, pero

que tiende a ser reconocida como una especie de cucaracha gigante.

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A) una sinopsis. B) una reseña. C) un comentario.

6. ¿En qué párrafo se menciona una descripción del ambiente en el que se desarrolla el relato?

A) En el párrafo 1. B) En el párrafo 4. C) En el párrafo 7.

7. Lee la ficha bibliográfica que corresponde al libro La metamorfosis y elige el dato que hace

falta para completarla. Kafka, Franz. La metamorfosis, Argentina, 2007, 290pp.

A) Lugar de publicación. B) Año de la edición. C) Nombre de la editorial.

ACTIVIDAD 2: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIAS 2 y 3

“RECONOCEMOS LAS EMOCIONES Y SU IMPACTO EN EL BIENESTAR EMOCIONAL”

PROPÓSITO: Reconocemos y reflexionamos sobre las emociones y fortalezas para nuestro bienestar
emocional mediante la lectura comprensiva del tema respondiendo a preguntas de reflexión y organizando un
cuadro comparativo sobre emociones.
1. ANTES DE LEER EL CONTENIDO DEL TEXTO REFELXIONA SOBRE LO SIGUIENTE:
Reconoce en el título: “Emociones y fortalezas en el bienestar emocional”

A. ¿De qué podría tratar la información según el título?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
B. Reflexiona qué te sugiere la relación emoción - fortaleza.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

C. Observa el texto e identifica cuántos párrafos tiene:

____________________________________________________________________________

2. DURANTE LECTURA, DESARROLLAMOS LAS SIGUIENTES ACCIONES PARA PROCESAR

INFORMACIÓN REFLEXIONANDO SOBRE SU CONTENIDO.

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A. Lee la información comprendiendo el contenido, reconociendo el significado del

vocabulario variado y subrayando las ideas principales.

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DESPUÉS DE LA LECTURA
Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿Por qué son importantes las emociones positivas y negativas para el bienestar emocional?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

• ¿Qué son las fortalezas? Y ¿Cuáles se vinculan al bienestar de la persona?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

• ¿Cuáles son las situaciones que contribuyen a fortalecer el bienestar emocional?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Dé un ejemplo de cómo las fortalezas de la humildad y el optimismo benefician el bienestar

emocional

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿Crees que es importante el bienestar emocional al afrontar nuevas situaciones?

Fundamenta tu respuesta
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR PUNTAJE ESCALA DE CALIFICACIÓN

1 2 3 4
1.Reconoce el tipo de texto que lee INICIO
(0-10)
2. Reconoce información explicita en el texto.

3.Deduce significados de palabras por su contexto. PROCESO

(11-13)
4. Identifica ideas principales PREVISTO
(14-17)

5. Realiza inferencias, hipótesis, opiniones DESTACADO

(18-20)
TOTAL

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COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

PLANIFICA Y ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS

PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE PARA SU BIENESTAR EMOCIONAL.
PROPÓSITO: Planificamos y elaboramos un texto argumentativo, siguiendo las recomendaciones y pasos a seguir
utilizando los textos que has leído.
ESCALA
CRITERIOS A EVALUAR
DE CALAIFICACIÓN
1 2 3 4 Nivel puntaje
1. Utiliza vocabulario variado. INICIO
(0-10)

2. 2Utiliza adecuadamente los conectores y referentes para enlazar PROCESO

(11-13)
sus ideas.
3. Evidencia uso adecuado de signos de puntuación. PREVISTO
(14-17)

4. Aplica reglas de acentuación y utiliza adecuadamente las grafías.

DESTACADO
5. Cumple con el propósito comunicativo del texto solicitado. (18-20)
TOTAL:

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

COMPETENCIA 1

 PROPÓSITO: Expone presencialmente los argumentos de su texto sobre la importancia de las prácticas
de vida saludable.
PUNTAJE ESCALA
CRITERIOS A EVALUAR DE CALAIFICACIÓN
1 2 3 4 5

1. Utiliza entonación y volumen adecuados para reforzar su INICIO

(0-10)
intención.
2. Se expresa con fluidez y utiliza vocabulario variado. PROCESO
(11-13)
3. Defiende con coherencia sus argumentos. PREVISTO
(14-17)
4. Respeta la estructura discursiva. DESTACADO
(18-20)
TOTAL:

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