Zaragoza

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE ZARAGOZA
Programación Didáctica | Agrupaciones Vocales e Instrumentales
DEPARTAMENTO DIDÁCTICO:
AGRUPACIONES VOCALES E INSTRUMENTALES
ÁREA: ORQUESTA
CURSO 21/22
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SUMARIO:
I. ORQUESTA/BANDA, 1º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 4

II. ORQUESTA/BANDA, 2º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 12
III. ORQUESTA/BANDA, 3º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 20
IV. ORQUESTA/BANDA, 4º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 28
V. ORQUESTA/BANDA, 5º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 36
VI. ORQUESTA/BANDA, 6º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 44
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ORQUESTA/BANDA, CURSO 1º ENSEÑANZAS PROFESIONALES:
I. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación…………………… 5

II. Distribución temporal de los contenidos…………………………… 6
III. Metodología didáctica………………………………………………… 7
IV. Criterios de calificación……………………………………………… 7
V. Procedimientos de evaluación……………………………………… 10
VI. Materiales y recursos didácticos…………………………………… 10
VII. Actividades complementarias, extraescolares, culturales y de
promoción de las enseñanzas……………………………………… 11
3 de 50
I. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La asignatura de Orquesta/Banda se basa en una práctica de conjunto, bien sea

en una orquesta de cuerda, orquesta sinfónica, banda de instrumentos de viento y
percusión, o en conjunto diversos (de madera, de flautas, de metales, de percusión,
etc.), según la matrícula y el nivel técnico instrumental de los alumnos matriculados cada
curso académico, lo que hace que la configuración de esos grupos varíe cada año, casi
sin poder prever el modo de organización posible del próximo curso.
Los Objetivos y Contenidos que tienen que ver con los elementos que conforman
la práctica instrumental de la música de conjunto se trabajan de forma progresiva e
integradora durante el curso y a lo largo de los seis cursos académicos en los que se
imparte la asignatura. La asimilación de estos contenidos se adquiere gradualmente y
el alumno va teniendo un mayor dominio sobre los mismos, sin que se pueda delimitar
en el tiempo cuáles han de trabajarse antes o después, pues todos son necesarios al
mismo tiempo para la práctica instrumental a la hora de ejecutar una partitura de
orquesta.
OBJETIVOS:
La enseñanza de Orquesta/Banda en las enseñanzas profesionales tiene como

objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
1. Toma de conciencia y actuación responsable dentro del grupo.
2. Dominio del instrumento de acuerdo con las exigencias de cada obra.
3. Práctica de la afinación controlada condicionada por el resultado global.
4. Control y práctica del empaste, equilibrio sonoro y otros recursos tímbrico-

musicales.
5. Control y práctica de las diversas posibilidades de ataque y articulación.

Uniformidad del conjunto en su ejecución.
6. Conocimiento y práctica de un repertorio de textura sinfónica, orquestal o de

conjuntos de cámara ampliados.
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7. Capacidad de respuesta precisa a las indicaciones del director.
8. Lectura a primera vista que permita el montaje fluido de las obras.
9. Control teórico y aplicación práctica de los aspectos analíticos de las obras

interpretadas.
10. Conocimiento y aplicación en la interpretación de criterios de estilo según las

distintas épocas.
11. Respeto a las normas que exige la actuación en grupo: afinación previa,
atención continua, etc., responsabilizándose en todo momento de las mismas.
12. Valoración de la práctica orquestal como un proceso de aprendizaje

imprescindible para el futuro ejercicio profesional.
CONTENIDOS:
1. Desarrollo de la temporalidad: los alumnos deben conseguir reafirmar el

mismo tempo para todo el conjunto instrumental.
2. Desarrollo y conocimiento de la unidad sonora: respiración, ataques, vibrato,

golpes de arco, afinación, articulación, ritmo y fraseo.
3. Práctica y control de la agógica y la dinámica.
4. Desarrollo de los conocimientos acústicos: desarrollo del equilibrio entre todos

los instrumentos concertantes, determinado por el timbre, color y diferentes registros de
los mismos, así como de la acústica de las salas donde se desarrolla la interpretación.
5. Conocimiento de la morfología instrumental.
6. Desarrollo de la audición polifónica.
7. Análisis e interpretación de obras básicas del repertorio que incluyan

diferentes estilos y autores. Coherencia en la interpretación de los distintos estilos.
8. Desarrollo de la musicalidad del alumno supeditada a la interpretación global.
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9. Estudio y práctica de los gestos del Director.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIO: EXPLICACIÓN: CRITERIOS DE MÍNIMO EXIGIBLE:

CALIFICACIÓN:
1. Interpretar por Mediante este criterio se 50% Interpretación aceptable por

secciones las obras trata de valorar la secciones de dos obras con
programadas durante capacidad para adecuar el movimientos contrastantes
el curso. propio sonido al de la entre sí de estilos
familia correspondiente y diferentes.
la precisión de ataques y
entradas de acuerdo con
la anacrusa del director.
2. Reproducir Este criterio pretende
cualquiera de las evaluar la capacidad de
obras programadas escucha de las otras
durante el curso, partes, unificándose con
reduciendo la cuerda las afines, y el grado de
al número mínimo afinación armónica y del
posible de alumnos conjunto, unificando
por cada sección de unísonos.
la misma.
Este criterio de evaluación
no tendrá especificación
en este curso puesto que
hace falta trabajar el
criterio 1 con la suficiente
soltura para abordarlo.
3. Repentizar una Este criterio pretende
obra de pequeña comprobar la integración
dificultad. rítmica en el conjunto
siguiendo el tempo
marcado por el director, la
precisión para reaccionar
a sus indicaciones, el
dominio de su instrumento
y el grado de afinación en
la lectura a vista.

criterio 1 suficientemente
para abordarlo.
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4. Estudio individual Mediante este criterio se 50%

de las obras pretende evaluar el Tener conciencia de los errores
correspondientes al sentido de la de lectura de ritmo, melodía,
repertorio responsabilidad como
tempo, pulso, articulación,
programado. miembro de un grupo, la
valoración que tiene de su dinámica, agógica, fraseo,
papel dentro del mismo y afinación y vibrato y saber
el respeto por la
interpretación musical. corregirlos, así como
desarrollar. Actitud en clase de
interés y colaboración en el
desarrollo de la interpretación.
5. Realizar conciertos Este criterio constata la
públicos con las obras actitud necesariamente
ensayadas. disciplinada del
instrumentista en la
orquesta, la capacidad de
asumir el papel asignado,
su contribución dentro del
equilibrio de planos del
conjunto y su adecuación
al carácter y estilo que
marca el director.

para abordarlo.
II. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:
Los contenidos generales del Currículo se trabajarán de forma continuada a lo

largo del curso. Los contenidos citados en el apartado 1 se trabajarán progresivamente
a partir del material didáctico propuesto en el curso académico.
Debido a la gran diversidad de agrupaciones, de los niveles técnicos y musicales

del alumnado, y de las características del repertorio existente para cada formación, se
propone de manera orientativa trabajar tres obras de diferentes estilos por trimestre, si
bien el profesor puede realizar una adaptación de dicho repertorio en función de las
características de cada grupo. Los contenidos relacionados con la práctica instrumental
de Orquesta/Banda se trabajarán de forma progresiva e integradora durante el curso.
7 de 50
La asimilación de estos contenidos se irá adquiriendo de forma gradual y el alumno

tendrá de manera progresiva un mayor dominio sobre los mismos, sin que se pueda
delimitar en el tiempo cuáles han de trabajarse antes o después, pues todos son
necesarios al mismo tiempo para la práctica instrumental a la hora de ejecutar una
partitura de orquesta.
III. METODOLOGIA DIDÁCTICA:
Los objetivos y contenidos propuestos serán abordados de manera integral a lo

largo del curso académico, es decir, serán observados y trabajados en la práctica del
repertorio, por ello no se establecerá una separación rígida entre unos y otros.
Evidentemente, la consecución de los objetivos y de los contenidos está subordinada a
los recursos técnicos de cada instrumento y su correspondiente curso. Algunos aspectos
teóricos serán tratados aisladamente en determinadas clases.
Se realizarán diversos programas que podrán ser presentados en audiciones

públicas. Por ello, el profesor deberá poder acomodar el ritmo de trabajo a las
necesidades para alcanzar los objetivos, organizando la asistencia del alumnado por
turnos, ensayos seccionales, parciales o tuttis.
La dedicación horaria mínima en esta disciplina es una hora semanal. Esta

dedicación lectiva resulta en nuestra opinión insuficiente para una actividad de la
complejidad que nos ocupa, por lo que es conveniente disponer de un horario
extraordinario que propicie una mayor atención al alumno organizada tal como se
expone en el párrafo anterior e impulse, por otra parte, unos conjuntos instrumentales
con vocación de continuidad para enriquecimiento de los alumnos y, en definitiva, del
propio Centro. La lógica actividad de la práctica grupal genera, en sí misma, incentivos
y estímulos para el alumno como audiciones, conciertos, intercambios, cursos en el
ámbito de actuación del Departamento, viajes, etc.
Las iniciativas que trascienden la labor desarrollada en el aula deberían tener un

apoyo y consideración especial por parte de la Dirección del Centro, que deberá asumir
como propio el impulso de estos conjuntos dotándoles de la necesaria infraestructura y
organización, dada su complejidad organizativa.
IV. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
8 de 50
Los criterios de calificación son los que figuran en el cuadro del apartado 1,
figurando el porcentaje de calificación asignado a cada criterio de evaluación. Valorado
cada criterio se aplicará el porcentaje correspondiente; la suma de dichos resultados
constituirá la calificación obtenido por el alumno.
V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Se utilizará el sistema de evaluación continuada trimestral; una calificación

positiva recupera las anteriores negativas, mientras que una calificación negativa anula
las anteriores positivas. Dichas calificaciones se pondrán en conocimiento de los
alumnos con la entrega de los boletines de calificación trimestrales. Por el carácter
colectivo de la asignatura, es condición indispensable la asistencia regular a las clases
para poder ser evaluado.
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE:
Tratándose de evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos de la

programación, el alumno deberá mostrar el grado de preparación de los objetivos
propuestos, y para ello deberá mostrar el repertorio trabajado durante el curso con su
propio conjunto y director si lo estima conveniente.
Se podrá exigir durante la prueba la realización de cualquiera de los siguientes

apartados:
1. Interpretación de parte del repertorio trabajado durante el curso a elección del

profesorado; se valorará la consecución de los objetivos que figuran en la vigente
programación.
2. Contestación a cuantas preguntas sobre el repertorio y su práctica se

considere oportuno.
VI. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
El repertorio a trabajar durante el curso académico deberá ser el más adecuado

a las características del conjunto instrumental, tanto por su formación orgánica como
por el nivel general del grupo. Se trabajará con repertorio facilitado en caso de grupos
de nivel inicial, repertorio para formaciones diversas, partituras para banda, así como
9 de 50
repertorio clásico, tanto de orquesta de cuerda como de orquesta sinfónica, teniendo en

cuenta las limitaciones impuestas.
VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES, CULTURALES Y

DE PROMOCIÓN DE LAS ENSEÑANZAS:
Dependiendo del rendimiento de los diversos conjuntos se realizarán audiciones

y conciertos en fechas por determinar, procurando coincidir con el final de los trimestres.
Los conjuntos del Conservatorio podrán realizar ensayos extraordinarios,

conciertos, intercambios y cursos conducentes al perfeccionamiento de los alumnos en
esta materia. Dichas actividades exigirán la necesaria dotación de espacios,
organización e infraestructuras que les son propias.
Orquesta de Enseñanzas Elementales:
Como en años precedentes, desde el curso 2018/19, este área departamental

propone la actividad complementaria denominada “Orquesta de Enseñanzas
Elementales”, dirigida a alumnos de cuerda frotada de los cursos tercero y cuarto de
dichas enseñanzas. Eventualmente, y a juicio del profesor de instrumento, podrá
aceptarse a alumnos de cursos inferiores a los mencionados.
Debido a la pandemia que padecemos, el pasado curso académico la actividad

no pudo realizarse; este curso la retomamos con la esperanza de que la situación
sanitaria permita su desarrollo.
Será responsable de dicha actividad el profesor de orquesta del centro Carlos

Gascón.
Se solicitará colaboración de los profesores de instrumento implicados en dicha

actividad, desde la asignación de horarios individuales a los alumnos para, en la medida
de lo posible, propiciar que puedan participar en ella, hasta la valoración de propuestas
en la elección del repertorio a interpretar. Se contempla la posibilidad de que dicho
repertorio pueda ser trabajador en las clases colectivas de instrumento si lo estiman
oportuno los profesores correspondientes. Igualmente si estará abierto a todo tipo de
sugerencias y propuestas de colaboración de los profesores mencionados.
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la práctica instrumental de la música de conjunto son trabajan de forma progresiva e
integradora durante el curso y a lo largo de los seis cursos académicos en los que se
orquesta.
OBJETIVOS:


musicales.


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interpretadas.

distintas épocas.

CONTENIDOS:




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CALIFICACIÓN:

2. Reproducir Este criterio pretende
cualquiera de las evaluar la capacidad de
obras programadas escucha de las otras
durante el curso, partes, unificándose con
reduciendo la cuerda las afines, y el grado de
al número mínimo afinación armónica y del
posible de alumnos conjunto, unificando
por cada sección de unísonos.
la misma.
criterio 1 con la suficiente
soltura para abordarlo.
3. Repentizar una Este criterio pretende
obra de pequeña comprobar la integración
dificultad. rítmica en el conjunto
siguiendo el tempo
precisión para reaccionar
a sus indicaciones, el
dominio de su instrumento
y el grado de afinación en
la lectura a vista.

para abordarlo.
14 de 50
4. Estudio individual Mediante este criterio se 50%

de las obras pretende evaluar el Tener conciencia de los errores
correspondientes al sentido de la de lectura de ritmo, melodía,
repertorio responsabilidad como
tempo, pulso, articulación,
valoración que tiene de su dinámica, agógica, fraseo,
papel dentro del mismo y afinación y vibrato y saber
el respeto por la
interpretación musical. corregirlos, así como
desarrollar. Actitud en clase de
interés y colaboración en el
desarrollo de la interpretación.
marca el director.

para abordarlo.


15 de 50





16 de 50



apartados:

programación.

considere oportuno.

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Gascón.

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integradora durante el curso y a lo largo de los 6 cursos académicos en los que se
orquesta.
OBJETIVOS:


musicales.


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interpretadas.

distintas épocas.

CONTENIDOS:




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CALIFICACIÓN:

2. Reproducir Este criterio pretende 10% El alumno supera este el
cualquiera de las evaluar la capacidad de criterio si muestra si
obras programadas escucha de las otras muestra un grado de
durante el curso, partes, unificándose con eficacia aceptable en su
reduciendo la cuerda las afines, y el grado de integración en el conjunto y
al número mínimo afinación armónica y del en la calidad sonora de la
posible de alumnos conjunto, unificando interpretación en conjunto.
por cada sección de unísonos. También tiene la capacidad
la misma. de interpretar la música
atendiendo al resto de las
partes.
3. Repentizar una Este criterio pretende 10% El alumno muestra suficiente
obra de pequeña comprobar la integración comprensión de obras o
dificultad. rítmica en el conjunto fragmentos de un nivel
siguiendo el tempo correspondiente a 1º curso de
EEPP en la agrupación que
corresponda. Se valorará la
precisión para reaccionar capacidad de tocar a primera
a sus indicaciones, el vista tratando de seguir en todo
dominio de su instrumento momento las indicaciones del
y el grado de afinación en director.
la lectura a vista.
4. Estudio individual Mediante este criterio se 40% Tener conciencia de los errores
de las obras pretende evaluar el de lectura de ritmo, melodía,
correspondientes al sentido de la tempo, pulso, articulación,
repertorio responsabilidad como dinámica, agógica, fraseo,
afinación y vibrato y saber
corregirlos, así como
valoración que tiene de su desarrollar. Actitud en clase de
papel dentro del mismo y interés y colaboración en el
el respeto por la desarrollo de la interpretación.
interpretación musical.
22 de 50
marca el director.

para abordarlo.



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apartados:

programación.

considere oportuno.




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Gascón.

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orquesta.
OBJETIVOS:


musicales.


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interpretadas.

distintas épocas.

CONTENIDOS:




29 de 50

CALIFICACIÓN:

partes.
la lectura a vista.
30 de 50
marca el director.

para abordarlo.



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apartados:

programación.

considere oportuno.




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Gascón.

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orquesta.
OBJETIVOS:


musicales.


36 de 50

interpretadas.

distintas épocas.

CONTENIDOS:




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CALIFICACIÓN:
1. Interpretar por Mediante este criterio se 30% Interpretación correcta por

partes.
siguiendo el tempo correspondiente a 3er curso de
la lectura a vista.
5. Realizar conciertos Este criterio constata la 10% Interpretación correcta en
públicos con las obras actitud necesariamente público de al menos 2 obras
ensayadas. disciplinada del o movimientos contrastantes
instrumentista en la entre sí de estilos o
38 de 50
orquesta, la capacidad de caracteres diferentes.

asumir el papel asignado, Valoración del grado de
su contribución dentro del desenvolvimiento en el
equilibrio de planos del protocolo escénico y de los
conjunto y su adecuación hábitos adquiridos para la
al carácter y estilo que práctica orquestal:
marca el director. asistencia a clase y
compromiso con el grupo,
uso de accesorios y
materiales necesarios para
el correcto desarrollo de los
ensayos; valoración del rigor
métrico, rítmico y de la
afinación; valoración del
empaste y uso de las
articulaciones, ataques e
indicaciones agógicas,
dinámicas y expresivas;
valoración de la atención al
equilibrio de los diferentes
planos sonoros y a las
indicaciones del Director.


39 de 50




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apartados:

programación.

considere oportuno.


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Gascón.

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orquesta.
OBJETIVOS:


musicales.


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interpretadas.

distintas épocas.

CONTENIDOS:




45 de 50

CALIFICACIÓN:
1. Interpretar por Mediante este criterio se 30% Interpretación correcta por

partes.
la lectura a vista.
5. Realizar conciertos Este criterio constata la 10% Interpretación correcta en
públicos con las obras actitud necesariamente público de al menos 2 obras
ensayadas. disciplinada del o movimientos contrastantes
instrumentista en la entre sí de estilos o
46 de 50
orquesta, la capacidad de caracteres diferentes.

asumir el papel asignado, Valoración del grado de
su contribución dentro del desenvolvimiento en el
equilibrio de planos del protocolo escénico y de los
conjunto y su adecuación hábitos adquiridos para la
al carácter y estilo que práctica orquestal:
marca el director. asistencia a clase y
compromiso con el grupo,
uso de accesorios y
materiales necesarios para
el correcto desarrollo de los
ensayos; valoración del rigor
métrico, rítmico y de la
afinación; valoración del
empaste y uso de las
articulaciones, ataques e
indicaciones agógicas,
dinámicas y expresivas;
valoración de la atención al
equilibrio de los diferentes
planos sonoros y a las
indicaciones del Director.


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apartados:

programación.

considere oportuno.



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Gascón.

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Programación Didáctica | Agrupaciones Vocales e Instrumentales

I. ORQUESTA/BANDA, 1º ENSEÑANZAS PROFESIONALES…..... 4

ORQUESTA/BANDA, CURSO 1º ENSEÑANZAS PROFESIONALES:

I. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación…………………… 5

I. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La asignatura de Orquesta/Banda se basa en una práctica de conjunto, bien sea

La enseñanza de Orquesta/Banda en las enseñanzas profesionales tiene como

1. Toma de conciencia y actuación responsable dentro del grupo.

2. Dominio del instrumento de acuerdo con las exigencias de cada obra.

3. Práctica de la afinación controlada condicionada por el resultado global.

4. Control y práctica del empaste, equilibrio sonoro y otros recursos tímbrico-

5. Control y práctica de las diversas posibilidades de ataque y articulación.

6. Conocimiento y práctica de un repertorio de textura sinfónica, orquestal o de

7. Capacidad de respuesta precisa a las indicaciones del director.

8. Lectura a primera vista que permita el montaje fluido de las obras.

9. Control teórico y aplicación práctica de los aspectos analíticos de las obras

10. Conocimiento y aplicación en la interpretación de criterios de estilo según las

12. Valoración de la práctica orquestal como un proceso de aprendizaje

1. Desarrollo de la temporalidad: los alumnos deben conseguir reafirmar el

2. Desarrollo y conocimiento de la unidad sonora: respiración, ataques, vibrato,

3. Práctica y control de la agógica y la dinámica.

4. Desarrollo de los conocimientos acústicos: desarrollo del equilibrio entre todos

5. Conocimiento de la morfología instrumental.

6. Desarrollo de la audición polifónica.

7. Análisis e interpretación de obras básicas del repertorio que incluyan

8. Desarrollo de la musicalidad del alumno supeditada a la interpretación global.

9. Estudio y práctica de los gestos del Director.

CRITERIO: EXPLICACIÓN: CRITERIOS DE MÍNIMO EXIGIBLE:

1. Interpretar por Mediante este criterio se 50% Interpretación aceptable por

Este criterio de evaluación

4. Estudio individual Mediante este criterio se 50%

Este criterio de evaluación

II. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

Los contenidos generales del Currículo se trabajarán de forma continuada a lo

Debido a la gran diversidad de agrupaciones, de los niveles técnicos y musicales

La asimilación de estos contenidos se irá adquiriendo de forma gradual y el alumno

III. METODOLOGIA DIDÁCTICA:

Los objetivos y contenidos propuestos serán abordados de manera integral a lo

Se realizarán diversos programas que podrán ser presentados en audiciones

La dedicación horaria mínima en esta disciplina es una hora semanal. Esta

Las iniciativas que trascienden la labor desarrollada en el aula deberían tener un

IV. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se utilizará el sistema de evaluación continuada trimestral; una calificación

Tratándose de evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos de la

Se podrá exigir durante la prueba la realización de cualquiera de los siguientes

1. Interpretación de parte del repertorio trabajado durante el curso a elección del

2. Contestación a cuantas preguntas sobre el repertorio y su práctica se

VI. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

El repertorio a trabajar durante el curso académico deberá ser el más adecuado

repertorio clásico, tanto de orquesta de cuerda como de orquesta sinfónica, teniendo en

VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES, CULTURALES Y

Dependiendo del rendimiento de los diversos conjuntos se realizarán audiciones

Los conjuntos del Conservatorio podrán realizar ensayos extraordinarios,

Orquesta de Enseñanzas Elementales:

Como en años precedentes, desde el curso 2018/19, este área departamental

Debido a la pandemia que padecemos, el pasado curso académico la actividad

Será responsable de dicha actividad el profesor de orquesta del centro Carlos

Se solicitará colaboración de los profesores de instrumento implicados en dicha

ORQUESTA/BANDA, CURSO 2º ENSEÑANZAS PROFESIONALES:

I. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación…………………… 13

I. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La asignatura de Orquesta/Banda se basa en una práctica de conjunto, bien sea

La enseñanza de Orquesta/Banda en las enseñanzas profesionales tiene como