PRINCIPALES FIGURAS DE LA PSICOLOGIA CONDUCTUAL

ESCUELA REPRESENTAN TEORIA OBRAS APORTES

TE
 Condicionamien  Su principal obra  Dio inicio a
to clásico. es Reflejos estudios sobre el
 Teoría de los condicionados condicionamiento
reflejos (1926) clásico.
condicionados  También escribió  El procedimiento
 Los actos de la sobre la fisiología de Pavlov fue
vida no son más de las glándulas tocar una
que reflejos. digestivas (1927) campana justo un
 Experimento  Veinte años de instante antes de
con animales. experimento alimentar a los
 El acerca de la perros. Los perros
condicionamien actividad habían aprendido
to clásico nerviosa superior a salivar en
comprende de los animales respuesta a un
procesos de (1922) nuevo estimulo:
aprendizaje: el sonido de la
cambio campana.
Iván Pavlov relativamente Después de
Conductista Psicólogo Ruso permanente del asociar en varias
1849-1936 comportamient ocasiones en
o o conducta sonido de la
como resultado campana con la
de la práctica. presentación de la
 Sistema comida se
construido por convirtió en un
pensamiento, estímulo
con el que se condicionado.
relacionan entre  Las personas
si cosas de un responden a una
sistema de acción; el
principios y ambiente
consecuencias. controla la
 Su objeto de conducta.
estudio se  La respuesta a un
centra en la estímulo se evoca
adquisición de después de
destrezas y asociarse en
habilidades, en repetidas
el razonamiento ocasiones.
y en la
adquisición de
conceptos.
CUADRO COMPARATIVO
 ESCUELA REPRESENTAN TEORIA OBRAS APORTES
TE
 Teoría  Junto con su  Influencia de la
de la esposa teoría con el
contigüidad tradujeron el Aprendizaje.
 Condicionamien texto de Janet Podemos ver
to por Pierre Principies cuando el alumno
contigüidad. of Psychology va a la escuela
 El afirmaba que (1924) para obtener algo
todo  Guthrie escribió (acreditación,
aprendizaje se uno de sus titulo, etc.) y para
basaba en trabajos más esto tiene que
asociaciones importantes: hacer una serie de
estimulo- Conditioning as a movimientos
respuesta. principle of cotidianamente,
 Guthrie learning (El (estos se
establecía que condicionamiento convierten en
el olvido es como un hábitos) ya sea el
debido a la principio del traslado de su
interferencia, a aprendizaje; casa a la escuela,
que el estímulo Guthrie, 1930) levantar la mano
Edwin Ray se habría  En 1935, Guthrie para participar
Conductista Guthrie (1886- asociado con integró sus (Respuesta) por
1959) nuevas discusiones un solo objetivo,
respuestas. anteriores en el acreditar o
 La teoría de la que se convertiría aprender
contigüidad en su libro más (estimulo).
implica, que el importante  Aplicaciones y
olvido es una dentro de las ejemplo de la
forma de teorías del teoría. Cuando
inhibición aprendizaje, La aprendemos a
retroactiva o psicología del tocar un
asociativa. aprendizaje instrumento
 La inhibición  A conocimiento musical,
asociativa de los autores, desarrollando
ocurre cuando hay únicamente habilidades
un hábito cuatro artículos ensayo a ensayo.
impide que otro empíricos en los Ahora bien dado
se manifieste, cuales Guthrie que se deje de
debido a que aparece como tocar y en un
tiene una autor del trabajo futuro se quiera
estimulación (Guthrie & retomar, lo único
más fuerte. Albaugh, 1933; que ocurriría es
 Para romper Guthrie & una transferencia.
con un hábito, Horton, 1946; La cual creara un
hay que romper Guthrie & Morril, aprendizaje de
con las señales 1928; Yacorzinski respuestas nuevas
que le dan inicio & Guthrie, 1937). que reemplazan a
y practicar Uno de estos las antiguas.
respuestas artículos trata  Estableció 3
 diferentes ante sobre las métodos de
tales señales. similitudes entre modificación de
 Mejorar la conducta conducta basadas
habilidad considerada en método del
practicando. como voluntaria umbral, métodos
 Extinción: e involuntaria de estímulos
inhibir ese (Yacorzinski & incompatibles,
movimiento no Guthrie, 1937), método de la
por refuerzo  Sin duda el fatiga.
negativo. trabajo empírico  Si quieres
 Olvido: se más conocido de fomentar una
reemplaza por Guthrie es el que conducta o
otros habitos. realizó con eliminarla debes
 Aprendemos Horton entre conocer las
solo que 1936 y 1949.El circunstancias en
hacemos por trabajo que está que se dan.
nosotros publicado como  Si quieres que se
mismos una monografía repita una
consistió en conducta se debe
fotografiar el estimular.
momento en el  Cuanto más se
que más de 50 estimules la
gatos y un perro conducta deseada
inclinaban un en su ambiente se
poste para inhibirá la no
escapar de una deseada.
caja problema