1.1.

Visión:
Al 2025, somos la Escuela de Educación Pedagógica Pública “Loreto” que se
esfuerza en formar docentes altamente preparados, con enfoques humanista,
social, inclusivo, ambiental, ético e intercultural; promueve el desarrollo del
pensamiento crítico reflexivo, y los conocimientos pedagógicos y aprendizajes
situados de los estudiantes, docentes en servicio y otros profesionales, y articula
la investigación con la práctica profesional a fin de lograr una calidad educativa
que sirva creativa y responsablemente al mundo globalizado, a la comunidad, a
la región y al país.

1.2.Misión
Somos una Escuela Pedagógica que ofrece formación inicial docente y continua
de calidad, orientada al desarrollo de competencias, promueve el desarrollo del
pensamiento crítico reflexivo, enfatiza el aprendizaje mediante la práctica y
genera investigaciones e innovaciones en sus estudiantes, docentes y otros
profesionales en un clima democrático de buen vivir, basado en la vivencia de
los valores institucionales para desempeñarse como profesionales competentes,
cualificados, líderes, comprometidos con la educación y el desarrollo sostenible
de la Amazonía peruana.

1.3.Principios
La Misión de la Escuela está inspirada en los siguientes principios:

1. Calidad educativa. Capacidad de la Educación Superior para adecuarse a

las demandas del entorno y, a la vez, trabajar en una previsión de
necesidades futuras, tomando en cuenta el entorno laboral, social, cultural y
personal de los beneficiarios de manera inclusiva, asequible y accesible.
Valora los resultados que alcanza la institución con el aprendizaje de los
estudiantes y en el reconocimiento de estos por parte de su medio social,
laboral y cultural.

2. Pertinencia. Relaciona la oferta educativa con la demanda del sector

productivo y educativo, las necesidades de desarrollo local y regional, y las
necesidades de servicios a nivel local, regional, nacional e internacional.

3. Flexibilidad. Permite el tránsito entre los diversos niveles de calificación

en el mundo educativo y del trabajo, así como la permeabilidad con los
cambios del entorno social.

4. Inclusión social. Permite que todas las personas, sin discriminación, ejerzan
sus derechos, aprovechen sus habilidades, potencien sus identidades y
tomen ventaja de las oportunidades que les ofrezca su medio, accediendo a
servicios públicos de calidad, de manera que los factores culturales,
económicos, sociales, étnicos y geográficos se constituyan en facilitadores
para el acceso a la educación superior.

5. Transparencia. La Educación Superior requiere sistemas de información y

comunicación accesibles, transparentes, ágiles y actualizados que faciliten
la toma de decisión en las distintas instancias y que permitan el desarrollo
 de actividades de manera informada y orientada a los procesos de mejora
continua, tanto a nivel institucional como a nivel de la oferta.

6. Equidad. Busca que el servicio educativo alcance a todas las personas,

evitando situaciones de discriminación y desigualdad por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier
otra índole. Asimismo, promueve las políticas de reconocimiento positivo
de la diversidad cultural, para ello garantizan los ajustes razonables que
permitan el acceso y permanencia de poblaciones en vulnerabilidad o
discapacidad.

7. Mérito. Busca el reconocimiento de los logros mediante mecanismos

transparentes que permitan el desarrollo personal y profesional.

8. Interculturalidad. Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje,
sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas
culturas del mundo.

9. Antropológico1. Promueve la realización del ser humano como sujeto libre,

inteligente, crítico, con derechos y deberes, y capaz de autorealizarse en los
diferentes contextos de la cultura.

10. Religioso2. Respeta, valora, asume y promueve la dimensión religiosa y las

diversas espiritualidades en cualquiera de sus manifestaciones y vivencias.
1.4.Valores
La Escuela reconoce y promueve entre los miembros de su comunidad la
práctica de valores para fortalecer las relaciones interpersonales, un clima de
trabajo armonioso que promueva la formación integral de sus miembros a través
de los siguientes valores:

1. Fraternidad. El reconocimiento de la dignidad humana y la práctica de

justicia conlleva a vivir la fraternidad. Fundada en la común filiación
divina, la fraternidad debe extenderse a todos los hombres y se manifiesta
en el respeto, en el compartir y en el convivir armoniosamente. La
fraternidad debe conducirnos a vivir en un ambiente de comunidad donde
nos alegramos con los logros y acompañamos en las dificultades a todos
los miembros de la comunidad educativa.

2. Responsabilidad. Es un valor que está en la conciencia de la persona y le

permite reflexionar, administrar, orientar, valorar y celebrar las
consecuencias de sus actos. Una persona responsable se caracteriza porque
se compromete con sus decisiones llevándolas a la práctica y asumiendo
sus consecuencias. Este valor es muy importante en el perfil del egresado
porque le debe conducir a realizar sus funciones docentes a cabalidad.

1
Extraído del PEI 2016 - 2020
2
Ídem
3
Extraídos del artículo 7 principios de la Educación Superior, del capítulo II Principios de la educación superior y
autonomía de los institutos de educación Superior (IES) y de las escuelas De educación superior (EES) de la Ley N°
30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.
3. Trascendencia. Es un valor personal en la vida del ser humano que le
permite ir más allá de lo inmediato, de lo material, al ámbito de las
motivaciones espirituales y humanitarias; la trascendencia ayuda a superar
las propias limitaciones y las que la realidad nos presenta, buscando
respuestas en alternativas religiosas, filantrópicas, desinteresadas…, la
trascendencia debe concluir en crear hábitos de reflexión y de
motivaciones elevadas.

4. Prudencia. Es una virtud que nos ayuda a actuar frente a las situaciones
diarias de la vida, con mayor conciencia. Es el valor de saber cuándo hacer
y cómo decir las cosas en el momento adecuado. Una persona prudente es
la que cuida sus palabras y acciones para no hacer algo de lo cual tenga
que arrepentirse.

5. Justicia. Es un valor democrático por el que la persona elige y actúa

siempre en base a la verdad. El respeto y la práctica de los derechos
humanos constituyen el cimiento de la obra educativa; de modo que la
educación cumple un papel humanizador, porque toda forma de injusticia
es un atentado contra la dignidad humana. La justicia en el mundo
educativo está relacionada con la evaluación; por eso, el docente debe
regirse por principios de igualdad, siempre considerando las
particularidades de cada persona. La práctica de la justicia en las escuelas
conduce a evitar cualquier tipo de discriminación o favoritismo.

6. Perseverancia. Es un valor y virtud del ser humano que permite

mantenerse firme y constante para el logro de propuestas y objetivos
planificados a fin de llegar a las metas trazadas y obtener los resultados
previstos. La perseverancia se manifiesta en el trabajo planificado
sostenido y exigente que los estudiantes, docentes y administrativos
pondrán en práctica.

7. Respeto. Es uno de los valores morales más importantes del ser humano,
pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. El
respeto se basa en el conocimiento y reconocimiento de uno mismo y del
otro. Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser
respetado es necesario saber o aprender a respetar y comprender al otro, a
valorar sus intereses y necesidades. En este sentido, el respeto debe ser
mutuo y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

8. Servicio. Es un valor humano que implica ayudar a la comunidad

educativa y a la sociedad en su conjunto de manera espontánea y
desinteresada, adoptando una actitud permanente de colaboración hacia los
demás, sin esperar nada a cambio. El servicio ha de ejercerse en los
diferentes contextos donde se desarrolla la vida de cada persona para
promover una mejor calidad de vida especialmente para los que sufren
mayores carencias. El servicio genera en el que sirve un sentimiento de
alegría y satisfacción, algo que ha de descubrir el docente porque su
vocación es un servicio.
 9. Honestidad. Es valor o cualidad propia de los seres humanos que tiene
una estrecha relación con la verdad, la justicia y la integridad moral. Una
persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus
pensamientos, expresiones y acciones. También la honestidad tiene que
ver con la manera de presentarse; la persona honesta es aquella que
muestra coherencia entre sus palabras y sus acciones y no se deja llevar
por las insinuaciones que provocan situaciones de corrupción.

10. Solidaridad. La solidaridad se entiende como la ayuda, el apoyo, la

fraternidad y la empatía hacia quien sufre un problema o se encuentra en
una situación desafortunada. Es solidario quien hace suyas las situaciones,
las necesidades y las dificultades de los demás. La solidaridad hará al
docente y al egresado más cercano a los estudiantes que presentan
proyectos de superación.

I. INDICADORES DE LOGRO Y METAS MULTIANUALES:

Tipo de
Macroproceso Proceso Objetivos Estratégicos Acciones Estratégicas
Proceso
Actualización,
1. Acciones oportunas y
socialización,
pertinentes para el buen
monitoreo y evaluación 1. Fortalecer la gestión y la
funcionamiento de la
de documentos de participación institucional
comunidad educativa.
Gestión de la gestión. democrática, saludable
dirección para el buen 2. Participación activa de
Participación funcionamiento de la los miembros de la
Estratégico democrática en la comunidad educativa. comunidad educativa en
gestión. los procesos y actividades
institucionales.
Fomento de la calidad 2. Gestionar la calidad en
institucional: los aspectos estratégicos, 3. Proyectos y acciones
Gestión de la
planificación, misionales y de soporte orientados a la promoción
calidad
monitoreo y para el buen desarrollo de de la calidad institucional.
evaluación. la institución.
4. Aprendizajes enfocados
3. Mejorar el nivel de
en el pensamiento crítico-
aprendizaje de los
reflexivo e interdisciplinar
estudiantes.
en los estudiantes.
Formación académica
4. Crear y participar en
y participación
actividades cocurriculares 5. Planificación y
institucional:
por parte de los docentes y desarrollo de actividades
Logros del aprendizaje
estudiantes como cocurriculares con miras a
de los estudiantes.
complemento de la desarrollar la creatividad y
formación académica y la participación de
Gestión de la para dar a conocer la estudiantes y docentes.
Misionales formación institución a la sociedad.
inicial docente 6. Planificación de la
5. Fortalecer las
Práctica Preprofesional, su
Práctica competencias pedagógicas
realización, su
Preprofesional, para optimizar el
asesoramiento y
investigación e desarrollo de las Prácticas
evaluación para los
innovación: Preprofesionales desde el I
estudiantes de la
Planificación de al X ciclo.
institución.
prácticas y
7. Desarrollo de
potenciación de la 6. Mejorar la calidad y la
investigaciones e
investigación cantidad de
innovaciones que mejoren
investigaciones e
la práctica pedagógica de
 innovaciones en los la Escuela en los
estudiantes. estudiantes.
8. Orientación y tutoría de
7. Potenciar el servicio de
calidad, planificadas,
orientación y tutoría para
Desarrollo personal: ejecutadas y evaluadas
todos los estudiantes de la
Gestión del Planificación, accesible a todos los
institución.
desarrollo monitoreo y evaluación estudiantes.
personal de tutorías y formación 8. Promover la cultura
9. Creación de espacios de
personal. religiosa, interioridad y
formación y reflexión
trascendencia en los
religiosa.
estudiantes.
10. Fortalecimiento de
9. Fortalecer las capacidades enfocadas en
capacidades profesionales el pensamiento crítico-
de los docentes reflexivo e interdisciplinar
formadores. en los docentes de la
Fortalecimiento de
Escuela.
competencias:
11. Planificación y
Capacitación y 10. Promover espacios de
realización de actividades
actualización de reflexión para el
Gestión de por Programa de estudios,
docentes. conocimiento y la
desarrollo para conocer, reflexionar,
implementación
profesional contextualizar y diseñar de
contextualizada del nuevo
manera colegiada la
Diseño Curricular 2019-
implementación del DCBN
2020.
2019-2020.
12. Desarrollo de
11. Promover la
Investigación en el investigaciones e
investigación e innovación
desarrollo innovaciones que mejoren
para la mejora de la
profesional. la práctica pedagógica de
práctica docente.
la institución.
13. Fortalecimiento de
capacidades enfocadas en
12. Fortalecer las
el desarrollo del
capacidades profesionales
pensamiento crítico y
Gestión de Gestión de programa de los docentes en servicio.
reflexivo de los docentes
formación de formación
en servicio.
continua continua.
13. Promover la
14. Facilitar el acceso de
capacitación en postgrado
los docentes en servicio a
de los profesionales
estudios de postgrado.
docentes en servicio.
15. Información oportuna
14. Incrementar el número para promover la atracción
de postulantes egresados de los estudiantes
de educación básica egresados de EBR a los
Admisión: regular a los programas de programas de formación
Gestión de la
Planificación del formación inicial docente. inicial docente de la
admisión de
proceso de selección y institución.
postulantes
admisión 15. Garantizar que los
postulantes que ingresan a 16. Estrategias fiables y
la Escuela cuenten con las oportunas para la selección
competencias básicas para de postulantes aptos.
el ejercicio del rol docente.
16. Promover acciones de 17. Desarrollo de acciones
Gestión del Promoción del
orientación integral, que de orientación integral
bienestar y la bienestar estudiantil y
permita transitar a la oportuna en la formación
empleabilidad la empleabilidad
empleabilidad. inicial docente.
Seguimiento a 17.Ejecutar un sistema de 18. Sistema de registro
Gestión de
egresados: Fomento de registro eficiente que nos actualizados para conocer
seguimiento de
la participación de los permita realizar el la situación laboral de los
egresados
egresados seguimiento a egresados. egresados.
 18. Gestionar el
19. Creación de proyectos
Gestión de incremento de la
Planificación, y actividades que generen
recursos proyección presupuestal
monitoreo y evaluación recursos económicos para
económicos y anual, para asegurar la
del presupuesto incrementar el presupuesto
financieros calidad del servicio
anual.
educativo de la institución.
19. Brindar oportunamente
bienes y servicios en 20. Aprovisionamiento
Planificación de condiciones de calidad y oportuno de bienes y
abastecimiento de seguridad a la comunidad servicios para brindar una
insumos educativa para el buen atención de calidad a la
funcionamiento de la comunidad educativa.
Gestión
institución
logística de las
20. Mejorar de manera
necesidades de 21. Infraestructura,
permanente la
la Escuela equipamiento y mobiliario
infraestructura,
Planificación del en buen estado que
equipamiento y mobiliario
mantenimiento posibiliten brindar
de la institución para
preventivo. servicios de calidad a toda
ofrecer servicios de calidad
la comunidad educativa y
a todos los integrantes de
otros usuarios.
la comunidad educativa.
21. Actualizar los 22. Cuadro de Asignación
requerimientos de las de personal (CAP)
Adjudicación de plazas
plazas para incorporar a actualizado para cubrir las
según necesidades y
docentes y administrativos plazas docentes y
competencias.
a fin de cubrir las administrativas en el
necesidades de la Escuela. momento oportuno.
22. Registrar la asistencia 23. Reporte sistematizado
Gestión del
y permanencia del personal de asistencia y
personal de la Fomento del
De Soporte docente y administrativo permanencia del personal
Escuela cumplimiento de
para garantizar los docente y administrativo,
horarios de trabajo.
servicios y atenciones garantizando un buen
oportunas a los usuarios. servicio al público.
24. Capacitación al
Capacitación del
personal en atención al
personal
usuario para ofrecer un
administrativo. 23. Garantizar una
servicio cercano y eficaz.
atención de calidad a los
25. Disposición de
usuarios en los diferentes
flujogramas de orientación
servicios administrativos y
Gestión de la Control y fomento de sobre espacios, servicios y
educativos que brinda la
atención al la calidad de la procedimientos
institución.
usuario atención al usuario. administrativos y
académicos al servicio de
los usuarios.
26. Desarrollar la
automatización de los
servicios académicos y
administrativos para que
los usuarios dispongan de
24. Administrar información transparente y
Planificación,
eficazmente los sistemas veraz.
Gestión de implementación,
informáticos de la
recursos supervisión y 27. Actualización de la
Institución para asegurar
tecnológicos actualización de los página web al servicio de
una información puntual y
sistemas informáticos. los usuarios.
veraz a los usuarios.
28. Informatización de los
servicios de Secretaría
Académica para brindar
información eficiente y
eficaz a los usuarios.