UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DERECHO

� 11 D..q C'

PROYECTO: "CAPACITACION Y PROMOCION DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DEL

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: CNI 3,

RICARDO PALMA Y GERARDO PATIÑO DEL DISTRITO DE CHAUPIMARCA"

Lugar de ejecución: Distrito de Chaupimarca, provincia y d epartamento de Paseo

EJECUTORES:

Asesor:

Dr. PEREZ SAENZ, Osear David

Integrantes del Proyecto:

CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES SEMESTRE ESCUELA

1707103029 ALMERCO VI LLAR, Dalid Marina XI DERECHO

1847103115 ALVARADO REQUIZ, Paty Jacqueline IX DERECHO

1727103080 ARANDA ROJAS, Angie Antuane IX DERECHO

1847103198 ATENCIO PONCE, Fiorela Yakelin IX DERECHO

1847103106 CAMONES HUAMAN, Yosmel IX DERECHO

1817103043 GÓMEZ LÓPEZ, Luis Ángel IX DERECHO

1647103281 GUZMAN VILLANUEVA, Rodrigo Elio XI DERECHO

1827103038 GRADOS CASTRO, Vilma IX DERECHO

1897103015 JANAMPA GONZALES, Ceffy IX DERECHO

1847103017 LLANQUI BRAVO, Wendy Falenni IX DERECHO

1817103034 MEZA BLANCO, Yuri Esmeralda IX DERECHO

1847103124 PALMA DAGA, Yelina Viviana IX DERECHO

2077106038 QUINTO HERRERA, Nemisses Janeth IX DERECHO

1347103040 ROJAS YAPO, Steev Anthonny XI DERECHO

1867108100 SALCEDO ROBLES, Jonatan Josuel IX DERECHO

1747103168 TORALVA ESTRELLA, Clinton Misael XI DERECHO

1867100059 TRAVEZAÑO RODRÍGUEZ, Sadith Guianela IX DERECHO

1457103010 ZENAYUCA GIRON, Sharon Estefany IX DERECHO

MODALIDAD: Polivalente

FECHA DE PRESENTACION:

INICIO: 11 de mayo del año 2022.

CULMINACION: 02 de diciembre del año 2022.

PEREZ S
 DESCRIPCION DEL PROYECTO

1. ANTECEDENTES

Teniendo en cuenta que en la actualidad, ya se puede observar que

muchos estudiantes están regresando a las aulas institucionales, luego de

varios confinamientos, que se dieron gracias a la pandemia mundial

denominada Covid-19, la cual en su totalidad, cerro muchas aulas,

muchos colegios, y diversos lugares, para evitar contagios, dentro de ello

se ha visto perjudicial que muchos de los estudiantes de las instituciones

educativas no han podido realizar las actividades que antes se

desarrollaban, siendo así que muchos de los colegios no le han dedicado

el tiempo de desarrollo académico a los estudiantes, quienes se han visto

envueltos en una serie de conflictos ya sean sociales, culturales,

académicos, económicos, etc., esto se ha visto reflejando mediante

estudios realizados por parte de instituciones públicas como son el Centro

de Emergencia Mujer, el Ministerio de Justicia, la Defensoría del Pueblo y

diarios locales, quienes reflejaban no solo problemas académicos en los

adolescentes, sino también problemas sociales como lo son: violencia

familiar, un tipo de bullying cibernético, falta de interés académico, y entre

otros lo cual no permite que los adolescentes se desarrollen como tal.

Ante ello el Grupo de conocimiento legal, dentro del desarrollo de

Proyección Social, tiene como objetivo lograr poder instruir y construir un

espacio colectivo para los estudiantes del quinto año de diversas

instituciones educativas, para que puedan reflexionen sobre sus derechos

 y aplicarlos en su vida cotidiana, a través de capacitaciones, charlas,

talleres, dinámicas, y seminarios, que se llevaran a cabo de forma

presencial y con soporte en las plataformas virtuales de las instituciones

educativas.

Asimismo, queremos tener como resultado que muchos

estudiantes de las instituciones educativas, puedan llegar a conocer sus

derechos, obligaciones y que conozcan que instituciones los respaldan,

para que en un futuro cercano puedan ejercer sus derechos libremente, y

puedan convertirse en ciudadanos que puedan hacer valer sus derechos

por ellos mismos, ayudando a más personas en el transcurso.

El Grupo de conocimiento legal tiene como meta poder

desarrollarse como estudiantes de la carrera de derecho orientando sobre

temas aprendidos en las aulas, y así en un futuro puedan desarrollarse

como profesionales y como personas que también puede ayudar a la

sociedad, gracias a estos aportes dentro de la ciudadanía, a quienes se

podrá ayudar.

2. DIAGNOSTICO

Para la consecución de las metas y objetivos que deseamos

alcanzar, Los estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, integrantes del

proyecto de responsabilidad social intitulado: "CAPACITACION Y

PROMOCION DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DEL

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS: CNI 3, RICARDO PALMA Y

GERARDO PATIÑO DEL DISTRITO DE CHAUPIMARCA", visitamos los

colegios en mención, para poder identificar las necesidades en defensa y

conocimiento de los derechos de los adolescentes, teniendo en detalle:

Población:

La población está considerada por los estudiantes de las del quinto

grado de educación secundaria de las instituciones educativas: Antenor

Rizo Patrón Lequerica Nº 3 (9 secciones con 1 6 9 estudiantes), Ricardo

Palma (2 secciones con 37 estudiantes) y Gerardo Patiño (una sección

con 18 estudiantes) del distrito de Chaupimarca, siendo un total 224

jóvenes.

Muestra:

La muestra es del tipo probabilística utilizando el muestreo

cuantitativo. Es decir, se consideró a la población identificada, en el distrito

de aplicación del estudio, partiendo de facilidad de la obtención de la

información a través de las unidades de análisis.

 2
nº= N.Z . P .Q

2 2
e ( N - 1 ) + Z P.Q

Donde:

nº = tamaño de muestra inicial

N = tamaño de la población = 224

Z= puntuación Z que se determina en función del intervalo de

confianza = 1 , 9 6

P = 0,5

Q =0,5

E= 0,1

2
nº = 224 ( 1 , 9 6 ) . (0,5) . (0,5)

2
(O, 1 ) (224-1) + (1,96)2.(0,5).(0,5)

nº = 224 (3,8416) . (0,25)

0,01 (223) + 3,8416. (0,25)

nº = 215,13

2,23 + 0,9604

nº = 215,13

3,19

nº= 67,43

R+nº= 67
 Los datos obtenidos en el trabajo de campo realizado en base a la

muestra de 67 individuos, cuyo número fue determinado usando el

método probabilístico cuantitativo de referencia, siendo base para el

planteamiento de objetivos y metas en el presente proyecto, resultados

que fueron tabulados y son presentados en la siguiente tabla y gráfico,

que explicamos a continuación:

TABLA 1

Resultado Número Resultado Porcentual

ITEM
SI NO +/-o/o TOTAL $1% NO% +/-º/o TOTAL

¿Conoce que

protección legal

tienes contra el
21 30 16 67 31,3°/o 44,7o/o 24% 100%
bullying y ciber

bullying como

adolescente?

¿ Conoces tus

derechos como
15 34 18 67 22,4°/o 50,7o/o 26,9o/o 100%
adolescente dentro

de tu familia?

¿Sabes qué

protección existe
17 28 22 67 25,4°/o 41,8o/o 32.8°/o 100%
en casos de

emba razo precoz?

¿Conoces que

faltas y delitos son

cometidos por
11 42 14 67 16,4°/o 62,7o/o 20,9o/o 100%
adolescentes y

que sanciones

tienen?

En caso de que tu

o un amigo tuyo

sufra violencia
23 20 24 67 34,4°/o 29,Bo/o 35,8°/o 100%
familiar ¿Sabes

cómo proceder en

tu defensa?
 ¿ Conoces tus

obligaciones como 19 23 25 67 28,4% 34,3% 37,3°/o 100%

adolescente?

En caso de poder

trabajar, ¿Conoces

tus derechos 14 52 1 67 11 °
/o 77,6o/o 1,4°/o 100o/o

laborales como

adolescente?

¿Sabes tienes

derecho a
8 54 5 67 12°/o 80,6% 7,4°/o 100%
herencias como de

menores de edad?

Cómo adolescente,

¿Sabes cómo

ejercitar tus
15 41 11 67 21.?o/o 61,9% 16,4°/o 100%
derechos

fundamentales y

constitucionales?

Podemos identificar que los estudiantes de las instituciones

educativas priorizadas, tienen limitado conocimiento en sus derechos y

deberes fundamentales, sus derechos dentro de la familia, la protección

del estado que tienen, entre otros. Es identificado que los adolescentes

carecen de información adecuada, la que tienen disponible es de poca

difusión y/o interés, generando la desinformación en los adolescentes, en

su mayoría, para poder ejercer sus derechos.

3. PROBLEMA

Dentro del distrito de Chaupimarca, perteneciente a la provincia y

región de Paseo, se ha visto muchas vulneraciones de derechos en contra

de los adolescentes que se encuentran en una edad de 1 6 a 1 8 años de

edad, donde se observa que muchos de los adolescentes no pueden

 trabajar a esa edad, pese a que la ley les da un beneficio respecto a ello,

asimismo durante los años del 2020 al 2 0 2 1 , durante la pandemia Covid-

1 9 , se ha observado que muchos de ellos, han llegado a tener problemas

emocionales, económicos, psicológicos, académicos y sociales, ya sea

dentro o fuera del grupo familiar, todo esto ocasionado por el

confinamiento que causo la pandemia, ante ello se ha generado diversos

conflictos en la convivencia entre los estudiantes dentro de las aulas

institucionales, en el cual muchos de los estudiantes están presentando

problemas como: bullying escolar, acoso sexual, son víctimas de violencia

familiar, sufren de discriminación y algunos no retornan del todo a las

clases presenciales, esto según declaraciones de los directores,

profesores y mismos estudiantes de las instituciones educativas.

4. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

El proyecto surgió a raíz de la observación y preocupación por el

efecto que la pandemia Covid-19 tuvo sobre muchos sectores, en

especial, sobre la defensa de los derechos de los menores de edad, en

especial adolescentes, siendo víctimas de agresión dentro de los grupos

familiares en el periodo de confinamiento. Según información del Centro

de Emergencia Mujer, la violencia contra los integrantes del grupo familiar

se incrementó drásticamente, ocasionado por el estrés, los problemas

emocionales, económicos y sentimentales, por lo que el proyecto busca

reducir estas cifras y orientar a nuestros beneficiarios, sobre sus derechos

y protecciones que la ley le ofrece.

 La violencia intrafamiliar y en las instituciones educativas, han

generado preocupación y alerta, dado que normalmente estos hechos se

desarrollan de forma cotidiana. Por esta razón, la OMS en un estudio

realizado en junio del 2020 y mayo 2 0 2 1 , alertaba acerca que el hogar y

los centros educativos no siempre son lugares seguros para las víctimas

y que por las medidas que muchos países implementaron para evitar la

propagación de COVID-19, podía generar aumentos de la violencia, en

este contexto como Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión y

Facultad de Derecho y Ciencias políticas, debemos contribuir en disminuir

en la defensa de los derechos de los adolescentes en la sociedad y las

familias.

Esto se deriva por la impericia de los padres de familia y

adolescentes en diversos temas de sus derechos, en la aplicación del

respeto irrestricto del proyecto de vida en la sociedad actual, logrando un

efectivo cumplimiento de sus derechos y tengan la capacidad de

solucionar conflictos sociales de menor envergadura, así formando

ciudadanos competentes y responsable con el país.

5. SINTESIS EJECUTIVA DEL PROYECTO

Los estudiantes que conforman el proyecto de responsabilidad

social de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad

Nacional Daniel Alcides Carrión, realizaran capacitaciones sobre los

derechos, deberes y responsabilidades de los adolescentes del quinto

 grado de educación secundaria de las instituciones educativas: Antenor

Rizo Patrón Lequerica No 3, Ricardo Palma y Gerardo Patiño del distrito

de Chaupimarca, con el fin orientar y promover la práctica de derechos de

jóvenes, siguiendo los protocolos de bioseguridad en situación de

pandemia; esta labor se realizará con un enfoque social de manera

gratuita, así, para puedan enfrentar distintas situaciones presentadas en

la provincia de Paseo cuando se vulneren sus derechos.

6. OBJETIVOS

6.1. OBJETIVO GENERAL:

Capacitar y construir un espacio colectivo para los

estudiantes del quinto año de educación secundaria de las

instituciones educativas: Antenor Rizo Patrón Lequerica, Ricardo

Palma y Gerardo Patiño del distrito de Chaupimarca, para que

reflexionen sobre sus derechos y aplicarlos en su vida cotidiana, a

través de capacitaciones, charlas, talleres, dinámicas, y

seminarios, que se llevaran a cabo de forma presencial y con

soporte en las plataformas virtuales de las instituciones educativas.

6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• De formación académica: Como estudiantes de la Facultad

de Derecho y Ciencias Políticas, aplicaremos en la ejecución

del proyecto diversos contenidos temáticos asimilados en las

siguientes asignaturas: 111 semestre: Derecho Civil-Título

 Preliminar y Personas, Derecho Constitucional General, IV

semestre: Nuevo Código de Niños y Adolescentes - Código de

Responsabilidad Penal de Adolescentes, Derecho

Constitucional del Perú, Derecho Penal Especial 1, V semestre:

Derecho Civil 111-familia, VI semestre : Derecho Civil IV­

Sucesiones, VII semestre: Derecho Civil V-Reales, VIII

semestre: Derechos Humanos. Estas materias en global

guiarán nuestro accionar dentro de la orientación y promoción

del ámbito a trabajar.

• De investigación: Promover de manera clara, precisa,

estratégica y didáctica, las orientaciones en el ámbito de las

diferentes ramas del derecho a los estudiantes del quinto año

de educación secundaria de las instituciones educativas CNI 3,

Ricardo Palma y Gerardo Patiño, del distrito de Chaupimarca,

a razón de que actualmente los adolescentes vienen

atravesando un pleno desarrollo futuro como ciudadanos, por

ello queremos impartir enseñanza sobre sus derechos ya que

es una pieza fundamental en su desarrollo como tal, para que

puedan adaptarse en sociedad y puedan desenvolverse,

ejerciendo libremente los derechos que se les asisten, y que

instituciones respaldan el ejercicio de sus derechos.

• De extensión: Visitar instituciones educativas de nivel

secundario a razón de que se está llevando a cabo las clases

de forma presencial, para ello tenemos en cuenta los

protocolos de salubridad que el estado interpuso, para un

 adecuado desarrollo de los temas, mediante el cual se

promoverá y orientará a los estudiantes del quinto año de

educación secundaria de las instituciones educativas CNI 3,

Ricardo Palma y Gerardo Patiño, del distrito de Chaupimarca,

sobre sus derechos y obligaciones que se les asisten,

manteniendo así una manera interactiva de relacionarnos con

los estudiantes, asimismo se hará el uso de plataformas

sociales tales como Facebook y WhatsApp, para brindar mayor

información sobre los temas a desarrollar. Aplicar los

conocimientos adquiridos en aulas universitarias en favor de la

sociedad.

7. METAS

• Dar a conocer a los adolescentes de las instituciones educativas CNI

3, Ricardo Palma y Gerardo Patiño del distrito de Chaupimarca, temas

concernientes a sus derechos y deberes que se les asisten como tal,

además de guiarlos como proteger sus derechos que consideren

vulnerados y que instituciones los respaldan.

• Sensibilizar a los adolescentes de las diversas instituciones

educativas CNI 3, Ricardo Palma y Gerardo Patiño, con el desarrollo

de casos actuales y controversiales en las que se vean vulneración

de derechos de los adolescentes, con el fin de que puedan tomar

conciencia y logren un desarrollo personal como ciudadano.

 • Lograr que los estudiantes de la carrera de Derecho, orientar sobre

los mecanismos a utilizar mediante la justicia, teniendo como base la

equidad, confidencialidad, legalidad, buena fe, y entre otros, lo cual

nos permitirá avanzar como personas, y como estudiantes,

conociendo así diferentes realidades y situaciones que afrontaremos

para el servicio de la sociedad.

8. REFERENTE ACADEMICO:

TERCER SEMESTRE:

DERECHO CIVIL 1 - TITULO PRELIMINAR Y PERSONAS

El Código Civil es una pieza angular en la arquitectura jurídica de

un país y los países no se desarrollan por el cambio permanente de

sus leyes sino por el realismo de éstas y por su celoso respeto.

En el presente proyecto se buscará realizar el desarrollo de los

estudiantes de manera que sea comprensible los derechos con los

cuales gozan y no puedan ser vulnerados, hablando del tema sobre

la Igualdad entre varón y mujer en el goce y ejercicio de sus derechos

(Art.4), irrenunciabilidad de los derechos fundamentales (Art.5),

derecho al nombre ( A rt . 1 9 ) . Respecto al tema tengamos en cuenta lo

que menciona el autor Fernandez (2004): " El concebido no es aún

persona. Es un sujeto de derecho distinto y autónomo, un centro de

 referencia de derechos desde el instante de la concepción y hasta el

nacimiento( .. )"'

DERECHO CONSTITUCIONAL GENERAL

Se tiene por objeto, abarcar las leyes fundamentales que definen

un Estado. Abarca todo lo relativo a la forma de Estado, forma de

gobierno, derechos y garantías esenciales de las personas y

regulación de los poderes públicos.

Con el presente proyecto estableceremos que los adolescentes

tengan conocimiento de su derecho de gozar de un ambiente

equilibrado y del adecuado desarrollo de su vida, por tanto,

reconocerán la libertad de información, así como su derecho a

participar de forma individual o asociada en los ámbitos políticos,

sociales, económicos y culturales.

A nivel mundial se ha visto en muchas ocasiones vulneración de

derechos en adolescentes, ante ello muchos países a nivel global han

implementado en sus constituciones derechos y garantías a favor de

ellos, por ello en el presente proyecto se busca un amplio desarrollo

de estos derechos, para que muchos de los adolescentes conozcan

1
FERNÁNDEZ SESSAREGO, Carlos (2004). Derecho de las Personas. Exposición de Motivos y Comentarios

al Libro Primero del Código Civil peruano. Lima: Editorial Jurídica Grijley.pg.6
 la evolución y concretización de los derechos que les asisten hoy en

día.

En relación al tema el señala el autor Bíelsa (1954) "El Derecho

Constitucional es una disciplina jurídica autónoma y sistemática que

regla el sistema de gobierno, la formación de los poderes públicos, su

estructura y atribuciones; las declaraciones, derechos y garantías del

hombre, como miembro de la sociedad, referida al Estado y como

2
miembro del cuerpo político (a título de ciudadanos)."

CUARTO SEMESTRE:

NUEVO CODIGO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES - CODIGO DE

RESPONSABILIDAD PENAL DE ADOLESCENTES

Realizaremos un análisis respecto a los temas que más

trascienden en el derecho con relación a los adolescentes, que

también son sujetos del derecho, llevando las normas a su esplendor

de ellos, a fin de cumplir con proteger y garantizar los derechos

conforme al código de los niños, niñas y adolescentes debiendo tener

presente que los adolescentes son también parte del segmento social

que se encuentran imposibilitados de defender por sí mismos sus

libertades y derechos fundamentales, por ser los más vulnerables,

buscando asumir el objeto de contribuir a su adecuado desarrollo

2
BIELSA, Rafael. Derecho Constitucional. Roque De Palma, editor. Segunda edición aumentada. Bs.As.,

1954, p.43
 psico-biológico teniendo en cuenta que son el presente y futuro del

País.

Vamos a inculcar la importancia de la preservación de los

derechos de los niños y adolescente para alcanzar los fines de un

Estado Democrático, en este caso la preservación de los derechos

fundamentales de la persona humana, de igual manera establecer la

importancia que debe conllevar el respeto a los derechos de los niños

y adolescente en nuestro país.

Al respecto señala el autor Lama (2019) "Todo niño y adolescente

tienen derecho a la vida desde el momento de la concepción. EI

presente Código garantiza la vida del concebido, protegiéndolo de

experimentos o manipulaciones genéticas contrarias a su integridad y

3
desarrollo físico o mental." ( . . . )

DERECHO CONSTITUCIONAL DEL PERÚ

Nuestro proyecto busca establecer entre los adolescentes, un

amplio conocimiento sobre los principios, conceptos y leyes, que

determinan la existencia y el funcionamiento de nuestro estado

nacional, que se encuentra establecida en nuestra carta magna.

3
Manual de derecho del niño, niña y adolescentes, Autora: Belén Lama Gálvez, Edición 2019, Formato:

17 x 24,5 cm, 258 páginas. Pag. 23

 Asimismo, dentro de esta, daremos a conocer la esencia de cuáles

son sus derechos fundamentales y obligaciones que les asisten a los

adolescentes, para su libre desarrollo como ciudadano en el estado

peruano, y a su vez conocer las instituciones necesarias que rigen

defensa y promoción de los derechos.

En relación al tema nos señala el autor Pacheco (1988) "El

Derecho Constitucional es el conjunto de normas jurídicas que

regulan la estructura fundamental del Estado, la organización y

funcionamiento de los poderes públicos. Asimismo, nos menciona que

el Derecho Constitucional; es un conjunto de normas jurídicas

positivas y habilitantes de Derecho público interno elaboradas por el

constituyente que: Regulan y limitan el poder del Estado. Determinan

su forma de gobierno creando los poderes que la componen. Fijan las

relaciones de estos poderes entre sí. Establecen las reglas

4
fundamentales de las relaciones entre el Estado y los individuos" ( . . . )

DERECHO PENAL ESPECIAL

En el presente proyecto a realizarse, dentro del desarrollo de las

actividades, instruiremos a los adolescentes sobre temas

relacionados a los tipos legales que se encuentran ubicados en el

Código Penal, ya que esta describe conductas delictivas y fija los

4
PACHECO GÓMEZ Máximo. Teoría del Derecho, 4ta Edición, Editorial Jurídica
 parámetros para la sanción o pena que corresponden a los delitos, y

a su vez regulan el ejercicio del poder sancionador y preventivo del

Estado, que procura evitar nuevas violaciones de derecho, buscando

que los estudiantes de manera comprensible conozcan sus derechos

de los cuales gozan y que no puedan ser vulnerados, como asimismo

las limitaciones que estos tienen.

Ante ello, él nos señala el autor Jiménez (1956) ( . . . ) "el estudio de

los tipos legales, el análisis de sus referencias-sujeto, objeto y

modalidades de acción y elementos subjetivos y normativos, su la

clasificación, y la síntesis que se logra al estudiar su composición

constituyen una verdadera serie de principios comunes que

autorizarían a tratarlos en una Parte general especifica de los delitos.

En contra de esta opinión, hay que tener en cuenta que el desarrollo

de la Parte general ha surgido del estudio de la Parte especial, es

decir, de los tipos específicos que se encuentran en los Códigos

5
penales" ( . . . )

QUINTO SEMESTRE:

DERECHO CIVIL 111-FAMILIA

En el proyecto se buscará desarrollar con estrategias adecuadas

la comprensión de los adolescentes; sobre la prevención de

5
J1MÉNEZ DE ASÚA (1956). Tratado de Derecho penal. 2� ed. T. l. Buenos Aires: Ed. Losada S.A. p. 225
 conductas inadecuadas, control de emociones, resolución de

problemas, autoestima, valores, todas las acciones que se ejecutan

en torno al comportamiento que deben tener los miembros de una

familia; los cuales s e rv i r á n para formar una sociedad justa, sana y

organizada, ya que la familia tiene un rol primordial dentro del

desarrollo económico, educativo, laboral y social, los cuales sirven

para formar una sociedad justa, sana y organizada. Para ello se van

a tratar temas importantes como el ejercicio de la tenencia, del

régimen de visitas, los alimentos, entre otros, con el fin de regular,

proteger y organizar a la familia.

Respecto al tema nos señala el autor Roger, Cardenas y

Girabaldi (1990) "Delimitar la idea de familia en nuestro Código Civil

es una tarea que presenta numerosas dificultades, pues supone

enfrentarse a un concepto problemático y esquivo, requiriendo un

estudio multidisciplinario para su mejor comprensión. -El doctor

Ramos Núñez identifica los distintos niveles familiares que pueden

informarse del articulado del Código, y analiza detalladamente

algunos artículos que nos permiten entender las relaciones de la

6
familia con otras áreas del Derecho Civil" ( . . . )

6
LA FAMILIA EN EL DERECHO PERUANO, Fernando de Trazegnies granda, Roger Rodriguez lturri, Carlos

Cardenas Quiroz, Jose Alberto Garibaldi, Editorial Fondo, Pág.: 212, Año:1990
 SEXTO SEMESTRE:

DERECHO CIVIL IV-SUCESIONES:

Daremos a conocer a los adolescentes cuál es el significado y qué

tipos de sucesiones existen en el derecho, ya que en ocasiones ellos

se pueden ver involucrados en temas hereditarios, de las cuales no

poseen un amplio conocimiento, ya que actualmente no es común

hablar de estos temas con los adolescentes ya que desconocen. Se

explicará sobre estas figuras jurídicas definidas por el derecho de

sucesiones y que en mayor o menor profundidad comprenderán

porque afectan a la esfera familiar de una persona por el cual los

descendientes de una persona son llamadas por ley a ocupar el lugar

y grado de su ascendiente, a recibir la herencia que a éste

correspondería si viviese, o la que hubiera renunciado o perdido por

indignidad o desheredación. Contribuyendo a la protección de sus

derechos.

En relación a ello menciona el autor "La muerte de una persona

plantea en el orden jurídico el problema de la transmisión de aquellas

relaciones jurídicas de que es titular en vida y que se extinguen con el

fallecimiento; y la posibilidad de que las de carácter patrimonial, se

transmita a una o varias personas de forma testamentaria o legítima."

( . . . )'

7
Manuel Espejo Lerdo de Tejada, octubre 2020 ,pg.98
 SEPTIMO SEMESTRE:

DERECHOS REALES:

Se busca el aprendizaje integro respecto a los temas que

involucra el derecho real, abarcando temas como el derecho de

posesión, el derecho de propiedad, el derecho de usufructo,

el derecho de uso y habitación, las servidumbres y el derecho de

superficie, ya que muchos de los estudiantes no tienen un

conocimiento amplio referente a estos temas y deben de saber que

también poseen derechos dentro de estos si en algún momento se les

otorga un bien, y a raíz de esto también nacen obligaciones sobre los

bienes que puedan poseer.

OCTAVO SEMESTRE:

DERECHOS HUMANOS:

Mestre (2016) "Buscaremos desarrollar en los alumnos,

habilidades cognitivas para la interpretación y aplicación de los

aspectos conceptuales y jurídicos, necesarios para la comprensión de

sus derechos en ejercicio dentro de nuestra sociedad para un correcto

desenvolvimiento en el ámbito regional, nacional e internacional

contribuyendo en la protección de la integridad de todos los

8
integrantes de la nación."

8
Mestre Chust, J. V. {2016). Los derechos humanos.. Editorial UOC.

https :// e1 i bro. n et/ es/1 e/ u nd a c/titu lo s/5 7909

 9. ESTRATEGIAS

El equipo va a orientar de la manera didáctica los temas a desarrollar

y va a atraer la captación de los estudiantes de las instituciones CNI

3, Ricardo Palma y Gerardo Patiño del distrito de Chaupimarca, a

través de materiales que se elaboraran por parte del equipo.

Vamos a generar confianza, para que los estudiantes puedan realizar

sus preguntas, respecto a las orientaciones y de esa manera poder

absolver a sus dudas.

Los integrantes del proyecto brindaremos las facilidades a los

alumnos que desconocen de sus derechos, acercándonos

virtualmente por sus plataformas institucionales, brindándoles

información para un mejor desarrollo de las orientaciones.

El equipo realizará diferentes medios de evaluación para ver cuál es

el grado de captación de los oyentes, en base a ellos buscaremos

otros medios que faciliten la comprensión en su totalidad.

Cada orientación contara con un registro de asistencia, mediante la

cual monitorearemos a los estudiantes que asisten a las

orientaciones.

10.DELIMITACIÓN ESPACIAL:

El presente proyecto se desarrollará en las aulas presenciales y con

soporte en sus plataformas virtuales de cada institución educativa del nivel

secundario, de las instituciones "CNI 3, Ricardo Palma y Gerardo Patiño" mismas

que se encuentran ubicadas en la zona urbana del distrito de Chaupimarca

pertenecientes a la provincia y departamento de Paseo.

 1 1 . DELIMITACIÓN TEMPORAL:

El proyecto se desarrollará por un periodo de 8 meses, a partir del mes

de mayo hasta el mes de diciembre del año 2022.

1 2 . BENEFICIARIOS:

12.1. Beneficiarios directos:

Se consideran como beneficiarios directos de este

proyecto a los estudiantes pertenecientes a las instituciones

educativas "CNI 3, Ricardo Palma y Gerardo Patiño"

pertenecientes a la zona urbana del distrito de Chaupimarca,

de la provincia y región Paseo, quienes deben conocer,

sobre sus derechos y deberes que se les asisten como tal,

teniendo como resultado que en dichas instituciones la

cantidad de estudiantes adolescentes son:

CANTIDAD DE
INSTITUCIONES
ESTUDIANTES

Colegio Nacional Industrial

Antenor Riso Patrón Lequerica - 169

(CNI 3)

Institución Educativa Integrado

18
Ricardo Palma

Institución Educativa Gerardo

37
Patiño

TOTAL DE BENEFICIARIOS 224

 12.2. Beneficiarios indirectos:

Los beneficiarios indirectos vendrían a ser los padres,

hermanos, tíos y demás familiares, como también amigos y

docentes con quienes de manera indirecta se va a impartir

los temas relacionados al derecho, gracias a que los

adolescentes van a compartir los temas disertados por los

integrantes del grupo de proyección social a través de la

comunicación tanto en sus hogares, en sus instituciones

educativas y en las calles. Ello no podría ser calculable ya

que las interacciones sociales entre los estudiantes y su

entorno no está a nuestro alcance del proyecto.

13.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Nuestras actividades se desarrollan en 1 8 0 horas efectivas.

Durante ocho meses, iniciando el mes de mayo y culminando el

mes de diciembre del 2022, teniendo en cuenta previamente la

organización y coordinaciones del grupo de proyección social que

inicio a partir del mes de marzo, ante ello presentamos en el

siguiente cuadro:
 RES PON
MES DE MARZO
ACTIVlDAD INICIO FINAL
SABLE 1 X 1 V s o L I X 1 V s o L I X 1 V s o L I X 1 V s o L I X 1

N N

Conformación de la
N N s
o o e
N N
junta directiva del <, •
-e
grupo de
M
'
M
·a
o o
<, •
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 RESPON
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 RESPON
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MES DE SETIEMBRE
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MES DE OCTUBRE
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 RESPON
MES DE NOVIEMBRE
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MES DE DICIEMBRE
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Proyección Social
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1 4 . I N D I C A D O R E S DE MEDICIÓN O SERVICIO:

Antes de iniciar con las actividades programadas dentro del

proyecto, debemos de realizar una medición de conocimientos previos de

los beneficiarios, obteniendo así el nivel de aprendizaje que han obtenido

anteriormente, para que después al momento de realizar las actividades,

se pueda motivar a los estudiantes con algunos instrumentos y recursos

didácticos las cuales vendrían a ser audios, videos, imágenes, folletos,

trípticos, dípticos, fichas de información, dispositivas y entre otros

recursos, en las cuales los beneficiarios puedan identificar qué derechos

se están vulnerando, como a su vez también se estarían informando sobre

temas actuales de derecho, permitiendo así conocer sus derechos y

obligaciones, al finalizar los estudiantes, nos permitirán saber que dudas

tienen referente a las orientaciones que se brindan en las aulas de las

instituciones por parte del grupo de proyección social, después de

haberse brindado la orientación programada, para poder absolver las

dudas que se obtengan a partir de las orientaciones, posterior a ello para

conocer el grado de satisfacción de los beneficiarios se van a realizar

encuestas y formularios físicos, asimismo si algún beneficiario tiene

alguna duda o siente que se le ha vulnerado un derecho recibirá

orientaciones y se le brindara asistencia inmediata de forma presencial,

salvaguardando su integridad y su información personal, en una de las

aulas otorgadas por la institución educativa, asimismo se dará

seguimiento a todos los estudiantes del nivel de aprendizaje que se está

otorgando.
1 5 . PRESUPUESTO:

COSTO COSTO

Nº CONCEPTO CANTIDAD

UNITARIO TOTAL

1 Utiles de escritorio

(papelotes, lapiceros,

borradores, 90 -- S/.52.50

tajadores, lápices,

plumones).

2 Alimentos 4 S/. 8.00 S/.576.00

3 Pasajes 136 S/.1.10 S / . 1 , 196.80

4 Recargas 36 S/.5.00 S/.180.00

5 Trípticos 2000 S/.0.30 S/.600.00

6 Bebidas 250 S/.0.60 S/.150.00

7 Bocaditos 250 S/.1.00 S/.250.00

8 Alquiler de laptop 24 S/.20.00 S/.480.00

9 Alquiler de

24 S/.10.00 S/.240.00

multimedia

10 Cuaderno de Actas 1 S/.5.00 S/.5.00

11 Edición de videos 8 S/.10.00 S/.80.00

12 Afiches 24 S/.0.50 S/.12.00

13 Fotocheck 15 S/.3.00 S/.45.00

TOTAL S/. 3 , 8 1 4 . 8 0
 16. FINANCIAMIENTO:

FINANCIAMIENTO APORTE APORTE TOTAL

Cuotas mensuales por

cada integrante del

S/.20.00 S/. 2,880.00

grupo de proyección

social ( 1 8 )

Cuota adicional por

S/.50.00 S/.900.00

derecho de ingreso

Otros-Donaciones S/.300.00 S/.200.00

TOTAL S/.3,980.00
BIBLIOGRAFIA:

• Fernández Sessarego, C. (2004). Derecho de las Personas. Exposición de

Motivos y Comentarios al Libro Primero del Código Civil Peruano. Lima.

Editorial Jurídica Grijley

• Bielsa, R. (1954). Derecho Constitucional. Editorial Roque De Palma,

Segunda edición aumentada.

• Lama Gálvez , B. (2019). Manual de derecho del niño, niña y adolescentes.

Editorial Thomson Reuters

• Pacheco Gómez M. (2008). Teoría del Derecho, 4ta Edición, Editorial

Jurídica

• Jiménez De Asúa (1956). Tratado de Derecho Penal. 2ª ed. T. l. Buenos

Aires: Ed. Losada S.A

• Trazegnies Granda, F,; Rodríguez lturri, R.; Cardenas Quiroz, C y

Alberto Garibaldi, J. (1990). La Familia en el Derecho Peruano, Editorial

Fondo.

• Lerdo De Tejada, M. E. (2020). Tendencias reformistas en el derecho

español de sucesiones: Especial consideración al caso de las legítimas.

Editorial Bosch

• Mestre Chust, J. V. (2016). Los derechos humanos. Editorial UOC.

https://elibro.net/es/lc/undac/titulos/57909

PEREZ AENZ OSCAR DAVID

 R E G L A M E N T O D E L PROYECTO DE

R E S P O N S A B I L I D A D SOCIAL "CAPACITACION

Y P R O M O C I O N DE LOS D E R E C H O S DE LOS

ESTUDIANTES D E L Q U I N T O G R A D O DE

E D U C A C I O N S E C U N D A R I A DE LAS

I N S T I T U C I O N E S E D U C A T I V A S : C N I 3,

R I C A R D O PALMA Y G E R A R D O P A T I Ñ O D E L

DISTRITO DE C H A U P I M A R C A "

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES G E N E R A L E S

Artículo Nº 1 . Bajo la denominación del grupo polivalente de

proyección social "Grupo de conocimiento legal",

de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de

la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, se

constituye con el propósito de cumplir la tarea de

Proyección Social, estableciendo objetivos

organizados, estructurales, líneas de autoridad,

responsabilidad, coordinación y funciones de los

miembros que lo conforman.

CAPITULO II

ORGANIZACIÓN

TÍTULO I

COMPOSICIÓN

Artículo Nº 2. El grupo de Proyección Social "Grupo de

conocimiento legal" está organizado por una junta

directiva, elegida de manera democrática en

reunión ordinaria.

Artículo Nº 3. Cuenta con la guía y asesoramiento de un docente

ordinario de la Facultad de Derecho y Ciencias

Políticas de la Undac, quien es el Dr. Osear David

Pérez Sáenz

TÍTULO II

EL ASESOR DEL PROYECTO

Artículo Nº 4. Asesora en el proceso de presentación, desarrollo

y culminación del proyecto de responsabilidad

social, vigilando el cumplimiento de las metas

 programadas.

Artículo Nº 5. Es la máxima autoridad dentro del proyecto de

Responsabilidad Social y determina la resolución

de conflictos e imprevistos como última instancia.

TÍTULO III

EL P R E S I D E N T E DEL PROYECTO

Artículo Nº 6. Es el máximo representante de los estudiantes

integrantes del Proyecto de Responsabilidad

Social, se le debe respeto en toda actividad,

trámite y circunstancia. Preside las sesiones

ordinarias y extraordinarias.

Artículo Nº 7. En coordinación con el responsable de la

secretaria, convoca a reuniones ordinarias cada

1 5 días con agenda definida. De ser el caso y la

situación lo amerité, convoca a reuniones

extraordinarias según las circunstancias.

Artículo Nº 8. Preside, dirige, controla y participa en todas las

actividades del Proyecto de Responsabilidad

Social, en casos de fuerza mayor puede delegar

sus funciones para una actividad determinada.

Artículo Nº 9. Controla el cumplimiento de los deberes y

obligaciones de los integrantes del proyecto de

Responsabilidad Social.

Artículo Nº 1 O. Hace cumplir los acuerdos asumidos en las

sesiones ordinarias y extraordinarias del proyecto

de Responsabilidad Social. Así también, las

recomendaciones y disposiciones del asesor.

Artículo Nº 1 1 . Evalúa el cumplimiento del proyecto, planes de

trabajo y balance económico para la elaboración

de los informes respectivos, para ello realiza:

a. Retiro de los fondos para la comprar de bienes

y pago de servicios en desarrollo y

cumplimiento del proyecto {deben ser

sustentados con boletas o declaraciones

juradas para la rendición de cuentas).

b. Firmar contratos de alimentos y demás, según

su naturaleza en cumplimiento del proyecto.

c. En coordinación con el responsable de

tesorería, controla las recaudaciones.

Artículo Nº 1 2 . Convoca a las reuniones ordinarias con 24 horas

de anticipación, en manera y forma según el caso

lo amerite:

a. virtual: crear el link de acceso vía Google Mee!

con diez (1 O) minutos de anticipación.

b. presencial: con citación en el grupo de

WhatsApp.

c. Las reuniones extraordinarias serán con dos

horas de anticipación o de forma inmediata,

según urgencia.

TÍTULO IV

DE LA SECRETARIA

Artículo Nº 1 3 . Responsable de llevar al día el cuaderno de actas,

apuntes y acuerdos en las reuniones.

Artículo Nº 1 4 . Representa al presidente si las circunstancias lo

requieren.

Artículo Nº 1 5 . Elabora y otorga informe a las autoridades

pertinentes y según el caso.

Artículo Nº 1 6 . Informa a los miembros del grupo sobre los

asuntos que se requieren ser tratados en las

sesiones.

Artículo Nº 1 7 . Llevar y conservar la correspondencia y archivos

del proyecto de Responsabilidad Social.

Artículo Nº 1 8 . Redactar, suscribir y emitir con el presidente

documentos de su competencia.

TÍTULO V

DE LA T E S O R E R A

Artículo Nº 1 9 . Recaudar los ingresos y realizar los pagos

autorizados por el presidente, el que debe ser

sustentado con el respectivo comprobante o

declaración jurada.

Artículo Nº 20. Informa acerca de los ingresos y egresos

debidamente documentados de la tesorería de

forma mensual en sesión ordinaria.

Artículo Nº 2 1 . Reemplazar al presidente o secretario si las

 circunstancias lo requieren y otros de su

competencia.

CAPITULO III

TÍTULO I

DE LOS D E R E C H O S Y D E B E R E S DEL G R U P O

Artículo Nº 22. Los integrantes y el asesor del equipo serán los

encargados de las diferentes actividades y

eventos que se desarrollan durante el periodo de

ejecución del proyecto y tienen los siguientes

derechos y deberes:

a. Derecho a la opinión, voto y defensa.

b. Derecho a ser respetados y deber de respetar a

los integrantes del proyecto.

c. Derecho a fomentar la crítica y autocrítica.

d. C u m p l i r con las comisiones y responsabilidades

que se le asignen.

e. Abonar las cuotas en cantidad y plazo

establecido.

f. Asistir a las reuniones programadas, tienen una

tolerancia de 1 O minutos, salvo los siguientes

casos (art. 23 del presente reglamento).

g. Justificar su inasistencia, tardanza o

incumplimiento de responsabilidades

asignadas.

Artículo Nº 23. Las justificaciones por inasistencia, tardanzas e

incumplimiento de responsabilidades serán en las

siguientes situaciones (todas con documento y

sustento):

a. Asuntos familiares de urgente necesidad.

b. Tardanzas justificadas.

c. Cuestiones de salud.

d. Fuerza mayor.

e. Situación de trabajo o prácticas.

f. Otras aceptadas en sesión ordinaria.

Artículo Nº 24. Se considera inasistencia cuando el proyectista:

a. Falte a las reuniones del grupo de proyección

social.

b. Falte a los trabajos de campo programados

según el cronograma.

c. Cuando ingrese a las reuniones a pocos

minutos de que termine.

 TÍTULO II

DE LAS SANCIONES

Artículo Nº 25. Los integrantes del proyecto de responsabilidad

social serán sancionados cuando incurran en los

siguientes casos y según se especifiquen:

a. En caso de concurrir en 03 inasistencias

injustificadas, se le procederá a retirar del

grupo de proyección social, sin opción a

reclamo.

b. En caso de concurrir en 05 tardanzas

injustificadas, consecutivas y no consecutivas,

se le procederá a retirar del grupo de

proyección social, sin opción a reclamo.

c. Al fomentar desorden y desorganización, será

sometido a la decisión de los integrantes del

Proyecto de Responsabilidad Social, en

reunión ordinaria.

d. Cada tardanza tiene una multa de SI. 5.00

e. Cada falta a las reuniones una multa de SI.

10.00

f. Cada falta al trabajo de campo una multa de

SI. 20.00

g. La exclusión especial de un miembro se dará:

por incumplir deberes, funciones, cuotas, pago

de multas, etc. Y será aprobado en reunión

ordinaria.

CAPITULO IV

DEL FINANCIAMIENTO

Artículo Nº 26. El financiamiento del Proyecto de

Responsabilidad Social es responsabilidad de sus

integrantes (autofinanciada) y su recaudación

será:

a. Mediante aportes mensuales de cada miembro

(SI. 20.00).

b. Pago de multas.

c. Otros.
 DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Primero. El presente reglamento entra en vigencia, al día

siguiente de su aprobación.
Segundo. Si se desea realizar alguna modificación después de
aprobado el reglamento, se realizará en reunión
ordinaria.
Tercero. En situaciones urgentes y extraordinarias la junta
directiva del Proyecto de Responsabilidad Social,
tomara decisiones inmediatas, con responsabilidad de
dar cuenta a los integrantes de las acciones realizadas
en reunión ordinaria.
Cuarto. Las situaciones no contempladas en el presente
reglamento serán decididos en reuniones ordinarias o
por la junta directiva, según las circunstancias.

……………………………………………………………..
SADITH GUIANELA TRAVEZAÑO RODRIGUEZ
PRESIDENTA

…………………………………………
CEFFY JANAMPA GONZALES NEMISSES JANETH QUINTO HERRERA
SECRETARIA TESORERA