FECHA: 23/ SEP/2021 ANTECEDENTE CONDUCTA CONSECUENTE Y ACTUACIÓN

¿QUÉ ESTABA HACIENDO? ¿CÓMO RESPONDE A LO QUE SE LE ¿CÓMO SE ACTÚA ANTE LA CONDUCTA?
PIDE?
SESIÓN: Nada Agresión física. Se tranquiliza solo.
9 – 9:45
9:45 – 10:30 Se le pide que haga la tarea. Autoagresión. Es reconducido a la actividad inicial.
10:30 – 11:15
11:15 – 12 Momento de ocio. Se escapa y corre. Se realiza tiempo fuera (dentro del aula, en un lugar reservado
Recreo para reflexionar, separado del grupo)
12:30 – 13:15 Se le pide que recoja, la Negativismo.
13:15 - 14 actividad ha finalizado. Se cambia de actividad.
Tira y/o rompe cosas.
Se le pide que se siente. Se ignora.
Escupe.
Le pido que salga a: Se trabaja con panel, historia social…
Quita cosas.
Otro:
Le pido que pare de: Otro:
ASIGNATURA: ¿QUÉ QUIERE CONSEGUIR CON ESA ¿FUNCIONA LA MEDIDA TOMADA?
LENGUA Otra: CONDUCTA?
MATES SI
CC.NN El alumno quiere conseguir que los NO. ¿POR QUÉ?:
CC.SS docentes hagan lo que el diga, ya que
INGLÉS el ha estado acostumbrado a que todos PORPUESTA DE MEJORA: Al trabajar con el alumno, los
PLÁSTICA hagan lo que el pide. docentes deben de estar dispuestos a tomarse 10 minutos
MÚSICA después con el alumno para hablar sobre lo que no estuvo bien
E.F que hiciera y hacerlo entender y poner ejercicios de mejora.
RELI-ALTER
A.L
P.T
TECNOLOGÍA
REFUERZO
PERSONA QUE REGISTRA: Psic. Fran Callens Bracho.