TELESECUNDARIA

OFTV NO 0287 “AMADO NERVO”

Ciclo escolar 2021-2022

NOMBRE DEL PROFESOR: JOSE MARIA ISLAS PEÑA Grado: Segundo Grado Grupo: “A”

Planeación Lengua materna. Español vinculado con el plan de atención

Bloque: 1 Secuencia: 2 Título: Comparar textos del mismo tema
Ámbito: Estudio Fecha: 25 de octubre al 10 de noviembre de 2021
Aprendizaje esperado: Compara una variedad de textos sobre un mismo tema.
Intención didáctica: Profundizar en los conocimientos de los alumnos en la búsqueda de información y en la comprensión de textos
informativos al comparar escritos que tratan el mismo tema.
Aprendizaje esperado de Elige un tema y hace una pequeña investigación.
primer grado para reforzar:
Práctica social del lenguaje: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos
Tarea de desempeño: Realizar una investigación del tema de la conquista de México, donde elabores un texto que muestre una
comparación de diversas fuentes de información.
Criterios de evaluación: Contenido conceptual: Contenido procedimental: Contenido actitudinal:
- Identificar habilidades en la - Compara textos e identifica en - Muestra una actitud positiva al
búsqueda, el tratamiento y la ellos información similar. realizar una investigación de un
comprensión de textos informativos. tema con diversas fuentes de
-Mejora su comprensión de textos al información.
comparar dos más fuentes de un
mismo tema con diversas posturas,
perspectivas o posturas.

Nivel de logro: Nivel IV: El alumno demuestra que profundiza en los conocimientos de búsqueda de información y en la comprensión de
textos informativos al comparar escritos que tratan el mismo tema.
Nivel III: El alumno muestra cierta mejoría en los conocimientos de búsqueda de información y en la comprensión de textos
informativos al comparar escritos que tratan el mismo tema.
Nivel II: El alumno muestra cierto conocimiento de búsqueda de información al investigar un tema.
Nivel I: El alumno le cuesta leer y buscar información de un tema, no le interesa.
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Secuencia de aprendizaje
Actividades de aprendizaje Recursos informáticos y Fecha / Sesión / Actividades en dé
audiovisuales tiempo / lugar o para reforzar
espacio de aprendizajes
trabajo esperados
Inicio/20 minutos/Aula de clases Libro de texto Pág. 38 27/10/2021 Recordar mediante la
Sesión 1 dinámica el sombrero
 Inicie con la dinámica el sombrero bailador donde al ritmo de la 50 minutos bailador, presenta
música se irán pasando un sombrero, cuando se detenga la Aula de clases ¿Qué pasos sigues
música el alumno que tenga el sombrero contestará las siguientes cuando necesitas
preguntas: investigar sobre un
¿Qué pasos sigues cuando necesitas investigar sobre un tema? tema?
¿Dónde y cómo buscas información? ¿qué aspectos revisarías en ¿Dónde y cómo
un material de lectura para saber, de forma rápida, si es adecuado buscas información?
para el tema? ¿qué aspectos
 Al término de la actividad, muestre a los alumnos el aprendizaje revisarías en un
esperado que se desea lograr al término de la secuencia, además material de lectura
para saber, de forma
Para empezar

de describir la temática de la secuencia, así como los

instrumentos de evaluación y de la tarea de desempeño para rápida, si es adecuado
obtener evidencias de producto final. para el tema?

Desarrollo/25 minutos/Aula de clases

 Para continuar, realice lectura comentada de la pagina 38 de su

libro de texto e identifique saberes previos, al terminar los
alumnos de manera de individual contestaran las preguntas que
viene en la parte final de su libro de texto.

Cierre/5 minutos/Aula de clases

 Para terminar la sesión, pregunte a los alumnos ¿Cómo fue la

conquista de Tenochtitlan? También deje de tarea a los alumnos
que investiguen por internet la misma pregunta.
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Inicio/10 minutos/Aula de clases Libro de texto Pág. 28/10/2021
 Para iniciar revise la tarea de los alumnos y que expliquen 39-40 Sesión 2
mediante la dinámica de “Saltando” cómo fue la conquista de
Tenochtitlan.
50 minutos
 Revise con el grupo el planificador de Manos a la obra en el cual Aula de clases
se indica el proceso para buscar y comparar textos.

Desarrollo/20 minutos/Aula de clases

 Para continuar, los alumnos realizaran la técnica de “Lectura
robada” para ello van a leer las páginas 39 y 40 de su libro de
texto.
 Enseguida solicite a los alumnos, que realicen las actividades
que se proponen en el libro en las mismas páginas.

Cierre/10 minutos/Aula de clases

 Para cerrar, comente con los alumnos que utilidad tiene
organizar la información en temas y subtemas. De tarea solicite
que indaguen más sobre el tema de la conquista.

Inicio/10 minutos/Aula de clases

Libro de texto Pág. 03/11/2021
 Para iniciar, solicite que lean el mapa conceptual de su libro de
40-41 Sesión 3
texto en la página 41, al final los alumnos van a compartir 50 minutos
mediante una lluvia de ideas que comprendieron del esquema. Aula de clases
Desarrollo/30 minutos/Aula de clases

 Para continuar, lean la pagina 40-41 de su libro de texto, después

comenten con el profesor lo que leyeron, a continuación,
organice con sus alumnos una visita a la biblioteca escolar,
buscando fuentes de información sobre la conquista.

Cierre/10 minutos/Aula de clases

Libro de texto Pág. 04/11/2021
 Para cerrar, pida a los alumnos que compartan la fuente de
información que lograron obtener en la biblioteca, pida que lean
42-46 Sesión 4
en casa esa fuente de información. 50 minutos
Inicio/10 minutos/Aula de clases y jardín de la escuela
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Inicio/10 minutos/Aula de clases Libro de texto Pág. 09/11/2022
52-53 Sesión 8
 Para iniciar, solicite a los alumnos que lean la lectura de las 1 sesión de 50
paginas 52 y 53, donde muestra un ejemplo del texto donde se
comparan diversas fuentes de información. minutos
Aula de clases

Desarrollo/20 minutos/ Aula de clases

Para terminar

 A continuación, los alumnos van a realizar la tarea de

desempeño que es realizar un elabores un texto que muestre una
comparación de diversas fuentes de información. También
solicitar que se realice en hojas blancas y con portada.

Cierre/30 minutos/Aula de clases

 Para finalizar los alumnos van a compartir su texto con el grupo.

Y escuchar las diferentes versiones de la historia.
Recursos materiales: Recursos informáticos: Recursos audiovisuales:
 Libros especializados, enciclopedias, revistas Leer subgéneros narrativos  Cómo se leen los textos continuos,
de divulgación, entre otros discontinuos y mixtos I: mapas, infografías y
otros textos informativos.
 El trabajo colaborativo en la comprensión de
textos informativos.
Evaluación:
Técnicas de observación Técnicas de desempeño Técnicas para el análisis del desempeño:
Escala de actitudes  Preguntas sobre el procedimiento  Escala estimativa para valorar contenidos
Cuaderno de los alumnos. conceptuales, actitudinales,
procedimentales.
 Lista de cotejo para valorar cuaderno de
los alumnos,
 Lista de cotejo para valorar tareas.
Observaciones:______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
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DOCENTE FRENTE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

JOSE MARIA ISLAS PEÑA EDGAR FAUSTO GARCÍA ORTA

ANEXO
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Escala estimativa para valorar contenidos

RANGOS DE CALIDAD: DESTACADO, SATISFACTORIO, SUFICIENTE, INSUFICIENTE

N Criterios de Indicador Destacado Satisfactorio Suficiente Requiere
apoyo
evaluación
1 Conceptual Identificar habilidades en la búsqueda, el tratamiento y la 10 8 6 4
comprensión de textos informativos.
2 Procedimental Compara textos e identifica en ellos información similar. 10 8 6 4
3 Procedimental Mejora su comprensión de textos al comparar dos más fuentes 10 8 6 4
de un mismo tema con diversas posturas, perspectivas o
posturas.
4 Actitudinal Muestra una actitud positiva al realizar una investigación de un 10 8 6 4
tema con diversas fuentes de información.
Nivel de logro: Suma total 40% 32% 24% 16%

Valoración de los criterios DESCRIPCION Referencia numérica

Destacado Demuestra amplio dominio del indicador señalado 4%
Satisfactorio Muestra dominio del indicador señalado 3%
Suficiente Muestra cierto dominio del indicador señalado 2%
Requiere apoyo Presenta problemas para mostrar dominio del indicador señalado 1%

Lista de cotejo para valorar actividades

N Indicador SI NO
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1 El trabajo contiene con los siguientes datos: Nombre, nombre de la escuela, grado, fecha, título de
la secuencia, aprendizaje esperado.
2 Las hojas donde se realizó el trabajo presentan margen.
3 La actividad que presenta cumple con lo que se solicitó.
4 El trabajo muestra organización y limpieza, el trabajo se entiende.
5 El trabajo se entregó en tiempo y forma.
Valor total del instrumento 20%

Criterios demostrados Referencia numérica Observaciones:

5 20%
4 16%
3 12%
2 8%
1 4%

Escala de actitudes y valores

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RANGOS DE CALIDAD: DESTACADO, SATISFACTORIO, SUFICIENTE, REQUIERE APOYO
N Indicador Destacado Satisfactorio Suficiente Requiere
apoyo
1 Cuida los materiales de los compañeros evitando tomarlos sin consentimiento. 2 1.5 1 0.5
2 Le gusta ayudar a sus compañeros en las actividades que no entienden. 2 1.5 1 0.5
3 Puede organizar actividades para integrar a compañeros que están solos. 2 1.5 1 0.5
4 Le gusta trabajar en equipo. 2 1.5 1 0.5
5 Puede escuchar con atención las opiniones de sus compañeros. 2 1.5 1 0.5
6 Respeta las opiniones de sus compañeros, aunque no esté de acuerdo con ellas. 2 1.5 1 0.5
7 Puede formar equipos con todos sus compañeros. 2 1.5 1 0.5
8 Respeta a los maestros dentro y fuera del aula. 2 1.5 1 0.5
9 Respeta a los compañeros de toda la escuela dentro y fuera de ella. 2 1.5 1 0.5
10 Muestra actitud positiva en todas las actividades realizadas. 2 1.5 1 0.5
Valor total del instrumento 20% Suma total 20% 15 10% 5%

Valoración de los criterios DESCRIPCION Referencia numérica

Destacado Demuestra amplio dominio del indicador señalado 2%
Satisfactorio Muestra dominio del indicador señalado 1.5%
Suficiente Muestra cierto dominio del indicador señalado 1%
Requiere apoyo Presenta problemas para mostrar dominio del indicador señalado 0.5%

Lista de cotejo para valorar cuaderno de clase

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N Indicador SI NO
1 El cuaderno contiene portada creativa.
2 La portada contiene datos, como nombre de la escuela, nombre del alumno, grado, grupo,
asignatura, nombre del profesor.
3 El cuaderno está forrado y se conserva en buenas condiciones.
4 Las actividades realizadas muestran buena organización presentando datos como título, fecha,
número de secuencia, aprendizaje esperado, actividad.
5 La escritura de las actividades muestra una mejora continua en cuanto ortografía, legibilidad,
limpieza, etc.
Valor total del instrumento 10%

Criterios demostrados Referencia numérica Observaciones:

5 10%
4 8%
3 6%
2 4%
1 2%
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Lista de cotejo para valorar un texto escrito con diversas fuentes de información.
N Indicador SI NO
1 El texto incluye diversas fuentes de información.
2 El alumno realiza una comparativa de los diferentes puntos de vista de los autores.
3 Utilicen expresiones que ayuden a entender estas comparaciones.
4 Indiquen si las fuentes dan información complementaria o contradictoria
5 El trabajo muestra organización y limpieza, el trabajo se entiende.
Valor total del instrumento 10%

Criterios demostrados Referencia numérica Observaciones:

5 10%
4 8%
3 6%
2 4%
1 2%