MATMA1101

Vicerrectoría Académica IACC
Dirección de Desarrollo Académico

Unidad Análisis y Diseño Curricular
PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Matemática

CÓDIGO ASIGNATURA MATMA1101
CARRERAS Contabilidad General Ingeniería en Administración de Empresas

Contador Auditor Ingeniería en Recursos Humanos
Técnico en Administración Pública Técnico en Control Industrial
Técnico en Relaciones Publicas Y Técnico en Gestión de Calidad y Ambiente
Comunicaciones Técnico en Procesos Mineros
Técnico en Logística Técnico en Prevención de Riesgos
Técnico en Recursos Humanos Técnico Ambiental y Gestión Energética
Técnico en Administración Financiera Ingeniería en Prevención de Riesgos
Técnico en Administración de Empresas, Ingeniería Industrial
menciones: Técnico Superior en Informática
• Recursos Humanos. Técnico en Administración de Redes
• Contabilidad y Finanzas. Analista Programador Computacional
• Logísticas y Operaciones. Ingeniería en Informática
• Marketing y Ventas.
CICLO EN MALLA Según se indique en la malla respectiva
DURACIÓN 9 Semanas
Nº HORAS 100 horas
LÍNEA CURRICULAR ASIGNATURA Básica
ASIGNATURA CLAVE SI NO X PRERREQUISITO Nivelación Matemática
ASIGNATURA
TIPO DE ASIGNATURA Tipo Taller
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II. CAPACIDADES PERFIL DE EGRESO ASOCIADAS A LA ASIGNATURA
Capacidades Perfil de Egreso Nivel de Desarrollo Capacidad

5. Plantear soluciones a problemáticas aplicando herramientas de Nivel 2: Seleccionar posibilidades de solución a una problemática
gestión vinculadas a la administración, en el contexto laboral. detectada, en el contexto de su quehacer laboral inmediato.
14. Aplicar herramientas matemáticas y de estadística vinculadas al Nivel 2: Aplicar fórmulas y procedimientos matemáticos y estadísticos
desempeño profesional. para resolver problemas específicos.
III. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Matemáticas es parte de la línea curricular de formación básica, siendo una asignatura primordial para el desarrollo del
pensamiento matemático en las áreas de cálculo y álgebra, proporcionando estructura y sustento para el desarrollo de aprendizajes de mayor
complejidad dentro de la formación profesional de los estudiantes.
Entre las habilidades que la asignatura desarrolla se encuentra el cálculo y análisis de ejercicios, además de la selección de estrategias para la
resolución de problemas, que contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico matemático y las habilidades y actitudes relacionadas con la
precisión y la rigurosidad.
La metodología de esta asignatura es de tipo taller, pues esta busca que el estudiante desarrolle distintos ejercicios y problemas situados en
distintos contextos donde utilice los conocimientos aprendidos, con el fin de identificar y aplicar procedimientos matemáticos en la resolución de
problemas.
En este sentido, se abordará la asignatura de Matemática a través de las siguientes unidades:
➢ Ecuaciones.
➢ Ecuación de la recta.
➢ Sistemas de ecuaciones.
➢ Inecuaciones.

➢ Funciones.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Resultados de Aprendizaje (de acuerdo a los niveles de las capacidades)

Resolver ejercicios y problemas matemáticos mediante el cálculo de ecuaciones, inecuaciones y funciones
Aplicar procedimientos matemáticos en la resolución de ejercicios y problemas con ecuaciones, inecuaciones y funciones.

V. ESTRUCTURA PROCESO DE APRENDIZAJE
UNIDAD I ECUACIONES
DURACIÓN 1 Semana
Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

El estudiante será capaz de : • Ecuaciones: • Emplean ecuaciones lineales o de
o Elementos Fundamentales para el primer grado en la resolución de
• Realizar ejercicios con Desarrollo de Ecuaciones. ejercicios.
1 ecuaciones lineales y
o Propiedades de la Igualdad. • Resuelven ecuaciones cuadráticas
cuadráticas. en ejercicios matemáticos.
• Tipos de Ecuaciones:
• Aplican fórmula cuadrática en la
o Ecuaciones Lineales o de Primer Grado: resolución de ecuaciones.
▪ Ejemplos de Resolución de
Ecuaciones Lineales o de Primer
Grado.
o Ecuaciones Cuadráticas:
▪ Ejemplos de Resolución de
Ecuaciones Cuadráticas.
▪ Fórmula Cuadrática.
▪ Discriminante.
Orientaciones • Para la semana se debe resguardar la coherencia pedagógica entre los contenidos que se entregan al estudiante, los videos
Metodológicas de apoyo con los que cuenta y las evaluaciones que debe rendir.
• Se debe fomentar la revisión de los recursos adicionales, así como también, la entrega de la actividad evaluada
correspondiente a la semana.
• Es fundamental que el docente centre su rol en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza, fomentando la
autogestión.
• Una vez que la actividad se encuentre calificada, el docente debe retroalimentar al estudiante, respecto de cada uno de los
indicadores. Es importante que la retroalimentación sea personalizada, significativa y positiva a modo de incentivar la
participación en la actividad de la semana entrante.

• Considerando que es la primera semana de clases, sería recomendable que el docente se comunique con los estudiantes que
no entregaron el control correspondiente a la primera semana y les manifieste su preocupación respecto a esta situación.
Bibliografía • Instituto Profesional de las Artes y las Comunicaciones, IACC Material

Obligatoria (2017). Matemática. Chile: IACC. Complementario
Recursos Videos por semana.

Guía de ejercicios resueltos.

UNIDAD II ECUACIÓN DE LA RECTA

DURACIÓN 1 Semana

El estudiante será capaz de: • Ecuación de la Recta: • Determinan la pendiente de la
o Elementos de la Ecuación de la Recta. recta.
• Identificar elementos y formas • Encuentran la ecuación de la recta
▪ Plano Cartesiano.
2 de representación de la punto pendiente.
▪ Pendiente de la Recta.
Representación de la •
Ecuación de la recta en la Determinan ecuación de la recta
o Formas de
resolución de ejercicios y dado 2 puntos.
Ecuación de la Recta.
problemas matemáticos. • Grafican ecuación general de la
▪ Ecuación de la Recta Punto - recta.
Pendiente.
- Coeficiente de Posición.
▪ Ecuación de la Recta dado 2 Puntos.
▪ Ecuación General de la Recta:
- Gráfico de una Recta.
- Rectas Paralelas y Rectas
Perpendiculares.
o Ejemplos de Resolución de Ejercicios y
Problemas.
autogestión.



UNIDAD III SISTEMA DE ECUACIONES

DURACIÓN 1 Semana

El estudiante será capaz de: • Sistema de Ecuaciones Lineales: • Utilizan el método de igualación
o Métodos para la Resolución de para la resolución de sistemas de
• Aplicar métodos para la Sistemas de Ecuaciones Lineales: ecuaciones lineales.
3 resolución de sistemas de ▪ Método de Sustitución. • Emplean método de sustitución en
ecuaciones lineales. ▪ Método de Igualación. la resolución de sistemas de
▪ Método de Reducción. ecuaciones lineales.
▪ Método de Cramer. • Utilizan método de reducción en la
o Ejemplos de Ejercicios Desarrollados. resolución de sistemas de
ecuaciones lineales.
autogestión.
Indicadores. Es importante que la retroalimentación sea personalizada, significativa y positiva a modo de incentivar la

UNIDAD IV INECUACIONES
DURACIÓN 2 Semanas

El estudiante será capaz de: • Inecuaciones: • Utilizan propiedades de las
• Intervalos y Conjuntos de Solución. inecuaciones en la resolución de
• Aplicar propiedades y tipos de • Propiedades de las Inecuaciones. ejercicios.
4 inecuaciones en la resolución de • Realizan ejercicios de inecuaciones
• Tipos de Inecuaciones:
ejercicios y problemas lineales.
matemáticos. ▪ Inecuaciones Lineales. • Calculan inecuaciones simultáneas
▪ Inecuaciones Simultáneas. en ejercicios.
▪ Inecuaciones con Valor Absoluto. • Realizan inecuaciones con Valor
▪ Inecuaciones Cuadráticas. Absoluto.
- Signo de un Producto o
• Utilizan criterios para resolver
Cociente.
inecuaciones cuadráticas.
- Criterios para Resolver
Inecuaciones Cuadráticas.
• Modelado con Inecuaciones.
El estudiante será capaz de : • Otros tipos de Inecuaciones: • Determinan puntos críticos y

5 o Inecuaciones Fraccionarias: restricciones en la resolución de
• Resolver inecuaciones ▪ Pasos para la Resolución de inecuaciones fraccionarias.
fraccionarias y racionales, Inecuaciones Fraccionarias: • Encuentran intervalos de solución
considerando puntos críticos, - Puntos Críticos. en inecuaciones fraccionarias.
restricción e intervalos de - Tabla de Valores. • Determinan puntos críticos y
Solución. - Restricción. restricciones en la resolución de
▪ Intervalos de Solución. inecuaciones racionales.
o Inecuaciones racionales. • Identifican intervalos de solución
▪ Pasos para la resolución de en inecuaciones racionales.
Inecuaciones Racionales:
- Puntos Críticos.

- Tabla de Valores.
- Restricción.
▪ Intervalos de Solución.
autogestión.

UNIDAD V FUNCIONES
DURACIÓN 3 Semanas

El estudiante será capaz de: • Función: • Calculan el dominio de una
6 o Dominio de una Función. función.
• Encontrar dominio y recorrido o Imagen o Recorrido de una Función. • Determinan la imagen o recorrido
de funciones en la resolución de • Ejemplos de Resolución de Ejercicios y de una función.
ejercicios matemáticos. Problemas con Funciones.
7 El estudiante será capaz de: • Análisis de Funciones: • Grafican tipos de funciones.

o Tipos de Funciones y su • Resuelven funciones por tramos.
• Realizar análisis de funciones, Representación Gráfica: • Calculan intervalos crecientes y
distinguiendo tipos, ▪ Función Constante. decrecientes.
representación gráfica y ▪ Función Identidad. • Determinan el valor mínimo y
funciones por tramo. ▪ Función Lineal. máximo de una función.
▪ Función Cuadrática.
▪ Función Cúbica.
▪ Función Raíz.
▪ Función Valor Absoluto.
o Funciones por Tramos.
▪ Funciones Crecientes y
Decrecientes.
▪ Intervalos Crecientes y Decrecientes
▪ Valor Máximo y Mínimo de una
Función.
o Ejemplos de Resolución de Ejercicios y
Problemas.
8 El estudiante será capaz de: • Funciones: • Clasifican funciones según su
o Clasificación de Funciones: desarrollo.
• Reconocer funciones ▪ Función Inyectiva. • Identifican la Inversa de una

considerando su clasificación y la ▪ Función Sobreyectiva. función.

inversa de esta. ▪ Función Biyectiva.
o La inversa de una Función. • Resuelven combinación de
• Realizar cálculo de álgebra de o Algebra de Funciones: funciones.
funciones en ejercicios ▪ Combinación de Funciones. • Desarrollan composición de
matemáticos. ▪ Composición de Funciones. funciones.
autogestión.
Obligatoria (2017). Matemática. Chile: IACC Complementario

UNIDAD VI EXAMEN FINAL

DURACIÓN 1 Semana

El estudiante será capaz de: • Ecuaciones. • Resuelven correctamente
• Ecuación de la recta. ecuaciones lineales y cuadráticas.
• Realizar ejercicios y problemas • Sistemas de ecuaciones. • Encuentran la ecuación de la
9 matemáticos aplicando • Inecuaciones. recta punto pendiente.
ecuaciones, inecuaciones y • Funciones. • Utilizan método para la
funciones. resolución de sistemas de
ecuaciones lineales.
• Calculan tipos de inecuaciones.
• Calculan dominio y recorrido de
una función.
• Resuelven funciones por tramos.
• Encuentran la inversa de una
función real.
• Identifican tipos de funciones.
• Resuelven composición de
funciones.
Orientaciones • Una vez que la actividad se encuentre calificada, el docente debe retroalimentar al estudiante, respecto de cada uno de los
Metodológicas indicadores solicitados en el examen (indicadores). Es importante que la retroalimentación sea personalizada, significativa y
positiva.
Bibliografía Instituto Profesional de las Artes y las Comunicaciones, IACC Material
Obligatoria (2017). Matemática. Chile: IACC Complementario
Recursos

VI. MODALIDAD
La modalidad online a través de la cual se dicta la asignatura, se sustenta en el uso de las nuevas tecnologías e internet como un
medio para el desarrollo de aprendizajes y conocimientos.
Cada asignatura la imparte un docente experto en la disciplina de estudio. La interacción entre estudiante-docente y estudiante-
estudiante se efectúa a través de aulas virtuales, con aproximadamente 25 integrantes, todo dispuesto en una plataforma educativa
e interactiva de la más alta calidad y tecnología.
VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO
El modelo pedagógico de IACC se desarrolla a través de variadas instancias de aprendizaje de carácter individual (libros de estudio
semanales, tareas, controles y proyectos finales) como colaborativo (foros de discusión), las cuales, en su conjunto, facilitan el
desarrollo de habilidades desde la expresión escrita hasta el progreso del pensamiento crítico. A su vez, existen herramientas de
comunicación que permiten mantener una relación constante entre los participantes.
La asignatura tiene un tiempo de duración de 9 semanas académicas, que incluyen material de estudio obligatorio y
complementario, participación en foros de discusión y actividades evaluativas, que permiten desarrollar la (s) capacidad (es) a la que
tributa la asignatura y lograr los aprendizajes esperados.
El rol del docente, es concebido como un agente facilitador que guía el aprendizaje del estudiante en su proceso formativo,
retroalimentando en forma oportuna, pertinente y asertiva las evaluaciones e intervenciones realizadas dentro de la asignatura. El
docente debe promover constantemente, la participación y el desarrollo de capacidades y el logro de aprendizajes a través del
análisis y la discusión de temas propios de la asignatura.

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es concebida como parte constitutiva del proceso de aprendizaje y, por lo tanto, se caracteriza por ser sistemática y
permanente durante el transcurso de la asignatura. Los estudiantes experimentan en forma progresiva el logro de aprendizajes
esperados relativos a habilidades, conocimientos y actitudes, a través de las actividades evaluadas en diversos niveles de
complejidad, recibiendo semanalmente, del docente, retroalimentación personalizada y oportuna e información relevante respecto
del avance y aspectos de mejora de los estudiantes.
A continuación se detallan los tipos de evaluación y el puntaje correspondiente:
DISTRIBUCIÓN PUNTAJE PUNTAJE

UNIDADES
POR SEMANA TOTAL
UNIDAD I SEMANA 1 Evaluación I 9 9
Evaluación II
UNIDAD II SEMANA 2 9 9
Evaluación III
UNIDAD III SEMANA 3 9 9
Evaluación IV
UNIDAD IV SEMANA 4 9 9
Evaluación V
UNIDAD V SEMANA 5 9 9
Evaluación VI
UNIDAD VI SEMANA 6 9 9
Evaluación VII
SEMANA7 9 9
UNIDAD VII
Evaluación VIII
SEMANA 8 9 9
EVALUACION FINAL Evaluación Final
VII SEMANA 9 28 28
TOTAL ASIGNATURA 100

IX. PERFIL DOCENTE
Asignatura MATEMÁTICA
Formación Profesional Profesor de Matemáticas

(Título Profesional) Profesor de Educación General Básica con Mención en Matemática.
Profesor de Educación Media en Matemática y Física
Profesor de Matemática y Computación
Profesor de Educación Matemática
Licenciado en Ciencias con Mención en Matemática
Ingeniería (Mención no Excluyente)
Experiencia Laboral Mínimo 2 años de experiencia laboral en su campo ocupacional.
Área de Especialidad Matemática
Experiencia Docente Deseable tres años de Experiencia Docente y/o Ayudantía en Educación Superior en áreas vinculadas a
(No Excluyente) la enseñanza de la Matemática.

X. CONTROL INTERNO
RESPONSABLES DEL PROCESO FIRMA

Programa Elaborado por Daniel Esteban Fuentes Urbina
Cargo /Profesión Asesor de Área Disciplinar, Escuela de Administración
Fecha E1: 23/02/2017

E2: 08/03/2017 (Reunión)
E3: 14/03/2017 (Reunión)
E4: 27/03/2017
Validación Técnica por Francisca Marinello
Cargo /Profesión Directora de Escuela Administración
Fecha 28/03/2017
Validación Pedagógica por Amelia Arias M.
Cargo /Profesión Analista Curricular IACC

Fecha R1: 03/06/2017
R2: 08/03/2017 (Reunión Experto)
R3: 14/03/2017 (Reunión Experto)
R4: 30/03/2017 →Validado
Aprobación de Escuela por Francisca Marinello
Cargo/ Profesión Directora de Escuela Administración

Fecha 30/03/2017

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA Matemática

CARRERAS Contabilidad General Ingeniería en Administración de Empresas

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II. CAPACIDADES PERFIL DE EGRESO ASOCIADAS A LA ASIGNATURA

Capacidades Perfil de Egreso Nivel de Desarrollo Capacidad

III. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

En este sentido, se abordará la asignatura de Matemática a través de las siguientes unidades:

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IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Resultados de Aprendizaje (de acuerdo a los niveles de las capacidades)

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V. ESTRUCTURA PROCESO DE APRENDIZAJE

Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

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Bibliografía • Instituto Profesional de las Artes y las Comunicaciones, IACC Material

Recursos Videos por semana.

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UNIDAD II ECUACIÓN DE LA RECTA

Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

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Bibliografía • Instituto Profesional de las Artes y las Comunicaciones, IACC Material

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UNIDAD III SISTEMA DE ECUACIONES

Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

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Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

El estudiante será capaz de : • Otros tipos de Inecuaciones: • Determinan puntos críticos y

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Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

7 El estudiante será capaz de: • Análisis de Funciones: • Grafican tipos de funciones.

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considerando su clasificación y la ▪ Función Sobreyectiva. función.

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UNIDAD VI EXAMEN FINAL

Semana Aprendizajes Esperados Temas Indicadores de Evaluación

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VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

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A continuación se detallan los tipos de evaluación y el puntaje correspondiente:

DISTRIBUCIÓN PUNTAJE PUNTAJE

UNIDAD I SEMANA 1 Evaluación I 9 9

TOTAL ASIGNATURA 100

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IX. PERFIL DOCENTE

Formación Profesional Profesor de Matemáticas

Área de Especialidad Matemática

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RESPONSABLES DEL PROCESO FIRMA

Fecha E1: 23/02/2017

Validación Técnica por Francisca Marinello

Cargo /Profesión Directora de Escuela Administración

Validación Pedagógica por Amelia Arias M.

Cargo /Profesión Analista Curricular IACC

Aprobación de Escuela por Francisca Marinello

Cargo/ Profesión Directora de Escuela Administración

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