I.E.

Nº 31518 «José Gálvez Barrenechea»

EdA 14: “JUEGOS Y ESTRATEGIAS PARA CONVIVIR MEJOR”

ACTIVIDAD 04

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos sobre el día y la noche

ÁREA: Comunicación FECHA: 15 de setiembre del 2022
GRADO Y SECCIÓN: 4º “E” DURACIÓN: 1 día.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Lee diversos tipos de  Leer un texto para saber de qué trata y para qué fue escrito. Luego, Escala de valoración
textos escritos en su reflexionar sobre su contenido.
lengua materna
ENFOQUE
VALOR EJEMPLO
TRANS.
Diálogo y Los estudiantes reconocen la importancia de valorar sus momentos especiales,
De derechos concertación puesto que les permite generar vínculos con su familia y dialogar respetuosa y
afectuosamente con ellos.

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES

INICIO  Saludamos a los niños.  Hoja de
 Leemos el propósito de la actividad y del día. trabajo.
- Leer un texto para saber de qué trata y para qué fue escrito. Luego, reflexionar sobre  Lápiz y
su contenido. colores.
DESARROLLO  Antes de leer el texto, lee el título. También observa atentamente la imagen y la tabla
que acompañan al texto.
 Observa el cuadro y responde las dos primeras preguntas. Escribe en la primera
columna lo que tú sabes y, en la segunda, lo que te gustaría saber del texto que leerás.
La última pregunta la responderás después de leerlo.
¿Qué sé sobre el día y la
¿Qué me gustaría saber? ¿Qué aprendí?
noche?

 ¿Para qué leerás este texto?

¡Iniciamos la lectura!
 Lee atentamente el texto. Esta será una primera lectura.
¿Por qué se produce el día y la noche?

La Tierra, nuestro hogar, es el tercer planeta más cercano

al Sol y el quinto en tamaño del Sistema Solar. Hasta
donde se sabe, es el único lugar del universo donde
existe vida, gracias al oxígeno de su atmósfera y al agua
en estado líquido que cubre la mayor parte de su
superficie.
Como sabemos, la Tierra está iluminada por la estrella
más cercana llamada Sol, la cual
nos ofrece su luz desde que Diferencia horaria del Perú en relación con
amanece hasta que anochece. Que ciudades de otros países
el Sol nos ilumine o no se debe a Buenos Aires -2 horas
un proceso llamado rotación. Sao Paulo + 2 horas
El movimiento de rotación da Madrid + 7 horas
origen al día y la noche. Este se
realiza de oeste a este, es decir, a lo largo de un eje imaginario llamado Eje terrestre, y
se realiza en poco menos de 24 horas.
Como nuestro planeta realiza este movimiento y el Sol se encuentra en un punto fijo,
desde la Tierra nos parece que el Sol “sale” por el oriente y se “esconde” en el occidente.
A simple vista, nos puede parecer que el día y la noche tienen la misma duración en las
diferentes partes de nuestro planeta, sin embargo, la rotación y la esfericidad que tiene
la Tierra determinan las diferencias en la iluminación. Mientras en una mitad del planeta
es de día, en la otra es de noche. Esto origina las diferencias horarias en los distintos
lugares del mundo.

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¡Recuerda!
El texto que acabas de leer se encuentra organizado en párrafos. Un párrafo está
formado por un conjunto de oraciones que tratan de un mismo tema.

 En una segunda lectura, lee párrafo por párrafo.

 Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer todo
el párrafo y trata de entenderlo. Por ejemplo, si desconoces el significado de
esfericidad, relee las palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que
esta palabra significa redondez.
¡Seguimos avanzando!
 Responde:
Según el texto, ¿por qué la tierra es el único lugar del universo donde hay vida?
Según el texto, ¿por qué se produce el día y la noche?
 Escribe y completa:
Paso 1. Con tus propias palabras completa con Para encontrar la idea más
la idea más importante de cada uno de los importante de cada párrafo
párrafos. Puedes ayudarte con las preguntas. debes preguntarte, ¿qué me
No te olvides de leer cada párrafo para seguir “dice” este párrafo que no pueda
toda la secuencia del texto. faltar para entenderlo?

¿Qué estrella
¿Qué nos dice de ilumina la Tierra y
la tierra? a qué se debe
este proceso?

¿Por qué se da la
¿Por qué se
diferencia horaria
produce
en las distintas
el día y la noche?
partes del planeta?

Paso 2. Ahora, utiliza las ideas principales de los párrafos del 1 al 4 y, con tus propias
palabras, escribe un pequeño resumen de todo el texto.

 Responde lo siguiente:
¿De qué trata principalmente el texto?
¿Por qué el autor ha elegido considerar esta imagen en
el texto?
 Lee lo que dice Bryan:

¿Estás de acuerdo con lo que dice Bryan? Justifica tu respuesta con dos razones.
Apóyate en la información que acabas de leer.
¿Para qué habrá sido escrito este texto?

CIERRE  Reflexiona sobre la información del texto leído y sobre tus saberes iniciales ( saberes
previos) en relación con la nueva información que obtuviste sobre el día y la noche.
Completa la última columna del cuadro de tus saberes previos.
 Comparte con tus familiares la información que acabas de leer. Pregúntales, si la Tierra
es nuestro hogar, ¿qué acciones como familia podemos poner en práctica para
contribuir a su cuidado y asegurar una mejor convivencia con ella? Escriban tres
acciones.
¡Recuerda!
Guarda tus anotaciones en tu portafolio pues serán parte de la “Galería del día y la
noche”.

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LISTA DE COTEJO

ÁREA : Comunicación.
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ESTÁNDAR : Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
Lee un texto para saber de
qué trata y para qué fue
N° APELLIDOS Y NOMBRES
escrito. Luego, reflexiona
sobre su contenido.
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