TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: La

mochila salvadora

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Es primordial que los niños y

niñas aprendan a conocer las acciones que se toman en casos de sismos, para ello se realiza
simulacros de sismos que ayudara a estar preparados en casos de emergencia y priorizar el
uso de la mochila de emergencia en el cual obtenga alimentos y accesorios de primeros
auxilios.
ÁREA COMPETE CAPACIDA DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA META
NCIAS DES
Person Convive y Participa Propone y Participa de Menciona la PROTECCIÓN A
al participa en colabora en manera importancia LA VIDA:
Social democrátic acciones actividades Reconoce y se
responsable y elabora de
amente en que colectivas – en el de los la mochila ubica en zonas
búsqueda promueve nivel de aula e IE– simulacros de seguras en
del n el orientadas al caso de sismo.
bienestar inopinados, emergencia.
cuidado de
bien común. colaborando
recursos,
común. materiales y con acciones
espacios seguras en
compartidos. caso de sismo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común. • Identifica elementos de la mochila de emergencia.
• Menciona importancia de la mochila de emergencia.

SECUENCIA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS

DIDÁCTICA APROX.
Propósito: Identifica y menciona la importancia de la mochila 10 min. Reproductor
de emergencia.
INICIO Organización: Necesitamos papelotes, plumones, cinta etc.
Se les invita a los niños a sentarse en semicírculo para
empezar la actividad, escuchamos la canción: “La Tierra”
Luego responden a las preguntas: ¿Qué hemos escuchado?
¿Qué indicaciones nos enseña? ¿Qué opinas de la canción
escuchada?
Saberes Previos: observan las imágenes. Recortes 40 min.
periodísticos de sismos. Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué observaron? ¿Qué abra sucedido en esas imágenes? Imágenes
Gestión y acompañamiento del desarrollo de
DESARROLLO Papelote
 (Proceso competencias: Plumones
didáctico) Problematización: Se conversa con los niños sobre la las Mochila de
imágenes observadas y se les pregunta ¿qué sucederá emergencia
después de a ver ocurrido después? ¿Qué crees que
necesitaremos para esas emergencias? Proponemos algún
problema cotidiano para ver la diferencia. Mostrar al niño un
video sobre: la mochila de emergencia.
REALIZAMOS EL SIMULACRO A LAS 10:00a.m. CON LA
PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS NIÑOS.

Análisis de información: En conjunto se les invita a los niños

a debatir sobre la situación ocurrida en las imágenes y que
pueden hacer. ¿Será importante una mochila salvadora?
Acuerdo o toma de decisiones:
Nos va a permitir tomar los acuerdos que ellos creen son
importantes y necesarios.
Participan en la construcción de sus propios compromisos
para rellenar nuestra mochila de emergencia dictando a la
docente y después seleccionando lo que creen es el correcto
para ellos.
Luego de seleccionar, dibujaran en un papelote por grupo
todo lo que obtiene la mochila salvadora.
Luego plantearemos a los niños la pregunta: 10 min. Papelote
¿Podremos nosotros implementar nuestra
CIERRE mochila salvadora?
• Ministerio de Educación (2017) Programa Curricular de Educación Inicial. Dirección
de Imprenta: Perú.
BIBLIOGRÁFIA • Ministerio de Educación (2017) Currículo Nacional. Dirección de Imprenta: Perú.