EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA Bienvenidos estimados

2º ÁREA: MATEMÁTICA estudiantes a este nuevo

SEC. año de aprendizajes 2022.
1. DATOS GENERALES:

I.E. : 11057 – San Lorenzo

ESTUDIANTE :
DOCENTES : LIC. ROSA YSABEL LLICAN FELIPE
PROF. JIMY BARRENO SANTAMARIA
2. PR
OPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presento las competencias que serán evaluadas, las evidencias que
debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.

COMPETENCIAS A
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR
 Expresa con dibujos las diferentes vistas de la base y estructura de la cocina.
 Representa las formas bidimensionales o tridimensionales.
Resuelve problemas de  Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su comprensión sobre las vistas de la base y
Dibujo de la base y la
forma, movimiento y estructura de la cocina.
estructura de la cocina.
localización.  Emplea estrategias para determinar el volumen de formas geométricas.
 Justifica la disposición de los adobes que se van a utilizar estableciendo relaciones entre los objetos
y las formas geométricas.
 Establece relaciones entre las dimensiones de la base y estructura de la cocina y determina la
cantidad de adobes que se va a utilizar.
Elaboración de proforma  Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con
Resuelve problemas de
considerando cantidades enteros y expresiones decimales.
cantidad.
y costos.  Selecciona estrategias de cálculo para realizar operaciones con números enteros y decimales para
determinar el costo total de los adobes en ambas ferreterías, y los compara.
 Justifica la validez de sus procedimientos, considerando propiedades de las operaciones.
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Cocina mejorada, una propuesta ecológica”

En todo el mundo, al humo de las cocinas tradicionales se le llama “asesino silencioso” porque representa una seria y
constante amenaza para la salud de las familias, sobre todo para los niños y las mujeres, quienes son los que están más cerca
de las cocinas mientras éstas funcionan. Sin embargo, gran parte de la población de los países en desarrollo sigue utilizando
este tipo de cocinas. Del total de la población peruana, compuesta por aproximadamente 31 millones de personas (según
proyección del instituto nacional de estadística e informática - INEI), 42% de los hogares usan leña, carbón, estiércol y/o
residuos agrícolas como combustible para cocinar. En las zonas rurales, 82% de los hogares utilizan biomasa, sobre todo leña y
estiércol. Las cocinas mejoradas, desarrolladas por el proyecto EnDev GIZ Perú, reducen considerablemente (más del 90%) la
contaminación intradomiciliaria, disminuyen el consumo de leña y son mas seguras que las cocinas tradicionales.
La situación plantea al estudiante, como integrante de la Brigada Ecológica de su institución educativa, elaborar una proforma
detallada para orientar a una familia de la ciudad de Lucanas (los Ramos, específicamente) en la adquisición de adobes y la
construcción de su cocina mejorada a menor costo. El propósito es replicar esta información hacia otras familias de la
localidad, interesadas en las cocinas mejoradas desde que el Fondo de Cooperación para el Desarrollo Social – FONCODES
informara mediante folletos el procedimiento para su construcción en la región Ayacucho.

4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 01: COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. - A
continuación, te presento la ficha de trabajo para que la leas, analices y respondas a las preguntas propuestas. Esta información te
servirá para elaborar posteriormente tu proforma .
FICHA DE TRABAJO. - Lee la siguiente información sobre la propuesta ecológica de la cocina
mejorada
El objetivo del programa Cocinas Mejoradas del Fondo de Cooperación para el
Desarrollo Social – FONCODES es contribuir con los hogares usuarios de los
programas sociales JUNTOS y Pensión 65 en la mejora de su salud, evitando el
humo contaminante. Estas cocinas son de fácil construcción por las propias
familias. Su base y la estructura son de adobe y la cámara de combustión es de
ladrillo. Los integrantes de la familia Ramos, estudian el folleto con las
dimensiones de la cocina y los materiales a utilizar. Sin embargo, se preguntan:
¿Cuántos adobes de cada dimensión propuesta en el folleto necesitan utilizar?
¿Cómo estarán dispuestos los adobes en la base y en la estructura?
¿Cuánto costarán los adobes?
¿Dónde les conviene comprarlos, si los consiguen en dos ferreterías cercanas?

A partir de la información que se te acaba de proporcionar

responde:
1. ¿A qué programa pertenecen los hogares usuarios de las cocinas mejoradas?
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2. ¿De qué material son la base y la estructura de las cocinas?
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3. ¿Qué ventajas nos proporcionan el uso de las cocinas mejoradas?
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4. ¿Con qué material se construye la cámara de combustión?
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5. ¿Qué forma tiene los adobes? ¿Qué tipo de prisma reconoces?
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 FOLLETO INFORMATIVO. - A continuación, observa lo que trae el folleto y responde a las preguntas de la situación significativa
RECOMENDACIONES

 Identifica las dimensiones de los adobes tanto de la base como de

la estructura y ubícalos según las medidas formando filas y
columnas, puedes enumerarlas para que se te haga más fácil hallar
la cantidad de adobes que necesitarás.
 No olvides incluir el grosor de la argamasa, la cual permite unir los
adobes. Debes descontar esta medida de las dimensiones de la
base y la estructura.
 Realiza dibujos y visualízalos de todos sus lados eso te ayudará a
ubicar los adobes en la base y la estructura de la cocina y
determinar cuantos necesitarás.

Ahora que hallaste la cantidad de adobes para la base y la estructura de la cocina, ayudemos a la familia Ramos
a a salir de sus dudas respondiendo a la primera pregunta:

1. ¿Cuántos adobes de cada dimensión propuesta en el folleto necesitan

utilizar?
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2. ¿Cómo estarán dispuestos los adobes en la base y en la estructura?
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ACTIVIDAD 02: COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad. - A continuación, te presento información necesaria para
responder a las dos ultimas preguntas de las familia Ramos. Esta información te servirá para elaborar tu proforma.

1. Tu proforma debe contener:

• Un esquema (como anexo) que represente la base
y la estructura de la cocina, así como la cantidad de
adobes que se usan para construirlas. Es importante
que en la representación comuniques la disposición
de los adobes.
RECOMENDACIONES
La cantidad aproximada de adobes laterales para
 Identifica la cantidad de adobes para la base y para la estructura de la
recubrir la cámara de combustión de la cocina.
cocina.
 Identifica el •costo por de
El costo unidad de los adobes
los adobes, según
calculado parasus medidas.
cada
 Multiplica laferretería.
cantidad de adobes de la base por su precio unitario y para
cada ferretería.
 2. Justifica
Realiza el mismo la elección
procedimiento paramás económica
la estructura de lay cocina.
la
 ferretería
Por ultimo suma recomendada
el costo de los adobes de la base y de la estructura para
hallar el costo total y para cada ferretería.

Esta información te puede servir para realizar el cálculo de los costos de los adobes para la construcción de las
cocinas mejoradas y para calcular la cantidad de ladrillos para la camara de combustión.
 Con estos datos ya podemos responder a las dos últimas preguntas de la familia Ramos:

1. ¿Cuánto costarán los adobes?

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2. ¿Dónde les conviene comprarlos, si los consiguen en dos ferreterías
cercanas?
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¡PREGUNTAS EXTRAS¡

SI SE REQUIERE CONSTRUIR 15 COCINAS MEJORADAS EN EL CASERIO DEL

MOLINO.
1. ¿CUÁNTOS ADOBES SE NECESITARÁN?
2. ¿CUÁL SERÁ EL COSTO TOTAL?
3. ¿DÓNDE SERÁ RECOMENDABLE COMPRAR LOS ADOBES EN BASE A LOS
PRECIOS DE LA FERRETERÍA PODEROSA Y AVANZAMOS JUNTOS?
ACTIVIDAD 03: COMPETENCIA: Resuelve problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. –
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Repartimos frutas”

Diego abrió un negocio de venta de frutas. El primer día de abril repartió 12 cajas de fruta; el
segundo día, 18 cajas; el tercer día, 24 cajas, y así sucesivamente hasta el último día del mes.

1. ¿Cuántas cajas de fruta repartió el 12 de abril? ¿Y el último día del mes?

2. Escribe la expresión matemática correspondiente a la entrega de cajas por día y determina la
cantidad de cajas que entregará el 20 de mayo.