ESQUEMA DE PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJES

Centro Educativo: Asignatura: Lengua Grado :5to de Nombre de la Unidad: La carta de autopresentación
Liceo General Española secundaria
Gregorio Luperón
Docente: Dominga Osoria Martínez Tiempo asignado: Enero – Febrero
Competencias Competencias Indicadores de logro Contenidos
Fundamentales: Especificas del Grado: Conceptos: Procedimientos: Actitudes y valores:
- Evidencia La carta de - Escucha atenta de la carta - Curiosidad e
Muestra destrezas conocimientos, autopresentación de autopresentación interés al escuchar
Comunicativa lingüísticas al exponer - Función y estructura - Identificación de la la lectura de cartas
dominio y
ideas y experiencias en - Fórmulas de cortesía intención comunicativa de la de
habilidades al - Verbo en presente carta de autopresentación autopresentación
diferentes situaciones comunicarse, indicativo que escucha. por parte de sus
de comunicación social, utilizando un tipo - El condicional en las - Utilización de la estructura pares o del/de la
mediante un tipo de de texto formas verbales de la carta, para comprender docente.
texto (funcional o conveniente, para - El pretérito perfecto su contenido. - Valoración de la
literario) conveniente - Adjetivos - Realización de las carta como un
relacionarse en
desde la comprensión y - Conectores de inferencias necesarias para medio para dar a
diferentes finalidad, de causa- comprender el sentido conocer la
producción oral y contextos efecto, de adición - El global de la carta de preparación,
escrita, usando medios comunicativos, vocabulario temático autopresentación que experiencias y
y recursos diversos. mediante medios - El motivo de la carta escucha. habilidades que se
y recursos - Resumen del contenido de poseen.
la carta de autopresentación - Creatividad y
tecnológicos, así
que escucha. lógica al expresar
como de otros - Construcción oral del los motivos de la
tipos. motivo de la carta de carta de
 - Emplea autopresentación, autopresentación.
diversidad de expresado mediante - Criticidad para
oraciones claras y valorar las
textos en
coherentes, conectores de características,
situaciones de finalidad, de adición y causa- intereses,
comunicación, efecto para explicar las habilidades,
para una mayor razones e intereses que experiencias y
relación con los motivan la carta. razones que
demás, usando - Establecimiento de un justifican la
propósito para la lectura de autopresentación
diferentes medios
la carta de en las cartas que
y recursos autopresentación. escribe.
tecnológicos y de - Resumen del contenido de
otros tipos. la carta de autopresentación
que lee.
- Se comunica de - Establecimiento de la
manera eficaz, intención comunicativa de la
usando diferentes carta de autopresentación
que escribe y la situación de
textos, en escritura: planificación,
contextos del escritura de borradores,
ámbito local, revisión y corrección, edición
nacional y del y publicación.
mundo,
demostrando
criticidad y
creatividad de sus
ideas.

Ejes transversales: Alfabetización imprescindible

Descriptores de los ejes temáticos Fortalecimiento del uso de su lengua, a partir de la alfabetización digital, para una mejor
Transversales: comunicación en los variados contextos en que interviene (escuela, familia, comunidad).
Situación de aprendizaje Como consecuencia de la crisis provocada por la pandemia, en el distrito municipal de Sosua y sus zonas
aledañas existe una desmesurada tasa de desempleados, por lo que, se necesita preparación y conocimientos para
conseguir algún empleo y competir con los demás candidatos que optan por el puesto disponible. Por medio de
la estrategia de conocimientos elaborado y/o acumulados los estudiantes investigan como hacer una carta de
auto presentación y añadirla al curriculum vitae con el propósito de que la empresa conozca un poco más de ti y
al mismo tiempo distinguirte entre los demás candidatos.

Secuencia didáctica
Estrategia de enseñanza aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Tiempo Momento Actividades de aprendizajes Evidencias Tipos de evaluación Técnicas e
instrumentos
Inicio
Texto llevado por Diagnostica Registro de
-Escuchan atentamente la lectura de la situación de la maestra observación Enlaces de carta de
aprendizaje autopresentación e
- Análisis y discusión sobre la situación de informaciones
aprendizaje. Registro de las ___________________ relevantes sobre el
-La maestra lee en voz alta un texto sobre la tasa de respuestas dadas Metacognicion tema.
desempleo en república dominicana por los ¿Qué sabes de la carta Lista de cotejo
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/--- estudiantes de autopresentación? Celular o
americas/---ro-lima/---sro-san_jose/documents/ computadoras.
publication/wcms_755526.pdf ¿Para qué me servirá Escala estimativa
-Después de escuchar el texto responde las aprender sobre esta? Copias de cartas de
siguientes preguntas: autopresentación
- ¿cuál es la tasa de desempleo en república ¿Qué quieres aprender impresas.
dominicana? sobre la carta de
- ¿cuál fue la causa de desempleo en los últimos autopresentación? Portafolio
años?
- ¿Cómo podríamos conseguir un empleo y
competir en el mundo laboral?
 - ¿sabes que es una carta de auto presentación?

-Escuchan la lectura de una carta de

autopresentación y registran en sus cuadernos los
aspectos más importantes de esta.

Santo Domingo, D.N., 12 de septiembre de 2019

Desarrollo Emil Báez Torres Cel: 889-554-6754 Texto de la carta Formativa
emilbt@correosplus.com Sra. Elsa Rodríguez Molina de
autopresentaion
Rectora Universidad Tecnológica Nacional (UTN) ___________________
Estimada señora Elsa Rodríguez Molina: Me dirijo a Metacognicion
usted con el fin de manifestarle mi interés en cursar _________________
los estudios de Ingeniería Robótica en esta Cuadernos de los
prestigiosa institución. estudiantes ¿Cómo te ayudaría
Tal como lo puede apreciar en mi certificado de conocer la manera
escolaridad, he obtenido buenas notas durante mis correcta de escribir una
estudios en los niveles de primaria y secundaria, Investigaciones carta de
obteniendo los mejores resultados en las de los estudiantes autopresentación para
asignaturas de Física y Matemática. un empleo?
Cartas realizadas
La robótica es un campo que siempre me ha por los ¿Qué he aprendido?
interesado, sobre todo el área de la nanotecnología, estudiantes
y tengo sumo interés por los avances de la ciencia ¿Qué me falta por
en esa materia, sobre todo en su aplicación en las Lap book o aprender y practicar
ciencias médicas y me gustaría, en un futuro, cuaderno para mejorar tu
trabajar en torno a la aplicación de la interactivo redacción de cartas de
nanotecnología en el tratamiento de muchas realizado por los autopresentación?
enfermedades y padecimientos. estudiantes.

También, como usted podrá comprobar en el

curriculum vitae que he adjuntado, he participado
activamente en todas las ferias de ciencias de mi Producciones de
centro escolar obteniendo varios premios y, en dos los estudiantes
ocasiones un primer lugar con un proyecto de
robótica. Por lo expuesto, considero que cuento con
las condiciones y el perfil para cursar los estudios de
Ingeniería Robótica en esta casa de estudios.
Agradeciendo de antemano su atención, quedo en
espera de su respuesta,
Emil Báez Torr
-Socialización lo anotado en el cuaderno.

-Investigan y luego socializan sobre el concepto,

función y estructura de la carta de
autopresentacion.
--Separados en parejas registran en sus cuadernos
las fórmulas de saludos y despedida que se utilizan
en la carta y los tipos de cartas de
autopresentación.
-Durante 10 minutos planifican en sus mentes,
tomando en cuenta lo siguiente: Imagina que ya
finalizaste la universidad o el curso técnico que
harás. Luego produce, oralmente tu propia carta de
autopresentación, con el fin de postularte para un
empleo u otro tipo de carta.

-Elaboran el primer borrador de una carta de

autopresntacion, tomando en cuenta su estructura.

-Elaboran un lapbook, o libro interactivo con todos

los elementos de la carta de auto presentación

- Investiga sobre los adjetivos, los verbos en

presente indicativo, en futuro condicional y en
 pretérito perfecto; y los conectores de finalidad, de
causa-efecto y de adición. Luego las socializa con la
maestra.

-En grupos de tres leen la carta de autopresentación

impresa e identifica de esta: la función, las
características y el tipo que es esta. Además, extrae
de la carta los adjetivos, verbos en presente
indicativo, en futuro condicional y en pretérito
perfecto; y, los conectores y ponerles sus clases.

- Escribe tu producción de tu propia carta de

presentación, tomando en cuenta todo lo
aprendido.
-Corrige tu borrador, con las anotaciones sugeridas
por la maestra.

Cierre Explica todo lo que han aprendido en esta unidad y Producción

para qué les servirá. Socializan los resultados de la escrita en
situación de aprendizaje, si se lograron o no. formato digital
Entregan su producción escrita, en formato digital, impresa de su
en físico para guardarla en el portafolio de Lengua carta de
Española. autopresentación.