Informe de lectura

Introducción;
El informe de lectura es un tipo de género discursivo que tiene como objetivo producir,
a partir de uno o más textos fuentes de reconocidos autores expertos, un texto crítico por
parte del estudiante para un tercer lector, ya sea el profesor u otro alumno. Este se
destaca por fomentar que el estudiante a asumir posiciones de lectura propia, originales
y críticas.

Objetivos;
Objetivo general;
Producir un informe de lectura correctamente, con una postura propia, original y
critica
Objetivos específicos;
Conocer las nociones básicas de la producción de este tipo de informes
Incentivar a la lectura e interpretación de la misma
Crear una idea propia de la información absorbida.

Fundamento Teórico
1. Modos de leer

Primera Lectura;
Resumen;
“La escritura es imposible sin la lectura¨ es así que comenzamos, con el paso del tiempo
se crearon 3 diferentes tipos de Lectores;
1° El lector reproductivo (que dice lo que dice el texto), son personas que no
interiorizan o interpretan la información.
2° El lector medieval o escolástico (repite el significado autorizado), es la
interpretación, o mejor dicho el concepto que se extrae de un texto.
3° El lector crítico (interpreta el texto y construye nuevos conocimientos), permite una
lectura con diferentes formas de entender e interpretar la información que se lee
Según Gordon Wells, este establece cuatro niveles de alfabetización;
4° Nivel ejecutivo; Reconoce letras, palabras, frases y estructuras textuales
3° Nivel funcional; permite responder a las exigencias de la vida cotidiana
2° Nivel instrumental; Poder de la lectura para obtener información.
1° Nivel epistémico; Emplea la lectura como herramienta para transformar el
pensamiento
La enseñanza mayormente se restringe a los 2 primeros niveles. La falta de tareas
asociadas como los famosos mapas conceptuales, integrar y sintetizar dos o más textos,
desarrollar talleres de escritura colaborativa, practicar la auto interrogación
metacognitiva, etc.
Arquímedes decía: “denme un punto de apoyo y moveré el mundo”. Una oferta similar
nos hace los libros: “Danos lectura epistémica y ¡moveremos tu mente!”.
2. Participación de los textos académicos
El estudiante no debe ser solo un participante pasivo, receptor unilateral, el estudiante
universitario es un aprendiz dentro de su ámbito, lo que implica ser curioso, observar,
preguntar, registrar y analizar aquella información valiosa para su formación en esta
nueva comunidad.
3. Textos multimodales
Un texto multimodal escrito estático no incluye solamente palabras sino otros modos
semióticos de comunicación tales como dibujos, colores, fondos, íconos y número.
Primera Lectura;
Habla de cómo la integración china en el mercado afecta y beneficia en el desarrollo de
las diferentes actividades de la población y nuestra economía como país
Segunda Lectura;
Se analizan la diferencias y semejanzas entre los diferentes modos de lectura, ya sea
escrito o electrónico y como este afecta al lector.
Tercera Lectura;
Se analiza por medio de un grafico las organizaciones sociales, sus clasificaciones y
funciones, además del trabajo en conjunto de todas ellas
4. Textos diciplinares

♥ Dentro de las ciencias naturales se pueden identificar especificidades tales como 
el estudio de los seres vivos, los procesos químicos, las propiedades del espacio, 
el tiempo, la materia o la energía.
♥ Por un lado, los llamados géneros de formación, es decir, los que se elaboran dur
ante la carrera de formación del profesional y que muchas veces permanecen iné
ditos en el espacio específico del aula.
♥ Por el otro, los que corresponden al discurso experto, es decir, los elaborados po
r los profesionales de cada área, muchos de ellos publicados.

Primera Lectura;
Se considera que la empresa ya no es sólo de sus propietarios, sino que se entiende y leg
itima desde toda la comunidad, el rol de la misma no se limita a la generación de dinero, 
sino que trasciende su rol económico tradicional para convertirse en un actor fundament
al creador de riqueza, impulsor de desarrollo, generador de bienestar social y crecimient
o humano digno.
Creemos que la RSE puede aportar al desarrollo de la sociedad en su conjunto, sin emba
rgo es un hecho que si sus acciones se enmarcan en un contexto de desigualdad y exclus
ión, sin políticas públicas que aseguren la educación, la salud, trabajo, etc.

A propósito;"En Europa los gobiernos no han adoptado políticas de obligatoriedad de la 
RSE sino que han potenciado la dinamización de iniciativas referidas a la misma, la faci
litación de políticas que favorezcan la RSE, el desarrollo de estándares y las prácticas de 
información que la promuevan, así como la creación de espacios de diálogo y partenaria
do".
 Definir conceptos;
Los términos técnicos utilizados para identificar conceptos deben definirse con claridad
y a su vez, un mismo término técnico que puede recibir diferentes definiciones.
Segunda Lectura;
El deterioro planetario y las perspectivas de enderezarlo son bastante peores que las de h
ace einte años, pero los autores, para evitar que se les tilde de catastrofistas, se sienten o
bligados a estas alturas a escudarse en la confusa distinción entre crecimiento y desarrol
lo económico, para advertir que,«pese a existir límites al crecimiento, no tiene por qué h
aberlos al desarrollo» y a incluir el prólogo de un economista tan consagrado como es 1
6 Tinbergen, y galardonado además con el premio Nobel, en el que se indica que el libr
o es útil porque «clarifica las condiciones bajo las cuales el crecimiento sostenido, un m
edio ambiente limpio e ingresos equitativos pueden ser organizados».
Sin embargo, a la vez que se extendió la utilización banalmente retórica del término des
arrollo sostenible, se consiguió también hacer que la idea misma de sostenibilidad cobra
ra vida propia y que la reflexión sobre la viabilidad a largo plazo de los sistemas agrario
s, industriales... o urbanos tuviera cabida en las reuniones y proyectos de administracion
es y universidades, dando lugar a textos como el que estamos elaborando que pretenden 
avanzar en la clarificación y aplicación de esta idea.
 Prefijación
Los prefijos son elementos gramaticales que se anteponen a un término y modifican su
significado