Taller de Lectura y Redacción I

Concepto de Taller de Lectura y Redacción.
TALLER. Palabra francesa “tailere” que significa saber hacer. También es el lugar en el que una persona desarrolla una técnica y obtiene un producto. En este proceso de aprendizaje de taller de lectura y redacción las personas realizamos el papel de facilitadores y creadores, que vivimos en una sociedad y día a día tenemos la necesidad de comunicarnos de una manera más adecuada. Las herramientas que utilizamos son la palabra oral y escrita, El producto que obtendremos será una correcta lectura y redacción. LECTURA. Etimológicamente es una palabra que procede del latín “lectum” - - “legere” - - -que significa elegir o seleccionar, por lo tanto lectura es la selección e interpretación de un mensaje escrito. REDACCIÓN. Viene de una palabra latina “redactum” que significa poner en orden así que redactar significa expresar mediante la palabra escrita y con orden lógico nuestro pensamiento, con el fin de comunicar un contenido con significación. Nuestro idioma no es una lengua pura, sino una mezcla de varios idiomas que a lo largo de los siglos han ido aportando en mayor o menor escala palabras al español. El español o castellano nació en un rincón de Castilla hacia el año 1492, cuando los Reyes Católicos después de haber expulsado definitivamente a los árabes del territorio español deciden unir lingüísticamente a su país al imponer la lengua de Castilla como lengua oficial de toda España. Las lenguas que han aportado más palabras a la formación del español son: 75 % latín 15% griego 5% árabe 5% palabras americanas, inglés, francés, italiano, hebreo, etc. Por su número de hablantes (más de 400 millones) ocupa el tercer lugar en todo el mundo y es lengua oficial en 26 países de los cuatro continentes. El idioma español difiere de una región a otra, de una época a otra y también se habla de manera distinta en cada nivel social. Por otro lado el habla popular, ha sido muy fecunda en expresiones que varían de una generación a otra y que la Real Academia de la Lengua Española en algún momento ha terminado por aceptar.

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Actividad I.
Elabore una lista con 10 palabras del español que sean de origen latino, 10 de origen griego, 5 que procedan del árabe, 5 del hebreo y finalmente 5 que sean voces americanas.

UNIDAD 1
LECTURA.

1.1 COMPRESIÓN DE LA LECTURA.
Proviene del vocablo latino “lectum”, que es el supino del verbo “legere” cuyo sentido primario es; elegir, seleccionar. “Es la interpretación y selección de un mensaje que se ha recibido por escrito”. “La lectura nos permite entrar en contacto con otras maneras de ver la vida, de comprender el fenómeno de la producción de desarrollo, la vida económica o la política de un pueblo o nación”. LEER: La lectura permite la comprensión y la interpretación La lectura es importante porque: A través de ella se adquiere la mayoría de los conocimientos. Es la práctica de mayor importancia en el estudio. Aumenta nuestra cultura. El éxito o el fracaso depende en gran parte de la eficiencia en la lectura. A través de ella se transmiten los conocimientos de una generación a otra. Proporciona diversas emociones. Las lecturas se clasifican de acuerdo a: La finalidad del lector, y a la naturaleza de la lectura. Las finalidades del se reducen a cuatro: lector según los estudiosos de este campo,

1.- Adquirir conocimientos sobre una materia. 2.- Profundizar o ampliar los que ya se tienen. 3.- Distraerse o pasar un rato agradable. 4.- Influir en la manera de pensar, sentir y querer.

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De acuerdo a los fines de su naturaleza las lecturas se clasifican en:
De estudio: Su objetivo es aprender con un método para un curso, un examen, etc. Estructural o Analítica: Revisión general, para tener una visión de las partes y contenido de un libro. Dinámica: Es una práctica sistemática de lectura rápida y comprensiva. De Consulta: Sirve para ampliar los conocimientos a través del diccionario, enciclopedia y de otros textos. De Información: Para conocer el área que le interesa al lector, por medio de folletos, revistas científicas o especializadas, periódicos, ensayos, etc. De Investigación: Se realiza en diferentes libros y materiales para obtener información necesaria para elaborar una monografía, ensayo, informe, tesis, libro, etc. De Recreación: Para descansar, por goce estético, buscando estimular la imaginación, la emoción, la reflexión, etc. Crítica o Evaluativa: En ella se interpreta, se valora el conocimiento, los datos e informaciones. Es una lectura reflexiva sobre la intención ideológica del autor; para poder hacer una reseña o comentario y así elaborar un juicio o apropiarse de una nueva idea.

Otra clasificación de las lecturas es la que se hace, atendiendo a la forma como se realiza lo lectura:
La Lectura de Comprensión: Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo fundamental, de lo accesorio; los hechos, de las opiniones; lo comprobado, de lo discutible; los principios, de las aplicaciones; las causas, de los efectos; la condición, de lo condicionado; lo exclusivo, de lo común; lo convergente de lo divergente. La Lectura Estructural o Analítica: Tiene por objeto conocer el libro y clasificarlo ¿Qué tipo de libro es? Explosivo... imaginativo... de divulgación... de consulta..., ¿En qué partes está dividido?, ¿Cual es su estructura formal?; ¿Qué asunto trata?; ¿Que es lo que busca expresar?, ¿Que problemas quiere mostrar o solucionar?, ¿Por qué?

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La Lectura Creativa: Exige un lector capaz de crear proyectos complementarios vinculados con una obra, que sea polemista comprometido, testigo presencial capaz de expresarse a propósito de la obra por media de trabajos escritos cuyo requisito consiste en saber leer a profundidad. La Lectura Dinámica: Consiste en mejorar el rendimiento del lector a fin de que este pueda leer provechosamente la mayor cantidad de información escrita. Es decir, que este tipo de lectura se distingue por dos características correlacionadas: Aumentar la comprensión (la capacidad de comprensión) y aumentar simultáneamente la velocidad de la lectura. REQUISITOS DE LECTURA Para el logro de una buena lectura debemos cubrir determinados requisitos como son: Motivación Interés Atención Constancia Que el texto sea de nuestro nivel Motivación: Para iniciar la lectura con disposición se necesita que lleguemos impulsados por algún motivo. Por ejemplo la curiosidad por conocer el estilo de algún autor. Interés: Un estudiante puede tener interés en aprobar un examen y, saber que su único recurso es leer determinada obra. Hará esto con muy buena disposición. Atención: Una vez que el lector esta bien motivado e interesado; se acerca a un libro, emprenderá la tarea con toda atención, fijando su mente en el contenido y desarrollo de la obra que comenzó a leer con el fin de evitar la dispersión mental. Constancia: Para que la lectura tenga éxito dependerá del emperio y asiduidad con que la realicemos.

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el lector repita con sus propias palabras el contenido. TÉCNICAS DE LECTURA Y MEJORAR PRIMERA TÉCNICA EXAMEN Y REPASO En conclusión. sin captar su significado. etc. todas las técnicas señalan caminos similares para llegar finalmente a la selección de ideas e interpretación del mensaje. epígrafos. Es indispensable elegir bien lo que se lea 1.Elegir bien el texto que vamos a leer: Por más que haya disposición a leer un libro. 3) Leer: Se deberá adoptar una posición adecuada. LAE. la finalidad es comprobar si la lectura responde o no a esas preguntas. BIGRAMAR . sus enunciados nucleares y sus jerarquías conceptuales.1. es decir. SEGUNDA TÉCNICA LECTURA DE COMPRENSIÓN Es aquella que en un texto (científico. será imposible que logremos una buena lectura. hará que nosotros solo veamos figurillas de tinta. El desconocimiento de los términos y situaciones que en el se manejen. Si lo hace puede estar seguro de que lo ha asimilado. Se podrán subrayar las ideas principales y consultar las palabras de difícil comprensión en el diccionario. Esta primera técnica comprende cuatro etapas: 1) Examinen el libro: Consiste en la observación panorámica del libro para formarnos una opinión acerca de su contenido y la manera de tratarlo. el índice general y algunos párrafos de algún tema que conozcamos mejor.1. 4) Repasar: Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad.. si este se encuentra muy por encima de nuestra preparación intelectual. escolar. etc.) nos permite captar el contenido de este. técnico. subtítulos. Esta observación se logra leyendo la introducción o prologo. 2) Formular preguntas: Con base en los Índices.

ayuda mucho la formulación de preguntas adecuadas. habrá términos más cargados de significado. 3) Señalar las palabras clave y analizar la relación entre ellas. Para obtener una comprensión complete de un texto. en tanto que en las expresivas lo que más importa es la forma. 6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas.se encuentran varios niveles. 2) Localizar e investigar los términos desconocidos.2 Proceso de la lectura de comprensión: 1) Realizar una lectura general del texto. El lector autentico debe ser capaz de traducir a sus términos cotidianos la experiencia que le dejo la lectura y relatarla en palabras comprensibles para él y para las personas que tengan su mismo nivel. tienen que referirse a la captación de los dos elementos del contenido. clara y precise. para ser comprendidos. es decir mostrar los objetos a que se refiere. el ideal serio jerarquizar sus conceptos haciendo explicitas los relaciones que se encuentran entre ellos. Todas las técnicas para una eficiente lectura de comprensión. de ese capítulo. 4) Enunciar el tema en forma breve. habremos captado lo que nos interesaba de este párrafo. LAE. etc. 1. de esa página. 5) Formular preguntas para identificación de las ideas principales. Habrá términos en segundo nivel. están los términos para cuya comprensión basta una definición ostensiva. 7) Elaborar el resumen con base a las respuestas. o nivel básico. En primer nivel. b) Relaciones terminológicas: El otro aspecto del contenido es la jerarquía entre los conceptos. los cuales. Asimismo. En las obras informativas lo principal es el contenido. necesitan ser definidos recurriendo a los del primer nivel. cuya comprensión solo será posible recurriendo a las significaciones de otros términos de niveles anteriores. Si podemos dar respuesta a tales preguntas. ya que su finalidad es el significado de las palabras que describen los objetos o las ideas. Aquí sugerimos las siguientes: a) Formulación de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un párrafo. En la terminología propia de un texto -sobre todo en los científicos y en los escolares. BIGRAMAR .Etimológicamente Comprensión significa alcanzar o captar algo. debiera ser lectura de comprensión. Toda lectura en sentido estricto.1.

porque para conocer su significado nos basta con una definición ostensiva. Ambos auxiliares son una prueba o manifestación de que el sujeto efectivamente realicé una lectura de comprensión. con las propias palabras del autor. Proviene de los vocablos: Para: junto. El concepto (2) es de nivel tres. 2) Tomar nota en algún cuaderno.3 PARÁFRASIS. porque para entenderlo necesitamos “tiempo” que es de nivel tres. que son de nivel uno y “fuerza”. (2) Trabajo es el desplazamiento que realiza un cuerpo por la acción de una fuerza. ya que para entenderlo necesitamos conocer “desplazamiento” y “cuerpo”. El concepto (3) es de nivel dos porque para entenderlo necesitamos conocer “movimiento” que es de nivel uno. 3) Hacer resúmenes y síntesis. De estos los principales son el resumen y la síntesis. al lado de. 1. LAE. El resumen consiste en un extracto del texto o párrafo leídos. por ejemplo: 1) Subrayar a lápiz algunas frases. El resumen debe contener los enunciados nucleares. “movimiento” y “desplazamiento” son de nivel uno. “tiempo”. El concepto (1) es de cuarto nivel. que se conocen como mecanismos externos.1. c) Mecanismos externos: Existen algunos auxiliares para la aplicación de cualquier técnica de lectura. BIGRAMAR .EJEMPLO Dice la física: (1) Potencia es el trabajo efectuado en la unidad de tiempo. Phrasis: Locución. que es de nivel dos. La síntesis es una captación de más alto nivel que el resumen y consiste en dos pasos: 1) Traducir al lenguaje propio el contenido del texto. I “términos”. 2) Explicar las relaciones jerárquicas que hay entre los términos o conceptos de dicho texto. (3) Fuerza es toda causa capaz de producir un movimiento o modificarlo. “cuerpo”.

3. Constituye un recurso útil para la elaboración de fichas de trabajo. puesto que..Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido. Pasos para realizar una paráfrasis: 1. “La paráfrasis es una forma de descodificación que muestra de manera objetiva como se ha comprendido la información proporcionada por un texto”... pues la intención de quien escribe es provocar una reacción de quien recibe el mensaje. equivale a realizar la mitad del proceso comunicativo.. BIGRAMAR . Propicia la selección de un vocabulario adecuado.Identifica el mensaje esencial.. 5. Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto.Redacta el borrador de la paráfrasis 6.Realiza la redacción definitiva. Contribuye a aprender más adecuadamente la información que proporciona un texto.. PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensión como lector. 4.“La paráfrasis se considera una traducción que imita el texto original pero sin reproducirlo con exactitud”. LAE. Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector.Lee cuidadosamente el texto 2.Escribe las palabras clave del texto y cámbialas por sus sinónimos. comprender el mensaje de un texto. Es la interpretación personal de un texto. Ventajas que ofrece la paráfrasis como forma de expresión. Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio.

que significa pueblo y grapho. estado civil. proviene del gr. grado de escolaridad. LAE. que permite conocer con que potencial humano se cuenta y como está constituido. En México. Porrua. BIGRAMAR . Ed. etc. ocupación. Estos datos son importantes para planear el crecimiento económico del país. con datos generales y por entidades federativas. describir.Carlos Magaña 5. Se han realizado hasta la fecha 10 censos de este tipo. (*) 1*1 Economía. La Demografía es una disciplina auxiliar de la Economía. es aun más interesante saber con qué potencial humano se cuenta y como está constituido. demos. PARÁFRASIS DEMOGRAFÍA La palabra Demografía. como son: sexo. pueblo y grapho. México. La información censal se presenta en un resumen general. alimentación. Si para la Política Económica es imprescindible el conocimiento de los recursos naturales y de los bienes de capital disponibles. se publican en volúmenes especiales para cada una de las entidades de la Republica.EJERCICIO TEXTO ORIGINAL: DEMOGRAFÍA La demografía (del gr.. Además. La elaboración de estadísticas permanentes. con cifras por municipios. demos. edad. describir). 1982. edición. es una importante disciplina auxiliar de la Economía que tiene por base la estadística de la población. el próximo se efectuara en marzo de 1990. En México los Censos Generales de Población se realizan cada diez anos y captan diversos informes sobre las características de la población. permite utilizar los datos sobre la población del país en los anos censales. los Censos Generales de Población se levantan cada diez anos y captan diversos informes sobre las características de los individuos. 13ª.

espere un momento a que la bomba del aceite lubrique los componentes y. RESUMEN “Ayude a su compañero. las relaciones. Por ejemplo. el automóvil necesita alimentación y verificaciones periódicas para obtener de él un mejor funcionamiento. un capitulo o una obra. 4. incluya las ideas del autor. las relaciones.-Comparar: Revise que el nuevo Texto. 5. los balines de las punterías”. ¿PARA QUE SIRVE EL RESUMEN? Para comprender mejor un tema Pare estudiar con mayor facilidad un tema. interesándose por el funcionamiento del coche. cerciórese que la presión de las llantas es correcta.. los pequeños detalles de la vida diaria. Es distinguir las ideas esenciales de un texto. señora. los pequeños detalles de la vida cotidiana. 2. lo mismo que las personas. especialmente.4 RESUMEN RESUMEN: Es la exposición reducida de un texto. revise el nivel del agua del radiador. colabore. y le deje tiempo para las situaciones que verdaderamente necesitan la intervención masculina. EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: “Es muy bonito que las personas se ayuden entre sí.Leer: Realice una lectura general y otro párrafo por párrafo.-Seleccionar: Distingue las ideas esenciales. ayude a su compañero. pero no arranque de inmediato.1. el le agradecerá que comparta la carga del matrimonio.1.-Escribir: Enlaza adecuadamente las ideas. BIGRAMAR . El agradecerá que comparta el cargo del matrimonio. colabore. interesándose LAE. Por las mañanas. el mundo del automóvil no es tan privativo del varón como parece.-Comprender: Interpreta con tu vocabulario el Texto. 3. Poder estructurar un examen. PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN: 1. señora. ponga en marcha el auto.

no de todos.por el funcionamiento del coche. “Composición de un todo por la reunión de sus partes” “Es el compendio de algunos aspectos de un Texto. es general” “La síntesis se expresa con tu propio vocabulario” Elaboración de una síntesis: Esta es muy sencilla. el automóvil necesita alimentación y verificaciones periódicas para obtener de él un mejor funcionamiento” 1*1 Taller de L lectura y Redacción. Eva Lidia Oseguera. Trillas 3ª.5. EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: ELEMENTOS ARTÍSTICOS DEL ARTE GÓTICO (J. Lo mismo que las personas. Puedes agregar un comentario.1. solo de los más importantes” “La síntesis no es detallada. V 1. La palabra gótico según Vasari. Edit. es una evolución del románico. la utilizo por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo artístico anterior al Renacimiento y gótico vino a significar arte bárbaro. México. Localiza la idea básica de cada párrafo Busca en el diccionario las palabras de difícil significado Enlaza las ideas básicas de cada párrafo (resumen) Cambia las palabras que usa el autor por las que tú utilizas. sigue los siguientes pasos: Realiza una lectura general del texto. Edición. aunque creemos que de forma intencionada hubo una asimilación de LAE. Manuel Lozano) El arte gótico en cuanto a sus elementos arquitectónicos. SÍNTESIS La palabra síntesis. BIGRAMAR . proviene del vocablo latino synthesis= Composición-unión.

1*1 Taller de lectura y redacción II.) LAE. las ventanas o vanos están limitados por un arco ojival con esbeltas columnas de fina tracería. para esto se sirvió de nuevos materiales como el cemento y el hierro.diptongo y la palabra no debía de ser gótico. CUADRO SINÓPTICO “Es la representación grafica. inicios.. etc. Los elementos básicos de la arquitectura ojival son el área apuntado y la bóveda de crucería. es por ello que el muro llego a perder su función de soporte y pudo ser sustituido por las policromas vidrieras. Pero el peso es distribuido entre los arbotantes y los estribos que rematan en pináculos. Las bóvedas descansan sobre pilares que tienen un muro central de columnas adosadas o baquetones. SÍNTESIS: Según la historia del arte. El origen del arte gótico esta en Francia y se inicio en los primeros años del siglo XIII. subtítulos. Andrés Alcántara Campos. BIGRAMAR .Realiza una lectura general del Texto 2. Hubo un verdadero afán por la luz y procuro prescindir de los gruesos muros del románico que tenían que soportar las pesadas bóvedas de canon. La arquitectura gótica empleo el cemento y el hierro en las construcciones. Universidad de Guanajuato. 1. aunque su principal característica que es la bóveda ojival de crucería ya había sido usada por los musulmanes españoles. La palabra gótico la utiliza por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo anterior al Renacimiento. El arquitecto gótico ignoro la ley de la gravedad y su verdadera obsesión fue la verticalidad. el numero de columnas depende del número de nervios de la bóveda. “Es una estructura de las partes importantes de un asunto”. PASOS PARA ELABORAR EL CUADRO SINÓPTICO: 1. mas importantes del tema. sino poético. el origen del arte gótico fue en Francia a principio del siglo XIII.6. objetiva y partes esenciales de un todo”. que quiere decir mágico. Los elementos arquitectónicos básicos fueron el arco apuntado y la bóveda de crucería. sustituyendo los muros por luminosas vidrieras de colores..-Localiza los apartados (títulos. pues el arte ojival parece una arquitectura producida por verdaderos magos. esta acumula los empujes de peso en un punto determinado y con ello desaparecen los macizos muros románicos que serán sustituidos por amplios vanos.1.

3. así como de su ideología. En general. LAE. una clasificación. CONTENIDO DEL CUADRO SINÓPTICO: El Cuadro Sinóptico contiene una enumeración. 5. EJEMPLO CLASIFICACIÓN DEL TEXTO (Manuel Medina Carballo) “El Texto es todo discurso escrito que giro alrededor de un tema o asunto.-Relaciona los contenidos. Clasificación: Los Textos literarios se clasifican como: narrativos. VENTAJAS DEL CUADRO SINÓPTICO: Permite almacenar gran cantidad de información. Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista particular. BIGRAMAR . El tema tratado podrá estructurarse de la siguiente manera: introducción. de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. los Textos se clasifican como literarios. Pone en práctica tu capacidad para discernir Facilita el estudio.-Escribe las ideas principales.-Elabora el esquema. una división. Despierta tu creatividad. científicos o informativos”. TEXTOS LITERARIOS Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive. desarrollo y conclusión. El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en expresividad. dramáticos o líricos. 4.

TEXTOS CIENTÍFICOS Los Textos científicos desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza. son especialistas quienes escriben este tipo de Texto. tecnológicos. se dice que es una comedia. didácticos. de divulgación o de consulta. Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz. Su lenguaje está lleno de tecnicismo y va dirigido a los científicos de las diferentes ramas del saber. odas. la sociedad y sus fenómenos y procesos. Textos dramáticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o más persono/es. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento. el desarrollo de la obra está encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cuál es su enlace.Textos narrativos. Los Textos dramáticos. Texto Lírico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido física o moralmente. Contienen un relato sobre algún acontecimiento real o ficticio. Textos tecnológicos: Estos se basan en los Textos científicos y explican cómo se aplican en forma práctica los descubrimientos y estudios realizados por la ciencia. Los Textos científicos: Por lo general. BIGRAMAR . LAE. son resultados de las investigaciones de hombres especializados en las diversas áreas del conocimiento humano. Drama: Se dice que una obra es dramática si la salvación o destrucción del personaje depende de él mismo. Estas son composiciones escritas en prosa. aun cuando se trata de acontecimientos pasados. Clasificación: Entre los Textos líricos se encuentran: himnos. Están escritos para ser representados y dan la idea de que los acontecimientos están ocurriendo en ese momento. Clasificación: Los Textos científicos se clasifican como: científicos. El relato lo hacen directamente los personales. desplazado en el tiempo y en el espacio. elegías y canciones.

La noticia y el reportaje constituyen un ejemplo de lo que son los Textos informativos. en forma gradual. en forma ordenada y especializada. Los Textos de comentarios o valorativos son: crónica. NOVELA. Líricos: HIMNO. Literarios.Textos didácticos: Este tipo de Textos explican. ligero y ameno para todo tipo de lectores. Trillas. Textos de consulta: En estos se presentan. DE DIVULGACIÓN. además de informar sobre los hechos actuales. ofrecen la opinión de quien lo escribe. COMEDIA. (*) Taller de Lectura y Redacción. México. Manuel Medina Carballo y Col. LAE. TECNOLÓGICOS. TEXTOS INFORMATIVOS Los Textos informativos se distinguen por dar la información y el enjuiciamiento público. Textos de divulgación: En estos se tratan los temas científicos en un nivel accesible. CANCIÓN. CUADRO SINÓPTICO Obtenido de la lectura “Clasificación del texto”. BIGRAMAR . 9-11. DIDACTICOS. para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel académico de los estudiantes. Edit. ODA. 1977. estos. TRAGEDIA. sin comentarlos. Dramáticos: DRAMA. articulo y entrevista. y se caracterizan porque comunican acontecimientos o sucesos actuales. Clasificación del texto: CIENTÍFICOS. Narrativos: CUENTO. los conocimientos del ser humano. Págs. los conocimientos cinéticos. Clasificación: Se pueden clasificar como Textos netamente informativos o Textos de comentarios o valorativos. ELEGÍA. oportuno y periódico de los hechos de interés.

BIGRAMAR . Ortografía: Es la parte de la gramática que enseña a escribir correctamente las palabras y a emplear con acierto los signos auxiliares de la escritura (acentos. 2. Generalmente. Visualiza las palabras de difícil escritura. Grapho que significa. los problemas ortográficos se presentan por una lectura defectuosa y por la dificultad que encierra la aplicación de las reglas ortográficas.1. Deduce las reglas. mayúsculas y puntuación). Utiliza en enunciados.1 USO CORRECTO DE LAS GRAFÍAS. Escribir. las palabras de mayor dificultad ortográfica. La Etimología que estudia el origen de las palabras. ORTOGRAFÍA Y SINTAXIS. La ortografía se auxilia de: La Fonología que estudia los sonidos. 2. Sintaxis: parte de la gramática que se ocupa de las relaciones que se establecen entre las palabras y los morfemas en la frase u oración gramatical y que pueden ser diferentes de una lengua a otra.U N I D A D II EXPRESIÓN ESCRITA. Proviene de los vocablos griegos: Orthos que significa.1. Correcto. LAE. Consulta en el diccionario las palabras que no comprendas. Hábitos para adquirir una ortografía aceptable: Realiza lecturas frecuentemente.

En las palabras que terminen en: tivo. BIGRAMAR . bli. Se utiliza G: En los verbos. obs y sub. En los verbos terminados en: bir y buir. bio. gia. En las palabras que acaben en: bundo. abs. bre. hepta. gismo. bur. vira. Exceptuando avocar. Se exceptúan billar y bíceps. LAE. ívora. En las copretéritos (aba y aban) de los verbos que en infinitivo terminan en or y el del verbo ir. Exceptuando espejismo. ble. lejía y salvajismo. bri. bus. evi y evo. hacer. bibl. hecta y hecto. En las palabras que comienzan con: ab. gesimal. abu y abo. d y n. En las palabras compuestas con vice y villa. ginoso. tiva y tivamente. gir e igerar. Después de: b.PRINCIPALES REGLAS ORTOGRÁFICAS: Se utiliza B: En las silabas: bra. gión e igen. En las voces terminadas en: viro. genio. terminados en: ger. Se utiliza V: En las palabras que empiezan con: eva. Se utiliza H: En todos los tiempos de los verbos: haber. gio. y bla. El pretérito de los verbos irregulares que en infinitivo no lleven ni b ni v. hallar y hablar. En las palabras cuya primera silaba es ad. bru. eve. En las palabras que comienzan con: bu. bunda y bilidad. hexa. En las palabras que terminen en: gen. ob. ívoro. Se exceptúan tejer y crujir. En las palabras iniciadas con los prefijos griegos: hemi. excepto y víbora. bro. hablar. blu.

LAE. Se exceptúan majestad y jengibre. Se utiliza C: En las palabras terminadas en: encia. icie y icio. agenda y agente. En las palabras terminadas en: gélico. En las palabras terminadas en: ulsión. Se utiliza J: En las voces que lleven sonido fuerte como: ja. BIGRAMAR . herejía y apoplejía. ancia. En las palabras iniciadas en: lege y legis. En las palabras terminadas en aje y eje. En los gentilicios. bujía. gésimo. icia. ísimo y sivo. En las palabras que terminen en jear. Se exceptúan nocivo y lascivo. ígero y gía. En el plural de las palabras terminadas en z. Se exceptúan protege y ambage. En los sustantivos y adjetivos terminados en: enso y ensa. En las palabras derivadas de otras que terminan en: ja o jo. gesimal. jo y ju. ígera.En las sílabas ges y gen. Se utiliza S: En los adjetivos terminados en: oso u osa. Se exceptúan agencia. Al final de las silabas que tengan el sonido c. En los verbos terminados en: cer. gélica. coser y toser. Se exceptúan ejía. Se exceptúan ansia y alisios. ígena. giénlco. Se exceptúan asir. En el sonido ge seguido de n. ser. Se exceptúa vascuence. En las palabras que comienzan con aje y eje. cir y ciar.

Después de los prefijos: ad. reí y benjuí. Antes de las consonantes: c. p y t. pli. Después de las consonantes: l. ella. después de una vocal. Se utiliza N: Antes de v Se utiliza X: Antes de las silabas: pla. RR en las palabras compuestas en que el primer elemento termina en vocal y el segundo comienza con r. dis y sub. pre y pri. En todos los verbos terminados en: //ir y sus derivados. BIGRAMAR . Se utiliza M: Siempre antes de: b y p. Se utiliza LL: En los sustantivos terminados en: alla. Al final de palabra. Cuando la segunda palabra va unida a la anterior por un guión. LAE. En las sílabas yec y en las palabras que empiezan con yer. pro. Se utiliza Y: En las inflexiones de los verbos que en el infinitivo no llevan ni y ni //. plo. Se exceptúan: fui. En las palabras que inician con el prefijo ex. n y s. allo. En las palabras que comienzan con: fa. RR cuando va entre vocales. En los diminutivos que terminen en: illo e illa.Se utiliza R: Al principio de palabra. fo y fu. ello e illo.

estraza. ya que en algunas ocasiones la misma voz tiene un significado distinto según sea la silaba que se pronuncie con mayor intensidad. Se utilizan Mayúsculas: En la letra inicial de la primera palabra con la que se inicia un escrito. estratagema. En sustantivos abstractos terminados en: ez y eza. En los verbos terminados en: izar y zar. En los nombres propios. estrafalario. En apellidos derivados de nombres propios. LAE. intensidad y duración en la pronunciación de una silaba sobre las demás que integran una palabra. ozco. Es la mayor fuerza. ezca.1. BIGRAMAR .2 ACENTUACIÓN. Importancia de la acentuación: Es muy importante pronunciar las palabras con el acento correcto. estrabismo y estrato. uzco y uzca. azca. ozca. En las terminaciones verbales: azco. ATONAS Son todas las demás silabas de una palabra. Se utiliza Z: En los adjetivos terminados en: az y oz. Se exceptúan: estragado. estragar. 2. estrangular. En los sustantivos y adjetivos de nombres propios e instituciones. ezco.En las palabras que inician con el prefijo latino extra (que significa fuera de). estratosfera. Las sílabas pueden ser: TÓNICA Es aquella que se pronuncia con mayor intensidad de voz. Después de punto.

*Ortográfico: Rayita o “tilde” ( ´ ) que se coloca sobre la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad.s. No. Ejemplo: Los alumnos del C. Se coloca sobre la vocal.. Ejemplo: casa. igualmente llamadas homógrafas. Publico. LAE.El público protesto por la interrupción. solo se pronuncia. Ejemplo: ¿Quién quiere entrar? ¡Qué bonita casa! *Diacrítico: Tilde que se usa para distinguir palabras monosílabas que se escriben con doble función gramatical. 188 vienen de visita y me pidieron que les dé la bienvenida. Enfático: Se utiliza para darle fuerza a los enunciados interrogativos y admirativos.B. BIGRAMAR . Acento Es la mayor intensidad de voz que damos a la sílaba de una palabra. El acento se clasifica de la siguiente manera: PROSÓDICO ACENTO DIACRÍTICO ORTOGRÁFICO ENFÁTICO *Prosódico: No se escribe.i.Mi libro se publicó hace dos años. Publicó..T.Ejemplos: Público.. Ejemplo: cámbaro.Hoy no publico nada tuyo.

Ejemplo: salió. Solo se acentúan cuando no terminan en. BIGRAMAR . azúcar. Graves: Palabras en que la silaba tónica es la penúltima. jamás. jardín. o vocal.n. rama.. LAE. foco. NO LLEVAN ACENTO EJEMPLO el :articulo el manual mi: adjetivo posesivo y nota musical. s. s. césped. mi libro tu: adjetivo posesivo tu: bicicleta mas: conjunción mas . ¿qué esperas? si: conjunción condicionada y nota si quieres te doy sinfonía en si menor musical de: preposición el maestro de Taller de lectura se: pronombre personal reflexivo la joven se inscribió te: pronombre personal ellos te invitaron SI LLEVAN ACENTO EJEMPLO él: pronombre personal él aprenderá a redactar mí: pronombre personal a mí me gusta leer tú: pronombre personal tú eres mi inspiración más: adverbio de cantidad o comparación Guillermo es más alto que tú dos más y signo de suma dos Habla siempre de sí mismo ¿sí vas a sí: pronombre y adverbio de afirmación jugar? dé: derivación del verbo dar no dé vuelta sé: derivación de los verbos ser y estar sé respetuoso yo sé lo que te digo té: infusión de hierbas y/o flores te invito a tomar té Reglas de acentuación ortográfica: Agudas: Palabras en que la silaba tónica es la ultima y se acentúan cuando terminan en: n. carrera. Ejemplo: árbol. o vocal.Uso Correcto Del Acento Diacrítico.

Los diptongos en el español son catorce: Vocal débil con fuerte: ia. e y o. eu. Ejemplo: cántaro. BIGRAMAR . VOCALES: Fuertes: a. Todas las sobreesdrújulas se acentúan. Ejemplo: cómpramelo. LAE. ei. Sobreesdrújulas: Llevan el acento en la silaba que antecede a la antepenúltima.Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima silaba y se acentúan todas ortográficamente. ANTES DE LA ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ANTEPENÚLTIMA SOBRESDRÚJULA ESDRÚJULA GRAVE CO ra sa ár a zú cán ta cóm pra me fór ra ca ULTIMA AGUDA zón lió bol car ro lo ceps na * ma * * GRAVES sin acento NOTA: La clave es aprender a separar primero las silabas y conocer los diptongos y triptongos. Diptongo: Se forma con dos vocales juntas en una sílaba y que una sea fuerte y la otra débil no acentuada o bien que ambas sean débiles. Las dos débiles: iu y ui. oi y ou. ue y uo. Vocal fuerte con débil: ai. au. ua. Débiles: i y u. io. ie.

.] La interrogación [¿ ?] La admiración [¡ !] Nos sirven para la entonación de la lectura. siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran la inteligibilidad del discurso. porque se forman dos sílabas.3. para marcar el énfasis. sobre todo. Los puntos suspensivos [.] La coma [... y lo mismo ocurre con la preferencia que muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto. rau/do. LAE. la “a “es fuerte y la “u “ es débil. decía. 2. Ejemplo: En la palabra “raíz” el acento va en la “i” que es débil. hay una vocal fuerte y una débil. por eso si se e scribe: raíz.. las pausas naturales del coloquio.1. En la escritura.Ejemplo: En la palabra “raudo “. Los signos de puntuación se emplean. SIGNOS DE PUNTUACIÓN. etc. Siempre que se encuentre un adiptongo tenemos que poner un acento grafico sobre la vocal débil. La puntuación varía de una lengua a otra. prohíbe. Los signos de puntuación más importantes son: El punto [. rehúsa. formándose así un diptongo: raudo. Aun cuando quepan diferencias estilísticas. oír. el tipo de oración y para hacer más fácil la lectura. Adiptongo: Es cuando al acentuar la vocal débil. maíz. uso correcto de los signos que ayudan a comprender mejor el significado del texto. ra/íz.] Dos puntos [:] Sirven para darnos las pausas que debemos hacer en la lectura. Ejemplos: actúa. El acento va en la “ a “ y por eso no se escrib e este acento. En la actualidad existe la tendencia a simplificar el empleo de los signos de puntuación.] El punto y coma [. se rompe o se destruye el diptongo. baúl. BIGRAMAR .

]: El punto indica pausa breve o pausa completa.]: La coma indica en la lectura una pequeña pausa y sirve para facilitar la respiración y para dar sentido a la lectura. No se cambia de renglón al terminar un periodo. BIGRAMAR . para separarlo de otros. LAE.Estos son signos auxiliares tienen por objeto el orden y claridad: El paréntesis [( )] Las comillas [“] El guión [-] La diéresis [¨] La raya [-] El apostrofo [`] El asterisco [*] El guión inclinado o barra [/] La llave o corchete [{ }] Punto [. miembros más cortos de la oración o del periodo. Va al final de todo escrito. Se usa también en las abreviaturas y. Como punto y seguido: Indica pausa breve. Sus usos principales se indican a continuación: Se pone coma en toda serie de nombres. excepto en el ultimo enlazado con las conjunciones: e. Sirve para indicar la división de las frases. a veces después de cada elemento de una sigla. según el caso. de adjetivos y de verbos. Coma [. Se usa para separar frases independientes dentro de un mismo párrafo. y. Como punto y aparte: Indica pausa completa. Se coloca al término de un párrafo. o y ni.

el día de tu cumpleaños. ciruelas y muchas otras clases de frutas. Cuauhtémoc. Se pone coma antes y después de un vocativo. Me acorde mucho de ti. es objeto de los cuidados de todos nosotros. fría. que es la más pequeña. *Se usa coma antes y después de oraciones explicativas. Se utiliza también la coma para separar oraciones que van seguidas y son breves.Ejemplos: La tarde era gris. o sea la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien. Al apuntar el alba cantan las aves. atrae los ojos de todo el mundo por su grandeza histórica y artística. y el ambiente cobra movimiento y frescura. el joven abuelo. que fue siempre tan apreciado por todos. el campo se alegra. ayuda a su padre en su taller. Ejemplos: Bien quisiera padre mío. manzanas. BIGRAMAR . Pedro es muy buen estudiante. lluviosa y triste. madre mía. darte el gusto. fue el héroe de la resistencia mexicana. Ejemplos: Roma. * Se utiliza también la coma para suplir la omisión de un verbo fácil de ser sobreentendido. Había en el mercado plátanos. hace deporte y encuentra tiempo para todo. Un vivo ejemplo de actividad y honradez tuvimos en nuestro padre. duraznos. Nótese que estas van intercaladas y pueden suprimirse sin perjuicio del sentido fundamental de la oración principal. de verme triunfar. la Ciudad Eterna. LAE. Ejemplos: Mi hermanita Luisa.

Tienes que hacerlo. pertenecientes a una misma cláusula sobre todo si esta contiene elementos separados por comas. Cumplida la tarea del día. ninguno. los demás allá. el malo no. los hermanos de Maria. y no era para menos. forman parte de un mismo periodo. otros francés. hasta verla finalizada. siempre que. por referirse al mismo asunto todas ellas.Ejemplos: El hombre bueno vive tranquilo. Se pone Punto y Coma para separar oraciones consecutivas. aunque no quieras. acudieron prestos a ayudarla. LAE. *Se pone coma delante de las conjunciones adversativas. aquellos. que vigile la puerta. Andrés y Rosa. Ejemplos: En aquella reunión era imposible entenderse: unos hablaban ingles. o sea. además. BIGRAMAR . ruso. Ejemplos: Juan. en su tarea. Se pone punto y coma para separar oraciones consecutivas algo largas. sin embargo. El Punto y Coma [. pero mayor que la coma. he ordenado que iniciaran los trabajos. disfrutamos gratamente unas horas de la paz del hogar. no obstante. pierden todo criterio para juzgar sus propios actos y los ajenos. especialmente en cláusulas breves. la adulación de los serviles los arrastra a cometer ignominias.]: Indica una pausa menor que el punto. Al final de oraciones formadas por participio o gerundio se pone coma. Ejemplos: Contando con su aprobación. los aprisiona. quería hablar otra lengua. Los vanidosos viven fascinados por la sirena que los arrulla sin cesar. se sentía fatigado. Habla trabajado durante toda la mañana. por lo largo e intense de su esfuerzo. la intriga. persistió. alemán. Es preferible.

). por ejemplo: amar. pero yo se que el no tiene culpa de lo sucedido. valen tanto como el dominio de si mismo. Van seguidos siempre de una aclaración. mas. pero si la cláusula es corta.. no pudieron explicar con precisión quien era la persona que les habla pedido el favor. Se ponen dos puntos después de las expresiones de cortesía y saludo con que comienzan cartas. a saber. aunque. BIGRAMAR . etc. DOS PUNTOS [:]: Indican una pausa larga. No olvidemos nunca la supremacía del espíritu: ni las riquezas. Ejemplos: Los verbos de la primera conjugación terminan en ar. lo que los diferencia del punto. discursos.. aunque calla. etc. son. mas adivina. andar. como sigue y otras semejantes. ni la salud. etc. ni el poderío. Ejemplo: Recibieron el encargo de entregarla junto con una carta en la casa de Rodolfo Martínez pero. En toda cláusula de alguna extensión. cantor.Ejemplos: Así es. documentos. dijo Don Quijote. bastará una simple coma. se pondrá Punto y Coma antes de las conjugaciones adversativas (pero. como. (Cervantes) El corazón no habla. Ejemplos: Señoras y señores: Sean mis primeras palabras en esta ocasión: Estimado señor: El que suscribe: Se ponen dos puntos antes de una enumeración y después de las palabras: Verbigracia. los siguientes. LAE. por ejemplo.

. iArre!. Ejemplos: ¡Qué bella es esta noche! ¡Ven enseguida! ¡Hola! Las intersecciones ¡Ah!. suelen ir entre signos de admiración. Ejemplos: ¿Qué va a ser de ti? Estoy ya resignado. los sentimientos y las órdenes.. iAh!.]: Denotan que se calla lo que se iba a decir.. . respectivamente. Cuando conviene dejar incompleta la oración y el sentido en suspenso. pero ¿Que pensara tu hermana? ¿Cómo? LOS PUNTOS SUSPENSIVOS [. LAE. BIGRAMAR . SIGNOS DE ADMIRACIÓN [¡!]: Son grafías que sirven para expresar de manera enérgica las emociones. Estaba escribiendo y ¡Ay! recibí un pelotazo. etc. Ejemplos: ¡Ah! conque de eso se trataba. En español se colocan al principio y al final de palabras o frases de carácter interrogativo o admirativo. Ejemplo: Los ojos de todos están cerrados: todo duerme en la naturaleza.Se ponen dos puntos antes de una oración que sea una conclusión o que se utilice como aclaración.Se colocan al principio y al final de las palabras o frases interrogativas. SIGNOS DE INTERROGACIÓN [¿?]: Son grafías que nos expresan un tono de pregunta.

BIGRAMAR .. por no ser necesaria su continuación. Cuando se desee sorprender con una salida inesperada. LAE. EL PARÉNTESIS [( )]: Son grafías que se utilizan para intercalar datos o frases que le dan mayor claridad y calidad al escrito.... duda o temor.. pero. el tiempo”.”. LA RAYA [ _ ]: Se llama también guión largo. Ejemplo: La dificultad estaba -y no era pequeña. que estas en los cielos. Ejemplo: El viento del bosque llevo su oración.Ejemplo: Era una situación tan molesta que.en que contábamos con muy poco dinero. Sirve para indicar en los diálogos lo que cada interlocutor dice. Ejemplo: Después de estas visitas (que nos empleaban toda la tarde) solíamos pasear juntos por la Alameda. Ejemplo No negare sus buenas cualidades. (Azorín) Cuando se quiera interrumpir un periodo. Ejemplo “¿Que ha pasado desde la última vez que hemos visto a nuestro muchachito castellano? Pues ha pasado. pero de carácter explicativo. relacionadas con lo que se va dividiendo... El paréntesis se puede sustituir por la raya. Para expresar incertidumbre. Entre paréntesis se escriben palabras o frases intercaladas.. que era: “ Padre nuestro.

para indicar que dicha vocal debe pronunciarse. . LAE. Se utiliza el guión para indicar que una palabra termina en la línea siguiente por no caber en el renglón. En un salto me vestiré para no hacerlo esperar mucho. Se pone comillas para enmarcar títulos de obras literarias o artísticas. guerra “ franco-prusiana”. sobre todo si están formados por elementos en oposición o contraste. No hay prisa.Vergüenza. levántese y desayúnese con calma. BIGRAMAR . Ejemplos: A Homero se le atribuyen “La Ilíada” y “La Odisea”. El guión se utiliza en los compuestos de dos o más palabras. o por un adjetivo masculino y otro femenino: lección “teórico-práctica”. Pancho Villa. LAS COMILLAS [“]: Comas altas en que se encierran los títulos. así como apodos o sobrenombres de las personas. Ya Hinojosa le trae el desayuno. “El Centauro del Norte” es una del as figures mas legendarias de la Revolución Mexicana. Usted es el médico y además el amo de la casa. Ejemplos:. EL DIÉRESIS ( ¨ ): Son dos puntos que se colocan sobre la “u “detrás de la g.Cigüeña.Ejemplo: Como Usted disponga. doctor. .Antigüedad. mientras le ensillan la bestia. EL GUIÓN [-]: Es un guión más corto que la raya y sirve para dar mayor claridad y presentaci6n a un escrito.

CONCORDANCIA NOMINAL: Se refiere a la Correspondencia entre los morfemas gramaticales de Género y numero del Artículo y del Adjetivo con los del Sustantivo al que modifican. La alegría. BIGRAMAR . predomina el masculino. El tío y sobrino juntos. El león y la leona comen tranquilos. La Real Academia de la Lengua Española la define como la armonía o conformidad que existe entre los accidentes gramaticales de las palabras variables de la oración. En algunos casos. este Concordans = Concordante. Los casos más importantes de Silepsis son: LAE. El perro fiero. por incongruencia entre el campo semántico y el gramatical. La madre y la niña cariñosas. 3°) Cuando el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos de distintos géneros. Ejemplos: La atención y cuidado oportunos. Concordancia Pronominal: Entre los Pronombres Relativos con su antecedente (corresponde a la oración compuesta). 2°) Cuando el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos en singular.4. CONCORDANCIA. Las reglas generales de la Concordancia Nominal son: 1°) Cuando el articulo y el adjetivo se refieren a un solo sustantivo. Proviene del verbo latino Concordancia. en número o en ambas a la vez. en género. la nostalgia y el dolor son transitorios. concuerda con ellos en plural. pueden quebrantarse las reglas de la Concordancia Nominal. La mañana fresco. Ejemplos: El salario y trato adecuados.2. La Gramática designa esta irregularidad con el nombre de silepsis. Los casos más importantes de la Concordancia en Español se refieren a: -Concordancia Nominal: Entre el Articulo y el Adjetivo. concuerdan con él en genero y numero. con el Sustantivo. Ejemplos: Unos árboles frondosos. -Concordancia Verbal: Entre el Verbo y el Sujeto.1. que significa: “Correspondencia o conformidad de una cosa con otra”.

Un par negros. Las ovejas son mansas. BIGRAMAR . El navío y la goleta zarparon. Lo graciosas que son. Lo graciosos que son. 2°) Cuando el verbo se refiere a dos o más sujetos en singular. Una docena blancos. que en singular denotan pluralidad de componentes. 3°) El articulo neutro lo puede sustantivar a los adjetivos en cualquier género y numero. se prefiere la segunda a la tercera y la primera a todas: además el verbo se expresa en plural. Ejemplos: Segunda persona: él y tu saldrán al amanecer (ustedes). tu y yo saldremos al amanecer (nosotros. Su alteza es el Príncipe. Lo graciosa que es. 3°) Cuando entre los sujetos concurren varias personas gramaticales. Ejemplos: Su Excelencia es modesto. concuerda con ellos en plural. Su Señoría está ocupado. dignidad o titulo que se le da a una persona no concuerda con su sexo. Ejemplos: El oro y la plata son metales. La tercera parte grandes. CONCORDANCIA VERBAL: La concordancia verbal se refiere a la correspondencia entre los morfemas gramaticales de número y persona del verbo con Ios del sujeto de la oración. 2°) Se puede quebrantar el numero en el caso de los colectivos y partitivos. Primera persona: él. Ejemplos: El tigre es feroz. El jilguero canta. Ejemplos.) LAE.1°) Se quebranta el género cuando el tratamiento. Las reglas generales de la Concordancia Verbal son: 1°) Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto concuerda con él en número persona. Ejemplos: Lo gracioso que es.

que en singular denote pluralidad puede concordar con el verbo en plural: Ejemplos: Un centenar pelearon. BIGRAMAR . Ejemplos: El hombre que ríe feliz. el cual es estudioso. CONCORDANCIA PRONOMINAL: La concordancia pronominal se refiere a la correspondencia en género y numero entre los pronombres relativos y su antecedente dentro de una oración compuesta. La mujer que ríe feliz. aprobó. En las oraciones atributivas. Ejemplos: Mi hermano. a) El pronombre que. LAE. pero lo que carece de problemas de concordancia. que relaciona personas y cosas siempre va precedido de un artículo que le permite concordar en número y genero con su antecedente. b) El pronombre cual. Los hombres que ríen son felices. a) Cuando el sujeto es un nombre colectivo o partitivo. Los casos más importantes de esta forma de Silepsis son los siguientes: Cuando varios sujetos en singular tienen un sentido unitario. la cual es estudiosa. Ejemplo: El arma homicida fueron las tijeras. aprobó. relaciona personas y cosas siendo morfológicamente invariable.Otros casos de silepsis se dan cuando se quebrantan las reglas de la concordancia del verbo con el sujeto debido a que no hay congruencia entre el campo semántico y el gramatical. El alza y baja de valores trastorna la económica. sino con el predicado nominal. Las mujeres que ríen son felices. Mi hermana. algunas veces el verbo copulativo no concuerda con el sujeto. pueden concordar con el verbo en singular: Ejemplos: La entrada y salida de camiones ha sido suspendida. La mitad murieron.

partiendo de los morfemas como base de las palabras. es decir. 2. Enunciado: Es la unidad de comunicación de extensión variable localizada gráficamente entre puntos o signos de exclamación o interrogación. va desde una palabra hasta una estructura mayor. solo concuerda en número con sus antecedentes. estas formativas de los enunciados y estos como elementos de un texto. ENUNCIADO UNIMEMBRE: Es la estructura que consta de un solo miembro. Ejemplos: Mi amigo. Ejemplos: Mi maestro. que relaciona personas y cosas no concuerda con su antecedente.5. son dentistas. me enseñó a leer. es dentista. los cuales son estudiosos. me enseñó a leer. está formada por estructuras cada vez más complejas.Mis hermanos. La lengua como sistema es estructural. Mi maestro. LAE. d) El pronombre cuyo.1. cuyos ojos eran vigilantes. ANÁLISIS FUNCIONAL DE ENUNCIADOS. La estructura lingüística de la que partimos en nuestro medio gramático es el enunciado. cuya voz era persuasiva. quienes vinieron ayer. Mis amigas. BIGRAMAR . Unidad de pensamiento que se expresa con sentido completo. Mi amiga. cuyas manos eran expresivas. quien vino ayer. quien vino ayer. por carecer de género. me enseñó a leer. conforme a su género y numero por ser palabra variable. es dentista. aprobaron. sino con el consecuente. unidad de comunicación básica que puede ser un fonema o una estructura mayor. que relaciona personas o cosas personificadas. Mi maestro. c) El pronombre quien. Desde el punto de vista sintáctico los enunciados pueden ser: Unimembre y Bimembre.

¡Oh. Predicado: Es lo que se dice del sujeto y expresa la acción ejecutada. o combinarse con otro enunciado sea unimembre o bimembre... Ingrávida. los cuales no pueden ser eliminados sin alterar su naturaleza.. El Sujeto está formado por un elemento importante llamado núcleo nominal o bien por el núcleo nominal mas modificaciones. (Lean Felipe. es un Sustantivo o un Pronombre.. agua al tiro. El núcleo nominal o núcleo del sujeto. Sujeto: Es algo o alguien de quien se habla o quien ejecuta la acción. esta es su propio núcleo y es un sujeto simple. alado.. BIGRAMAR . La estructura unimembre puede estar formando parte de un enunciado. Ejemplo:”Agua nada más. limpia. Los dos miembros que forman el enunciado Bimembre son Sujeto y Predicado. LAE.. Cuando el sujeto está formado por una sola palabra.) ENUNCIADO BIMEMBRE: Es la estructura que consta de dos miembros fácilmente reconocibles. si al sujeto lo forman varios núcleos.*Enunciado Unimembre: Ejemplo: ¡Rápido! Qué película tan triste.. es un sujeto compuesto... poetas angélicos! iSin una partícula de sal”.. Ejemplo: Sujeto + Predicado = Enunciado Bimembre Javier + luce bien = Javier luce bien SUJETO: Semánticamente el sujeto es algo o alguien de quien se dice algo o quien ejecuta una acción. ¡limpísima! Limpísima. Ejemplos: Sujeto Simple: Su mama llega hoy.

PREDICADO: Semánticamente es lo que se dice del sujeto o la acción ejecutada. el pequeño Juan. El modificador incidental se articula al núcleo nominal teniendo como nexo un pronombre relativo y un verbo conjugado. Los modificadores directos: Artículo y Adjetivo. El niño feo. Salimos temprano. dicen como es el sujeto.Sujeto Compuesto: Ella y sus amigas juegan. Ejemplo: Las fresas con crema son caras. Ejemplos: Corre. BIGRAMAR . Ejemplo: El libro que te di es antiguo. Modificadores del sujeto: Directos: Artículo. Modificadores Indirectos: Se articulan al núcleo nominal por un nexo. Modificadores Directos: Se articulan al núcleo nominal. El mejor alumno de la escuela secundaria. Indirectos: Complemento. Ejemplo: El pequeño Juan el mejor alumno de la escuela secundaria. Cuando el sujeto esta manifiesto dentro de la forma verbal recibe el nombre de Sujeto Tácito o Sujeto Morfológico. También especifica e individualiza al sujeto. El modificador indirecto de complemento se articula al núcleo nominal por cualquiera de las preposiciones que conoces. Ejemplo: El niño bonito. LAE. El modificador de Aposición es el que intercambia la posición del modificador sin que se altere la idea básica del sujeto. Aposición. Incidental. Adjetivo.

Circunstancial: Es el modificador que denote la Circunstancia en la que se realiza la acción del verbo. en el predicado hay un elemento más importante. La hacen (la tarea). animal o cosa a la que se destine la acción verbal Se articula al núcleo verbal por medio de los nexos a o para. se. Ejemplo: La tarea es hecha por los niños. Otra manera de comprobar el objeto directo es cambiar la oración y la voz pasiva.136 hacen los niños?. LAE. animal o cosa en quien recae la acción verbal. Los tres modificadores del predicado se pueden articular directa o indirectamente al núcleo verbal o de predicado. ¿Para quién? (para ti). (a su prima). Objeto Directo: Es la persona.0. lo y los Ejemplo: Los niños hacen la tarea. Le escribe. Objeto Indirecto. Responde a la pregunta ¿Qué? Se puede substituir por las formas pronominales: la. La tarea. Objeto Indirecto: Es la persona. ¿A quién? y ¿Para quién? Se puede sustituir por las formas pronominales: les. Escribe a su prima. Responde a las preguntas-. ¿A quién? (a su prima). BIGRAMAR . 4. que es el núcleo verbal o de predicado y es un verbo conjugado. Como en el sujeto. te Ejemplos: Compre un vestido para ti. Circunstancial. las. Modificadores del predicado: Objeto Directo. Se articula al nexo verbal con cualquiera de las preposiciones o bien directamente. Te compre un vestido (para ti). le.Sintácticamente es una subestructura integrada por un núcleo verbal más modificadora.

• Exclamativo: Cuando el hablante expresa un estado de ánimo emotivo. Ejemplo: ¿Qué hora es? ¿Dónde vives tu? • Dubitativo: Cuando se expresa duda. Tal vez si lo mande. modismos o locuciones latinos: Ejemplo: Canto a "todo dar". Lo creyó "a pie juntillas". El reconocimiento fue "Post Mortem". • Declarativo: Afirma o niega algo. Ejemplo: Quizá venga. BIGRAMAR . • Interrogativo: Cuando nos sirve para indagar preguntar o cuestionar. Ejemplos: Ojala si llegue. Deseo verte ya. Come en la casa Caben dentro de los circunstanciales algunas frases hechas. • Desiderativo: Cuando se expresa deseo. CLASES DE ENUNCIADOS: Los enunciados adoptan varias modalidades según la intención del hablante. Ejemplos: ¡vaya color! ¡Qué día tan bello!. Corre rápido. Ejemplos: Llega hoy. LAE.No admite sustitución pronominal.

En tal caso las relaciones oracionales se logran por simple yuxtaposición Oraciones coordinadas: con nexo: Copulativas. La noche es fría. sin autonomía sintáctica. •Enunciado Mixto: Cuando en un enunciado se mezclan dos intenciones. LAE. e. (Conjunciones adversativas. Las oraciones compuestas se clasifican en: Coordinadas y Subcoordinadas Oraciones coordinadas: •Oraciones independientes unidas entre sí por un nexo coordinante. copulativas y disyuntivas) o bien puede construirse sin nexo. no? ORACIÓN COMPUESTA: Es la oración que lleva incluida una o más proposiciones. BIGRAMAR . O Estructura que depende de otra. pero. aunque. siquiera. u. que Disyuntivas: o. Disyuntivas.Ejemplos: No tengo carro. Ejemplos: Exclamativo-lmperativo: ¡Gocemos este mar! Exclamativo-lnterrogativo: ¿Día tan bello. no funciona in pendientemente. Adversativas. sino. • Proposición: O Unidad que tiene sentido en sí misma. a pesar de Ejemplos: Copulativa: Ni estudia ni trabaja. sin embargo. ni. no obstante. Nexos más comunes: Copulativas: y . ya Adversativas: mas. Oraciones coordinadas: sin nexo: Yuxtapuestas.

Disyuntiva: Era ayer u hoy. lograras tu superación. LAE. Adversativa: Es alegre pero responsable. Yuxtapuestas: Estudia. BIGRAMAR .

a continuación señalaremos un cuadro comparativo entre ambas: EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ESCRITA Es la primera que aprendemos Es posterior Se aprende con la cultura Se representa por palabras Se representa por grafías Se olvida con facilidad Prevalece con el tiempo No exige normas gramaticales. la haremos más clara. d) Barreras semánticas: cuando desconocemos el significado de las palabras o hablamos idiomas diferentes 1. gritos. Entre las principales barreras de la comunicación están: a) Barreras físicas: distancia. fallas de micrófono ruido excesivo. Mientras más conscientes estemos de nuestra expresión oral. La comunicación es un proceso mediante el cual un transmisor envía un mensaje por medio de un código y a través de un canal. etc. prejuicios. con el propósito de obtener una respuesta El hombre se comunica principalmente a través de la expresión oral y escrita. hacia un receptor. LAE. b) Barreras fisiológicas: mal funcionamiento de los órganos de los sentidos o algún dolor. etc. Requiere normas gramaticales y ortográficas básicas y esto la hace más complicada Toda comunicación presenta deficiencias en mayor o menor grado y a estas anomalías o barreras se les da el nombre de ruidos. la imagen. más útil y más comprensible para los demás. En la expresión oral distinguimos los siguientes aspectos: _ Lengua o idioma: es un sistema de símbolos arbitrarios y convencionales por medio del cual se comunican entre sí los miembros de una comunidad. BIGRAMAR . etc. La comunicación oral es básica en el ser humano y se compone de dos acciones: hablar y escuchar. inmadurez.UNIDAD III Expresión Oral. inteligencia y sensibilidad del interlocutor y viceversa.Redacte un ensayo en el que hable de las diferentes barreras que existen en la actualidad y que impiden lograr una buena comunicación. c) Barreras psicológicas: distracciones.. sólo el manejo del vocabulario. La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos a través de signos y símbolos como la palabra. Por la calidad de emisión de un mensaje. el gesto. por lo tanto es más sencilla. podremos darnos cuenta de la educación.

Volumen. aunque hacemos más uso de las dos primeras. se refiere a la intensidad de la voz que tiene que ser adecuada al sitio donde nos encontremos y la cercanía con el interlocutor. es la facultad propia de comunicarse de todos los hombres de cualquier época y lugar. Existen varias formas de expresión oral tales como la conversación. habla. _ Habla: es el acto individual de ejercitar el lenguaje. el diálogo. LAE. BIGRAMAR .. Si queremos que nuestra expresión oral llegue al receptor de una manera completa y precisa debemos cuidar los siguientes aspectos: Pronunciación: consiste en articular los sonidos y separar bien las palabras para que haya claridad y evitemos la monotonía. 1. _ Lenguaje. _ Dialecto: variedad regional de un idioma con características propias. Ritmo: radica en la combinación entre los acentos y las pausas y está ligado a la velocidad de nuestra voz.Escriba en una cartulina los conceptos de lengua. Entonación: es la modulación de la voz que refleja la intención y emoción de lo que decimos. lenguaje y dialecto y explique en forma oral en qué consiste cada uno de ellos dando algunos ejemplos. la conferencia y el discurso. Porción de la lengua que determinado hablante utiliza para expresarse.En el mundo existen más de tres mil lenguas o idiomas. la exposición. la disertación.

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