Taller de Lectura y Redacción I

Concepto de Taller de Lectura y Redacción.
TALLER. Palabra francesa “tailere” que significa saber hacer. También es el lugar en el que una persona desarrolla una técnica y obtiene un producto. En este proceso de aprendizaje de taller de lectura y redacción las personas realizamos el papel de facilitadores y creadores, que vivimos en una sociedad y día a día tenemos la necesidad de comunicarnos de una manera más adecuada. Las herramientas que utilizamos son la palabra oral y escrita, El producto que obtendremos será una correcta lectura y redacción. LECTURA. Etimológicamente es una palabra que procede del latín “lectum” - - “legere” - - -que significa elegir o seleccionar, por lo tanto lectura es la selección e interpretación de un mensaje escrito. REDACCIÓN. Viene de una palabra latina “redactum” que significa poner en orden así que redactar significa expresar mediante la palabra escrita y con orden lógico nuestro pensamiento, con el fin de comunicar un contenido con significación. Nuestro idioma no es una lengua pura, sino una mezcla de varios idiomas que a lo largo de los siglos han ido aportando en mayor o menor escala palabras al español. El español o castellano nació en un rincón de Castilla hacia el año 1492, cuando los Reyes Católicos después de haber expulsado definitivamente a los árabes del territorio español deciden unir lingüísticamente a su país al imponer la lengua de Castilla como lengua oficial de toda España. Las lenguas que han aportado más palabras a la formación del español son: 75 % latín 15% griego 5% árabe 5% palabras americanas, inglés, francés, italiano, hebreo, etc. Por su número de hablantes (más de 400 millones) ocupa el tercer lugar en todo el mundo y es lengua oficial en 26 países de los cuatro continentes. El idioma español difiere de una región a otra, de una época a otra y también se habla de manera distinta en cada nivel social. Por otro lado el habla popular, ha sido muy fecunda en expresiones que varían de una generación a otra y que la Real Academia de la Lengua Española en algún momento ha terminado por aceptar.

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Actividad I.
Elabore una lista con 10 palabras del español que sean de origen latino, 10 de origen griego, 5 que procedan del árabe, 5 del hebreo y finalmente 5 que sean voces americanas.

UNIDAD 1
LECTURA.

1.1 COMPRESIÓN DE LA LECTURA.
Proviene del vocablo latino “lectum”, que es el supino del verbo “legere” cuyo sentido primario es; elegir, seleccionar. “Es la interpretación y selección de un mensaje que se ha recibido por escrito”. “La lectura nos permite entrar en contacto con otras maneras de ver la vida, de comprender el fenómeno de la producción de desarrollo, la vida económica o la política de un pueblo o nación”. LEER: La lectura permite la comprensión y la interpretación La lectura es importante porque: A través de ella se adquiere la mayoría de los conocimientos. Es la práctica de mayor importancia en el estudio. Aumenta nuestra cultura. El éxito o el fracaso depende en gran parte de la eficiencia en la lectura. A través de ella se transmiten los conocimientos de una generación a otra. Proporciona diversas emociones. Las lecturas se clasifican de acuerdo a: La finalidad del lector, y a la naturaleza de la lectura. Las finalidades del se reducen a cuatro: lector según los estudiosos de este campo,

1.- Adquirir conocimientos sobre una materia. 2.- Profundizar o ampliar los que ya se tienen. 3.- Distraerse o pasar un rato agradable. 4.- Influir en la manera de pensar, sentir y querer.

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De acuerdo a los fines de su naturaleza las lecturas se clasifican en:
De estudio: Su objetivo es aprender con un método para un curso, un examen, etc. Estructural o Analítica: Revisión general, para tener una visión de las partes y contenido de un libro. Dinámica: Es una práctica sistemática de lectura rápida y comprensiva. De Consulta: Sirve para ampliar los conocimientos a través del diccionario, enciclopedia y de otros textos. De Información: Para conocer el área que le interesa al lector, por medio de folletos, revistas científicas o especializadas, periódicos, ensayos, etc. De Investigación: Se realiza en diferentes libros y materiales para obtener información necesaria para elaborar una monografía, ensayo, informe, tesis, libro, etc. De Recreación: Para descansar, por goce estético, buscando estimular la imaginación, la emoción, la reflexión, etc. Crítica o Evaluativa: En ella se interpreta, se valora el conocimiento, los datos e informaciones. Es una lectura reflexiva sobre la intención ideológica del autor; para poder hacer una reseña o comentario y así elaborar un juicio o apropiarse de una nueva idea.

Otra clasificación de las lecturas es la que se hace, atendiendo a la forma como se realiza lo lectura:
La Lectura de Comprensión: Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo fundamental, de lo accesorio; los hechos, de las opiniones; lo comprobado, de lo discutible; los principios, de las aplicaciones; las causas, de los efectos; la condición, de lo condicionado; lo exclusivo, de lo común; lo convergente de lo divergente. La Lectura Estructural o Analítica: Tiene por objeto conocer el libro y clasificarlo ¿Qué tipo de libro es? Explosivo... imaginativo... de divulgación... de consulta..., ¿En qué partes está dividido?, ¿Cual es su estructura formal?; ¿Qué asunto trata?; ¿Que es lo que busca expresar?, ¿Que problemas quiere mostrar o solucionar?, ¿Por qué?

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La Lectura Creativa: Exige un lector capaz de crear proyectos complementarios vinculados con una obra, que sea polemista comprometido, testigo presencial capaz de expresarse a propósito de la obra por media de trabajos escritos cuyo requisito consiste en saber leer a profundidad. La Lectura Dinámica: Consiste en mejorar el rendimiento del lector a fin de que este pueda leer provechosamente la mayor cantidad de información escrita. Es decir, que este tipo de lectura se distingue por dos características correlacionadas: Aumentar la comprensión (la capacidad de comprensión) y aumentar simultáneamente la velocidad de la lectura. REQUISITOS DE LECTURA Para el logro de una buena lectura debemos cubrir determinados requisitos como son: Motivación Interés Atención Constancia Que el texto sea de nuestro nivel Motivación: Para iniciar la lectura con disposición se necesita que lleguemos impulsados por algún motivo. Por ejemplo la curiosidad por conocer el estilo de algún autor. Interés: Un estudiante puede tener interés en aprobar un examen y, saber que su único recurso es leer determinada obra. Hará esto con muy buena disposición. Atención: Una vez que el lector esta bien motivado e interesado; se acerca a un libro, emprenderá la tarea con toda atención, fijando su mente en el contenido y desarrollo de la obra que comenzó a leer con el fin de evitar la dispersión mental. Constancia: Para que la lectura tenga éxito dependerá del emperio y asiduidad con que la realicemos.

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es decir.. SEGUNDA TÉCNICA LECTURA DE COMPRENSIÓN Es aquella que en un texto (científico.Elegir bien el texto que vamos a leer: Por más que haya disposición a leer un libro. Si lo hace puede estar seguro de que lo ha asimilado. TÉCNICAS DE LECTURA Y MEJORAR PRIMERA TÉCNICA EXAMEN Y REPASO En conclusión. Esta primera técnica comprende cuatro etapas: 1) Examinen el libro: Consiste en la observación panorámica del libro para formarnos una opinión acerca de su contenido y la manera de tratarlo. Se podrán subrayar las ideas principales y consultar las palabras de difícil comprensión en el diccionario. hará que nosotros solo veamos figurillas de tinta. epígrafos. sin captar su significado. subtítulos. si este se encuentra muy por encima de nuestra preparación intelectual. Esta observación se logra leyendo la introducción o prologo. será imposible que logremos una buena lectura. 3) Leer: Se deberá adoptar una posición adecuada.) nos permite captar el contenido de este. etc. LAE. sus enunciados nucleares y sus jerarquías conceptuales. la finalidad es comprobar si la lectura responde o no a esas preguntas. todas las técnicas señalan caminos similares para llegar finalmente a la selección de ideas e interpretación del mensaje.1. BIGRAMAR . técnico. El desconocimiento de los términos y situaciones que en el se manejen.1. el lector repita con sus propias palabras el contenido. 2) Formular preguntas: Con base en los Índices. 4) Repasar: Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad. escolar. el índice general y algunos párrafos de algún tema que conozcamos mejor. etc. Es indispensable elegir bien lo que se lea 1.

habrá términos más cargados de significado. el ideal serio jerarquizar sus conceptos haciendo explicitas los relaciones que se encuentran entre ellos. Asimismo. En la terminología propia de un texto -sobre todo en los científicos y en los escolares. 4) Enunciar el tema en forma breve. ya que su finalidad es el significado de las palabras que describen los objetos o las ideas. Todas las técnicas para una eficiente lectura de comprensión.1. clara y precise. LAE. En las obras informativas lo principal es el contenido. necesitan ser definidos recurriendo a los del primer nivel. cuya comprensión solo será posible recurriendo a las significaciones de otros términos de niveles anteriores. Toda lectura en sentido estricto. Para obtener una comprensión complete de un texto. 7) Elaborar el resumen con base a las respuestas. de esa página. están los términos para cuya comprensión basta una definición ostensiva. 1. Si podemos dar respuesta a tales preguntas. 5) Formular preguntas para identificación de las ideas principales.Etimológicamente Comprensión significa alcanzar o captar algo. Habrá términos en segundo nivel. o nivel básico. ayuda mucho la formulación de preguntas adecuadas. b) Relaciones terminológicas: El otro aspecto del contenido es la jerarquía entre los conceptos. 6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas. los cuales. BIGRAMAR . 3) Señalar las palabras clave y analizar la relación entre ellas. debiera ser lectura de comprensión. 2) Localizar e investigar los términos desconocidos. tienen que referirse a la captación de los dos elementos del contenido. en tanto que en las expresivas lo que más importa es la forma. de ese capítulo. es decir mostrar los objetos a que se refiere. El lector autentico debe ser capaz de traducir a sus términos cotidianos la experiencia que le dejo la lectura y relatarla en palabras comprensibles para él y para las personas que tengan su mismo nivel. habremos captado lo que nos interesaba de este párrafo. etc.se encuentran varios niveles. para ser comprendidos. En primer nivel. Aquí sugerimos las siguientes: a) Formulación de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un párrafo.2 Proceso de la lectura de comprensión: 1) Realizar una lectura general del texto.

La síntesis es una captación de más alto nivel que el resumen y consiste en dos pasos: 1) Traducir al lenguaje propio el contenido del texto. “cuerpo”. porque para entenderlo necesitamos “tiempo” que es de nivel tres. El concepto (2) es de nivel tres. por ejemplo: 1) Subrayar a lápiz algunas frases.3 PARÁFRASIS. El resumen debe contener los enunciados nucleares. “movimiento” y “desplazamiento” son de nivel uno. Proviene de los vocablos: Para: junto. (3) Fuerza es toda causa capaz de producir un movimiento o modificarlo. BIGRAMAR . ya que para entenderlo necesitamos conocer “desplazamiento” y “cuerpo”. que es de nivel dos. 3) Hacer resúmenes y síntesis. al lado de. I “términos”.EJEMPLO Dice la física: (1) Potencia es el trabajo efectuado en la unidad de tiempo. El resumen consiste en un extracto del texto o párrafo leídos. “tiempo”. (2) Trabajo es el desplazamiento que realiza un cuerpo por la acción de una fuerza. que se conocen como mecanismos externos. El concepto (1) es de cuarto nivel. 2) Explicar las relaciones jerárquicas que hay entre los términos o conceptos de dicho texto.1. Ambos auxiliares son una prueba o manifestación de que el sujeto efectivamente realicé una lectura de comprensión. con las propias palabras del autor. porque para conocer su significado nos basta con una definición ostensiva. De estos los principales son el resumen y la síntesis. que son de nivel uno y “fuerza”. LAE. c) Mecanismos externos: Existen algunos auxiliares para la aplicación de cualquier técnica de lectura. 2) Tomar nota en algún cuaderno. El concepto (3) es de nivel dos porque para entenderlo necesitamos conocer “movimiento” que es de nivel uno. Phrasis: Locución. 1.

BIGRAMAR .Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido.“La paráfrasis se considera una traducción que imita el texto original pero sin reproducirlo con exactitud”.Lee cuidadosamente el texto 2. Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio. 5. Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector. Propicia la selección de un vocabulario adecuado.. equivale a realizar la mitad del proceso comunicativo.. PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensión como lector. Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto. LAE. 4. Pasos para realizar una paráfrasis: 1. Es la interpretación personal de un texto. pues la intención de quien escribe es provocar una reacción de quien recibe el mensaje.Identifica el mensaje esencial.Redacta el borrador de la paráfrasis 6.. Contribuye a aprender más adecuadamente la información que proporciona un texto. Constituye un recurso útil para la elaboración de fichas de trabajo. “La paráfrasis es una forma de descodificación que muestra de manera objetiva como se ha comprendido la información proporcionada por un texto”... Ventajas que ofrece la paráfrasis como forma de expresión. comprender el mensaje de un texto..Realiza la redacción definitiva. 3.Escribe las palabras clave del texto y cámbialas por sus sinónimos. puesto que.

grado de escolaridad. edición. Si para la Política Económica es imprescindible el conocimiento de los recursos naturales y de los bienes de capital disponibles. edad. se publican en volúmenes especiales para cada una de las entidades de la Republica. En México los Censos Generales de Población se realizan cada diez anos y captan diversos informes sobre las características de la población. con cifras por municipios. demos. PARÁFRASIS DEMOGRAFÍA La palabra Demografía. LAE. es una importante disciplina auxiliar de la Economía que tiene por base la estadística de la población. es aun más interesante saber con qué potencial humano se cuenta y como está constituido. describir). proviene del gr. 13ª. ocupación. En México. (*) 1*1 Economía.EJERCICIO TEXTO ORIGINAL: DEMOGRAFÍA La demografía (del gr. Se han realizado hasta la fecha 10 censos de este tipo. los Censos Generales de Población se levantan cada diez anos y captan diversos informes sobre las características de los individuos. alimentación. permite utilizar los datos sobre la población del país en los anos censales. con datos generales y por entidades federativas. como son: sexo. estado civil. Además. La Demografía es una disciplina auxiliar de la Economía.. BIGRAMAR . Ed. La elaboración de estadísticas permanentes. describir. que permite conocer con que potencial humano se cuenta y como está constituido. pueblo y grapho. 1982. Porrua. La información censal se presenta en un resumen general. el próximo se efectuara en marzo de 1990. etc. que significa pueblo y grapho. demos. Estos datos son importantes para planear el crecimiento económico del país.Carlos Magaña 5. México.

el automóvil necesita alimentación y verificaciones periódicas para obtener de él un mejor funcionamiento. pero no arranque de inmediato. lo mismo que las personas.-Comparar: Revise que el nuevo Texto. las relaciones. Poder estructurar un examen. ponga en marcha el auto.. las relaciones. un capitulo o una obra. el le agradecerá que comparta la carga del matrimonio. Por ejemplo.-Seleccionar: Distingue las ideas esenciales. ayude a su compañero. los pequeños detalles de la vida cotidiana. 4. ¿PARA QUE SIRVE EL RESUMEN? Para comprender mejor un tema Pare estudiar con mayor facilidad un tema.1. espere un momento a que la bomba del aceite lubrique los componentes y. 5.Leer: Realice una lectura general y otro párrafo por párrafo. revise el nivel del agua del radiador.4 RESUMEN RESUMEN: Es la exposición reducida de un texto. 3. señora. los pequeños detalles de la vida diaria. interesándose por el funcionamiento del coche. EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: “Es muy bonito que las personas se ayuden entre sí. incluya las ideas del autor. el mundo del automóvil no es tan privativo del varón como parece. especialmente. RESUMEN “Ayude a su compañero.1. interesándose LAE. 2.-Comprender: Interpreta con tu vocabulario el Texto.-Escribir: Enlaza adecuadamente las ideas. Es distinguir las ideas esenciales de un texto. y le deje tiempo para las situaciones que verdaderamente necesitan la intervención masculina. BIGRAMAR . los balines de las punterías”. colabore. cerciórese que la presión de las llantas es correcta. El agradecerá que comparta el cargo del matrimonio. Por las mañanas. señora. PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN: 1. colabore.

por el funcionamiento del coche. SÍNTESIS La palabra síntesis. EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: ELEMENTOS ARTÍSTICOS DEL ARTE GÓTICO (J. BIGRAMAR .1. aunque creemos que de forma intencionada hubo una asimilación de LAE. Lo mismo que las personas. es una evolución del románico. Edit. no de todos. la utilizo por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo artístico anterior al Renacimiento y gótico vino a significar arte bárbaro. el automóvil necesita alimentación y verificaciones periódicas para obtener de él un mejor funcionamiento” 1*1 Taller de L lectura y Redacción. Localiza la idea básica de cada párrafo Busca en el diccionario las palabras de difícil significado Enlaza las ideas básicas de cada párrafo (resumen) Cambia las palabras que usa el autor por las que tú utilizas. La palabra gótico según Vasari. México. V 1. “Composición de un todo por la reunión de sus partes” “Es el compendio de algunos aspectos de un Texto.5. es general” “La síntesis se expresa con tu propio vocabulario” Elaboración de una síntesis: Esta es muy sencilla. solo de los más importantes” “La síntesis no es detallada. Trillas 3ª. Manuel Lozano) El arte gótico en cuanto a sus elementos arquitectónicos. Edición. Puedes agregar un comentario. proviene del vocablo latino synthesis= Composición-unión. sigue los siguientes pasos: Realiza una lectura general del texto. Eva Lidia Oseguera.

BIGRAMAR . inicios. para esto se sirvió de nuevos materiales como el cemento y el hierro. Andrés Alcántara Campos.. PASOS PARA ELABORAR EL CUADRO SINÓPTICO: 1. Los elementos básicos de la arquitectura ojival son el área apuntado y la bóveda de crucería.1. pues el arte ojival parece una arquitectura producida por verdaderos magos. las ventanas o vanos están limitados por un arco ojival con esbeltas columnas de fina tracería. CUADRO SINÓPTICO “Es la representación grafica.. esta acumula los empujes de peso en un punto determinado y con ello desaparecen los macizos muros románicos que serán sustituidos por amplios vanos. La palabra gótico la utiliza por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo anterior al Renacimiento. que quiere decir mágico.diptongo y la palabra no debía de ser gótico. Universidad de Guanajuato. Pero el peso es distribuido entre los arbotantes y los estribos que rematan en pináculos. 1*1 Taller de lectura y redacción II. 1. “Es una estructura de las partes importantes de un asunto”. aunque su principal característica que es la bóveda ojival de crucería ya había sido usada por los musulmanes españoles. El arquitecto gótico ignoro la ley de la gravedad y su verdadera obsesión fue la verticalidad. sino poético. el origen del arte gótico fue en Francia a principio del siglo XIII. Los elementos arquitectónicos básicos fueron el arco apuntado y la bóveda de crucería. etc.-Localiza los apartados (títulos. subtítulos. Las bóvedas descansan sobre pilares que tienen un muro central de columnas adosadas o baquetones. objetiva y partes esenciales de un todo”. SÍNTESIS: Según la historia del arte. Hubo un verdadero afán por la luz y procuro prescindir de los gruesos muros del románico que tenían que soportar las pesadas bóvedas de canon. sustituyendo los muros por luminosas vidrieras de colores. es por ello que el muro llego a perder su función de soporte y pudo ser sustituido por las policromas vidrieras. La arquitectura gótica empleo el cemento y el hierro en las construcciones.Realiza una lectura general del Texto 2. el numero de columnas depende del número de nervios de la bóveda.6. mas importantes del tema. El origen del arte gótico esta en Francia y se inicio en los primeros años del siglo XIII.) LAE.

El tema tratado podrá estructurarse de la siguiente manera: introducción. científicos o informativos”. 5. los Textos se clasifican como literarios. 4.-Relaciona los contenidos. de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. Pone en práctica tu capacidad para discernir Facilita el estudio. una clasificación. CONTENIDO DEL CUADRO SINÓPTICO: El Cuadro Sinóptico contiene una enumeración. dramáticos o líricos. LAE. TEXTOS LITERARIOS Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive. Clasificación: Los Textos literarios se clasifican como: narrativos. En general. Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista particular. Despierta tu creatividad.3.-Elabora el esquema. EJEMPLO CLASIFICACIÓN DEL TEXTO (Manuel Medina Carballo) “El Texto es todo discurso escrito que giro alrededor de un tema o asunto. desarrollo y conclusión. VENTAJAS DEL CUADRO SINÓPTICO: Permite almacenar gran cantidad de información. El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en expresividad.-Escribe las ideas principales. BIGRAMAR . así como de su ideología. una división.

Están escritos para ser representados y dan la idea de que los acontecimientos están ocurriendo en ese momento. el desarrollo de la obra está encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cuál es su enlace. odas. se dice que es una comedia. de divulgación o de consulta. Su lenguaje está lleno de tecnicismo y va dirigido a los científicos de las diferentes ramas del saber. Clasificación: Entre los Textos líricos se encuentran: himnos. BIGRAMAR . Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o más persono/es. tecnológicos. son especialistas quienes escriben este tipo de Texto. son resultados de las investigaciones de hombres especializados en las diversas áreas del conocimiento humano. TEXTOS CIENTÍFICOS Los Textos científicos desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza. Clasificación: Los Textos científicos se clasifican como: científicos. Los Textos dramáticos. didácticos. Textos dramáticos. la sociedad y sus fenómenos y procesos. Los Textos científicos: Por lo general. El relato lo hacen directamente los personales. Textos tecnológicos: Estos se basan en los Textos científicos y explican cómo se aplican en forma práctica los descubrimientos y estudios realizados por la ciencia. Contienen un relato sobre algún acontecimiento real o ficticio. desplazado en el tiempo y en el espacio.Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido física o moralmente. Texto Lírico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. LAE. elegías y canciones. Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz. aun cuando se trata de acontecimientos pasados. Drama: Se dice que una obra es dramática si la salvación o destrucción del personaje depende de él mismo.

ODA. Los Textos de comentarios o valorativos son: crónica. los conocimientos del ser humano. La noticia y el reportaje constituyen un ejemplo de lo que son los Textos informativos. TEXTOS INFORMATIVOS Los Textos informativos se distinguen por dar la información y el enjuiciamiento público. para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel académico de los estudiantes. 9-11. y se caracterizan porque comunican acontecimientos o sucesos actuales. DIDACTICOS. COMEDIA. Líricos: HIMNO. estos. Edit. CUADRO SINÓPTICO Obtenido de la lectura “Clasificación del texto”. México. Narrativos: CUENTO. TECNOLÓGICOS. LAE. 1977.Textos didácticos: Este tipo de Textos explican. Textos de consulta: En estos se presentan. BIGRAMAR . NOVELA. Págs. en forma gradual. además de informar sobre los hechos actuales. Dramáticos: DRAMA. oportuno y periódico de los hechos de interés. articulo y entrevista. ELEGÍA. Clasificación: Se pueden clasificar como Textos netamente informativos o Textos de comentarios o valorativos. los conocimientos cinéticos. en forma ordenada y especializada. (*) Taller de Lectura y Redacción. sin comentarlos. Literarios. Manuel Medina Carballo y Col. Textos de divulgación: En estos se tratan los temas científicos en un nivel accesible. Trillas. DE DIVULGACIÓN. ligero y ameno para todo tipo de lectores. Clasificación del texto: CIENTÍFICOS. ofrecen la opinión de quien lo escribe. CANCIÓN. TRAGEDIA.

2. mayúsculas y puntuación). ORTOGRAFÍA Y SINTAXIS. Visualiza las palabras de difícil escritura. Correcto. Ortografía: Es la parte de la gramática que enseña a escribir correctamente las palabras y a emplear con acierto los signos auxiliares de la escritura (acentos. Grapho que significa. los problemas ortográficos se presentan por una lectura defectuosa y por la dificultad que encierra la aplicación de las reglas ortográficas. Utiliza en enunciados. 2.1 USO CORRECTO DE LAS GRAFÍAS. BIGRAMAR . las palabras de mayor dificultad ortográfica. La ortografía se auxilia de: La Fonología que estudia los sonidos. Consulta en el diccionario las palabras que no comprendas.U N I D A D II EXPRESIÓN ESCRITA. Sintaxis: parte de la gramática que se ocupa de las relaciones que se establecen entre las palabras y los morfemas en la frase u oración gramatical y que pueden ser diferentes de una lengua a otra. Deduce las reglas. LAE.1. La Etimología que estudia el origen de las palabras. Hábitos para adquirir una ortografía aceptable: Realiza lecturas frecuentemente. Generalmente.1. Proviene de los vocablos griegos: Orthos que significa. Escribir.

bunda y bilidad. Se exceptúan billar y bíceps. Después de: b. bio. terminados en: ger. tiva y tivamente. gesimal. En las palabras que acaben en: bundo. gismo. gión e igen. Se utiliza H: En todos los tiempos de los verbos: haber. gia. bibl. El pretérito de los verbos irregulares que en infinitivo no lleven ni b ni v. En las copretéritos (aba y aban) de los verbos que en infinitivo terminan en or y el del verbo ir. d y n. lejía y salvajismo. BIGRAMAR . ívora. En las palabras que terminen en: gen. bre. ble. obs y sub. Exceptuando espejismo. En las palabras que comienzan con: bu.PRINCIPALES REGLAS ORTOGRÁFICAS: Se utiliza B: En las silabas: bra. bur. hacer. En las palabras que terminen en: tivo. hepta. excepto y víbora. En las palabras compuestas con vice y villa. Se exceptúan tejer y crujir. hexa. hablar. hecta y hecto. bri. blu. genio. En las palabras cuya primera silaba es ad. y bla. ob. bli. bru. En las palabras iniciadas con los prefijos griegos: hemi. ívoro. En los verbos terminados en: bir y buir. vira. En las palabras que comienzan con: ab. Se utiliza G: En los verbos. En las voces terminadas en: viro. eve. abu y abo. gir e igerar. hallar y hablar. LAE. evi y evo. Exceptuando avocar. gio. abs. bro. ginoso. Se utiliza V: En las palabras que empiezan con: eva. bus.

jo y ju. Se exceptúan ejía. En las palabras terminadas en: ulsión.En las sílabas ges y gen. Se exceptúan agencia. ígera. coser y toser. En las palabras terminadas en: gélico. gesimal. ígero y gía. agenda y agente. LAE. bujía. En las palabras terminadas en aje y eje. En las palabras que terminen en jear. En el plural de las palabras terminadas en z. ser. herejía y apoplejía. icia. Se exceptúan ansia y alisios. Se utiliza C: En las palabras terminadas en: encia. Se exceptúan majestad y jengibre. icie y icio. Se exceptúan nocivo y lascivo. En las palabras iniciadas en: lege y legis. ísimo y sivo. En el sonido ge seguido de n. En las palabras que comienzan con aje y eje. giénlco. En los verbos terminados en: cer. Se exceptúan asir. En las palabras derivadas de otras que terminan en: ja o jo. BIGRAMAR . gélica. Se utiliza J: En las voces que lleven sonido fuerte como: ja. Se utiliza S: En los adjetivos terminados en: oso u osa. Se exceptúan protege y ambage. Al final de las silabas que tengan el sonido c. ígena. gésimo. En los sustantivos y adjetivos terminados en: enso y ensa. En los gentilicios. Se exceptúa vascuence. ancia. cir y ciar.

Cuando la segunda palabra va unida a la anterior por un guión. En las palabras que comienzan con: fa. En los diminutivos que terminen en: illo e illa. pli. pro. dis y sub. BIGRAMAR . p y t. En todos los verbos terminados en: //ir y sus derivados. RR en las palabras compuestas en que el primer elemento termina en vocal y el segundo comienza con r. En las sílabas yec y en las palabras que empiezan con yer. Después de las consonantes: l. Al final de palabra. Se utiliza LL: En los sustantivos terminados en: alla. Se exceptúan: fui. Antes de las consonantes: c. Se utiliza M: Siempre antes de: b y p.Se utiliza R: Al principio de palabra. En las palabras que inician con el prefijo ex. reí y benjuí. ella. n y s. ello e illo. pre y pri. después de una vocal. allo. fo y fu. Se utiliza N: Antes de v Se utiliza X: Antes de las silabas: pla. plo. LAE. Se utiliza Y: En las inflexiones de los verbos que en el infinitivo no llevan ni y ni //. RR cuando va entre vocales. Después de los prefijos: ad.

2. En los sustantivos y adjetivos de nombres propios e instituciones. ozca. LAE. ATONAS Son todas las demás silabas de una palabra. Se utilizan Mayúsculas: En la letra inicial de la primera palabra con la que se inicia un escrito. En los nombres propios. En apellidos derivados de nombres propios.2 ACENTUACIÓN. ya que en algunas ocasiones la misma voz tiene un significado distinto según sea la silaba que se pronuncie con mayor intensidad. Después de punto. estrabismo y estrato. En las terminaciones verbales: azco. Se utiliza Z: En los adjetivos terminados en: az y oz. Importancia de la acentuación: Es muy importante pronunciar las palabras con el acento correcto. intensidad y duración en la pronunciación de una silaba sobre las demás que integran una palabra. estragar. estrangular. Es la mayor fuerza. Las sílabas pueden ser: TÓNICA Es aquella que se pronuncia con mayor intensidad de voz.1.En las palabras que inician con el prefijo latino extra (que significa fuera de). En sustantivos abstractos terminados en: ez y eza. ezco. ezca. Se exceptúan: estragado. estratosfera. estrafalario. estratagema. estraza. En los verbos terminados en: izar y zar. azca. uzco y uzca. BIGRAMAR . ozco.

. Ejemplo: cámbaro.Mi libro se publicó hace dos años. BIGRAMAR . Ejemplo: ¿Quién quiere entrar? ¡Qué bonita casa! *Diacrítico: Tilde que se usa para distinguir palabras monosílabas que se escriben con doble función gramatical. No.El público protesto por la interrupción. igualmente llamadas homógrafas. *Ortográfico: Rayita o “tilde” ( ´ ) que se coloca sobre la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad. Ejemplo: Los alumnos del C. Enfático: Se utiliza para darle fuerza a los enunciados interrogativos y admirativos.. LAE. solo se pronuncia.B. Acento Es la mayor intensidad de voz que damos a la sílaba de una palabra. Publicó. 188 vienen de visita y me pidieron que les dé la bienvenida.i.. Ejemplo: casa.Ejemplos: Público.T.s. Se coloca sobre la vocal. Publico. El acento se clasifica de la siguiente manera: PROSÓDICO ACENTO DIACRÍTICO ORTOGRÁFICO ENFÁTICO *Prosódico: No se escribe.Hoy no publico nada tuyo.

NO LLEVAN ACENTO EJEMPLO el :articulo el manual mi: adjetivo posesivo y nota musical. Graves: Palabras en que la silaba tónica es la penúltima. foco. Ejemplo: árbol.n.Uso Correcto Del Acento Diacrítico. s. Solo se acentúan cuando no terminan en.. o vocal. BIGRAMAR . azúcar. jamás. césped. rama. mi libro tu: adjetivo posesivo tu: bicicleta mas: conjunción mas . ¿qué esperas? si: conjunción condicionada y nota si quieres te doy sinfonía en si menor musical de: preposición el maestro de Taller de lectura se: pronombre personal reflexivo la joven se inscribió te: pronombre personal ellos te invitaron SI LLEVAN ACENTO EJEMPLO él: pronombre personal él aprenderá a redactar mí: pronombre personal a mí me gusta leer tú: pronombre personal tú eres mi inspiración más: adverbio de cantidad o comparación Guillermo es más alto que tú dos más y signo de suma dos Habla siempre de sí mismo ¿sí vas a sí: pronombre y adverbio de afirmación jugar? dé: derivación del verbo dar no dé vuelta sé: derivación de los verbos ser y estar sé respetuoso yo sé lo que te digo té: infusión de hierbas y/o flores te invito a tomar té Reglas de acentuación ortográfica: Agudas: Palabras en que la silaba tónica es la ultima y se acentúan cuando terminan en: n. o vocal. jardín. Ejemplo: salió. carrera. s. LAE.

Ejemplo: cántaro. Ejemplo: cómpramelo. Débiles: i y u. ie. Sobreesdrújulas: Llevan el acento en la silaba que antecede a la antepenúltima. Vocal fuerte con débil: ai. ue y uo. VOCALES: Fuertes: a. Todas las sobreesdrújulas se acentúan. Los diptongos en el español son catorce: Vocal débil con fuerte: ia. Diptongo: Se forma con dos vocales juntas en una sílaba y que una sea fuerte y la otra débil no acentuada o bien que ambas sean débiles. ei. au. eu.Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima silaba y se acentúan todas ortográficamente. Las dos débiles: iu y ui. ua. oi y ou. BIGRAMAR . e y o. io. LAE. ANTES DE LA ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ANTEPENÚLTIMA SOBRESDRÚJULA ESDRÚJULA GRAVE CO ra sa ár a zú cán ta cóm pra me fór ra ca ULTIMA AGUDA zón lió bol car ro lo ceps na * ma * * GRAVES sin acento NOTA: La clave es aprender a separar primero las silabas y conocer los diptongos y triptongos.

la “a “es fuerte y la “u “ es débil. por eso si se e scribe: raíz. prohíbe. las pausas naturales del coloquio. Aun cuando quepan diferencias estilísticas. En la escritura. Los puntos suspensivos [.] La coma [. se rompe o se destruye el diptongo.1. La puntuación varía de una lengua a otra.] Dos puntos [:] Sirven para darnos las pausas que debemos hacer en la lectura.3.Ejemplo: En la palabra “raudo “. etc. rau/do. 2. Ejemplos: actúa. Los signos de puntuación más importantes son: El punto [. maíz. porque se forman dos sílabas. ra/íz... sobre todo. el tipo de oración y para hacer más fácil la lectura. Adiptongo: Es cuando al acentuar la vocal débil. En la actualidad existe la tendencia a simplificar el empleo de los signos de puntuación.] La interrogación [¿ ?] La admiración [¡ !] Nos sirven para la entonación de la lectura. y lo mismo ocurre con la preferencia que muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto. Ejemplo: En la palabra “raíz” el acento va en la “i” que es débil. uso correcto de los signos que ayudan a comprender mejor el significado del texto. SIGNOS DE PUNTUACIÓN. LAE. hay una vocal fuerte y una débil.. BIGRAMAR . baúl. Los signos de puntuación se emplean. Siempre que se encuentre un adiptongo tenemos que poner un acento grafico sobre la vocal débil.. El acento va en la “ a “ y por eso no se escrib e este acento. oír. siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran la inteligibilidad del discurso.] El punto y coma [. rehúsa. formándose así un diptongo: raudo. decía. para marcar el énfasis.

según el caso. de adjetivos y de verbos. para separarlo de otros.]: La coma indica en la lectura una pequeña pausa y sirve para facilitar la respiración y para dar sentido a la lectura.Estos son signos auxiliares tienen por objeto el orden y claridad: El paréntesis [( )] Las comillas [“] El guión [-] La diéresis [¨] La raya [-] El apostrofo [`] El asterisco [*] El guión inclinado o barra [/] La llave o corchete [{ }] Punto [. Se usa para separar frases independientes dentro de un mismo párrafo. miembros más cortos de la oración o del periodo. Sus usos principales se indican a continuación: Se pone coma en toda serie de nombres. Como punto y seguido: Indica pausa breve. Se coloca al término de un párrafo. No se cambia de renglón al terminar un periodo. a veces después de cada elemento de una sigla. y. Va al final de todo escrito. o y ni. Se usa también en las abreviaturas y. Sirve para indicar la división de las frases. Coma [. LAE. BIGRAMAR .]: El punto indica pausa breve o pausa completa. Como punto y aparte: Indica pausa completa. excepto en el ultimo enlazado con las conjunciones: e.

o sea la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien. Al apuntar el alba cantan las aves. duraznos. que fue siempre tan apreciado por todos. Ejemplos: Roma. y el ambiente cobra movimiento y frescura. Ejemplos: Bien quisiera padre mío. Cuauhtémoc. fue el héroe de la resistencia mexicana. de verme triunfar. * Se utiliza también la coma para suplir la omisión de un verbo fácil de ser sobreentendido. manzanas. *Se usa coma antes y después de oraciones explicativas. el joven abuelo. que es la más pequeña. el día de tu cumpleaños. Me acorde mucho de ti. Nótese que estas van intercaladas y pueden suprimirse sin perjuicio del sentido fundamental de la oración principal. LAE. fría. es objeto de los cuidados de todos nosotros. lluviosa y triste. Ejemplos: Mi hermanita Luisa. hace deporte y encuentra tiempo para todo. Había en el mercado plátanos. Pedro es muy buen estudiante. atrae los ojos de todo el mundo por su grandeza histórica y artística. la Ciudad Eterna. BIGRAMAR . ciruelas y muchas otras clases de frutas. Un vivo ejemplo de actividad y honradez tuvimos en nuestro padre. Se utiliza también la coma para separar oraciones que van seguidas y son breves.Ejemplos: La tarde era gris. darte el gusto. madre mía. Se pone coma antes y después de un vocativo. ayuda a su padre en su taller. el campo se alegra.

pierden todo criterio para juzgar sus propios actos y los ajenos. no obstante. ninguno. alemán. forman parte de un mismo periodo. Ejemplos: Contando con su aprobación. en su tarea. disfrutamos gratamente unas horas de la paz del hogar. ruso. que vigile la puerta.]: Indica una pausa menor que el punto. y no era para menos. *Se pone coma delante de las conjunciones adversativas. aunque no quieras. BIGRAMAR . la intriga. los hermanos de Maria. hasta verla finalizada. Al final de oraciones formadas por participio o gerundio se pone coma. Cumplida la tarea del día. otros francés. persistió. Los vanidosos viven fascinados por la sirena que los arrulla sin cesar. Tienes que hacerlo. sin embargo. Es preferible. siempre que. especialmente en cláusulas breves.Ejemplos: El hombre bueno vive tranquilo. por lo largo e intense de su esfuerzo. los aprisiona. El Punto y Coma [. Habla trabajado durante toda la mañana. LAE. la adulación de los serviles los arrastra a cometer ignominias. Andrés y Rosa. o sea. pertenecientes a una misma cláusula sobre todo si esta contiene elementos separados por comas. se sentía fatigado. pero mayor que la coma. quería hablar otra lengua. acudieron prestos a ayudarla. he ordenado que iniciaran los trabajos. aquellos. los demás allá. Ejemplos: Juan. Se pone punto y coma para separar oraciones consecutivas algo largas. el malo no. además. Se pone Punto y Coma para separar oraciones consecutivas. Ejemplos: En aquella reunión era imposible entenderse: unos hablaban ingles. por referirse al mismo asunto todas ellas.

Ejemplos: Señoras y señores: Sean mis primeras palabras en esta ocasión: Estimado señor: El que suscribe: Se ponen dos puntos antes de una enumeración y después de las palabras: Verbigracia. En toda cláusula de alguna extensión. lo que los diferencia del punto.Ejemplos: Así es. etc.). cantor. dijo Don Quijote. pero yo se que el no tiene culpa de lo sucedido. valen tanto como el dominio de si mismo. por ejemplo: amar. LAE. andar. Ejemplos: Los verbos de la primera conjugación terminan en ar. mas adivina. BIGRAMAR . No olvidemos nunca la supremacía del espíritu: ni las riquezas. bastará una simple coma. Ejemplo: Recibieron el encargo de entregarla junto con una carta en la casa de Rodolfo Martínez pero. aunque. discursos. (Cervantes) El corazón no habla. los siguientes. se pondrá Punto y Coma antes de las conjugaciones adversativas (pero. no pudieron explicar con precisión quien era la persona que les habla pedido el favor. etc. ni el poderío. a saber. etc.. mas. DOS PUNTOS [:]: Indican una pausa larga. son. Se ponen dos puntos después de las expresiones de cortesía y saludo con que comienzan cartas. aunque calla. documentos. como. Van seguidos siempre de una aclaración. como sigue y otras semejantes.. por ejemplo. ni la salud. pero si la cláusula es corta.

SIGNOS DE INTERROGACIÓN [¿?]: Son grafías que nos expresan un tono de pregunta. Ejemplos: ¿Qué va a ser de ti? Estoy ya resignado..]: Denotan que se calla lo que se iba a decir. LAE.Se ponen dos puntos antes de una oración que sea una conclusión o que se utilice como aclaración. .. BIGRAMAR . iArre!. pero ¿Que pensara tu hermana? ¿Cómo? LOS PUNTOS SUSPENSIVOS [. Ejemplos: ¡Ah! conque de eso se trataba. Ejemplos: ¡Qué bella es esta noche! ¡Ven enseguida! ¡Hola! Las intersecciones ¡Ah!. Estaba escribiendo y ¡Ay! recibí un pelotazo. etc. los sentimientos y las órdenes.. SIGNOS DE ADMIRACIÓN [¡!]: Son grafías que sirven para expresar de manera enérgica las emociones. Ejemplo: Los ojos de todos están cerrados: todo duerme en la naturaleza. En español se colocan al principio y al final de palabras o frases de carácter interrogativo o admirativo. Cuando conviene dejar incompleta la oración y el sentido en suspenso. iAh!. suelen ir entre signos de admiración.Se colocan al principio y al final de las palabras o frases interrogativas. respectivamente.

LAE.en que contábamos con muy poco dinero. duda o temor... LA RAYA [ _ ]: Se llama también guión largo. que era: “ Padre nuestro. Cuando se desee sorprender con una salida inesperada. Ejemplo: El viento del bosque llevo su oración. Ejemplo “¿Que ha pasado desde la última vez que hemos visto a nuestro muchachito castellano? Pues ha pasado. El paréntesis se puede sustituir por la raya.Ejemplo: Era una situación tan molesta que.. relacionadas con lo que se va dividiendo.. que estas en los cielos. EL PARÉNTESIS [( )]: Son grafías que se utilizan para intercalar datos o frases que le dan mayor claridad y calidad al escrito. Sirve para indicar en los diálogos lo que cada interlocutor dice.. Ejemplo No negare sus buenas cualidades. Ejemplo: Después de estas visitas (que nos empleaban toda la tarde) solíamos pasear juntos por la Alameda. Ejemplo: La dificultad estaba -y no era pequeña.... el tiempo”. BIGRAMAR . (Azorín) Cuando se quiera interrumpir un periodo.”. pero de carácter explicativo. pero. Para expresar incertidumbre. por no ser necesaria su continuación. Entre paréntesis se escriben palabras o frases intercaladas.

o por un adjetivo masculino y otro femenino: lección “teórico-práctica”. sobre todo si están formados por elementos en oposición o contraste.Ejemplo: Como Usted disponga. Se pone comillas para enmarcar títulos de obras literarias o artísticas. . LAE. levántese y desayúnese con calma. así como apodos o sobrenombres de las personas. “El Centauro del Norte” es una del as figures mas legendarias de la Revolución Mexicana. para indicar que dicha vocal debe pronunciarse. BIGRAMAR . No hay prisa. Ya Hinojosa le trae el desayuno. Se utiliza el guión para indicar que una palabra termina en la línea siguiente por no caber en el renglón. EL GUIÓN [-]: Es un guión más corto que la raya y sirve para dar mayor claridad y presentaci6n a un escrito. doctor. Pancho Villa.Antigüedad. guerra “ franco-prusiana”.Cigüeña. Ejemplos:. LAS COMILLAS [“]: Comas altas en que se encierran los títulos. Usted es el médico y además el amo de la casa. El guión se utiliza en los compuestos de dos o más palabras. mientras le ensillan la bestia. Ejemplos: A Homero se le atribuyen “La Ilíada” y “La Odisea”. . EL DIÉRESIS ( ¨ ): Son dos puntos que se colocan sobre la “u “detrás de la g.Vergüenza. En un salto me vestiré para no hacerlo esperar mucho.

El tío y sobrino juntos. concuerda con ellos en plural. que significa: “Correspondencia o conformidad de una cosa con otra”. concuerdan con él en genero y numero. CONCORDANCIA NOMINAL: Se refiere a la Correspondencia entre los morfemas gramaticales de Género y numero del Artículo y del Adjetivo con los del Sustantivo al que modifican. Las reglas generales de la Concordancia Nominal son: 1°) Cuando el articulo y el adjetivo se refieren a un solo sustantivo.2. Ejemplos: Unos árboles frondosos. por incongruencia entre el campo semántico y el gramatical. Concordancia Pronominal: Entre los Pronombres Relativos con su antecedente (corresponde a la oración compuesta). La Gramática designa esta irregularidad con el nombre de silepsis.1. La alegría. 2°) Cuando el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos en singular.4. BIGRAMAR . Proviene del verbo latino Concordancia. El león y la leona comen tranquilos. pueden quebrantarse las reglas de la Concordancia Nominal. Ejemplos: El salario y trato adecuados. Los casos más importantes de la Concordancia en Español se refieren a: -Concordancia Nominal: Entre el Articulo y el Adjetivo. La mañana fresco. 3°) Cuando el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos de distintos géneros. en género. predomina el masculino. El perro fiero. con el Sustantivo. este Concordans = Concordante. La madre y la niña cariñosas. -Concordancia Verbal: Entre el Verbo y el Sujeto. CONCORDANCIA. La Real Academia de la Lengua Española la define como la armonía o conformidad que existe entre los accidentes gramaticales de las palabras variables de la oración. en número o en ambas a la vez. la nostalgia y el dolor son transitorios. Los casos más importantes de Silepsis son: LAE. En algunos casos. Ejemplos: La atención y cuidado oportunos.

CONCORDANCIA VERBAL: La concordancia verbal se refiere a la correspondencia entre los morfemas gramaticales de número y persona del verbo con Ios del sujeto de la oración. 2°) Se puede quebrantar el numero en el caso de los colectivos y partitivos. Ejemplos: El tigre es feroz. Ejemplos. Un par negros. 2°) Cuando el verbo se refiere a dos o más sujetos en singular. Su alteza es el Príncipe. tu y yo saldremos al amanecer (nosotros. Ejemplos: Segunda persona: él y tu saldrán al amanecer (ustedes). Ejemplos: Su Excelencia es modesto. Ejemplos: El oro y la plata son metales. Su Señoría está ocupado. Primera persona: él. BIGRAMAR . Las ovejas son mansas. 3°) Cuando entre los sujetos concurren varias personas gramaticales.) LAE. Lo graciosos que son. El jilguero canta. El navío y la goleta zarparon. Ejemplos: Lo gracioso que es. Una docena blancos. Lo graciosas que son. Lo graciosa que es.1°) Se quebranta el género cuando el tratamiento. La tercera parte grandes. concuerda con ellos en plural. Las reglas generales de la Concordancia Verbal son: 1°) Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto concuerda con él en número persona. dignidad o titulo que se le da a una persona no concuerda con su sexo. se prefiere la segunda a la tercera y la primera a todas: además el verbo se expresa en plural. 3°) El articulo neutro lo puede sustantivar a los adjetivos en cualquier género y numero. que en singular denotan pluralidad de componentes.

a) El pronombre que. aprobó. que en singular denote pluralidad puede concordar con el verbo en plural: Ejemplos: Un centenar pelearon. La mitad murieron. Ejemplos: El hombre que ríe feliz. CONCORDANCIA PRONOMINAL: La concordancia pronominal se refiere a la correspondencia en género y numero entre los pronombres relativos y su antecedente dentro de una oración compuesta. En las oraciones atributivas. pero lo que carece de problemas de concordancia. Ejemplo: El arma homicida fueron las tijeras. relaciona personas y cosas siendo morfológicamente invariable. Los casos más importantes de esta forma de Silepsis son los siguientes: Cuando varios sujetos en singular tienen un sentido unitario. la cual es estudiosa. pueden concordar con el verbo en singular: Ejemplos: La entrada y salida de camiones ha sido suspendida. Mi hermana. Ejemplos: Mi hermano.Otros casos de silepsis se dan cuando se quebrantan las reglas de la concordancia del verbo con el sujeto debido a que no hay congruencia entre el campo semántico y el gramatical. La mujer que ríe feliz. El alza y baja de valores trastorna la económica. el cual es estudioso. LAE. aprobó. que relaciona personas y cosas siempre va precedido de un artículo que le permite concordar en número y genero con su antecedente. b) El pronombre cual. algunas veces el verbo copulativo no concuerda con el sujeto. Los hombres que ríen son felices. BIGRAMAR . a) Cuando el sujeto es un nombre colectivo o partitivo. Las mujeres que ríen son felices. sino con el predicado nominal.

que relaciona personas y cosas no concuerda con su antecedente. es dentista. los cuales son estudiosos. sino con el consecuente. cuyos ojos eran vigilantes. conforme a su género y numero por ser palabra variable.Mis hermanos. Mi maestro. d) El pronombre cuyo. solo concuerda en número con sus antecedentes. quien vino ayer. La lengua como sistema es estructural. 2. Unidad de pensamiento que se expresa con sentido completo. LAE.5. me enseñó a leer. partiendo de los morfemas como base de las palabras. ENUNCIADO UNIMEMBRE: Es la estructura que consta de un solo miembro. Ejemplos: Mi amigo. me enseñó a leer.1. c) El pronombre quien. ANÁLISIS FUNCIONAL DE ENUNCIADOS. me enseñó a leer. por carecer de género. está formada por estructuras cada vez más complejas. quienes vinieron ayer. Enunciado: Es la unidad de comunicación de extensión variable localizada gráficamente entre puntos o signos de exclamación o interrogación. estas formativas de los enunciados y estos como elementos de un texto. Mis amigas. cuya voz era persuasiva. cuyas manos eran expresivas. quien vino ayer. Mi amiga. Mi maestro. Ejemplos: Mi maestro. va desde una palabra hasta una estructura mayor. es decir. Desde el punto de vista sintáctico los enunciados pueden ser: Unimembre y Bimembre. es dentista. son dentistas. unidad de comunicación básica que puede ser un fonema o una estructura mayor. BIGRAMAR . que relaciona personas o cosas personificadas. aprobaron. La estructura lingüística de la que partimos en nuestro medio gramático es el enunciado.

La estructura unimembre puede estar formando parte de un enunciado.. BIGRAMAR . El Sujeto está formado por un elemento importante llamado núcleo nominal o bien por el núcleo nominal mas modificaciones. Los dos miembros que forman el enunciado Bimembre son Sujeto y Predicado. poetas angélicos! iSin una partícula de sal”. ¡limpísima! Limpísima. agua al tiro. Ejemplo:”Agua nada más.*Enunciado Unimembre: Ejemplo: ¡Rápido! Qué película tan triste. es un Sustantivo o un Pronombre.. El núcleo nominal o núcleo del sujeto. si al sujeto lo forman varios núcleos. los cuales no pueden ser eliminados sin alterar su naturaleza. Cuando el sujeto está formado por una sola palabra. LAE. alado. es un sujeto compuesto. esta es su propio núcleo y es un sujeto simple. o combinarse con otro enunciado sea unimembre o bimembre. Ingrávida. ¡Oh.. Ejemplos: Sujeto Simple: Su mama llega hoy.. Sujeto: Es algo o alguien de quien se habla o quien ejecuta la acción.) ENUNCIADO BIMEMBRE: Es la estructura que consta de dos miembros fácilmente reconocibles.. Predicado: Es lo que se dice del sujeto y expresa la acción ejecutada.. limpia... Ejemplo: Sujeto + Predicado = Enunciado Bimembre Javier + luce bien = Javier luce bien SUJETO: Semánticamente el sujeto es algo o alguien de quien se dice algo o quien ejecuta una acción.. (Lean Felipe..

Modificadores Indirectos: Se articulan al núcleo nominal por un nexo. El modificador indirecto de complemento se articula al núcleo nominal por cualquiera de las preposiciones que conoces. BIGRAMAR . Adjetivo. Modificadores del sujeto: Directos: Artículo. Ejemplo: El pequeño Juan el mejor alumno de la escuela secundaria. También especifica e individualiza al sujeto. Modificadores Directos: Se articulan al núcleo nominal. Salimos temprano. El modificador de Aposición es el que intercambia la posición del modificador sin que se altere la idea básica del sujeto. Aposición. Incidental. El mejor alumno de la escuela secundaria.Sujeto Compuesto: Ella y sus amigas juegan. El niño feo. Ejemplo: El libro que te di es antiguo. PREDICADO: Semánticamente es lo que se dice del sujeto o la acción ejecutada. dicen como es el sujeto. Indirectos: Complemento. el pequeño Juan. Los modificadores directos: Artículo y Adjetivo. Ejemplo: Las fresas con crema son caras. Ejemplo: El niño bonito. El modificador incidental se articula al núcleo nominal teniendo como nexo un pronombre relativo y un verbo conjugado. Cuando el sujeto esta manifiesto dentro de la forma verbal recibe el nombre de Sujeto Tácito o Sujeto Morfológico. LAE. Ejemplos: Corre.

0. La tarea. que es el núcleo verbal o de predicado y es un verbo conjugado. Circunstancial. Objeto Indirecto. Escribe a su prima. te Ejemplos: Compre un vestido para ti. Circunstancial: Es el modificador que denote la Circunstancia en la que se realiza la acción del verbo. Responde a las preguntas-. 4.136 hacen los niños?. Otra manera de comprobar el objeto directo es cambiar la oración y la voz pasiva. Los tres modificadores del predicado se pueden articular directa o indirectamente al núcleo verbal o de predicado. ¿A quién? (a su prima). Modificadores del predicado: Objeto Directo. Responde a la pregunta ¿Qué? Se puede substituir por las formas pronominales: la. Le escribe. Como en el sujeto. LAE. animal o cosa a la que se destine la acción verbal Se articula al núcleo verbal por medio de los nexos a o para. lo y los Ejemplo: Los niños hacen la tarea. ¿A quién? y ¿Para quién? Se puede sustituir por las formas pronominales: les. las. Te compre un vestido (para ti). Ejemplo: La tarea es hecha por los niños. Objeto Directo: Es la persona.Sintácticamente es una subestructura integrada por un núcleo verbal más modificadora. La hacen (la tarea). (a su prima). le. BIGRAMAR . Objeto Indirecto: Es la persona. Se articula al nexo verbal con cualquiera de las preposiciones o bien directamente. se. ¿Para quién? (para ti). animal o cosa en quien recae la acción verbal. en el predicado hay un elemento más importante.

Ejemplos: Ojala si llegue. LAE. BIGRAMAR . Ejemplos: ¡vaya color! ¡Qué día tan bello!. • Desiderativo: Cuando se expresa deseo. • Exclamativo: Cuando el hablante expresa un estado de ánimo emotivo. Ejemplos: Llega hoy. Come en la casa Caben dentro de los circunstanciales algunas frases hechas. modismos o locuciones latinos: Ejemplo: Canto a "todo dar". Lo creyó "a pie juntillas". Ejemplo: ¿Qué hora es? ¿Dónde vives tu? • Dubitativo: Cuando se expresa duda. Ejemplo: Quizá venga. Tal vez si lo mande. Corre rápido. Deseo verte ya. • Declarativo: Afirma o niega algo. El reconocimiento fue "Post Mortem".No admite sustitución pronominal. • Interrogativo: Cuando nos sirve para indagar preguntar o cuestionar. CLASES DE ENUNCIADOS: Los enunciados adoptan varias modalidades según la intención del hablante.

sino. pero. u. ni. Adversativas. no funciona in pendientemente. • Proposición: O Unidad que tiene sentido en sí misma. Ejemplos: Exclamativo-lmperativo: ¡Gocemos este mar! Exclamativo-lnterrogativo: ¿Día tan bello. En tal caso las relaciones oracionales se logran por simple yuxtaposición Oraciones coordinadas: con nexo: Copulativas. (Conjunciones adversativas. Nexos más comunes: Copulativas: y . Disyuntivas. ya Adversativas: mas.Ejemplos: No tengo carro. sin embargo. O Estructura que depende de otra. aunque. siquiera. a pesar de Ejemplos: Copulativa: Ni estudia ni trabaja. copulativas y disyuntivas) o bien puede construirse sin nexo. Las oraciones compuestas se clasifican en: Coordinadas y Subcoordinadas Oraciones coordinadas: •Oraciones independientes unidas entre sí por un nexo coordinante. e. no? ORACIÓN COMPUESTA: Es la oración que lleva incluida una o más proposiciones. que Disyuntivas: o. no obstante. sin autonomía sintáctica. LAE. BIGRAMAR . Oraciones coordinadas: sin nexo: Yuxtapuestas. •Enunciado Mixto: Cuando en un enunciado se mezclan dos intenciones. La noche es fría.

Adversativa: Es alegre pero responsable. BIGRAMAR . Yuxtapuestas: Estudia. lograras tu superación. LAE.Disyuntiva: Era ayer u hoy.

Por la calidad de emisión de un mensaje. etc. por lo tanto es más sencilla. etc. c) Barreras psicológicas: distracciones. etc.. La comunicación oral es básica en el ser humano y se compone de dos acciones: hablar y escuchar. con el propósito de obtener una respuesta El hombre se comunica principalmente a través de la expresión oral y escrita. podremos darnos cuenta de la educación. prejuicios. la haremos más clara.UNIDAD III Expresión Oral. inteligencia y sensibilidad del interlocutor y viceversa. fallas de micrófono ruido excesivo.Redacte un ensayo en el que hable de las diferentes barreras que existen en la actualidad y que impiden lograr una buena comunicación. inmadurez. En la expresión oral distinguimos los siguientes aspectos: _ Lengua o idioma: es un sistema de símbolos arbitrarios y convencionales por medio del cual se comunican entre sí los miembros de una comunidad. el gesto. gritos. La comunicación es un proceso mediante el cual un transmisor envía un mensaje por medio de un código y a través de un canal. a continuación señalaremos un cuadro comparativo entre ambas: EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ESCRITA Es la primera que aprendemos Es posterior Se aprende con la cultura Se representa por palabras Se representa por grafías Se olvida con facilidad Prevalece con el tiempo No exige normas gramaticales. LAE. BIGRAMAR . sólo el manejo del vocabulario. Mientras más conscientes estemos de nuestra expresión oral. hacia un receptor. La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos a través de signos y símbolos como la palabra. b) Barreras fisiológicas: mal funcionamiento de los órganos de los sentidos o algún dolor. d) Barreras semánticas: cuando desconocemos el significado de las palabras o hablamos idiomas diferentes 1. Requiere normas gramaticales y ortográficas básicas y esto la hace más complicada Toda comunicación presenta deficiencias en mayor o menor grado y a estas anomalías o barreras se les da el nombre de ruidos. Entre las principales barreras de la comunicación están: a) Barreras físicas: distancia. más útil y más comprensible para los demás. la imagen.

el diálogo. es la facultad propia de comunicarse de todos los hombres de cualquier época y lugar.Escriba en una cartulina los conceptos de lengua. la exposición. Ritmo: radica en la combinación entre los acentos y las pausas y está ligado a la velocidad de nuestra voz. habla.. Entonación: es la modulación de la voz que refleja la intención y emoción de lo que decimos. _ Lenguaje. LAE. lenguaje y dialecto y explique en forma oral en qué consiste cada uno de ellos dando algunos ejemplos. _ Habla: es el acto individual de ejercitar el lenguaje. la disertación. Porción de la lengua que determinado hablante utiliza para expresarse. aunque hacemos más uso de las dos primeras. 1. Volumen. Existen varias formas de expresión oral tales como la conversación. _ Dialecto: variedad regional de un idioma con características propias. se refiere a la intensidad de la voz que tiene que ser adecuada al sitio donde nos encontremos y la cercanía con el interlocutor. BIGRAMAR . Si queremos que nuestra expresión oral llegue al receptor de una manera completa y precisa debemos cuidar los siguientes aspectos: Pronunciación: consiste en articular los sonidos y separar bien las palabras para que haya claridad y evitemos la monotonía. la conferencia y el discurso.En el mundo existen más de tres mil lenguas o idiomas.

.BIBLIOGRAFIA. AYALA. DGETI. TALLER DE LECTURA Y REDACIÓN. BASULTO. MADRID.mx/libro. MANUEL. MÉXICO. SALGADO DELGADO. HILDA. CRUSO DE REDACCIÓN DINÁMICA. MARTIN. ESPAÑA.. LEOPOLDO. JUAN PORRÚA. genesis.cfm www..mx/edmedia/material/Tlr1/default.sep.com. ALONSO. BIGRAMAR ./TLR-I. WEB. TRILLAS. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. CIENCIA DEL LENGUAJE Y ARTE DEL ESTILO.php?ean www. 1979.gob.santillana..dgb.mx/informacion_academica/. FONDO DE CULTURA ECONOMICA. 1983. MÉXICO.uag./cfb. 1967.pdf LAE.

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