Instrumentos I

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
AUTORAS:
-Bonifacio Tolentino, Camila.
-Davila Ortiz, Carla.
CURSO: PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II
TUTOR DEL CURSO:
-Mg. Uriol Castillo, Gaudy Teresa
-Lic. Gonzales Montero, Luz
-Lic. Cortez Ciudad, Zoila
AÑO ACADÉMICO: 2021- II
CICLO: VIII
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 01:
SALIDA DE CAMPO Nº 1
1. FECHA: 02/09/2021
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVOS GENERALES:
Organización con el equipo de Bienestar Social para realizar un taller dirigido a los alumnos de la
UNPRG.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Coordinar con el equipo de Bienestar Social para brindar atención a los alumnos que
tengan problemas en el control de sus emociones y que afecte en su entorno social y
académico.
- Planificar con el equipo de Bienestar Social para informar a la comunidad
universitaria a través de los equipos tecnológicos con la información debida para el
control de sus emociones.
3. ACTIVIDADES:
- Reunión vía meet con la trabajadora social y todos los integrantes del equipo de
Bienestar Social.
- Interacción con los asistentes a la reunión.
- Organización para el taller control de emociones.
4. RELATO:
El día jueves 02 de septiembre a las 9:00am se dió inicio a una reunión vía meet con todo el
quipo de bienestar social con el objetivo de organizarnos para realizar un taller dirigido a los
alumnos de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, en el que cada participante dio ideas de
como se podría realizar el taller y se designó a las practicantes una exposición sobre el tema del
control de emociones y a los demás participantes exponer el tema dentro de sus áreas.
La reunión terminó a la 1:00 pm concretando todo lo comentado.
5. HECHOS SIGNIFICATIVOS:
- Cada asistente del taller participo activamente, presentando sus ideas de como se podría
realizar el taller.
- Designación de actividades a cada participante de la reunión.
6. RESULTADOS:
Designación de actividades para realizar un buen taller como equipo.
7. LÍNEA DE ACCIÓN:
Envió de correos con la invitación del taller a los alumnos de la UNPRG.
IMPLEMENTACIÓN TEÓRICA
Los alumnos de la UNPRG sufren de estrés, por los diversos trabajos enviados por la universidad, por la
posible negación del licenciamiento a su universidad, problemas familiares y todo lo que respecta al
covid y el encierro en casa lo cual a algunos los lleva al bajo rendimiento académico.
La Organización Mundial de la Salud (2010), define el estrés como el conjunto de reacciones fisiológicas
que preparan el organismo para la acción. Si se aplica el concepto al ámbito del trabajo de los individuos,
se podría ajustar la definición de estrés como el desequilibrio percibido entre las demandas
profesionales y la capacidad de la persona para llevarlas a cabo, el estrés es el resultado de la relación
entre el individuo y el entorno, evaluado aquel como amenazante que desborda sus recursos debido a la
presencia de demandas de tareas, roles interpersonales y que pone en peligro su bienestar. Se ha
observado que en nuestra sociedad cambiante y exigente se están derivando una serie de factores
estresantes que están incidiendo en el campo personal, laboral y desafortunadamente el familiar, por
eso, entender este fenómeno, es poder dar respuestas sociales a lo que está sucediendo, es poder como
Trabajadores Sociales actuar, valorar, devolver mediante propuestas; es nuestra razón de ser en nuestra
practica social, es importante tener en cuenta esta situación que se está presentando a nivel familiar,
laboral y estuadiantil para obtener al mismo tiempo una visión o mirada clara sobre los mecanismos de
prevención o de tratamiento cuando este ya esté dado en el individuo.
REFERENCIA:
OMS. (2010). Entornos laborales salu- dables: fundamentos y modelo de la OMS. Contextualización,
práctica y literatura de apoyo, 6(6), 53-56
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 01:
1. FECHA: 03/09/2021
2. OBJETIVOS:
Difundir los servicios que brinda la Dirección de Bienestar Universitario a favor del estudiante
con la problemática encontrada.
- Brindar charlas a los estudiantes que presentan problemas en el control de emociones
que impidan su integración en su entorno y rendimiento académico.
- Orientar a los estudiantes sobre el manejo de sus emociones para que ello no afecte en
su rendimiento académico.
3. ACTIVIDADES:
- Reunión vía meet con la trabajadora social y todos los integrantes del equipo de Bienestar
Social.
- Taller control de Emociones.
4. RELATO:
El día viernes 03 de septiembre a las 9:00 am se dio inicio a una reunión vía meet con todo el
quipo de bienestar social con el objetivo de finalizar las tareas asignadas de cada participante
para el taller dirigido a los alumnos de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, esta reunión
concluyó a las 12:00 pm para luego a las 5:00 pm realizar el taller programado sobre el control
de emociones donde se expuso el tema para los alumnos en acompañamiento de todo el equipo
de bienestar social. El taller terminó a las 6:00 pmconcretando la exposición.
- Los alumnos participaron activamente en el taller, respetando la participación tanto de
sus compañeros como la de los expositores.
- Exposición del manejo de las emociones, vinculado al estrés académico.
6. RESULTADOS:
Excelente exposición del taller y participación continua de los alumnos mostrando interés en el
tema, animados a recibir otro taller.
Entrega de presentes a los alumnos que participaron constantemente.
Los alumnos de la UNPRG sienten estrés académico, junto al conjunto de emociones que
presentan en esta pandemia por el Covid-19 y todo ello influencia de manera negativa en su
desarrollo de los cursos con normalidad.
El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional. Puede provenir de cualquier situación o

pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o nervioso. En la actualidad, la sociedad
enfrenta trastornos emocionales generados por la relación con el medio social y laboral, que
implican desgastes profesionales en el recurso humano dentro de las instituciones que intervienen
específicamente las nuevas relaciones familiares. Desgaste como el estrés traumático secundario
(ETS) que se refleja como contagio de emociones y conductas similares a las sufridas por los
sujetos atendidos, caracterizado por dolor, angustia y miedos, y se asocia con el “costo de la
atención”.
También En pequeños episodios el estrés puede ser positivo, como cuando le ayuda a evitar el
peligro o cumplir con una fecha límite. Pero cuando el estrés dura mucho tiempo, puede dañar su
salud. Y sumado a todo ello vienen las problemáticas sociales.
REFERENCIA:
- Figley, C. R. (1995). Compassión Fatigue: Coping with secondary traumatic stress
disorder in those who treat traumatized. Nueva York: Brunner/MazelPublishers.

REGISTROS
SEMANA N°1
GUÍA DE ENTREVISTA
1. LUGAR: Lima-Lambayeque
2. FECHA: 02/09/2021
3. HORA
3.1.INICIO:09:00am.
3.2.TERMINO:01:00pm.
4. TEMA:Organización del taller
OBJETIVOS:Organización con el equipo de Bienestar Social para realizar un taller dirigido a los
alumnos de la UNPRG.
5. ENTREVISTADO:C.C.J.
6. ENTREVISTADOR:Carla Davila Ortiz – Camila Bonifacio Tolentino
¿Cómo te sientes recibiendo clases virtualmente?

¿Te es complicado el uso de la plataforma universitaria?
¿Te conectas todas las veces que tienes clases virtuales? ¿Si, no, por qué?
¿Qué tan efectivo ha sido el aprendizaje a distancia para ti?
¿Ha sido estresante para ti recibir clases virtuales durante la pandemia del Covid-19? ¿Por qué?
¿Cuál es tu estado de salud actualmente? ¿Te has contagiado de Covid-19 durante todo este tiempo
de pandemia?
REGISTRO DE ENTREVISTA
2. FECHA: 02/09/2021
3. HORA
a. INICIO: 09:00am.
b. TERMINO: 01:00pm.
4. TEMA: Organización del taller
OBJETIVOS: Organización con el equipo de Bienestar Social para realizar un taller dirigido a los
5. ENTREVISTADO: C.C.J.
6. ENTREVISTADOR: Carla Davila Ortiz – Camila Bonifacio Tolentino
RELATO:
El día jueves 02 de septiembre a las 9:00am se dio inicio a una reunión vía meet con todo el
equipo de bienestar social con el objetivo de organizarnos para realizar un taller dirigido a los
alumnos de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, en el que cada participante dio ideas de
cómo se podría realizar el taller y se designó a las practicantes una exposición sobre el tema del
control de emociones y a los demás participantes exponer el tema dentro de sus áreas.
La reunión terminó a la 1:00 pm concretando todo lo comentado.
COMENTARIOS U OBSERVACIONES:
- Cada asistente del taller participo activamente, presentando sus ideas de cómo se podría
realizar el taller.
- Designación de actividades a cada participante de la reunión.
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 02:
1. FECHA: 08/09/2021
2. OBJETIVOS:
Indagar información conjuntamente con los integrantes del Área de Bienestar Universitario de la
UNPRG para verificar la ficha de SISFOH de cada estudiante.
- Concretar con el equipo de Bienestar Social para que el alumnado pueda rellenar su
ficha socioeconómica del SISBU y se le permita pertenecer al comedor universitario.
- Planificar con el equipo de Bienestar Social para la designación de actividades entre los
mismos.
3. ACTIVIDADES:
Bienestar Social.
- Designación de actividades entre los miembros del equipo de Bienestar Social.
4. RELATO:
El día miércoles 08 de septiembre a las 9:00 am se inició la reunión vía meet con todo el equipo
de bienestar social con la finalidad de designar actividades como el envío de correos hacia los
alumnos, creación de video tutoriales, entre otros; para que los alumnos puedan rellenar una
ficha y conocer su estado económico (SISFOH), esta reunión concluyó a la 1:00 pm ya con
actividades designadas a cada participante, donde se les designó a las practicantes de trabajo
social, el envío de correo a un listado de aproximado 270 alumnos.
- Cada asistente de la reunión participó activamente, mostrando sus propias ideas y
denominar fácilmente las actividades.
- Designación de actividades a cada participante de la reunión, con la finalidad de conocer
el Sistema de Focalización de Hogares de los alumnos.
6. RESULTADOS:
Cada participante conoció la tarea que va realizar para acelerar con el conocimiento
socioeconómico de cada estudiante.
Creación de correos con la invitación para el llenado de la ficha socioeconómica.
En la UNPRG el SISFOH es un instrumento básico, ya que ayuda a canalizar que alumno se
encuentra en la necesidad de los recursos básicos que brinda la universidad. Según el MIDIS nos
dice que el Sistema de Focalización de Hogares es un conjunto de reglas e instrumentos que
permiten identificar a personas o grupos poblacionales en situación de pobreza, vulnerabilidad o exclusión, como
potenciales beneficiarios de intervenciones, a ser provistas por los programas sociales y subsidios del Estado. Se
focaliza para procurar la asignación eficiente de los recursos públicos de las intervenciones públicas definidas en el
marco de la política social, contribuyendo al cierre de brechas relativas a los problemas o carencias que dichas
intervenciones buscan resolver.
El SISFOH fue creado en el 2004, a través de la Resolución Ministerial N° 399- 2004-PCM1,

para proveer información socioeconómica a los programas sociales y subsidios del Estado para la
identificación de potenciales usuarios. Dentro del proceso de descentralización el Ministerio de
Desarrollo e Inclusión Social-MIDIS, tiene a su cargo el SISFOH. Como se sabe, desde el 2011,
el MIDIS tiene como funciones ejercer la rectoría de las políticas de desarrollo e inclusión social,
encaminadas a reducir la pobreza, las desigualdades, las vulnerabilidades y los riesgos sociales, a
nivel intergubernamental.
El MIDIS nació en un contexto sociopolítico con condiciones favorables, generadas por políticas
y acuerdos nacionales orientados a sentar las bases para la gobernabilidad y la lucha contra la
pobreza, con énfasis en la inclusión de los más pobres. El presente estudio se sustenta
metodológicamente en las herramientas e instrumentos proporcionados por la investigación cual
cuantitativa. Los resultados del trabajo de campo, conjuntamente con la revisión y análisis
documental, permiten contar con información sobre la problemática que afecta a la ciudadanía en
la obtención de la clasificación socioeconómica.
REFERENCIA:
- Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (2015). Recuperado de

http://www.sisfoh.gob.pe/el-sisfoh/conoce-sobre-focalizacion/que-es-focalizacion
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 02:
1. FECHA: 10/09/2021
2. OBJETIVOS:
Composición del contenido conjuntamente con los integrantes del Área de Bienestar
Universitario de la UNPRG para el envío de correo a los alumnados y verificar la ficha de
SISFOH.
- Coordinar con el equipo de Bienestar Social para la creación del contenido del correo
y adjuntar videos; y así poder enviar los respectivos links.
- Dialogar entre las practicantes de Trabajo Social para la elaboración de los correos.
3. ACTIVIDADES:
Bienestar Social.
- Creación de contenido para enviar los correos al alumnado de la UNPRG que pertenecen
al comedor universitario.
4. RELATO:
El día viernes 10 de septiembre a las 9:00 am se dio inició a la reunión vía meet con todo el
equipo de bienestar social con el objetivo de crear el contenido para así poder enviar los correos
a los alumnos y a la vez adjuntar con los trabajos de los demás participantes; como la creación de
videos y la lista a los que tenemos que enviar para así conocer su estado económico (SISFOH),
esta reunión concluyó a la 1:00 pm ya con el contenido establecido listo para ser enviado a los
alumnos a través del correo institucional que nos otorgaron.
- Cada asistente de la reunión participó activamente, mostrando sus propias ideas y juntar
fácilmente las actividades asignadas a cada participante.
- Creación de contenido y adjunción de videos para el envío respectivo a cada alumno con
la finalidad de conocer el Sistema de Focalización de Hogares de los mismos.
6. RESULTADOS:
Precisión del contenido que va en el correo que se enviará a cada alumno de la Universidad
Pedro Ruiz Gallo perteneciente al comedor.
Envío de correos a los estudiantes que pertenecen al comedor universitario.
El SISFOH es un canal básico, en la Unidad de Bienestar Universitario dentro de la UNPRG, ya
que ayuda a canalizar que alumno se encuentra en la necesidad de los recursos básicos que brinda
la universidad. Según la Plataforma Única del estado peruano nos dice que el SISFOH es un
padrón que contiene información socioeconómica de los ciudadanos para que los programas
sociales y subsidios del Estado identifiquen qué personas son parte de los grupos poblacionales
priorizados y podrán acceder a estos beneficios estatales.
El SISFOH ayuda a identificar personas o grupos poblacionales en situación de pobreza,
vulnerabilidad o exclusión, a través de una clasificación socioeconómica que se hace a los
ciudadanos. Sin embargo, recuerda que el SISFOH no afilia ni desafilia los usuarios de los
programas sociales, sino que solo provee información para el acceso a ellos.
La clasificación socioeconómica (CSE) es la medida de bienestar del hogar y tiene una vigencia
de 3 años. Un hogar puede tener clasificación socioeconómica de, no pobre, pobre, pobre
extremo.
El SISFOH es un instrumento fundamental para responder a las necesidades de información
social. Para ello, cuenta con un sistema de información sobre las características socioeconómicas
de los hogares, llamado Padrón General de Hogares (PGH).
La responsabilidad de la operación del SISFOH está a cargo de la Unidad Central de Focalización
(UCF), bajo el ámbito de la Dirección General de Asuntos Económicos y Sociales del Ministerio
de Economía y Finanzas.
REFERENCIA:
- Ministerio de Economía y Finanzas (noviembre 30, 2020). Recuperado de
https://www.gob.pe/437-sistema-de-focalizacion-de-hogares-sisfoh
REGISTROS
SEMANA N°2
GUÍA DE ENTREVISTA
2. FECHA: 08/09/2021
3. HORA
3.1.INICIO: 09:00am.
3.2.TERMINO: 01:00pm.
4. TEMA: Designación de las actividades para enviar correos.
OBJETIVOS: Indagar información conjuntamente con los integrantes del Área de Bienestar
Universitario de la UNPRG para verificar la ficha de SISFOH de cada estudiante.
5. ENTREVISTADO: A.H.A.
2. FECHA: 08/09/2021
3. HORA
4. TEMA: Designación de las actividades para enviar correos.
OBJETIVOS: Indagar información conjuntamente con los integrantes del Área de Bienestar
Universitario de la UNPRG para verificar la ficha de SISFOH de cada estudiante.
5. ENTREVISTADO: A.H.A.
RELATO:
El día miércoles 08 de septiembre a las 9:00 am se inició la reunión vía meet con todo el equipo
de bienestar social con la finalidad de designar actividades como el envío de correos hacia los
alumnos, creación de video tutoriales, entre otros; para que los alumnos puedan rellenar una
ficha y conocer su estado económico (SISFOH), esta reunión concluyó a la 1:00 pm ya con
actividades designadas a cada participante, donde se les designó a las practicantes de trabajo
social, el envío de correo a un listado de aproximado 270 alumnos.
- Cada asistente de la reunión participó activamente, mostrando sus propias ideas y
denominar fácilmente las actividades.
- Designación de actividades a cada participante de la reunión, con la finalidad de conocer
el Sistema de Focalización de Hogares de los alumnos.
- Cada participante conoció la tarea que va realizar para acelerar con el conocimiento
socioeconómico de cada estudiante.
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 03:
1. FECHA: 15/09/2021
2. OBJETIVOS:
Consignación de correos con la invitación de que el alumnado debe de llenar su ficha
socioeconómica con la finalidad de conocer su estado económico.
- Organizar junto al equipo de Bienestar Social una excelente atención a los alumnos que
tengan problemas económicos y verificar su condición socioeconómica.
- Planificar entre las alumnas practicantes de trabajo social para el respectivo envió de
correos hacia el alumnado.
3. ACTIVIDADES:
Bienestar Social.
- Envío de correos al alumnado de la UNPRG que pertenecen al comedor universitario.
4. RELATO:
El día miércoles 15 de septiembre a las 9:00 am se dio inició a la reunión vía meet con todo el
equipo de bienestar social con el objetivo de concretar el envío de correos al alumnado de la
UNPRG que pertenecen al comedor universitario, para así conocer el estado socioeconómico en
que se encuentren (SISFOH), esta reunión concluyó a la 1:00 pm ya una vez formalizado dicho
correo se realizó el envío con éxito.
- Cada practicante de trabajo social realizó el envío de correo respectivo a los alumnos
que pertenecen al comedor universitario a través de sus correos institucionales, para así
conocer su información del SISFOH de cada estudiante.
6. RESULTADOS:
Envío satisfactorio de correos a los estudiantes de la Universidad Pedro Ruiz Gallo perteneciente
al comedor.
Envío de correos a una segunda lista de alumnado, para el llenado de su ficha socioeconómica.
En la UNPRG, se pudo percibir que existen alumnos que tienen dificultades debido a su estado
económico y es ahí donde influye esa desventaja para poder realizar con normalidad sus labores
académicas. El enfoque más común define la pobreza como falta de ingresos. Este concepto está
basado en los estudios de Benjamín Rowntree (1901). Según él, la pobreza se configura cuando
lo total de ingresos disponibles no satisface el mínimo necesario para la subsistencia. Esta idea
inspiró la creación por el Banco Mundial de la línea de pobreza, o umbral de pobreza, que es “el
costo monetario de un nivel de bienestar de referencia para una persona dada, en un momento y
un lugar dados”. En 2015, el Banco clasificaba como pobre una persona que vivía con menos de
US$1,90 al día.No obstante, hay teorías que defienden que la pobreza transciende la falta de
ingresos. El enfoque de las Necesidades Básicas promovido por la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) en la década de 1970, incluyó la salud, la educación, el saneamiento, las ropas y
etc., entre los mínimos necesarios para una calidad de vida digna. Igualmente, el
economista Amartya Sen introdujo la visión de la pobreza como privación de desarrollo humano
individual. Según él mismo, la pobreza se define por la constricción de las capacidades básicas
que impidan a los individuos de ser o de realizar funciones a que dan importancia (sea vivir una
vida larga y saludable o ser respetado por la comunidad en que vive).Como se ha mostrado, la
pobreza puede ser definida como falta de recursos para disfrutar de una calidad de vida mínima o
una deficiencia de medios para lograr la calidad de vida deseada. Cualquiera que sea el concepto
adoptado en la lucha contra la pobreza, es imprescindible que se consideren los contextos y las
necesidades locales. Por eso, son las contrapartes, misioneros y ONGs locales los creadores y
ejecutores de los proyectos financiados por Manos Unidas. Cooperamos para acabar con la
pobreza según el concepto y las necesidades definidas por los habitantes de cada uno de los
países donde trabajamos.
REFERENCIA:
- Rowntree, B S , 1901. Poverty: a Study of Town Life (Macmillan, London). Recuperado de
https://www.manosunidas.org/observatorio/pobreza-mundo/pobreza-extrema.
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 03:
1. FECHA: 17/09/2021
2. OBJETIVOS:
Consignación de correos con la invitación a una segunda lista de alumnado que debe de llenar su
ficha socioeconómica con la finalidad de conocer su estado económico.
- Organizar junto al equipo de Bienestar Social una excelente atención a los alumnos que
tengan problemas económicos y verificar su condición socioeconómica.
- Planificar entre las alumnas practicantes de trabajo social para el respectivo envió de
correos hacia el alumnado.
3. ACTIVIDADES:
Bienestar Social.
- Envío de correos al segundo listado de alumnado de la UNPRG que pertenecen al
comedor universitario.
4. RELATO:
El día viernes 17 de septiembre a las 9:00 am se dio inició a la reunión vía meet con todo el
equipo de bienestar social con la finalidad de concretar el envío de correos al segundo listado de
alumnado de la UNPRG que pertenecen al comedor universitario, para así conocer el estado
socioeconómico en que se encuentren (SISFOH), esta reunión concluyó a la 1:00 pm ya una vez
formalizado dicho correo se realizó el envío con éxito.
- Cada practicante de trabajo social realizó el envío de correo respectivo a los alumnos a
través de sus correos institucionales, para así conocer su información del SISFOH de cada
estudiante.
6. RESULTADOS:
Envío satisfactorio de correos al segundo listado de estudiantes de la Universidad Pedro Ruiz Gallo
perteneciente al comedor.
Verificación que alumno ya estaba llenado sus fichas y quienes tenían alguna dificultad.
En la UNPRG, podemos percibir que existen una cierta cantidad de alumnado que se ve afectado
por su economía y eso es desfavorable y a la vez no ayuda para su buen rendimiento académico,
es ahí donde el equipo de Bienestar Universitario interviene para revisar cada caso y ayudarlo a
como la universidad lo permita. Según Lionel Robbins nos dice que: “la economía es la ciencia
que se encarga del estudio de la satisfacción de las necesidades humanas mediante bienes que
siendo escasos tienen usos alternativos entre los cuales hay que optar”. Esta es la que se conoce
como la definición subjetiva o marginalista de la economía.Para hablar de economía en estas
situaciones empezaremos diciendo que sería increíble que seamos capaces de comprar todo lo
que deseamos, pero, la mayoría del tiempo no es así. De hecho, tal vez en este momento hay algo
que te gustaría comprar, y puede ser un nuevo teléfono, una computadora gamer, un smartwatch,
una casa nueva con alberca, etc. Todo lo que deseamos se llama escases. Por supuesto, puede que
en este momento no puedas permitirte comprar todo lo que deseas debido a que tu presupuesto no
te lo permite. Por consiguiente, tienes que elegir. Tal vez no puedas comprar un teléfono nuevo
de gama alta y una computadora gamer, así que tienes que elegir cuál de los dos adquirir. Así
pues, siempre vamos a estar limitados por los recursos que podemos utilizar. En el caso anterior
te encuentras limitado por la cantidad de dinero que tienes disponible para gastar. Es a partir de
este pensamiento que nacen muchas definiciones, es decir: la economía estudia las elecciones que
hacen los individuos para enfrentar la escasez.De ahí puedes comenzar a unir definiciones. El
hecho de que los individuos o las empresas comiencen a producir bienes y servicios es a causa de
la escasez y el producir bienes que sean consumidos a cambio de un intercambio, entonces, es
una forma de enfrentar la escasez.Así pues, es por eso que la economía estudia las elecciones que
hacen los individuos, las empresas y el gobierno para enfrentar la escasez.
REFERENCIA:
- Emmanuel Reyes (enero 19, 2021). Recuperado de
https://www.emprendedorinteligente.com/definicion-de-economia-segun-autores/
REGISTROS
SEMANA N°3
GUÍA DE ENTREVISTA
2. FECHA: 15/09/2021
3. HORA
4. TEMA: Envío de correo a los alumnos de la UNPRG.
OBJETIVOS: Consignación de correos con la invitación de que el alumnado debe de llenar su
ENTREVISTADO: C.G.L.M.
2. FECHA: 15/09/2021
3. HORA
4. TEMA: Envío de correo a los alumnos de la UNPRG.
OBJETIVOS: Consignación de correos con la invitación de que el alumnado debe de llenar su
ENTREVISTADO: C.G.L.M.
RELATO:
El día miércoles 15 de septiembre a las 9:00 am se dio inició a la reunión vía meet con todo el
equipo de bienestar social con el objetivo de concretar el envío de correos al alumnado de la
UNPRG que pertenecen al comedor universitario, para así conocer el estado socioeconómico en
que se encuentren (SISFOH), esta reunión concluyó a la 1:00 pm ya una vez formalizado dicho
correo se realizó el envío con éxito.
- Cada practicante de trabajo social realizó el envío de correo respectivo a los alumnos
que pertenecen al comedor universitario a través de sus correos institucionales, para así
conocer su información del SISFOH de cada estudiante.
- Envío satisfactorio de correos a los estudiantes de la Universidad Pedro Ruiz Gallo
perteneciente al comedor.
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 04:
1. FECHA: 22/09/2021
2. OBJETIVOS:
Brindar asistencia social a los miembros de la comunidad universitaria y dar a conocer los
servicios que les brinda la Dirección de Bienestar Universitario
- Dar a conocer a todos los estudiantes los servicios sociales que brinda el equipo de
Bienestar Social.
- Brindar atención constante a los alumnos junto al equipo de Bienestar Social sobre
algún problema o situación que se les presente.
3. ACTIVIDADES:
- Reunión vía meet con el equipo de trabajo social y todos los integrantes del equipo
de Bienestar Social.
- Interacción con los alumnos mediante sus correos institucionales
4. RELATO:
El día Viernes 22 de septiembre a las 9:00 am se realizó una reunión vía meet con el equipo de
trabajo social y todos los integrantes del equipo de bienestar social con el objetivo de identificar
a los alumnos que aún no llenaban su ficha socioeconómica y coordinar el envío de correos a
dichos alumnos indicándoles que llenen su ficha socioeconómica con un tiempo límite, esa
actividad se les designó a las practicantes Carla y Camila. La reunión termino a la 1:00 pm
llegando así al acuerdo de enviar los correos lo antes posible.
- Coordinación para enviar correos e identificación de alumnos faltantes en rellenar su
ficha socioeconómica.
- Designación de actividades a las practicantes para el envío de correos.
6. RESULTADOS:
Designación de actividades a las practicantes para estar en contacto virtualmente con los
Lista de comensales faltantes que no llenaron su ficha socioeconómica para proceder a enviar los
correos
El SISFOH es un instrumento fundamental utilizado por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
con la finalidad de responder a las necesidades de información social. Para ello, cuenta con un
sistema de información sobre las características socioeconómicas de los hogares, llamado
Padrón General de Hogares (PGH).
La responsabilidad de la operación del SISFOH está a cargo de la Unidad del servicio de
Bienestar Social.
Este instrumento, permiten identificar a personas o grupos poblacionales en situación de
pobreza, vulnerabilidad o exclusión, como potenciales beneficiarios de intervenciones, a ser
provistas por los programas sociales. Tiene como objetivos Mejorar la equidad del gasto social y
contribuir a mejorar la eficiencia y eficacia de los programas sociales, identificando a los grupos
que requieren más ayuda por parte del estado y por ende de la Universidad, establecer
procedimientos técnicos y uniformes para la identificación de los potenciales beneficiarios de
los programas sociales. El SISFOH identifica a las personas que son elegibles y los Programas
Sociales los eligen y cuantificar el nivel de bienestar de los hogares empadronados, mediante la
construcción del Índice de Focalización de Hogares (IFH).
REFERENCIA:
Midis. (mayo de 2015). Sisfoh. Obtenido de http://www.sisfoh.gob.pe/el-sisfoh/conoce-sobre-

focalizacion/que-es-focalizacion
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 04:
1. FECHA: 24/09/2021
2. OBJETIVOS:
Atender y dar a conocer a todos los estudiantes los servicios que brinda el equipo de Bienestar
Social.
- Brindar atención constante a los alumnos junto al equipo de Bienestar Social para
que el alumnado pueda recibir ayuda según lo requiera.
- Crear espacios donde los estudiantes reciban ayuda por parte del área de Bienestar
Social.
3. ACTIVIDADES:
- Reunión vía meet con todos los integrantes del equipo de Bienestar Social.
4. RELATO:
El día viernes 24 de septiembre se realizó una reunión a las 9:00 am para seguir identificando
que alumnos no han llenado su ficha socioeconómica y para coordinar con el equipo del área de
Bienestar Social la apertura del servicio de comedor Universitario y él envió de los correos a
todos los estudiantes comensales que ya se registraron, así mismo, recordarles a los que aún no
han llenado su ficha socioeconómica que lo hagan ya que podrían perder su vacante. También se
empezó a planificar la realización de la primera sesión del proyecto Desestres – arte organizado
por las practicantes de trabajo social Carla y Camila
Esta reunión tuvo una duración de 4 horas siendo el término a las 1:00 pm habiendo ya
coordinado que las practicantes enviarían a cada estudiante un correo.
- Coordinación para el envío de correos a los alumnos comensales que llenaron su ficha
socioeconómica.
- Participación y colaboración por parte del equipo de bienestar social a las practicantes
para saber que alumnos faltan por llenar sus datos en la ficha socioeconómica.
- Planificación de la primera sesión del proyecto realizado por las practicantes de trabajo
social.
6. RESULTADOS:
Designación de actividades a las practicantes para enviar correos a los alumnos comensales del
comedor universitario de la UNPRG.
Lista de comensales inscritos para el envío de correos de la apertura del comer universitario y
lista de los que aún faltan registrarse en la ficha socioeconómica.
REGISTROS
SEMANA N°4
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1. HORA.
1.1. HORA INICIO: 9:00am
1.2. HORA TÉRMINO: 1:00pm.
2. FECHA: 24/09/2021
OBJETIVO: Atender y dar a conocer a todos los estudiantes los servicios que brinda el equipo
3. OBSERVADORAS: Carla Davila Ortiz – Camila Bonifacio Tolentino
FLORA
1. Ubicación geográfica: Lambayeque
2. Cantidad: 275 alumnos pertenecientes al comedor
FAUNA
1. Localización: Av. Juan XXIII 391 - Lambayeque
2. Cantidad: 275 pertenecientes al comedor
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
1. HORA.
2. FECHA: 24/09/2021
OBJETIVO: Atender y dar a conocer a todos los estudiantes los servicios que brinda el equipo
DESCRIPCIÓN.
El día viernes 24 de septiembre se realizó una reunión a las 9:00 am para seguir identificando
que alumnos no han llenado su ficha socioeconómica y para coordinar con el equipo del área de
Bienestar Social la apertura del servicio de comedor Universitario y él envió de los correos a
todos los estudiantes comensales que ya se registraron, así mismo, recordarles a los que aún no
han llenado su ficha socioeconómica que lo hagan ya que podrían perder su vacante. También se
empezó a planificar la realización de la primera sesión del proyecto Desestres – arte organizado
por las practicantes de trabajo social Carla y Camila
Esta reunión tuvo una duración de 4 horas siendo el término a las 1:00 pm habiendo ya
coordinado que las practicantes enviarían a cada estudiante un correo.
COMENTARIOS.
- Coordinación para el envío de correos a los alumnos comensales que llenaron su ficha
socioeconómica.
- Participación y colaboración por parte del equipo de bienestar social a las practicantes
para saber que alumnos faltan por llenar sus datos en la ficha socioeconómica.
- Planificación de la primera sesión del proyecto realizado por las practicantes de trabajo
social.
- Designación de actividades a las practicantes para enviar correos a los alumnos
comensales del comedor universitario de la UNPRG.
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 05:
1. FECHA: 04/10/2021
2. OBJETIVOS:
Elaboración de estrategias para la exposición de la primera sesión del proyecto Desestres-
arte
- Contribuir a mejorar la calidad de vida en la formación integral y académica de los
estudiantes, mediante talleres.
- Crear y utilizar estrategias adecuadas para disminuir los niveles de estrés.
3. ACTIVIDADES:
- Interacción con los asistentes en la reunión.
4. RELATO:
El lunes 04 de octubre se realizó una reunión a las 9:00 am para coordinar sobre lo que se
trataría en la primera sesión del proyecto desestres – arte y que nombre se le pondría a dicha
sesión. También se verificó los materiales a utilizar virtualmente en el taller y con la ayuda del
equipo de bienestar social también se coordino que estudiantes participarían de dicho proyecto
organizado por las practicantes y se llego a la conclusión que serían alumnos de la carrera de
Sociología
Se procedió a revisar el cuadro de actividades que programaron las alumnas practicantes para
ultimar detalles y dar opiniones acerca del proyecto. Por último, se les encargo a las practicantes
Carla y Camila enviar correos de invitación al taller a los alumnos de sociología
- Colaboración de todo el equipo de bienestar social para la realización de la primera
sesión del proyecto.
- Coordinación para el envío de correos de invitación a la primera sesión del proyecto a
realizar.
6. RESULTADOS:
Asignación de actividades a las practicantes Carla y Camila para enviar correos de invitación a los
estudiantes.
- Realización del taller.
El estrés académico asociado a la pandemia por la COVID-19 se está incrementando. En el análisis
preliminar de resultados de la Escala de Afrontamiento del Estrés Académico (A-CEA) y del Cuestionario
Percepción del Estrés Académico en estudiantes universitarios asociado a la COVID-19, la cual, muestran
una disminución de la motivación y del rendimiento académico con un aumento de la ansiedad y
dificultades familiares, especialmente para estudiantes de escasos recursos económicos y también por el
impacto que la epidemia está teniendo en la salud mental de los estudiantes y sus profesores. La
repentina suspensión de clases presenciales tomó a todos despre-venidos: autoridades educativas,
padres de familia, docentes y alumnos quienes, ante el inimaginable escenario y la repentina decisión de
continuar a distancia los programas educativos, comprobaron que la magnitud de la tarea desafiaba los
recursos disponibles, físicos, tecnológicos y humanos, generando ansiedad y estrés en un escenario de
incertidumbre, miedo al contagio y preocupación por lo que vendrá en el futuro cercano. En el reciente
Informe del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el
Caribe (IESALC, 2020: 16), se menciona cuáles pueden ser los impactos de la pandemia previsibles a
corto, medio y largo plazo para los estudiantes de educación superior en el tema de la salud emocional:
Inevitablemente, la pérdida de contacto social y de las rutinas de socialización que forman parte de la
experiencia cotidiana de un estudiante de educación superior tendrán un costo. El aislamiento que va
inevitablemente asociado al confinamiento tendrá efectos en términos de equilibrio socioemocional que
dejarán huella, en particular, en aquellos estudiantes con problemáticas preexistentes en este dominio.
A los estudiantes más vulnerables que participan en programas de nivelación y apoyo, el aislamiento les
golpea aún más fuerte. Indicativamente, una encuesta realizada la última semana de marzo entre
estudiantes de educación superior en Estados Unidos3 ha revelado que un 75% afirma haber
experimentado ansiedad y depresión como resultado de la crisis (p. 16). Otros de los aspectos que se
están presentado, son los efectos emocionales en los sujetos, primero el confinamiento prolongado
donde se interrumpen la interacción social esencial
para las personas, el distanciamiento de los compañeros de clase donde se construyen relaciones
amistosas, amigos y el ambiente de la vida universitaria es preocupante. También hay que agregar que
en la vida familiar, las situaciones que se viven son diversas y también fuente de estrés, pues hay padres
que han perdido su empleo, lo que genera violencia intrafamiliar, la convivencia puede ser difícil ya que
los otros espacios se han limitado.
REFERENCIA:
OEI-IESALC (2020, mayo 13). COVID-19 y Educación Superior: De los efectos inmediatos al día después.
Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. Disponible en:
http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 5:
1. FECHA: 06/10/2021
2. OBJETIVOS:
Reconocimiento e identificación de forma consciente las emociones por parte de los estudiantes,
pudiendo verbalizarlas, contribuyendo a establecer y desarrollar buenas relaciones sociales.
- Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
- Dotar a los y las estudiantes de una competencia emocional, que ayude a formar
personas más sanas, capaces de hacer frente por sí solas a sus problemas y de analizar
los sucesos de su vida.
- Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas que afecten en el
rendimiento académico de los estudiantes.
3. ACTIVIDADES:
- Realización de la Sesión 1 del proyecto Desestres – Arte.
4. RELATO:
El día miércoles 06 de octubre se realizó una reunión a las 8:00 am con el equipo del área de
Bienestar Social para ultimar detalles sobre la primera sesión llamada “CONOCIENDO MIS
EMOCIONES” y revisar los materiales a utilizar en el taller, esta reunión culminó a las 11:00 am.
La realización del taller se dio a las 5:00 pm y se contó con la asistencia de todos los alumnos, los
cuales se mostraron atentos y muy participativos de la primera sesión del proyecto, esta sesión
tuvo la duración de 1h, siendo las 6:00pm la hora de termino.
- Los alumnos se mostraron interesados en la primera sesión y participaron
constantemente en el taller respetando siempre las opiniones de sus demás
compañeros.
6. RESULTADOS:
Excelente exposición de la primera sesión y buena participación continua de los alumnos
mostrando interés en el tema, animados a volver a encontrarno en la siguiente sesión.
REGISTROS
SEMANA N°5
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1. HORA.
2. FECHA: 06/10/2021
3. OBJETIVO: Reconocimiento e identificación de forma consciente las emociones por parte de los
estudiantes, pudiendo verbalizarlas, contribuyendo a establecer y desarrollar buenas relaciones
sociales.
FLORA
1. Ubicación geográfica: Lambayeque
2. Cantidad: grupo de 8 alumnos
FAUNA
1. Localización: Av. Juan XXIII 391 - Lambayeque
2. Cantidad: grupo de 8 alumnos
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
1. HORA.
1.1. HORA INICIO: 8:00am - 5:00pm
1.2. HORA TÉRMINO: 11:00am. - 6:00pm.
2. FECHA: 06/10/2021
3. OBJETIVO: Reconocimiento e identificación de forma consciente las emociones por parte de los
estudiantes, pudiendo verbalizarlas, contribuyendo a establecer y desarrollar buenas relaciones sociales.
DESCRIPCIÓN.
El día miércoles 06 de octubre se realizó una reunión a las 8:00 am con el equipo del área de
Bienestar Social para ultimar detalles sobre la primera sesión llamada “CONOCIENDO MIS
EMOCIONES” y revisar los materiales a utilizar en el taller, esta reunión culminó a las 11:00 am.
La realización del taller se dio a las 5:00 pm y se contó con la asistencia de todos los alumnos, los
cuales se mostraron atentos y muy participativos de la primera sesión del proyecto, esta sesión
tuvo la duración de 1h, siendo las 6:00pm la hora de termino.
COMENTARIOS.
- Los alumnos se mostraron interesados en la primera sesión y participaron
constantemente en el taller respetando siempre las opiniones de sus demás
compañeros.
- Excelente exposición de la primera sesión y buena participación continua de los alumnos
mostrando interés en el tema, animados a volver a encontrarnos en la siguiente sesión.

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FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

-Bonifacio Tolentino, Camila.

-Davila Ortiz, Carla.

CURSO: PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

TUTOR DEL CURSO:

-Mg. Uriol Castillo, Gaudy Teresa

-Lic. Gonzales Montero, Luz

-Lic. Cortez Ciudad, Zoila

AÑO ACADÉMICO: 2021- II

El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional. Puede provenir de cualquier situación o

- Figley, C. R. (1995). Compassión Fatigue: Coping with secondary traumatic stress

disorder in those who treat traumatized. Nueva York: Brunner/MazelPublishers.

¿Cómo te sientes recibiendo clases virtualmente?

El SISFOH fue creado en el 2004, a través de la Resolución Ministerial N° 399- 2004-PCM1,

- Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (2015). Recuperado de

Midis. (mayo de 2015). Sisfoh. Obtenido de http://www.sisfoh.gob.pe/el-sisfoh/conoce-sobre-

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