CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE INTERVENCIÓN

MODELOS DE AUTORES ASPECTOS

ENFOQUE TÉCNICAS CRÍTICAS
INTERVENCIÓN PRINCIPALES IMPORTANTES
Psicoanálisis Psicodinámico Sigmund Freud -Determinismo psíquico: una -Asociación libre: Decir lo primero -Carece de rigor científico
(Principal) conducta no ocurre al azar. que viene a la mente sin pensarlo -Considerada pseudociencia
Erik H. Erikson Esta se evidencia de manera -Interpretación de los sueños. Dos -Las técnicas se basan en la
Alfred Adler manifiesta o no manifiesta. tipos: Sueño manifiesto (lo que se interpretación del evaluador
Carl Jung -La conducta humana se sueña, las imágenes) y sueño (Bernstein & Nietzel, 1982)
Jacques Lacan encuentra determinada por latente (el significado) (lo que
aspectos intrapsíquicos, lo sueña l a perona es visto como
cuales son a su vez causas de deseos reprimidos)
las conductas que las personas -Persuación: Interpretación neutral
manifiestan. -Abreacción o catarsis: Descarga
-Los orígenes de esta conducta emocional
se generan en la infancia (Greenson, 1998)
dependiendo de si los
impulsos básicos y las
necesidades han sido
satisfechas o frustradas
-Estructura mental:
-Id: Gratificación de los
deseos de manera inmediata.
Se rige por el principio del
placer
-Ego: Parcialmente conciente.
Se rige por el principio de
realidad
-Superego: Es la conciencia
porque este implica aspectos
 enseñados por la familia y la
sociedad que implican la
moral, la ética y los valores
-Etapas del desarrollo:
-Oral: Primer año de vida.
Comer, chupar
-Anal: control de esfínteres,
retención de heces
-Fálica: Organos genitales son
la principal fuente de placer
para el niño.
-Latente: Instintos sexuales se
adormecen temporalmente
-Genital: La sexualidad
alcanza madurez
(Bernstein & Nietzel, 1982)

Fenomenológico – Humanista Abraham -Busca que la persona se
Existencial Maslow autorealice, aceptándose tal y
Carl Rogers como es. Esto lo logra al
Heidegger seguir jerarquía de valores y
George Kelly motivos, ya que la buqueda
del sentido de la existencia y
los valores humanos son de
vital importancia para el ser
humano
-No se centra en la patología,
solo en el aspecto positivo
para tratar de potencializarlo
-Experiencia real
originaria:los seres huamanos
-Psicoterapia humanista
-Pirámide de necesidades de
Maslow: fisiología (base de la
pirámide), seguridad, afiliación,
reconocimiento, autorrealización
(Bernstein & Nietzel, 1982).
-Tiene pocos métodos de
tratamiento que estén
estandarizados.
-No funciona para personas
con esquizofrenia o
trastorno bipolar, por ende
no toma todo en
consideración.
(Bernstein & Nietzel, 1982)
 no deben ser tratados como
partes separadas
-.El hombre es una unidad
irreductible ya que cada una
de las partes de los problemas
se relacionan con las demás.
-Terapia centrada en el cliente
(Bernstein & Nietzel, 1982)
Modelo Sistémico Urie -Se interesa por el estudio de -Establecimiento de límites: se -Es una mezcla de ideas y
ecosistémico o Bronfenbrenner las relaciones, especialmente establecen límites claros en cuanto sin un esfuerzo por
ecológico Hirschfeld relaciones familiares (se a las relaciones familiares para cohesionarlas.
(Alemania) tienen en cuenta de forma vi alejar al sistema de la intrincación y -Una debilidad por las
Popenoe direccional). de la desvinculación de alguno de propuestas pragmáticas
(Estados -Sus objetivos terapéuticos los miembros de la familia relacionadas con la escasez
Unidos). Otro giran en torno a la -Representación: Puesta en escena de resultados concretos.
pionero de la modificación de patrones de de la funcionalidad de la familia -Presentan inclinación por
terapia familiar interacción entre las personas para que se hagan explícitos, formulas abstractas,
fue la Dra. Emily -Revisa el tipo de familia que cuestionables y generar rechazo esquemáticas y diagramas
Mudd tiene el individuo: Familia ante ellos que tiene poca aplicación
nuclear, extensa, -Paradoja: El terapeuta no intenta práctica.
monoparental, entre otras. modificar de ninguna manera el -Se basan en supuestos
-Uno de sus propósitos es sistema, sino que por el contrario lo simplificadores.
lograr homeóstasis. apoya, para de esta manera generar -Ausencia de trabajos
(Espinal, Gimeno & que la misma familia argumente concretos, más allá del
González, 2006) sobre su propia verdad. refinamiento del sistema
(Espinal, Gimeno & González, mismo.
2006) (Espinal, Gimeno &
González, 2006)
Cognitivo- Cognitivo David Ausubel -Se interesa por la -La introspección: la observación -Se ha basado mas en el
Conductual Jerome Bruner representación mental y las de la conciencia, lo cual implica experimento y cada vez
Jean Piaget categorías o dimensiones de lo estudio de la mente menos en el mundo externo,
 Lev Vigotsky cognitivo. La atención,
Howard Earl memoria, percepción,
Gardner inteligencia, el lenguaje y el
pensamiento.
-Posición filosófica
racionalista: da mayor
importancia a las
representaciones internas del
sujeto que a los eventos
externos.
-Procesamiento de
información: el ser humano es
un sistema utoregulador capaz
de buscar, organizar,
reorganizar, transformar y
emplear la información con
diversos propósitos.
-Situación activante (A) –
Cognición: pensamientos
automáticos, creencias,
esquemas (B) – Consecuencia
(A)
(Riso, 2009).
Cognitivo- Conductual B. F. Skinner Estudiar el comportamiento
Conductual Ivan Pavlov observable, es decir, la
John Watson conducta, por medio de
Albert Bandura experimentos en el
laboratorio.
(Fernández, et al., 2012).
-La experimentación: manipulación el de la vida cotidiana, a
de estímulos y el registro de cómo funciona el ser
respuestas. humano.
-Simulación: Se utilizan (Morgan, 1981)
computadoras para simular
artificialmente lo que se quiere
estudiar.
-Modelos mentales: Son
representaciones artificialmente
construidas, que reflejan y
reproducen lo que se desea
investigar.
(Morgan, 1981)
-Convertir la psicología en -Han tratado de imponer un
científica por medio de ejecución estatus ideológico a la
de experimentos de laboratorio para reflexión en psicología.
establecer resultados -Limitaciones: el
estadísticamente válidos reforzamiento del
-Estímulo- respuesta aprendizaje esta enfocado
-Las reacciones emocionales eran negativamente en las
aprendidas (Watson) recompenzas que aporta

Gestalt Gestalt Fritz Perls -Estudia el vivir en el aquí y el
ahora.
-Se trabaja en la recuperación
de los sentidos.
-Es conocida como la
psicología de la forma
-Tipo de enfoque holístico
-Se basa en que la persona
empiece nuevamente su
crecimiento y reestablezca sus
procesos de conocimiento.
3 pilares básicos:
1.Darse cuenta o toma de
conciencia
-Condicionamiento clásico
-Condicionamiento operante
-Aprendizaje observacional (bobo
doll)
(Bernstein & Nietzel, 1982)
-Silla vacía: Sirve para llevar el
duelo
-bioenergía, el análisis
transaccional y el grito primal
(Petit, 1987)
(motivación extrínseca),
mas no en el interés por el
aprendizaje en sí
(motivación intrínseca)
-Puede ser utilizado para
modificar la conducta de un
sujeto pero no como
herramienta en
instrumentos para mejorar el
aprendizaje
*Hace ver a los sujetos
como máquinas que
aprenden de la misma
manera ya que no toma en
cuenta las diferencias de
aprendizaje o motivaciones
(Bernstein & Nietzel, 1982)
-En la mayoria de las
ocasiones se trabaja sobre
experimentos (solo sirven
para justificar la teoría) del
movimiento o con dibujos.
-Esta teoría no sirve para
aplicarlas a la vida real
(Bernstein & Nietzel, 1982)
2. Vivir el presente y la
responsabilidad
(Bernstein & Nietzel, 1982)