ÁREA DE MATEMÁTICAS

Asignatura: CÁLCULO
Curso: UNDÉCIMO Periodo SEGUNDO Fecha 26.10.2016

Elaboró Prof. JAVIER EDUARDO ARÉVALO A. Revisó Coord.

“Una educación individual, para tu formación integral”

GUÍA No. 2 – LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES

Estrategia 1: IDENTIFICANDO MI PROCESO DE

APRENDIZAJE - ENSEÑANZA

COMPETENCIA
Capacidad para interpretar la definición y las propiedades de límites en la solución de funciones,
argumentando la importancia de las funciones continuas y discontinuas en la matemática, proponiendo
diferentes procedimientos para calcular límites y representando geométricamente la discontinuidad de
una función.
DESEMPEÑOS
NIVEL INTERPRETATIVO: Identifica procedimientos adecuados para calcular límites.

Analiza la importancia de las funciones continuas y discontinuas para

NIVEL ARGUMENTATIVO:
representarlas numérica y geométricamente.
Aplica el concepto de límite y de funciones continuas para solucionar diferentes
NIVEL PROPOSITIVO:
situaciones problema.
Descubre la necesidad de respetar las pautas de comportamiento que se
NIVEL ACTITUDINAL:
establecen, para favorecer un ambiente de trabajo adecuado.
EJES CONCEPTUALES O TEMÁTICOS
1. Definición Formal de límite. 2. Límites laterales
3. Cálculo de límites aplicando propiedades. 4. Límites de funciones indeterminadas.
5. Límites infinitos y límites en el infinito. 6. Asíntotas de una función.

Curso: 11° A B Periodo PRIMERO Fecha

Estudiante: Valoración

1
 Estrategia 2: DESPERTANDO MI INTERÉS POR EL
APRENDIZAJE

Actividad 1:
1. Realiza El siguiente grafema acomodando correctamente las siguientes palabras.

Función
Asíntotas
Propiedades
Indeterminaciones
Funciones racionales
Discontinuidad
Series
Continuidad
Funciones trigonométricas
Racionalización
Límites laterales
Calculo
Sucesiones
Límites infinitos
Factorización
Trinomios
Aproximación
Convergente

La mascota de la princesa
El rey de Sicilia, Federico II, había encargado al filósofo de la Corte, Juan de Palermo, que examinara a
Leonardo de Pisa con problemas matemáticos de difícil solución. Leonardo, más conocido como
Fibonacci, les presentó las soluciones y esperó a que las evaluaran. A medida que estudiaban el trabajo,
sus caras reflejaban la sorpresa que producía.

Mientras, tanto, Fibonacci se había alejado un poco y charlaba con una niña que, sentada en la escalera,
acariciaba a un conejito que mantenía en su regazo.

-Yo tuve una pareja de conejos –decía Fibonacci. -¿De qué color eran? –se interesó la niña. –Eran blancos
y los tuve encasa, a ellos y sus crías, durante 12 meses, luego me trasladé con mi padre y no me los
puede llevar. ¡En un año tenía 144 parejas! –Eso es imposible –dijo la niña mientras imaginaba todo lleno
de conejos.

2
-La primera pareja comenzó a criar al segundo mes, y de cada camada que quedaba con otra pareja, que
comenzaba a procrear a su vez a los meses de vida –repasaba mentalmente el sabio.

Mes E F M A M J J A S O N D
Parejas 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144

La niña iba apuntando y, de repente, lo vio claro.

-El número de parejas es, cada mes, la suma de los dos meses anteriores.
Tomado de matemáticas 3 ESO. España, Editorial Santillana, 2007

2. Para consultar:
a. La biografía de Fibonacci y cuál es el uso que tiene la sucesión de Fibonacci en la Naturaleza.

b. Con respecto al caso de los conejos mencionados en la lectura: ¿Cuántas parejas de conejos se
tendría al cabo de catorce meses? ¿Y a los dos años? Complete la siguiente tabla y resalte los
valores solicitados.
MES 13 14 15 16 17 18
TÉRMINO
MES 19 20 21 22 23 24
TÉRMINO

3
 Estrategia 3: EN SINTONÍA CON EL APRENDIZAJE

Actividad 2: Encuentra la definición de los siguientes términos en la siguiente página

http://www.aprendematematicas.org.mx/obras/DICM.pdf. Escribe la definición que encuentras
en el diccionario matemático y realiza la gráfica del término en la tabla. Esta actividad es clave
para tu aprendizaje.
Término Definición Representación gráfica

Función

Serie

Sucesión

Límite

Continuidad

4
 Término Definición Representación gráfica

Función
Compuesta

Intervalo

Continuidad

Indeterminación

Función racional

El primero en construir una función fue Galileo (1564- 1642). Desde lo alto de la torre inclinada de Pisa tiró
dos bolas, una de hierro y otra de madera y comprobó que a pesar de la diferencia de peso, ambas
llegaban al suelo a la vez, había descubierto la ley de caída de los cuerpos. Continuando su estudio y
empleando un curioso artilugio, comprobó que el espacio recorrido depende del cuadrado del tiempo,
escribiendo la primera función de la historia.
La primera definición formal de función se debe a Euler, quien en el libro Introductio in analysis
infinitorum, publicado en 1748, dice:
“Una función de una cantidad variable es una expresión analítica compuesta de cualquier manera a
partir de la cantidad variable y de números o cantidades constantes”.
En 1755 en Institutiones calculi differentialis, vuelve sobre el tema acercándose más a la que hoy
utilizamos.
Tomado de http://matema1unefacbi.blogspot.com/2013/03/historia-de-la-funcion-matematica.htm

5
Estrategia 4: DESARROLLANDO LA INTELIGENCIA GLOBAL

6
 Estrategia 5: ADQUIRIENDO COMPETENCIAS
RACIONALES

Idea intuitiva de límite

Encontrar el límite de una función 𝑓 significa hallar el valor al cual se aproxima 𝑓(𝑥) cuando 𝑥
tiende a tomar un valor determinado.

La función 𝑓(𝑥) tiende hacia el límite 𝐿 cuando 𝑥 tiende hacia 𝑎, si es posible hacer que 𝑓(𝑥) se
aproxime tanto a 𝐿 como se quiera, siempre y cuando 𝑥 esté lo suficientemente cerca de 𝑎, sin
tomar el valor de 𝑎. Esto se expresa como:

lim 𝑓(𝑥) = 𝐿
𝑥→𝑎

Y se lee el límite cuando 𝑥 tiende hacia 𝑎 de 𝑓(𝑥) es igual a 𝐿.

Ejemplos:
𝑥 2 −4
1. Si 𝑓(𝑥) = 𝑥−2 el límite de 𝑓(𝑥) cuando
𝑥 tiende a 2 se puede determinar
calculando algunos valores de 𝑓(𝑥) para
valores de 𝑥 cercanos y menores que 2 y
para valores cercanos y mayores que 2
como se muestra en las siguientes tablas.

𝑥 1 1,7 1,8 1,9 1,99

𝑓(𝑥) 3 3,7 3,8 3,9 3,99

𝑥 3 2,8 2,5 2,1 2,01

𝑓(𝑥) 5 4,8 4,5 4,1 4,01

Así cuando los valores de 𝑥 se aproximan

a 2, los valores de 𝑓(𝑥) se aproximan a 4,
como se muestra en la gráfica. Por tanto,
se tiene que:

𝑥2 − 4
lim =4
𝑥→2 𝑥 − 2

7
 2. Si 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 5𝑥 + 1 el límite de 𝑓(𝑥)
cuando 𝑥 tiende a 1 se puede determinar
calculando algunos valores de 𝑓(𝑥) para
valores de 𝑥 cercanos y menores que 1 y
para valores cercanos y mayores que 1
como se muestra en las siguientes tablas.

𝑥 0,7 0,8 0,9 0,99 0,999

𝑓(𝑥) -1,52 -1,72 -1,88 -1,98 -1,998

𝑥 1,001 1,01 1,1 1,2 1,3

𝑓(𝑥) -2,0009 -2,0098 -2,08 -2,12 -2.12

Así cuando los valores de 𝑥 se aproximan

a 1, los valores de 𝑓(𝑥) se aproximan a
−2, como se muestra en la gráfica. Por
tanto, se tiene que:

lim 2𝑥 2 − 5𝑥 + 1 = −2
𝑥→1

1. Definición formal de límite

La definición formal de límite se plantea de la siguiente forma:

lim 𝑓(𝑥 ), significa que para todo 𝜀 > 0, existe 𝛿 > 0, tal que,
𝑥→𝑎
para todo 𝑥, si 0 < |𝑥 − 𝑎| < 𝛿, entonces, |𝑓(𝑥 ) − 𝐿| < 𝜀

En la definición se establece que el límite existe y es el número 𝐿, si para cualquier intervalo

alrededor de 𝐿 (con radio 𝜀), siempre es posible determinar un intervalo alrededor de 𝑎 (con
radio 𝛿), tal que para todo 𝑥𝜖(𝑎 − 𝛿, 𝑎 + 𝛿) con 𝑥 ≠ 𝑎 su imagen 𝑓(𝑥) está en el intervalo
(𝐿 − 𝜀, 𝐿 + 𝜀), entonces, el límite no existe, puesto que se contradice la definición.

8
Ejemplos
1. Determinar si el límite planteado existe a partir de cada gráfica.
a. lim 𝑔(𝑥) b. lim 𝑓(𝑥)
𝑥→−2 𝑥→−1

En la gráfica (b), el límite de 𝑓(𝑥) cuando 𝑥

En la gráfica (a), el límite de 𝑔(𝑥) cuando 𝑥 tiende a -1 no existe, porque para valores
tiende a -2 es igual a -2. Eso indica que el cercanos y menores que -1 se tiene que 𝑓(𝑥)
límite si existe. toma valores cercanos a 3 y mayores que -1
se tiene que 𝑓(𝑥) toma valores cercanos a 1.

2. Encontrar un 𝜹 positivo que verifique la definición de límite.

a. lim 𝑥 2 = 4 𝑦 𝜀 = 0,5
𝑥→2
Primero, se realiza la gráfica de la función
𝑦 = 𝑥 2 y se ubican en el eje 𝑦 los valores
𝐿 + 𝜀 = 4 + 0,5 = 4,5 y
𝐿 − 𝜀 = 4 − 0,5 = 3,5,
Como se muestra en la siguiente figura.
b. lim 𝑥 3 + 1 = 2 𝑦 𝜀 = 0,1
𝑥→1
Primero, se realiza la gráfica de la función
𝑦 = 𝑥 3 + 1 y se ubican en el eje 𝑦 los valores
𝐿 = 2, 𝐿 + 𝜀 = 2 + 0,1 = 2,1 y
𝐿 − 𝜀 = 2 − 0,1 = 1,9
Como se muestra en la siguiente figura.

9
 Segundo, se determinan los valores de 𝑥1 y
Segundo, se determinan los valores de 𝑥1 y
𝑥2 . Para los cuales 𝑓(𝑥1 ) = 1,9 𝑦 𝑓(𝑥2 ) = 2,1
𝑥2 . Para esto, se tiene que:
𝑥13 + 1 = 1,9 𝑥23 + 1 = 2,1
𝑥12 = 3,5 𝑥22 = 4,5
𝑥13 = 0,9 𝑥23 = 1,1
𝑥1 = √3,5 ≈ 1,87 𝑥2 = √4,5 ≈ 2,12 3 3
𝑥1 = √0,9 ≈ 0,965 𝑥2 = √1,1 = 1,032

Luego, como la función es creciente se

Luego, se determina cuál de los dos valores
determina qué valor es más cercano a 𝑥 = 2,
es más cercano a 𝑥 = 1.
así:
|1 − 𝑥1 | = |1 − 0,965| = 0,035 y
|2 − 𝑥1 | = |2 − 1,87| = 0,13 y
|1 − 𝑥2 | = |1 − 1,032| = 0,032
|2 − 𝑥2 | = |2 − 2,12| = 0,12

Finalmente, se tiene que 𝑥2 = 2,12 está más Finalmente, como 𝑥2 = 1,032 es más
cerca a 𝑥 = 2, de donde 𝛿 = 0,12 y, por próximo a 𝑥 = 1, entonces, 𝛿 = 0,032, por
tanto, si 0 < |𝑥 − 2| < 0,12 entonces tanto, si 0 < |𝑥 − 1| < 0,032, entonces
|𝑥 2 − 4| < 0,5. |(𝑥 3 + 1) − 2| < 0,1.

APOYO TIC PARA EL APRENDIZAJE

Es importante que visualices los siguientes links para que profundices los conocimientos
adquiridos en clase.
Links Tema
https://youtu.be/43IRJ_JCsvw
https://youtu.be/9StHfvm3biE
Idea intuitiva de límite
https://youtu.be/2S1F79QGjl0
https://youtu.be/zBz4TrfkSpk
https://youtu.be/TenzDnHrm10
https://youtu.be/JbfgnaDdb0E
Definición formal de límite
https://youtu.be/xKyL1OO47Ls
https://youtu.be/wHrAARSg4oA

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Actividad 3:
1. Completa las siguientes tablas y, con base en ellas y la gráfica, determina el límite.

1) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 8𝑥 + 5 cuando lim 𝑓(𝑥)

𝑥→−2

𝑥 -2,5 -2,3 -2,1 -2.01 -1,99 -1,9 -1,8 -1,6 -1,5

𝑓(𝑥)

𝑥 2 +3𝑥
2) 𝑔(𝑥) = 𝑠𝑖 𝑥 < −2 cuando lim 𝑔(𝑥)
2𝑥−2 𝑥→−5

𝑥 -8 -6 -5,5 -5,01 -4,99 -4,5 -4,4 -4,3 -4,2

𝑓(𝑥)

11
 3) ℎ(𝑥) = 𝑥 3 + 6𝑥 2 + 12𝑥 + 8 cuando lim ℎ(𝑥)
𝑥→−1

𝑥 -2 -1,5 -1,3 -1,1 -1,01 -0,999 -0,99 -0,9 -0,8

𝑓(𝑥)

2. Para cada función y el 𝜺 dado, encuentra un valor 𝜹 > 𝟎 que satisfaga la definición de límite.

1) lim (2𝑥 + 3) = −1 𝑦 𝜀 = 0,01

𝑥→−2

2) lim 4𝑥 2 = 4 𝑦 𝜀 = 0,1
𝑥→1

2𝑥−1
3) lim = 1 𝑦 𝜀 = 0,01
𝑥→2 3

3. Con base en las gráficas determina si los límites existen o no. Justifique por qué si o por qué
no.

12
 1) lim 𝑓(𝑥) 5) lim 𝑔(𝑥)
𝑥→−3 𝑥→−1

2) lim 𝑓(𝑥) 6) lim 𝑔(𝑥)

𝑥→0 𝑥→0

3) lim 𝑓(𝑥) 7) lim 𝑔(𝑥)

𝑥→1 𝑥→2

4) lim 𝑓(𝑥) 8) lim 𝑔(𝑥)

𝑥→4 𝑥→5

2. Límites laterales

Las aproximaciones que se realizan para determinar el límite de una función se relacionan con el
concepto de límite lateral.

Los límites laterales se representan de dos formas distintas, según si la aproximación se realiza
por la izquierda o por la derecha.

lim 𝑓(𝑥 ), significa que el límite, cuando 𝑥 tiende a 𝑎 por la

𝑥→𝑎 +
Ejemplos: derecha es igual a 𝐿.

lim 𝑓(𝑥 ), significa que el límite, cuando 𝑥 tiende a 𝑎 por la

𝑥→𝑎 −
izquierda es igual a 𝐿.

La existencia o no existencia del límite de una función depende de los límites laterales, ya que si
los límites laterales existen y son iguales, entonces el límite de una función existe y es igual al
valor de los límites laterales. En cambio, si los límites laterales no existen o son diferentes,
entonces, el límite de la función no existe. Por tanto, se tiene que:

lim 𝑓(𝑥 ) = 𝐿 si y sólo si lim− 𝑓 (𝑥 ) = 𝐿 y lim+ 𝑓 (𝑥 ) = 𝐿

𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Por ejemplo, en la gráfica 1 que se muestra a continuación, se tiene que lim− 𝑓(𝑥) = 𝑏1 y
𝑥→𝑎
lim+ 𝑓(𝑥) = 𝑏2 de donde se deduce que lim 𝑓(𝑥) no existe. Por otra parte, en la gráfica 2, se
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
tienen que lim− 𝑔(𝑥) = 𝑏 y lim+ 𝑔(𝑥) = 𝑏 de donde se deduce que lim 𝑔(𝑥) existe y es igual
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
a 𝑏.

13
 Gráfica 1 Gráfica 2

Ejemplos
1. Determinar si el límite en cada caso a partir de la gráfica.
a. lim 𝑓(𝑥) b. lim 𝑔(𝑥)
𝑥→2 𝑥→1

Primero, se determina el límite por la Primero, se determina el límite por la

izquierda. izquierda.
Lím− 𝑓(𝑥) = 4 Lím− 𝑔(𝑥) = 6
𝑥→2 𝑥→1

Luego, se halla el límite por la derecha. Luego, se halla el límite por la derecha.
Lím+ 𝑓(𝑥) = 4 Lím+ 𝑔(𝑥) = 3
𝑥→2 𝑥→1

Finalmente, se tiene que Lím 𝑓(𝑥) existe y es Finalmente, se tiene que Lím 𝑔(𝑥) no existe
𝑥→2 𝑥→1
igual a 4. porque los límites laterales son diferentes.

14
2. Realizar la gráfica de cada función. Luego, determinar los límites que se indican.
3𝑥 + 1, 𝑥 < −1
𝑥2, 𝑥 ≤ 2
a. 𝑓(𝑥) = { b. 𝑓(𝑥) = { 𝑥 2 − 3, −1 < 𝑥 < 2
2𝑥 − 1, 𝑥 > 2
9 − 5𝑥, 𝑥 ≥ 2

Lím 𝑓(𝑥) Lím 𝑓(𝑥) Lím 𝑓(𝑥) Lím 𝑓(𝑥) Lím 𝑓(𝑥) Lím 𝑓(𝑥)
𝑥→2− 𝑥→2+ 𝑥→2 𝑥→−1 𝑥→0 𝑥→2

Primero, se realiza la gráfica de la función. Primero, se realiza la gráfica de la función.

Luego, se determinan los límites laterales.

Lím 𝑓(𝑥) = −2 y Lím+ 𝑓(𝑥) = −2

𝑥→−1− 𝑥→−1

Luego, se determinan los límites laterales. Lím 𝑓(𝑥) = −3 y Lím+ 𝑓(𝑥) = −3

𝑥→0− 𝑥→0

Lím 𝑓(𝑥) = 4 y Lím+ 𝑓(𝑥) = 3

𝑥→2− 𝑥→2 Lím 𝑓(𝑥) = 1 y Lím+ 𝑓(𝑥) = −1
𝑥→2− 𝑥→2

Finalmente, se tiene que Lím 𝑓(𝑥) no existe

𝑥→2 Finalmente, se tiene que Lím 𝑓(𝑥) existe y
porque los límites laterales son diferentes. 𝑥→−1
es igual a -2 porque los límites laterales son
iguales. Lím 𝑓(𝑥) Existe y es igual a -3. En
𝑥→0
cambio, Lím 𝑓(𝑥) no existe porque los
𝑥→2
límites laterales son diferentes.

15
 APOYO TIC PARA EL APRENDIZAJE

Es importante que visualices los siguientes links para que profundices los conocimientos
adquiridos en clase.
Links Tema
https://youtu.be/EYcwxYab0Qk
https://youtu.be/Lg9fOAgpkOw
https://youtu.be/KBDwsA8WEJE Límites laterales
https://youtu.be/4gf-BZgTtk4
https://youtu.be/K-EVwFOfLfU

Actividad 4:
1. Considera la función dada por la siguiente expresión.

𝑥 + 2, 𝑥 < −4
𝑥, −4 ≤ 𝑥 < 2
𝑓(𝑥) = {
3, 2≤𝑥≤4
2
𝑥 − 8𝑥 + 20, 𝑥>4
1) Realizar la gráfica de f.

16
 Determina en cada caso de existir, el valor de los siguientes límites.

2) Lím 𝑓(𝑥) 5) Lím− 𝑓(𝑥) 8) Lím− 𝑓(𝑥)

𝑥→−4− 𝑥→2 𝑥→4

3) Lím 𝑓(𝑥) 6) Lím+ 𝑓(𝑥) 9) Lím+ 𝑓(𝑥)

𝑥→−4+ 𝑥→2 𝑥→4

4) Lím 𝑓(𝑥) 7) Lím 𝑓(𝑥) 10) Lím 𝑓(𝑥)

𝑥→−4 𝑥→2 𝑥→4

2. Determina el valor de los límites de acuerdo con la gráfica.

1) Lím− 𝑓(𝑥) 5) Lím 𝑓(𝑥) 9) Lím 𝑓(𝑥)

𝑥→0 𝑥→−2+ 𝑥→2

2) Lím+ 𝑓(𝑥) 6) Lím 𝑓(𝑥) 10) Lím− 𝑓(𝑥)

𝑥→0 𝑥→−2 𝑥→4

3) Lím 𝑓(𝑥) 7) Lím− 𝑓(𝑥) 11) Lím+ 𝑓(𝑥)

𝑥→0 𝑥→2 𝑥→4

4) Lím 𝑓(𝑥) 8) Lím+ 𝑓(𝑥) 12) Lím 𝑓(𝑥)

𝑥→−2− 𝑥→2 𝑥→4

17
3. Cálculo de límites aplicando propiedades

Para facilitar el cálculo de límites es necesario aplicar las siguientes propiedades:

Propiedades de los límites

Sean 𝑓(𝑥) y 𝑔(𝑥) funciones tales que lim 𝑓(𝑥) = 𝐿 y lim 𝑔(𝑥) = 𝑀 y 𝑘 es una constante
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
real, entonces se cumplen las siguientes propiedades.

Límite de una constante.

• Lím 𝑘 = 𝑘
𝑥→𝑎

Límite de una constante por una función.

• Lím 𝑘𝑓 𝑥 = 𝑘 Lím 𝑓 𝑥 = 𝑘𝐿
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Límite de un suma o de una diferencia de funciones.

• Lím 𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥) = Lím 𝑓(𝑥) ± Lím 𝑔 𝑥 = 𝐿 ± 𝑀
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Límite del producto de funciones.

• Lím 𝑓(𝑥) ∙ 𝑔(𝑥) = Lím 𝑓(𝑥) ∙ Lím 𝑔 𝑥 = 𝐿 ∙ 𝑀
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Límite del cociente de dos funciones.

𝑓(𝑥) Lím𝑓(𝑥) 𝐿
𝑥→𝑎
• Lím 𝑔(𝑥) = Lím = 𝑀 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑀 ≠ 0
𝑥→𝑎 𝑔(𝑥)
𝑥→𝑎

Límite de una función compuesta.

• Lím 𝑓 𝑔 𝑥 = 𝑓 Lím 𝑔 𝑥 = 𝑓 𝑀 𝑠𝑖 Lím 𝑓 𝑥 = 𝑓(𝑀)
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑀

Límite de la potencia de una función.

𝑛
𝑛
• Lím 𝑓 𝑥 = Lím 𝑓 𝑥 = 𝐿𝑛 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑛 𝜖 ℤ+
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Límite de una función radical.

𝑛
• Lím 𝑛 𝑓(𝑥) = 𝑛
Lím 𝑓(𝑥) = 𝐿, 𝑠𝑖 𝑛 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐿 ≥ 0
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Límite de una función logarítmica.

• Lím log 𝑏 𝑓 𝑥 = log 𝑏 Lím 𝑓(𝑥) = log 𝑏 𝐿 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝐿 > 0
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

18
Principio de sustitución
Otra propiedad importante de los límites es el principio de sustitución, en el cual se establece
que Lím 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑎), es decir, que en algunas funciones el límite cuando 𝑥 tiende hacia 𝑎 de
𝑥→𝑎
𝑓(𝑥) se obtiene remplazando 𝑎 en 𝑓(𝑥) y realizando las operaciones. En particular para calcular
el límite de una función polinómica siempre se aplica el principio de sustitución.

En el caso de las funciones racionales se aplica el principio de sustitución solo si el valor que se
remplaza hace que el denominador sea diferentes de cero.

Ejemplos
1. Calcular los siguientes límites aplicando las propiedades
4 3
a. Lím (5 𝑥 + 2)
𝑥→3

4 3 4 3
Lím ( 𝑥 + ) = Lím ( 𝑥) + Lím ( ) Se aplica el límite de una suma.
𝑥→3 5 2 𝑥→3 5 𝑥→3 2

4 3 4 3 Se aplica el límite de una

Lím ( 𝑥 + ) = Lím 𝑥 + Lím ( )
𝑥→3 5 2 5 𝑥→3 𝑥→3 2 constante por una función.
4 3 4 3
Lím ( 𝑥 + ) = (3) + Se calcula cada límite.
𝑥→3 5 2 5 2
4 3 12 3 39
Lím ( 𝑥 + ) = + = Se simplifica.
𝑥→3 5 2 5 2 10

b. Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9
𝑥→7

Se aplica el límite de una

Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9 = [Lím(𝑥 − 3)] ∙ [Lím√𝑥 + 9]
𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 potencia.
Se aplica el límite de una
Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9 = [Lím 𝑥 − Lím 3] ∙ [Lím√𝑥 + 9]
𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 diferencia.

Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9 = [Lím 𝑥 − Lím 3] ∙ [√Lím 𝑥 + 9] Se aplica el límite de una raíz.

𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7

Se simplifica el límite de una

Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9 = [Lím 𝑥 − Lím 3] ∙ [√Lím 𝑥 + Lím 9]
𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 𝑥→7 suma.

Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9 = (7 − 3) ∙ [√16] Se calcula cada límite.

𝑥→7

Lím(𝑥 − 3)√𝑥 + 9 = (4) ∙ (4) = 16 Se simplifica.

𝑥→7

19
 3𝑥 + 1, 𝑥 < 1
c. Lím 𝑓(𝑥) donde 𝑓(𝑥) = {
𝑥→1 𝑥2, 𝑥 ≥ 1

Se calculan límites laterales aplicando el principio de sustitución así:

Lím 𝑓(𝑥) = Lím−(3𝑥 − 1) Lím 𝑓(𝑥) = Lím+ 𝑥 2

𝑥→1− 𝑥→1 𝑥→1+ 𝑥→1

Lím 𝑓(𝑥) = 3(1) − 1 Lím 𝑓(𝑥) = (1)2

𝑥→1− 𝑥→1+

Lím 𝑓(𝑥) = 2 Lím 𝑓(𝑥) = 1

𝑥→1− 𝑥→1+

Lím 𝑓(𝑥) ≠ Lím+ 𝑓(𝑥), entonces Lím 𝑓(𝑥) no existe.

𝑥→1− 𝑥→1 𝑥→1

4𝑥−3
d. Lím
𝑥→−2 2−𝑥

Como en este caso si se remplaza 𝑥 = −2 el denominador es diferente de cero, entonces se

puede aplicar el principio de sustitución, así:
4𝑥 − 3 4(−2) − 3 −8 − 3 11
Lím = = =−
𝑥→−2 2 − 𝑥 2 − (−2) 2+2 4
4𝑥−3 11
Por tanto, se tiene que Lím =−
𝑥→−2 2−𝑥 4

2. Determinar el valor de los siguientes límites teniendo en cuenta que 𝐋í𝐦 𝒇(𝒙) = 𝟕 y
𝒙→𝟐
que 𝐋í𝐦 𝒈(𝒙) = −𝟑.
𝒙→𝟐

a. Lím[3𝑓(𝑥) − 5[𝑔(𝑥)]2 ]
𝑥→2

Lím[3𝑓(𝑥) − 5[𝑔(𝑥)]2 ] Límite dado.

𝑥→2

= 3Lím 𝑓(𝑥) − 5Lím [𝑔(𝑥)]2 Se aplica el límite de una diferencia y el límite

𝑥→2 𝑥→2 del producto por una constante.
2
= 3Lím 𝑓(𝑥) − 5 [Lím𝑔(𝑥)] Se aplica el límite de una potencia
𝑥→2 𝑥→2

= 3(7) − 5(−3)2 Se remplaza cada límite.

= 21 − 5(9) = 21 − 45 = −24 Se simplifica.

20
 APOYO TIC PARA EL APRENDIZAJE

Es importante que visualices los siguientes links para que profundices los conocimientos
adquiridos en clase.
Links Tema
https://youtu.be/YOKX1N59eoY
https://youtu.be/kGvS5GrF23c
Cálculo de límites aplicando
https://youtu.be/KcuiPBcYPO8
propiedades
https://youtu.be/B1Ddz8ZYwTU
https://youtu.be/XLE7YU0wLL0

Actividad 5:
1. Encuentra el valor de los siguiente límites si:

Lím 𝑓(𝑥) = 2; Lím 𝑔(𝑥) = −1 𝑦 Lím ℎ(𝑥) = 3

𝑥→−1 𝑥→−1 𝑥→−1

1) Lím [3𝑓(𝑥) − 2ℎ(𝑥)]

𝑥→−1

2) Lím [𝑓(𝑥)𝑔(𝑥) + ℎ(𝑥)]

𝑥→−1

3) Lím [𝑓(𝑥) − 2𝑔(𝑥)]2

𝑥→−1
2𝑓(𝑥)
4) Lím
𝑥→−1 2𝑔(𝑥)+ℎ(𝑥)

−𝑔(𝑥)
5) Lím 𝑓(𝑥)√[ℎ(𝑥)]2
𝑥→−1

2. Calcula el valor de los siguientes límites.

1) Lím(3𝑥 2 + 2𝑥 − 5) 6) Lím
(3𝑥+4)3
𝑥→2
𝑥→−2 4𝑥+5
2) Lím (3𝑥 2 − 3𝑥𝑏 + 2𝑏 2)
𝑥 2 +5𝑥+6
𝑥→𝑏 7) Lím
𝑥→−3 𝑥+3
𝑥 3 −27
3) Lím
𝑥→3 𝑥+3 8) Lím √𝑥 + √𝑥 + 8
𝑥→1
4) Lím 23𝑥−1
𝑥→1 9) Lím 𝑥 3 + 5𝑥 − 2𝑥
𝑥→2
5) Lím √4 + 2𝑥 2 + 𝑥 2 𝑥 2 +√𝑥
𝑥→2
10) Lím
𝑥→4 𝑥+2

21
3. Determina el valor de los límites de acuerdo con las siguientes gráficas

1) 𝐋í𝐦[𝒇(𝒙) + 𝒈(𝒙))]
𝒙→𝟎

2) 𝐋í𝐦[𝒇(𝒙) ∙ 𝒈(𝒙))]
𝒙→𝟐

𝟓+𝒇(𝒙)
3) 𝐋í𝐦 𝟕−𝟑𝒈(𝒙)
𝒙→𝟑

4) 𝐋í𝐦 [𝒇(𝒙) ∙ 𝒈(𝒙))]

𝒙→−𝟐

4. Límites de funciones indeterminadas.

En algunos casos, al aplicar la sustitución directa para calcular un límite, el resultado puede
𝐿
ser que no exista el límite, como 0 o también indeterminación.

0 ∞
Una indeterminación es una expresión de la forma 0 , 1∞ , ∞ y otras más. Estas expresiones no
permiten concluir si el límite existe o no, razón por la cual es necesario realizar un
procedimiento algebraico para eliminar la indeterminación.

𝐿
Es importante tener en cuenta que tanto para los casos en los cuales el límite no existe (0)
como para los que se presenta una indeterminación, la gráfica de la función es una
herramienta muy útil para el respectivo análisis.
Límites de funciones racionales

22
 𝑃(𝑥)
Cuando la indeterminación se obtienen en una función racional. Es decir, 𝑓(𝑥) = 𝑄(𝑥), donde
𝑃(𝑥) 0
𝑃(𝑥) y 𝑄(𝑥) son polinomios y Lím 𝑄(𝑥) = 0, la indeterminación se evita, factorizando el
𝑥→𝑎
numerador 𝑃(𝑥) y el denominador 𝑄(𝑥), de tal forma que el binomio (𝑥 − 𝑎) se simplifica
así:

𝑃(𝑥) (𝑥 − 𝑎)𝑃1 (𝑥) 𝑃1 (𝑥)

Lím = Lím = Lím
𝑥→𝑎 𝑄(𝑥) 𝑥→𝑎 (𝑥 − 𝑎)𝑄1 (𝑥) 𝑥→𝑎 𝑄1 (𝑥)

Por tanto, para calcular estos tipos de límites se factorizan el numerador y el denominador,
si es posible, y finalmente se simplifica.

Ejemplos
1. Determinar el valor de los siguientes límites
2𝑥 2 +3𝑥−2
a. Lím
𝑥→−2 𝑥 2 −4

2𝑥 2 + 3𝑥 − 2
Lím Límite dado.
𝑥→−2 𝑥2 − 4
(2𝑥 − 1)(𝑥 + 2)
= Lím Se factoriza el numerador y el denominador.
𝑥→−2 (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

2𝑥 − 1
= Lím Se simplifica.
𝑥→−2 𝑥 − 2

2(−2) − 1 −4 − 1 5
= = = Se calcula el límite.
−2 − 2 −4 4
2𝑥 2 +3𝑥−2 5
Finalmente, Lím =4
𝑥→−2 𝑥 2 −4

𝑥 2 −2𝑥−35
b. Lím 2𝑥 2 −17𝑥+21
𝑥→7

𝑥 2 − 2𝑥 − 35
Lím Límite dado.
𝑥→7 2𝑥 2 − 17𝑥 + 21

(𝑥 − 7)(𝑥 + 5)
= Lím Se factoriza el numerador y el denominador.
𝑥→7 (2𝑥 − 3)(𝑥 − 7)

(𝑥 + 5)
= Lím Se simplifica.
𝑥→7 (2𝑥 − 3)

7+5 12 12
= = = Se calcula el límite.
2(7) − 3 14 − 3 11

23
 𝑥 2 −2𝑥−35 12
Finalmente, Lím 2𝑥 2 −17𝑥+21 = 11
𝑥→7

2. Calcular
(𝑥 + ℎ)3 − 𝑥 3
Lím
ℎ→0 ℎ
(𝑥 + ℎ)3 − 𝑥 3 (𝑥 + 0)3 − 𝑥 3 𝑥 3 − 𝑥 3 0
Lím = = = Se verifica la indeterminación.
ℎ→0 ℎ 0 0 0
(𝑥 3 + 3𝑥 2 ℎ + 3𝑥ℎ2 + ℎ3 ) − 𝑥 3
= Lím Se desarrolla el cubo.
ℎ→0 ℎ
3𝑥 2 ℎ + 3𝑥ℎ2 + ℎ3
= Lím Se suma
ℎ→0 ℎ
ℎ(3𝑥 2 + 3𝑥ℎ + ℎ2 )
= Lím Se factoriza (factor común h)
ℎ→0 ℎ

= Lím 3𝑥 2 + 3𝑥ℎ + ℎ2 Se simplifica.

ℎ→0

= 3𝑥 2 + 3𝑥(0) + (0)2 Se aplica sustitución directa.

(𝑥+ℎ)3 −𝑥3
Finalmente, Lím = 3𝑥 2
ℎ→0 ℎ

Límites de funciones radicales

𝑓(𝑥) 0
Si 𝑓(𝑥) o 𝑔(𝑥) son funciones radicales y Lím 𝑔(𝑥) tiene la forma 0, entonces es posible eliminar
𝑥→𝑎
la indeterminación, racionalizando el numerador o el denominador o ambos y después
simplificar la expresión resultante.

Ejemplos
𝟎
Calcular el valor de cada límite con indeterminación 𝟎

√𝑥+6−3
a. Lím Límite propuesto.
𝑥→3 𝑥−3

√𝑥 + 6 − 3 √3 + 6 − 3 √9 − 3 0 Se verifica la indeterminación.
Lím = = =
𝑥→3 𝑥−3 3−3 3−3 0

24
 √𝑥 + 6 − 3 √𝑥 + 6 − 3 √𝑥 + 6 + 3
Lím = Lím [ ∙ ] Se racionaliza el numerador
𝑥→3 𝑥−3 𝑥→3 𝑥−3 √𝑥 + 6 + 3
√𝑥 + 6 − 3 (𝑥 + 6) − 9
Lím = Lím Se multiplica.
𝑥→3 𝑥−3 𝑥→3 (𝑥 − 3)(√𝑥 + 6 + 3)

√𝑥 + 6 − 3 𝑥−3
Lím = Lím Se resta el numerador.
𝑥→3 𝑥−3 𝑥→3 (𝑥 − 3)(√𝑥 + 6 + 3)

√𝑥 + 6 − 3 1
Lím = Lím Se simplifica.
𝑥→3 𝑥−3 𝑥→3 √𝑥 + 6 + 3

√𝑥 + 6 − 3 1 1 1
Lím = = = Se aplica sustitución directa.
𝑥→3 𝑥−3 √3 + 6 + 3 √9 + 3 6
√𝑥+6−3 1
Finalmente, Lím =6
𝑥→3 𝑥−3

√𝑥+2−√3
b. Lím Límite propuesto.
𝑥→1 √𝑥+3−2

√𝑥 + 2 − √3 √1 + 2 − √3 √3 − √3 0
Lím = = = Se verifica la indeterminación.
𝑥→1 √𝑥 + 3 − 2 √1 + 3 − 2 √4 − 2 0
Se multiplica y se divide entre el
√𝑥 + 2 − √3 √𝑥 + 2 + √3 √𝑥 + 3 + 2
= Lím ∙ ∙ conjugado del numerador y del
𝑥→1 √𝑥 + 3 − 2 √𝑥 + 2 + √3 √𝑥 + 3 + 2
denominador.
[(𝑥 + 2) − 3][√𝑥 + 3 + 2] Se multiplica cada factor con su
= Lím
𝑥→1 [(𝑥 + 3) − 4][√𝑥 + 2 + √3] respectivo conjugado.
(𝑥 − 1)[√𝑥 + 3 + 2] Se resta el numerador y el
= Lím
𝑥→1 (𝑥 − 1)[√𝑥 + 2 + √3] denominador.

√𝑥 + 3 + 2
= Lím Se simplifica.
𝑥→1 √𝑥 + 2 + √3
√𝑥 + 3 + 2 √1 + 3 + 2 4 2√3 Se aplica sustitución directa y se
= Lím = = = racionaliza.
𝑥→1 √𝑥 + 2 + √3 √1 + 2 + √3 2√3 3

√𝑥+2−√3 2√3
Finalmente, Lím =
𝑥→1 √𝑥+3−2 3

25
 APOYO TIC PARA EL APRENDIZAJE

Es importante que visualices los siguientes links para que profundices los conocimientos
adquiridos en clase.
Links Tema
https://youtu.be/k6fB0JD2bvM
https://youtu.be/Lv700fSwSkg
https://youtu.be/4fyHnnmZxvk
https://youtu.be/_SvHM8wTVAc
https://youtu.be/wmI1sAyyLu4
Límites de funciones
indeterminadas
https://youtu.be/eZeF0ToL_OA
https://youtu.be/Z5_GyMKJTVk
https://youtu.be/kbdoSNNC2Rg
https://youtu.be/J_tPguLSw5E

Actividad 6:
1. Determina el valor de los siguientes límites racionales.

2𝑥 2 −𝑥−1
1) Lím 𝑥 2 +2𝑥−3
𝑥→1
𝑥 2 +8𝑥+15
2) Lím
𝑥→−3 𝑥 2 −𝑥−12
2𝑥 2 +5𝑥−3
3) Lím
𝑥→−3 𝑥 2 +𝑥−6
𝑥 2 −11𝑥+30
4) Lím
𝑥→5 𝑥 2 +2𝑥−35
6𝑥 3 −7𝑥
5) Lím 8𝑥 2 +9𝑥
𝑥→0
𝑥 2 −16
6) Lím 𝑥 2 −𝑥−12
𝑥→4
𝑥 3 −2𝑥 2 −9𝑥+18
7) Lím
𝑥→2 𝑥 3 −8

𝑥 3 −12𝑥 2 +48𝑥−64
8) Lím
𝑥→ 𝑥 3 −64

26
2. Asocia cada límite con su respectivo valor.
𝑥+1 1
1) Lím 3 a. − 56
𝑥→−1 √𝑥+1

√𝑥+1−2
2) Lím 5−√8𝑥+1 b. 0
𝑥→3
1−√𝑥−1
3) Lím c. 3
𝑥→2 𝑥−2

2−√𝑥−3 5
4) Lím d. − 16
𝑥→7 𝑥 2 −49

√𝑥+3−√3𝑥+1
5) Lím e. 1
𝑥→1 √𝑥−1

√1+𝑥−√1−𝑥 1
6) Lím f. − 2
𝑥→ 𝑥

5.1. Límites infinitos

Sea 𝑓 la función dada por

3
𝑓(𝑥) =
𝑥−2

A partir de la figura y de la siguiente tabla,

se puede observar que 𝑓(𝑥) decrece sin
cota o sin límite cuando 𝑥 se aproxima a 2
por la izquierda y que 𝑓(𝑥) crece sin cota
o sin límite cuando 𝑥 se aproxima a 2 por
la derecha. Este comportamiento se
denota.

3
Lím− = −∞
𝑥→2 𝑥−2

𝑓(𝑥), decrece sin cota o sin límite cuando 𝑥 se aproxima a 2 por la izquierda
y

3
Lím+ =∞
𝑥→2 𝑥−2

𝑓(𝑥), crece sin cota o sin límite cuando 𝑥 se aproxima a 2 por la derecha.

27
 𝑥, se aproxima a 2 por la izquierda. 𝑥, se aproxima a 2 por la derecha.

𝑥 1,5 1,9 1,99 1,999 2 2,001 2,01 2,1 2,5

𝑓(𝑥) -6 -30 -300 -3000 ? 3000 300 30 6

𝑓(𝑥), decrece sin cota o sin límite. 𝑓(𝑥), crece sin cota o sin límite.

Un límite en el que 𝑓(𝑥) crece o decrece sin cota o sin límite cuando 𝑥 tiende a 𝑐 se llama límite
infinito.

Ejemplos

1. Realizar una tabla de valores y analizar el comportamiento de la función.

2𝑥+1
𝑓(𝑥) = , para valores de 𝑥 cercanos a 3.
𝑥−3

Para algunos valores de 𝑥, se construye la siguiente tabla.

𝑥 2,9 2,99 2,999 2,9999 3 3,0001 3,001 3,01 3,1
𝑓(𝑥) -68 -698 -6998 -69998 ? 70002 7002 702 72

En la tabla, se aprecia que para valores cercanos

a 3 por la izquierda, la función decrece sin cota y
se expresa como:

2𝑥 + 1
Lím− = −∞
𝑥→3 𝑥−3

Mientras, que para valores cercanos a 3 por la

derecha, la función crece sin cota y se expresa
como:

2𝑥 + 1
Lím+ =∞
𝑥→3 𝑥−3

La representación gráfica de la función permite

apreciar con mayor claridad el comportamiento
2𝑥+1
de 𝑓(𝑥) = , cuando 𝑥 tiende a 3.
𝑥−3

28
 2. Realizar una tabla de valores e indicar si la función crece o decrece sin cota, utilizando:

2
Lím
𝑥→−2 𝑥 2 − 4

Para algunos valores de 𝑥, se construye la siguiente tabla.

𝑥 -2,1 -2,01 -2,001 -2,0001 -2 -1,9999 -1,999 -1,99 -1,9
𝑓(𝑥) 4,88 49,88 499,88 4999,88 ? -5000,13 -500,13 -50,13 -5,13

Luego cuando 𝑥 tiende a -2 por la izquierda 𝑓(𝑥)

crece sin cota. Es decir

2
Lím =∞
𝑥→−2− 𝑥2 −4
Mientras, que para valores cercanos a -2 por la
derecha, la función decrece sin cota y se expresa
como:

2
Lím = −∞
𝑥→−2+ 𝑥2 −4
2
Finalmente Lím , no existe.
𝑥→−2 𝑥 2 −4

5.2. Límites en el infinito

En esta parte del curso analizaremos el “comportamiento final (o asintótico)” de una función en
un intervalo infinito. Consideremos la gráfica

3𝑥 2
𝑓(𝑥) =
𝑥2 + 1

Como se ilustra en la siguiente gráfica.

Puede verse que los valores de 𝑓(𝑥) parecen
aproximarse a 3 cuando 𝑥 crece o decrece
sin límite. Se puede llegar numéricamente a
las mismas conclusiones. Como se indica en
la tabla.

29
 𝑥, decrece sin límite. 𝑥, crece sin límite.

𝑥 −∞ ← -100 -10 -1 0 1 10 100 →∞

𝑓(𝑥) 3← 2,9997 2,97 1,5 0 1,5 2,97 2,9997 →3

𝑓(𝑥), se aproxima a 3. 𝑓(𝑥), se aproxima a 3.

La tabla sugiere que el valor de f(x) se aproxima a 3 cuando 𝑥 crece sin límite (𝑥 → ∞). De
manera similar, 𝑓(𝑥) tiende a 3 cuando 𝑥 decrece sin límite (𝑥 → −∞). Estos límites en el
infinito se denotan mediante:

Lím 𝑓(𝑥) = 3 Límite en infinito negativo

𝑥→−∞

y
Lím 𝑓(𝑥) = 3 Límite en infinito positivo
𝑥→∞

Decir que un enunciado es cierto cuando 𝑥 crece sin límite significa que para algún número real
(grande) 𝑀, el enunciado es verdadero para todo 𝑥 en el intervalo {𝑥: 𝑥 > 𝑀}.

Definición de límites al infinito

Sea 𝐿 un número real.

1. El enunciado Lím 𝑓(𝑥) = 𝐿. Significa que para cada 𝜀 > 0, existe un 𝑀 > 0, tal que
𝑥→∞

|𝑓(𝑥) − 𝐿| < 𝜀 siempre que 𝑥 > 𝑀.

2. El enunciado Lím 𝑓(𝑥) = 𝐿. Significa que para cada 𝜀 > 0, existe un 𝑁 < 0, tal que
𝑥→−∞

|𝑓(𝑥) − 𝐿| < 𝜀 siempre que 𝑥 < 𝑁.

Para calcular límites en el infinito se tienen en cuenta los siguientes casos:

𝑘 𝑘
• Si 𝑘 ∈ ℝ y 𝑛 ∈ ℤ+ , entonces Lím 𝑥 𝑛 = 0 y Lím =0
𝑥→∞ 𝑥→−∞ 𝑥 𝑛

• Si 𝑘 ∈ ℝ+ y 𝑛 es par, entonces Lím 𝑘𝑥 𝑛 = ∞ y si 𝑛 es impar, Lím 𝑘𝑥 𝑛 = −∞.

𝑥→∞ 𝑥→−∞

30
Ejemplos
𝟖
Hallar 𝐋í𝐦 𝒇(𝒙) y 𝐋í𝐦 𝒇(𝒙), si 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟑 .
𝒙→∞ 𝒙→−∞

Para calcular los límites, se tiene en cuenta la siguiente tabla para algunos valores de 𝑥.
𝑥 −1 × 106 −1 × 103 -1 1 1 × 103 1 × 106
𝑓(𝑥) −8 × 10−18 −8 × 10−9 -8 8 8 × 10−9 8 × 10−18

Cuando 𝑥 toma valores cada vez más grandes

8
pero negativos, la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 tiende a
0.

Cuando 𝑥 toma valores cada vez más grandes

8
pero positivos, la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 tiende a
0.

Se escribe:

8 8
Lím = 0 y Lím 𝑥 3 = 0
𝑥→−∞ 𝑥 3 𝑥→∞

Límites en el infinito de una función racional

∞
En algunos límites de funciones racionales se presenta la indeterminación ∞, cuando la variable
𝑥 crece o decrece sin cota.

Para determinar el límite de estas funciones se divide el numerador y el denominador de la

función racional entre la potencia de mayor grado. A partir de este proceso se puede presentar.

𝑃(𝑥)
Lím 𝑄(𝑥) = ±∞ Si el grado de 𝑃(𝑥) es mayor que el grado de 𝑄(𝑥).
𝑥→∞

𝑃(𝑥)
Lím =0 Si el grado de 𝑃(𝑥) es menor que el grado de 𝑄(𝑥).
𝑥→∞ 𝑄(𝑥)

𝑃(𝑥) 𝑚
Lím = Si el grado de 𝑃(𝑥) y 𝑄(𝑥) son iguales donde 𝑚 y 𝑛 son los
𝑥→∞ 𝑄(𝑥) 𝑛
coeficientes de los términos de mayor grado de 𝑃(𝑥) y 𝑄(𝑥),
respectivamente.

31
Ejemplos
Determinar el valor de cada límite.
2
a. Lím (5 − 𝑥 2 )
𝑥→∞

2 2
Lím (5 − ) = Lím 5 − Lím Propiedad de la diferencia de límites.
𝑥→∞ 𝑥2 𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥 2

2
Lím (5 − 2 ) = 5 − 0 Definición de límites al infinito.
𝑥→∞ 𝑥
2
Lím (5 − 2 ) = 5 Simplificar.
𝑥→∞ 𝑥
2𝑥−1
b. Lím
𝑥→∞ 𝑥+1

Lím(2𝑥 − 1) → ∞ y Lím(𝑥 + 1) → ∞ Tanto el numerador como el denominador

𝑥→∞ 𝑥→∞ tienden a infinito cuando 𝑥 tiende a infinito.
2𝑥 − 1
2𝑥 − 1 Se divide tanto el numerador como el
Lím = Lím 𝑥
𝑥→∞ 𝑥 + 1 𝑥→∞ 𝑥 + 1 denominador entre 𝑥.
𝑥

1
2𝑥 − 1 2−𝑥
Lím = Lím Simplificar.
𝑥→∞ 𝑥 + 1 𝑥→∞ 1
1+𝑥

1
Lím 2 − Lím 𝑥
2𝑥 − 1 𝑥→∞ Tomar límites del numerador y el
𝑥→∞
Lím =
𝑥→∞ 𝑥 + 1 1 denominador.
Lím 1 + Lím 𝑥
𝑥→∞ 𝑥→∞

2𝑥 − 1 2 − 0
Lím = Aplicar la definición de límites al infinito.
𝑥→∞ 𝑥 + 1 1+0

De tal modo, la recta 𝑦 = 2 es una asíntota

horizontal a la derecha. Al tomar el límite
2𝑥 − 1 cuando 𝑥 → −∞, puede verse que 𝑦 = 2,
Lím =2
𝑥→∞ 𝑥 + 1 también es una asíntota horizontal hacia la
izquierda. La gráfica de la función se ilustra a
continuación

32
 𝒚 = 𝟐, es una asíntota horizontal

APOYO TIC PARA EL APRENDIZAJE

Es importante que visualices los siguientes links para que profundices los conocimientos
adquiridos en clase.
Links Tema
https://youtu.be/fHWpGPnequE
https://youtu.be/WDIZ1x_f0dM
Límites infinitos
https://youtu.be/re33Iif2ecc
https://youtu.be/CvwIOZZMicA
https://youtu.be/P4Ui8wukDK0
https://youtu.be/yly9AB_2CxQ
Límites en el infinito
https://youtu.be/wm58QnsybWw
https://youtu.be/SAQXqdBKEj8

33
Actividad 7:
1. Hacer que corresponda la función con la gráfica, utilizando como ayuda asíntotas
horizontales.

𝟑𝒙𝟐
a. 1. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 +𝟐

𝟐𝒙
b. 2. 𝒇(𝒙) =
√𝒙𝟐 +𝟐

𝒙
c. 3. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 +𝟐

𝒙𝟐
d. 4. 𝒇(𝒙) = 𝟐 + 𝒙𝟒 +𝟏

𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙+𝟓
e. 5. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 +𝟏

34
2. Encontrar el límite.
3 𝑥 𝑥
1) Lím (4 + 𝑥) 5) Lím 𝑥 2 −1 9) Lím
𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥→−∞ √𝑥 2 −𝑥

5 𝑥 5𝑥 3 +1 𝑥
2) Lím (𝑥 − 3) 6) Lím 10𝑥 3 −3𝑥 2 +7 10) Lím
𝑥→−∞ 𝑥→∞ 𝑥→−∞ √𝑥 2 +1

2𝑥−1 4𝑥+3
3) Lím 3𝑥+2 5𝑥 2 11) Lím 2𝑥−1
𝑥→∞ 7) Lím 𝑥→∞
𝑥→−∞ 𝑥+3

𝑥 2 +3 −6𝑥
4) Lím 2𝑥 2 −1 1 4 12) Lím √4𝑥 2
𝑥→∞
8) Lím (2 𝑥 − 𝑥 2 ) 𝑥→∞ +5
𝑥→−∞

6. Asíntotas de una función

El término asíntota se utiliza para describir una línea que se “acerca”, de forma indefinida, a
una curva sin llegar a coincidir con ella. En el estudio de funciones, se consideran tres tipos
de asíntotas: asíntotas verticales, asíntotas horizontales y asíntotas oblicuas.

Asíntotas verticales

La función 𝑓(𝑥) tiene por asíntota vertical la recta de ecuación 𝑥 = 𝑎, si Lím− 𝑓(𝑥) = ±∞ o
𝑥→𝑎
Lím+ 𝑓(𝑥) = ±∞.
𝑥→𝑎

Generalmente, cuando se están buscando las asíntotas verticales de una función racional,
se determinan los valores de 𝑥 que hacen el denominador de la función cero.

Asíntotas horizontales

La función 𝑓(𝑥) tiene por asíntota horizontal la recta de ecuación 𝑦 = 𝑏, si Lím 𝑓(𝑥) = 𝑏 o
𝑥→−∞
Lím 𝑓(𝑥) = 𝑏.
𝑥→∞

Para determinar las asíntotas horizontales de una función hay que calcular, cuando exista,
el límite de 𝑓(𝑥) cuando 𝑥 tiende a ∞ o cuando 𝑥 tiende a −∞, los valores de estos límites
determinan las asíntotas horizontales.

Asíntotas oblicuas

Una función 𝑓(𝑥) tiene una asíntota oblicua en 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 si se cumple:

𝑓(𝑥)
Lím = 𝑚, donde, 𝑚 ≠ 0y Lím [𝑓(𝑥) − 𝑚𝑥] = 𝑏
𝑥→±∞ 𝑥 𝑥→±∞

35
 Una asíntota oblicua de una función es una recta de la forma 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, con 𝑚 ≠ 0.

Ejemplos
𝒙𝟑 +𝟏
1. Hallar las asíntotas verticales y horizontales de 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟑 −𝒙

Para hallar las asíntotas verticales se resuelve:

𝑥3 − 𝑥 = 0 Se iguala el denominador a 0.
𝑥(𝑥 2 − 1) = 0 Se factoriza (factor común).
𝑥(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) = 0 Se factoriza la diferencia de cuadrados.
𝑥 = 0, 𝑥 = −1, 𝑥 = 1 Se hayan los valores de 𝑥
Las posibles asíntotas verticales son: 𝑥 = 0, 𝑥 = −1, 𝑥 = 1
𝒙𝟑 +𝟏 (𝒙+𝟏)(𝒙𝟐 −𝒙+𝟏) 𝒙𝟐 −𝒙+𝟏 𝟑
Como Lím = Lím = Lím =𝟐
𝑥→−1 𝒙𝟑 −𝒙 𝑥→−1 𝒙(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟏) 𝑥→−1 𝒙(𝒙−𝟏)

Entonces en 𝑥 = −1 no hay asíntota.

𝒙𝟑 +𝟏
En 𝑥 = 0 y 𝑥 = 1 hay asíntotas verticales para 𝑓(𝑥) = 𝒙𝟑 −𝒙

Para hallar las asíntotas horizontales se calcula:

𝟏
𝒙𝟑 + 𝟏 𝟏+ 𝟑 𝟏+𝟎
Lím 𝑓(𝑥) = Lím 𝟑 = Lím 𝒙 = =𝟏
𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝒙 − 𝒙 𝑥→∞ 𝟏 𝟏 − 𝟎
𝟏− 𝟐
𝒙
𝑥 3 +1
Luego, la recta con ecuación 𝑦 = 1 es una asíntota horizontal de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 −𝑥,
como se muestra en la figura.

36
 𝒙𝟑
2. Determinar si la función 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 +𝟑𝒙−𝟏𝟎 tiene asíntota oblicua, Si la asíntota existe,
escribir su ecuación.
𝑥3
𝑓(𝑥) 2 Se divide 𝑓(𝑥) entre 𝑥, ya que es una
Lím = Lím 𝑥 + 3𝑥
𝑥
− 10
asíntota oblicua.
𝑥→∞ 𝑥 𝑥→∞
1

𝑥3 Se aplica producto de extremos y producto

= Lím de medios.
𝑥→∞ 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 10𝑥

1 1
= Lím = =1 Se resuelve el límite al infinito dividiendo
𝑥→∞ 3 10 1 + 0 − 0 todo por 𝑥 3 .
1+𝑥− 2
𝑥
𝑓(𝑥)
Como Lím = 1, entonces la asíntota existe y 𝑚 = 1.
𝑥→∞ 𝑥

Ahora, se halla 𝑏 así:

𝑥3
Lím[𝑓(𝑥) − 𝑚𝑥] = Lím [ 2 − 𝑥] Concepto de asíntota oblicua.
𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥 + 3𝑥 − 10

𝑥 3 − 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 10𝑥
= Lím [ ] Se realiza la diferencia.
𝑥→∞ 𝑥 2 + 3𝑥 − 10

−3𝑥 2 + 10𝑥
= Lím [ 2 ] Se simplifica.
𝑥→∞ 𝑥 + 3𝑥 − 10

10
−3 + 𝑥 Se resuelve el límite al infinito dividiendo
= Lím
𝑥→∞ 3 10 todo por 𝑥 2 .
1+𝑥− 2
𝑥

−3 + 0
= = −3 Se simplifica.
1+0−0

Como Lím[𝑓(𝑥) − 𝑚𝑥] = −3, entonces, la ecuación de la asíntota es 𝑦 = 𝑥 − 3, como se

𝑥→∞
muestra en la figura.

37
 Una condición necesaria para que una función racional tenga asíntota oblicua es que el grado
del polinomio del numerador sea un grado mayor al grado del polinomio del denominador.

APOYO TIC PARA EL APRENDIZAJE

Es importante que visualices los siguientes links para que profundices los conocimientos
adquiridos en clase.
Links Tema
https://youtu.be/yVzEy48uo0U
https://youtu.be/MLiXVou4Gqs
https://youtu.be/yoAPeT7_mq8
Asíntotas de una función
https://youtu.be/ifHQOga7Z40
https://youtu.be/Me21GAfdVMU
https://youtu.be/NuqRrWrFhs4

Actividad 8:
1. Determina las asíntotas horizontales y verticales, si las hay, de las siguientes funciones.

𝑥+1 𝑥 2 −2𝑥
1) 𝑓(𝑥) = 𝑥+4 2) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 +5𝑥+6

38
 −4𝑥 𝑥 3 −8
3) 𝑓(𝑥) = 𝑥+3 5) 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 +2𝑥 2 −3𝑥
𝑥−2 3𝑥−1
4) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 +4𝑥 6) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 −1

2. Encuentra las asíntotas oblicuas de las siguientes funciones radicales. Realiza un esbozo de
su gráfica.

1) 𝑓(𝑥) = √𝑥 2 − 4𝑥 + 2 2) 𝑔(𝑥) = √4𝑥 2 − 4𝑥 + 5

3) ℎ(𝑥) = √𝑥 2 + 1 4) 𝑗(𝑥) = √9𝑥 2 − 12𝑥 + 2

Resolución de problemas (Metodología de Pólya)

Este método está enfocado a la solución de problemas (matemáticos, físicos, químicos, sociales,
etc.) Es importante señalar alguna distinción entre ejercicio y problema. Para resolver un
ejercicio, uno aplica un procedimiento rutinario que lo lleva a la respuesta.

Para resolver un problema, uno hace una pausa, reflexiona y hasta puede ser que ejecute pasos
originales que no había ensayado antes para dar la respuesta. Esta es la principal característica
de dar una especie de pasos creativos en la solución, no importa que tan pequeño sea, es lo que
distingue un problema de un ejercicio. Se entiende por problema todo lo concerniente al diario
acontecer, en la vida, de un estudiante de la comunidad educativa Monterrosales.

39
 1: ENTENDER EL PROBLEMA
• ¿Entiende todo lo que dice el problema?
1. Leer el problema Y subrayar la pregunta--releer.
• ¿Sabe a qué quiere llegar? 2. Repetir el problema en sus propias palabras--visualizar
• ¿Es este problema similar a algún otro que haya
resuelto antes?

2: CONFIGURAR UN PLAN. 1. Encerrar en un círculo la información importante que ayude

• Ensayo y Error a entender el problema y las “Acciones Claves”.
• Hacer una lista. 2. Hacer un cuadro alrededor de los datos que necesita para
• Resolver un problema similar más simple resolver el problema y tachar la información innecesaria.
• Hacer una figura. 3. Planear una estrategia (hacer un dibujo, hacer una tabla,
• Hacer un diagrama etc.)

3: EJECUTAR EL PLAN.
• Implementar la o las estrategias que se 1. Escribir una proposición y resolver el problema. Explicar su
seleccionaron hasta solucionar completamente el razonamiento.
problema o hasta que la misma acción le sugiera
tomar un nuevo curso

4: MIRAR HACIA ATRÁS.

• ¿La solución es correcta? ¿La respuesta satisface
1) Revisar que la respuesta sea precisa y razonable.
lo establecido en el problema?
2) Eliminar las respuestas que no son razonables.
• ¿Se advierte una solución más sencilla?

Estrategia 6: ADQUIRIENDO COMPETENCIAS DE

COMUNICACIÓN

LA COTIDIANIDAD DEL LÍMITE EN MATEMÁTICAS Y EN NUESTRA VIDA

Muchas personas tienen aversión a las matemáticas y al cálculo numérico. Otras, por el contrario,
sienten una gran pasión por los números, bien sea porque sus profesiones y actividades
cotidianas están mediadas por esta ciencia, o porque le hayan utilidad en su vida cotidiana y
gusto por aplicar las distintas funciones que da esta ciencia.

Una de las funciones matemáticas más importantes es la del límite matemático. En términos
generales, la palabra límite hace referencia a algo que no puede exceder ciertas demarcaciones
o áreas. Según la Real Academia de la Lengua Española, la palabra límite en matemáticas se
define como “En una secuencia infinita de magnitudes, magnitud fija a la que se aproximan cada
vez más los términos de la secuencia.” (Diccionario RAE).

40
Los límites tienen gran aplicación en
diferentes áreas de las matemáticas y como
las matemáticas son una ciencia tan útil en la
vida cotidiana, no está de más comprender
ese concepto matemático y sus usos, inclusive
en la vida cotidiana. Posiblemente se habrá
escuchado hacer referencia a límite de una
función o límite de una sucesión, por ejemplo.
Es un concepto abstracto, pero bastante. No
se puede dibujar un polígono regular con un
número infinito de lados, si no sería el dibujo
de un círculo. La clave es que se dibuja cerca
de ese límite, acercándose a un círculo
perfecto. En este caso, el límite llega al círculo,
sin embargo, el límite no se define solamente
por formas geométricas. Una idea de límite es
mucho más general. Por ejemplo, en la
secuencia 1/2n, a medida que n se hace cada
vez más grande, los valores de los números en
una secuencia se hacen más y más pequeños,
aproximándose cada vez más a cero, pero sin
llegar a ese número.
Entonces, se tiene que el límite es la tendencia
de una sucesión a acercarse a determinado
valor o magnitud, sin alcanzarla
necesariamente. Esta herramienta permite
comprender el comportamiento de una
función o sucesión cuando se acerca a un
punto dado y sirve para definir conceptos
fundamentales como convergencia,
continuidad, derivación, entre otros. El límite
es fundamental para el estudio del cálculo
diferencial e integral.

Los límites permiten conocer el comportamiento de una determinada función. En la antigua

Grecia, los límites eran empleados para calcular áreas, como el área del círculo. Por ejemplo, en
ingeniería, se deben conocer los límites para saber las aproximaciones posibles con un margen
mínimo de error. En administración, los límites pueden ser utilizados, por ejemplo, para saber el
nivel de producción y encontrar el menor costo posible para generar mayor ganancia. En
economía el límite ayudaría a conocer el valor máximo o mínimo que puede adquirir el dinero en
el mercado financiero en un determinado periodo. Igualmente, los límites permiten hacer
cálculos para conocer cuándo se agotará un recurso, como por ejemplo el petróleo según el
consumo en un determinado periodo de tiempo. Así en muchas áreas de nuestra cotidianidad no
solamente se puede aplicar el límite, sino que resultaría bastante útil para conocer tendencias y
predecir comportamientos.

En conclusión, es evidente que los límites son usados de manera implícita en varias actividades
cotidianas, y aunque no somos conscientes de su uso en algunas ocasiones, tienen una utilidad
impresionante en las matemáticas.

Tomado de: http://www.mundociencia.com/ciencias/la-cotidianidad-del-limite-en-matematicas-y-en-nuestra-vida/

41
¿Qué significa: DIAGRAMA DE FLUJO?
Los diagramas de flujo (o flujogramas) son diagramas que emplean símbolos gráficos para representar
los pasos o etapas de un proceso. También permiten describir la secuencia de los distintos pasos o
etapas y su interacción.

Ventajas de los Diagramas de Flujo

• Favorecen la comprensión del proceso a través de mostrarlo como un dibujo. El cerebro

humano reconoce fácilmente los dibujos. Un buen diagrama de flujo reemplaza varias páginas
de texto.
• Permiten identificar los problemas y las oportunidades de mejora del proceso. Se identifican
los pasos redundantes, los flujos de los reprocesos, las responsabilidades, y los puntos de
decisión.
• Muestran las interfaces y las transacciones que en ellas se realizan, facilitando el análisis de las
mismas.

¿Qué Símbolos se Emplean en los Diagramas de Flujo?

Los símbolos tienen significados específicos y se conectan por medio de flechas que indican el flujo
entre los distintos pasos o etapas. Los símbolos más comunes son:

Inicio / Fin Lectura

ʔ
Asignación Ciclo mientras

i+2
Ciclo para Decisión

Documento Pantalla

Desarrollo del Diagrama de Flujo

Las siguientes son acciones para la realización del diagrama de flujo:

1. Identificar el problema.
2. Reconocer los datos de entrada.
3. Definir que se espera obtener del diagrama de flujo.

42
 4. Establecer qué tipo de variables hay.
5. Determinar si se van a utilizar contadores y/o acumuladores.
6. Establecer que ciclo se va a usar.
7. Representar el proceso con los símbolos.

Actividad 9: Elabora en una hoja en blanco, el diagrama de flujo que represente

como hallar un límite al infinito.

Estrategia 7: PRUEBA SABER

Actividad 10: Resuelve los siguientes problemas.

Las preguntas 1 a 4 son del tipo I, de selección múltiple con única respuesta. Este tipo de
preguntas constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta (A, B, C y D). Sólo una de
estas opciones responde correctamente a la pregunta. Usted debe seleccionar la respuesta
correcta y marcarla en la tabla de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la letra
que identifica la opción elegida.

1. La gráfica corresponde a la función 1

I. 𝑦=2
1
II. 𝑥=
𝑥2 2
𝑓(𝑥) = III. 𝑦=
1
𝑥
1
+4
2𝑥 − 1 2

A. I y III solamente.
B. I y II solamente.
C. III solamente.
D. II solamente.

2. La temperatura en grados centígrados de un

objeto en función del tiempo 𝑡, en horas, está
dado por la función:

20𝑡 2 +10𝑡+25
𝑇(𝑡) = 𝑡 2 +6𝑡+5
,
De las siguientes opciones, ¿cuál(es) es (son)
asíntota(s) de la función? ¿Qué temperatura tendrá el objeto con el paso
indefinido del tiempo?

43
 A. 5 A. Inicial 4 metros y final 8 metros.
B. 10 B. Inicial 1 metro y final 4 metros.
C. 15 C. Inicial 2 metros y final 4 metros
D. 20 D. Inicial 1 metro y final 8 metros.

3. La profundidad de la capa de arena en la playa 4. Una función 𝑓(𝑥), tiene límite en el punto 𝑥 =
de una isla se ve afectada por la construcción 𝑎 cuando:
de un dique. En una zona de la playa, la
profundidad está dada por la función: A. No existen los límites laterales de 𝑓(𝑥),

2 + 𝑥2, 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑥 < 1 cuando 𝑥 tiende a 𝑎, pero si existe 𝑓(𝑎).

2
𝑝(𝑥) = {8𝑥 − 𝑥 − 1 B. Existe, únicamente, uno de los dos límites
, 𝑠𝑖 𝑥 > 1
2𝑥 2
laterales de la función 𝑓(𝑥) cuando 𝑥,
Donde 𝑝 es la profundidad en metros y 𝑥 es el teinde a 𝑎.
tiempo en años desde el inicio de la
construcción del dique. ¿Cuál es la C. Existen, y son iguales, los límites laterales
profundidad inicial?, ¿Cuál será la profundidad de la función 𝑓(𝑥) cuando 𝑥 tiende a 𝑎.
final cuando termine la construcción del
dique? D. Existen, y son distintos, los límites laterales
de la función 𝑓(𝑥) cuando 𝑥 tiende a 𝑎.

TABLA DE RESPUESTAS
1 2 3 4
A.  A.  A.  A. 
B.  B.  B.  B. 
C.  C.  C.  C. 
D.  D.  D.  D. 

PREGUNTA ABIERTA: La pregunta 5 no tiene opción de respuesta, por lo tanto, se le pide que
escriba con letra clara y dentro del recuadro correspondiente. No se calificará lo que esté fuera
del recuadro.
5. Se ha estimado que la población de zorros alrededor de una granja se rige por la fórmula
100(6𝑡 2 +3)
𝑧 = 2+𝑡 2 , donde 𝑡 viene dado en meses. Conforme transcurre el tiempo, ¿qué ocurrirá con el
tamaño de la población?

44
 Estrategia 8: ENCONTRANDO SENTIDO AL
CONOCIMIENTO

Actividad 11: ABP.

…Para conocer el crecimiento de un cultivo de bacterias.

Los microorganismos son seres vivos, en su gran mayoría unicelulares, cuya reproducción
depende de las condiciones en las que habitan. Entre los microorganismos, cuya reproducción
es importante controlar, están las bacterias. Así, el control adecuado del crecimiento de un
cultivo de bacterias, permite obtener alimentos de calidad y conocer la situación de una
epidemia en una población.

Normalmente el crecimiento de un cultivo de bacterias se puede determinar mediante la

aplicación de funciones lineales, cuadráticas, logarítmicas o exponenciales. Sin embargo, en
algunas situaciones se utilizan funciones por partes, a las que se les analiza su continuidad para
establecer si hay cambios considerables en el parón de crecimiento del cultivo de bacterias.

Por ejemplo, una colonia de bacterias crece en miles, respecto al tiempo medido en segundos,
de acuerdo con la siguiente función:

𝑡 2 + 3, 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑡 ≤ 3
𝑃(𝑡) = {
−5𝑡 + 45, 𝑠𝑖 𝑡 > 3

Para este caso se observa que existe un cambio considerable cuando han transcurrido 3
segundos, ya que existe una variación en el patrón de crecimiento. Por esta razón, es necesario
conocer la continuidad de la función en este punto.

Para saber si la función es continua en este punto es necesario calcular el límite lateral cuando 𝑡
tiende a 3 por la derecha y por la izquierda.

45
 Lím 𝑡 2 + 3 = 12
𝑡→3−

Lím −5𝑡 + 45 = 30
𝑡→3+

Como los límites por izquierda y derecha son diferentes se dice que la función es discontinua en
ese punto, lo que significa que hay un cambio considerable en la población de bacterias y se
requiere colocar a la colonia en observación para definir las condiciones que afectan su
crecimiento.

1. ¿Por qué crees que es necesario el control de crecimiento de cultivos de bacterias?

2. La siguiente gráfica muestra el crecimiento de las microalgas, que son necesarias como
alimento para un cultivo de moluscos.

La densidad celular inicial es de 25 a 50 células por microlitro de agua.

a) Describe qué sucede con las microalgas en las tres fases mostradas en la gráfica.
b) Evalúa la continuidad de la funciones gráficamente al cabo del sexto día.

3. Un cultivo de bacterias crece en miles cada minuto de acuerdo con la siguiente expresión:

2𝑡 2 + 40, 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑡 ≤ 6
𝑃(𝑡) = {
−8𝑡 + 160, 𝑠𝑖 𝑡 > 6

46
 Analiza la continuidad de la función a partir de la gráfica. Luego determina si es necesario
colocar el cultivo de bacterias en observación.

4. Consulta en qué sectores de la industria se trabaja con el crecimiento de bacterias. Luego,

explica la importancia de calcular la continuidad de una función de crecimiento.

Estrategia 9: EVALUANDO MI APRENDIZAJE

A continuación, encontrarás una lista de ítems desarrollados durante la GUÍA. En cada uno debes
elegir una de las tres opciones que lo acompañan, según tu criterio. El significado de las letras es:
B= Básico, A= Alto y S= Superior.

Este cuestionario está pensado para que reflexiones sobre lo que haces, no para que obtengas
una calificación final. Responde sinceramente y se honesto(a) en tus respuestas.

Ítems B A S
Intento comprender todo lo que leo antes de aprenderlo.
Busco el significado de las palabras que no entiendo.
Lo que tengo que aprender lo organizo para ayudarme a interiorizarlo.
En clase pregunto al profesor lo que no entiendo.
Procuro estar activo(a) en clase para no distraerme.
Tomo apuntes en clase y entrego los trabajos en la fecha indicada.
Uso apuntes y libros para preparar mis quices.
Uso libros de consulta para ampliar la información.
Me tomo tiempo para preparar los quices.
Antes de contestar a una pregunta en un quiz, pienso detenidamente lo que tengo que hacer.

47
 MI COMPROMISO Y MEJORA

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar
en el bello y maravilloso mundo del saber”.

Albert Einstein

Anexo 1: REGISTRO DE NOTAS

No. de Semana de Fecha de

Estrategia Nota
actividad Entrega calificación
1 Despertando Mi Interés por el Aprendizaje 1 D M A
2 En Sintonía con el Aprendizaje 1 D M A
3 1 D M A
4 2 D M A
5 3 D M A
Adquiriendo Competencias Racionales
6 4 D M A
7 5 D M A
8 5 D M A
9 Adquiriendo Competencias de Comunicación 4 D M A
10 Prueba Saber 6 D M A
11 Encontrando Sentido al Conocimiento 6 D M A

DESEMPEÑOS: BAJO (BJ) 0 – 64% BASICÓ (B) 65% - 79% ALTO (A) 80% - 89% SUPERIOR (S) 90% - 100%

GUÍA DE APRENDIZAJE EFP (Evaluación Final del

Autoevaluación Total
Primer Corte Segundo Corte Periodo)

32% 32% 31% 5% 100%

48
 Anexo 2: REGISTRO DE FIRMAS

Firma de padres o acudiente Firma de estudiante

Firma de docente Firma de Coord. Académico

Anexo 3: BIBLIOGRAFÍA

Angel, A. R. (2008). Álgebra Intermedia. México: Prentice Hall.

Ediciones Logikamente "Libros de Matemática a medida". (s.f.). Obtenido de www.logikamente.com.ar

Gamboa Sulvara, J. G. (2014). Matemáticas 11. Volumen 1. Bogotá: Santillana.

Quintero, L. E., & Campo Hurtado, W. (2014). Estándares y Competencias en Matemáticas. Cali: Los Tres
Editores S. A. S.

Swokowski, E. W., & Cole, J. A. (2010). álgebra y trigonometría con geometría analítica. México:
Thomson Editores S. A.

49