INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR

“Formando calidad con eficiencia” SEMESTRE 2

TITULO: Introducción al concepto de Límites y calculo de Límites
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Curso:

DOCENTE:
ASIGNATURA: FECHA DE
Jeisson Jair Triviño Quintero
ENTREGA:
Matemáticas Celular: 3115280941
jtrivino6308@educativacompartir.edu.co
✓ Reconoce e identifica el límite de diferentes funciones en un punto por
Aprendizajes medio de la gráfica o la tabla de valores de la función.
✓ Calcula límites de funciones reales en un punto específico aplicando las N.º
a trabajar: propiedades de las expresiones algebraicas. GUÍA
✓ identifica y aplica los diferentes casos de factorización para calcular el límite
de una función en un punto específico y propiedades de los límites
✓ Conocer el significado del concepto Límite de una función y encontrar límites de
funciones en un punto específico por medio de limites laterales, la gráfica de la
𝟏𝟏° 5
función o aplicando propiedades de las expresiones algebraicas como los casos
Habilidad:
de factorización.
✓ Encontrar límites de funciones reales transformando las expresiones algebraicas
aplicando los diferentes casos de factorización.

INTRODUCCIÓN
límites en un punto
Con el concepto y estudio de Límite de funciones, se da inicio a lo que es el cálculo,
y esto encierra conceptos como derivas e integrales, que para su estudio y
formalización es necesario hacer uso del concepto Límite. En Matemáticas este
concepto es algo complejo de interpretar. A continuación, se presenta una idea
intuitiva de este:

Límite: La noción de límite de una función en un punto 𝑎 se introduce para estudiar el comportamiento (o
tendencia) de la función y = f (x) cuando la variable independiente x se aproxima al punto 𝑎. Esto quiere
decir que se va a mirar a que valor se acercan las imágenes de puntos muy cercanos al
punto a.
Observemos el siguiente ejemplo:
Veamos cómo se comporta la función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 1 en la cercanía de 𝑥 = 2.
Para ello evaluamos la función en valores muy cercanos a 2, es importante aclarar que en
el estudio de límites, no nos interesa saber que pasa en el punto dado, sino en valores muy
próximos a él.
En la tabla podemos observar que se han ubicado unas flechas ara dar entender que se calcularon las
imágenes de valores menores a dos y mayores a dos pero en ambos casos muy cercanos al mismo números.
Y se puede evidenciar que apenas con síes valores las imágenes de la función se están acercando cada vez
más a 5. Esta conclusión en forma matemática se escribe de la siguiente manera.
lim 2𝑥 + 1 = 5
𝑥→2

Esto nos lleva a una notación de límite más formal y es la siguiente:

lim 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→𝑎

Que se lee: Límite de f(x) cuando x tiende al valor a es b. Quiere decir que cuando la variable 𝑥 toma
valores muy próximos al número a, las imágenes correspondientes a la función f(x) se aproximan al número
b.

1. ACTIVIDAD DE INICIACIÓN
¿Qué voy a aprender?
Límites laterales
Para que se cumple que:
lim 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→𝑎

Se debe verificar que los valores de a cuando se acercan tanto por la izquierda y la derecha las
imágenes deben aproximarse al mismo valor. Estos límites laterales son dos:

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 a) Límite lateral por izquierda: cuando x toma valores menores al número a¸ se denota:
lim 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→𝑎−

b) Límite lateral por derecha: cuando x toma valores mayores al número a¸ se denota:
lim 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→𝑎+

Esto quiere decir que para que exista un límite se debe cumplir dos condiciones.
1) Los límites laterales deben existir.
2) Los límites laterales deben ser iguales.
lim+ 𝑓(𝑥) = lim− 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

lim 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→𝑎

1) Calcula los siguientes límites (Haciendo la tabla de valores).

2) Calcula los siguientes limites según su representación gráfica de la función

Nota: Para mayor información y tener una mejor compresión del tema revisar y estudiar los siguientes links
Videos tutoriales
https://www.youtube.com/watch?v=Lw17XRJo-y0
https://www.youtube.com/watch?v=EYcwxYab0Qk&list=RDCMUCIkCzk3ezlAxX5r2OFlHLaQ&start_radio=1&t=33
https://www.youtube.com/watch?v=qAwjNTvzD7g
https://www.youtube.com/watch?v=4fyHnnmZxvk

2. ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Lo que estoy aprendiendo

Límites factorizando
Casos de factorización.

Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los que se les puede
sacar raíz cuadrada exacta.
Se tiene el siguiente ejercicio:

Para comprobar si es una indeterminación, reemplazamos -3 en x:

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 Como es una indeterminación, procedemos a verificar los casos de factorización que podemos usar, en
este caso diferencia de cuadrados perfectos y simplificamos la función:

Una vez simplificada la función procedemos a reemplazar x, como el denominador ya fue simplificado,
la indeterminación ha sido eliminada.

Práctico lo que aprendí

3) Calcule los siguientes límites de manera directa (factorizando) (Stewart, 2008)

Videos tutoriales
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=kRaL0widcCY&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=h9lEAU5-CSg&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=-G00rN5_bXU

Lo que estoy aprendiendo

Propiedades de los Límites
Los límites, como otros entes matemáticos, cumplen las siguientes propiedades generales, que
son usadas muchas veces para simplificar el cálculo de los mismos.
Límite de una función constante

Límite por un escalar.

Donde k es un multiplicador esc al ar .

Límite de una suma.

Límite de una resta.

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 Límite de una multiplicación.

Límite de una división.

práctico lo que aprendí

4) Calcula los siguientes límites utilizando las propiedades de los límites.

5) Aplica las propiedades de los límites para resolver los siguientes ejercicios (Duarte, sf)1

Videos tutoriales
https://www.youtube.com/watch?v=yocoqbEHwBM
https://www.youtube.com/watch?v=CvJRAiGAQY8

3. ACTIVIDAD CIERRE

6) Resolver los siguientes limites aplicando alguna de las técnicas explicadas anteriormente.

1
Los ejercicios propuestos aquí fueron tomados de: https://eduardomath.files.wordpress.com/2011/08/taller-
limites-uniminuto.pd (Duarte, sf)

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 ¿Qué aprendí?
De acuerdo a tu trabajo realizado en esta guía marca con una X una casilla en cada una de los
ítems que valora correctamente tu desempeño.
SITUACION SIEMPRE CASI ALGUNAS NUNCA
SIEMPRE VECES

a. Encuentro el valor de los limites aplicando el concepto de límite,

factorizando o aplicando las propiedades de los límites.
b. Tengo en cuenta las normas del manual de convivencia cuando me
relaciono con los integrantes de la comunidad educativa.
c. Muestro interés al desarrollar y entregar oportunamente las
actividades propuestas en la guía.
d. Participó activamente en la lectura y el desarrollo del problema
propuesto en el folleto del Plan de Emergencias y Contingencias.

4. Referencias Bibliográficas

➢ Pucerll, E. Rigdon, S &Varberg, D. (2007) Cálculo diferencial e integral; Novena

edición. Capítulo 1: Preliminares. Pearson Educación, México
➢ Villegas, M y Ascencio, R. (1991) Matemáticas 2000 11°, segunda edición. Editorial
VOLUNTAD.
➢ Uribe, J y Berrio, J. (1998) Elementos de matemáticas 11°, Renovación curricular.
Tercera Edición. BEDOUT EDITORES S.A
➢ https://ekuatio.com/limites-de-funciones-que-son-y-como-se-resuelven-limites-
laterales/
➢ http://drepasovirtual.blogspot.com/p/propiedades-de-los-limites.html

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