FORMATO DE BASE PARA LA ORGANIZACIÓN DE CLASES, SEGÚN EL

MODELO “PEDAGOGÍA DIALOGANTE” Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Curso: 11 Área: Matemáticas Profesora: Silvia Juliana García Ortiz TERCER PERIODO
GENERALIDADES
1. DBA: Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción de derivada como
razón de cambio, para resolver problemas, estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las
soluciones de acuerdo al contexto.
2. Título de la secuencia didáctica: Explicar las respuestas y resultados en un problema usando las
expresiones algebraicas y la pertinencia de las unidades utilizadas en los cálculos.
3. Número de semana en el orden de la secuencia: SEMANA 1 (9 AGOSTO-21 AGOSTO).
4. Objetivo didáctico de la semana: Utiliza e interpreta el concepto de límite para resolver
problemas relacionados con el contexto.
ORDEN DE LA SESIÓN SEMANAL
1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
En esta semana estudiaremos el concepto de límite de una función, es importante reforzar
conceptos orden de relación, conjuntos, intervalos. A continuación, haré una breve explicación de
algunos conceptos básicos necesarios para desarrollar las actividades de esta semana, es importante
su compromiso y su dedicación al momento de trabajar en casa, estaré pendiente de sus dudas e
inquietudes en el siguiente horario lunes a viernes de 8: 00 am a 10: 00 am por medio del WhatsApp
(3178732947).

NOCIÓN DE LÍMITE DE UNA FUNCIÓN

En matemáticas, el concepto de límite de una función se relaciona con el comportamiento que
presenta los valores de la variable dependiente, cuando la variable independiente se acerca a un
valor determinado. De forma más concreta: si se considera una función de la forma 𝑦 = 𝑓(𝑥), al
hablar del límite se está hablando del comportamiento de los valores de f(x), cuando los valores de
x se acercan a un valor especifico a.

𝑥 2 −𝑥−6
Considérese la función 𝑓(𝑥) = 𝑥−3 , cuyo dominio no incluye el punto x=3, y nótese su
comportamiento cuando x tiende a 3. Obsérvense en la tabla 1 el comportamiento de 𝑓(𝑥), al tomar
valores de x cercanos a 3. Obsérverse en la tabla el comportamiento de 𝑓(𝑥), al tomar valores de
x cercarnos a 3.

En la figura 1 se muestra la gráfica de la función f. A pesar de que f

es una función racional, su gráfica es similar a una recta.

𝑥 2 −𝑥−6
De la gráfica de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥−3 de la tabla se concluye que
los valores 𝑓(𝑥) se aproximan a 5 cuando x se aproxima a 3. Vale la pena aclarar que se han
considerado valores de x cercanos a 3, pero no iguales a 3, ya que la función no está definida en x=3.

𝑥 2 −𝑥−6
En este caso, se dice que 𝑓(𝑥) tiende a 5 cuando x tiende a 3, y se denota como: lim .
𝑥→3 𝑥−3

Ver video explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=o2UTk8bsLS0;https://www.youtube.com/watch?v=Lw17XRJo-y0
 2. EJEMPLOS DEL PROCESO O DE LOS CONCEPTOS

𝑥 2 −4
Consideremos la función 𝑓(𝑥) = 𝑥+2
y averiguemos su comportamiento cuando x se aproxima a -2.
Observamos que -2 no pertenece al dominio de f, y, por ello, no podemos evaluar f(-2), pero es
posible analizar qué pasa con los vlaores de f cuando nos acercamos suficiente a -2. En la tabla 2
se muestran algunos valores de x cercarnos a -2.

Solución:

Observando la tabla, podemos estimar que los valores de f(x) se aproxima a -4 cuando x se
aproxima por izquierda y por la derecha a -2. Decimos que f(x) tiende a -4 cuando x tiende a -2, es
𝑥 2 −4
decir, lim = −4.
𝑥→2 𝑥+2

EJEMPLO 2:
En las tablas se usan aproximaciones con 8 cifras decimales de los valores de 𝑔(𝑥) = √2𝑥 − 1, con x próximo
a 2,5. Inferimos que lim5 √2𝑥 − 1 = 2.
𝑥→
2

En algunos casos el límite de f(x) cuando x tiende hacia un valor

a puede no existir. Esto ocurre básicamente por dos razones:

• La función f no es localmente acotada en a. es decir que

hay valores de x tan cercanos a a como se quiera, que
hacen |𝑓(𝑥)| tome valores arbitraria grandes. Por
1
ejemplo, los valores de 𝑓(𝑥) = 𝑥 2, cuando x toma valores
cercanos a 0, son cada vez mayores (ver figura).

• Hay más de un candidato a límite. Es decir, que hay

formas en que x se aproxima hacia a, que hacen que f(x)
se aproxime a valores diferentes.

−1, 𝑠𝑖 𝑥 < 0;
Por ejemplo, ℎ(𝑥) = { El valor de ℎ(𝑥)
1, 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
cuando x se acerca a 0 por la derecha es 1, mientras que
por la izquierda es −1.

3. PRÁCTICA

Realizar las siguientes actividades de aprendizaje en el cuaderno o en hojas de block de manera

ordena y clara. Enviar la solución al siguiente correo profejulianagarcia21@gmail.com o ingresar a
Classroom con el siguiente código de clase s7omxda para 11-1 y c6sps3j para 11-2. Cada hoja debe
estar marcada con su nombre completo y fecha.
 1. Utiliza una calculadora para completar las tablas y estimar el valor del límite de la función f
(x) en el punto indicado. Utiliza la notación de límite para representar la situación.

2. Utiliza tablas de valores para determinar el límite en cada caso.

3. Traza la gráfica de cada función y luego determina el límite indicado.

PRUEBA SABER
 4. EVALUACIÓN: La actividad anterior será evaluada de la siguiente manera:

Criterio de evaluación Nota Nota

ideal real

Determina el valor de un límite a partir de la gráfica de 30

una función.

Resuelve problemas haciendo uso de las gráfica y 30

análisis y la composición de funciones.

Determina el valor de un límite a partir de la gráfica de 30

una función.
Orden, disposición, interés en el trabajo, puntualidad en 10
la entrega.

NOTA FINAL /100

5. BIBLIOGRAFÍA

Tomado del libre Exploradores de Matemáticas 11. Editorial Norma.

Videos explicativos:
https://www.youtube.com/watch?v=o2UTk8bsLS0;https://www.youtube.com/watch?v=Lw17XRJo-y0