OPERACIONALIZACION DE VARIABLES EN DISEÑOS DE CASO ÚNICO

TALLER

Presenta:
Daniela Andrea Vargas Delgado
Yina Alejandra Torres Zarate
Ligia Toro Ballesteros
Héctor Fabian Torres Ruiz
Jorge Alexander Castañeda Peña

Docente:
Fanny Yaneth Urrego Betancourt
PhD en Psicología con énfasis en Neurociencias Cognitivas Aplicadas

Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Escuela de Postgrados
Especialización en Evaluación Clínica y Tratamiento de Trastornos Emocionales y
Afectivos
Bogotá, D.C 8 septiembre de 2022
 TALLER

1. Lea el siguiente caso y operacionalice la conducta.

2. Diseñe un registro que le permita establecer una línea de base y una medición de la
conducta en la intervención. (Este registro debe ser una observación sistematizada).
3. Defina cuáles serán las unidades de medida y cómo garantizar la calidad de los
datos.
4. Proponga una pregunta de investigación para probar la eficacia de la Terapia
Dialéctica Conductual en este caso.
5. Identifique y operacionalice la Variable Dependiente, Variable Independiente.
6. Proponga una hipótesis de trabajo, una hipótesis nula y una hipótesis alterna.

Análisis de caso:

A consulta llega consultante de 30 años de edad, quien expresa el deseo de saber

manejar su ira ya que esto ha hecho que pierda varias relaciones de pareja y dificultades en
su ambiente laboral. Cuando va a llegar a su casa siente que esta sobrecargado en sus
responsabilidades del trabajo, ya que es la única persona que aporta económicamente y
fuera de ello debe llegar a estar pendiente de las tareas del hogar (lavar, cocinar, arreglar) y
las tareas escolares de sus hijos, debido a que su pareja no le ayuda en nada. Antes de llegar
a su casa está de malgenio, le dan ganas de llorar y piensa en lo injustos que son los demás.
Cuando llega, revisa todo lo que tiene que hacer y menciona que “explota”, insulta con
groserías a su pareja, le amenaza con irse de la casa y no darle dinero. Cuando encuentra
desorden rompe los objetos que encuentra a su paso (pocillos, ropa, aparatos tecnológicos)
ya que detesta que no estén en el puesto y como los dejó el día anterior. En su trabajo, es
jefe de seguridad y tampoco tolera las fallas del grupo que tiene a su cargo. Ante las
llegadas tardes o cualquier registro que no realicen lo colaboradores, los grita, amenaza con
despedirlos y expresa palabras como “son unos inútiles, se están robando el salario, etc. "La
semana anterior en el edificio de su encargo se acercó un habitante de calle y lo golpeo con
patadas y puños por no retirarse de las entradas del edificio. Con su hijo, aunque nunca lo
ha agredido físicamente, le es difícil acompañarlo en tareas, puesto que se impacienta y
grita al ver que se demora realizando sumas, restas o cualquier actividad que piensa podría
hacer a un mejor ritmo.
 1. Operacionalización de la conducta
OPERACIONALIZACIÓN DE LA CONDUCTA
MOLAR MOLECULAR TOPOGRAFICO
Motor:
-Destruir objetos.
-Agredir físicamente, dando
patadas y puños. -Comienza a insultar, gritar y
-Agredir verbalmente a otras amenazar a su pareja diciendo:
personas, gritando, insultando y “me iré de la casa” “no te daré
amenazando. dinero”.

Cognitivo:
- Pensar que tiene sobrecarga de -Mientras desarrolla sus procesos
responsabilidades. laborales, al encontrar algún error
- Pensar que los demás son muy o llegada tarde por parte de su
injustos. equipo de trabajo, grita: “inútiles”,
Comportamiento
insulta y amenaza con despedirlos.
agresivo
Fisiológico:
- Ganas de llorar.
- Frecuencia cardiaca alta. -Cuando realiza las tareas con su
- Ruborización. hijo, pierde la paciencia y
- Hiperventilación. comienza a gritarle.
- Sudoración.
- Dilatación Pupilas.
- Cuando encuentra desorden o los
Afectivo: objetos en el lugar en donde los
- Sentimiento de Rabia. había dejado los rompe.
- Frustración.
- Sensación de Fastidio.
- Baja Tolerancia con su contexto.

ANALISIS FUNCIONAL

ANTECEDENTE CONDUCTA CONTIGENCIA CONSECUENCIA

Hacer tarea de Fisiológico: Aceleración del Su hijo permanece
sumas, retas o ritmo cardiaco, callado todo el
tareas con su hijo. enrojecimiento facial, tiempo,
R+
sudoración. obedeciendo a su
Cognitivo: “Si le hablo duro, papá.
va a hacerlo mucho mejor”
 Motor: Grita, moviendo
constantemente las manos.
Un compañero de Fisiológico: Sudoración y El compañero de
trabajo llega 40 aumento de tasa respiratoria. trabajo se mantiene
minutos tarde el Cognitivo: “No me toman en silencio cuando
R+
lunes. enserio, debo poner un límite” golpea la mesa,
Motor: Golpea con un puño mirándolo
la mesa de recepción. fijamente.
Ver la ropa limpia Fisiológico: Se aguan los Su pareja recoge la
que no ha sigo ojos, aceleración del ritmo ropa del suelo y la
colgada ni cardiaco, cefalea. pone sobre la cama.
guardada. Cognitivo: “nunca me
ayudan, todo debo hacerlo R+
yo”
Motor: Tira la ropa al suelo
de una patada.
-Golpea la puerta.
Un habitante de Fisiológico: Frecuencia El habitante de calle
calle intenta cardiaca alta, sudoración, no dice nada al
ingresar al edificio hiperventilación. respecto y se retira
donde trabaja, Cognitivo: “ya viene este del lugar.
R+
pidiendo agua. mendigo a joderme el día”
Motor: Empuja al habitante
de calle, le da patadas y
puños.
La esposa lava los Fisiológico: “Distensión Se acuesta en el sofá
baños y cocina. muscular” a ver Tv.
Cognitivo: “Si puede ayudar R -
hacer el aseo”
Motor: Destapa una cerveza.
 2. Registro, línea de base y medición de la conducta.

AUTOREGISTRO DE FRECUENCIA – LINEA BASE

Lugar Conductas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Total

Patear III I 4

Gritar I III I I 6

Casa Lanzar Cosas II I I 4

Romper Cosas I I III 5

Heteroagresión I I 2

Patear III 3

Gritar I II III 4
Trabaj
Lanzar Cosas I I I 3
o
Romper Cosas I I I 3

Heteroagresión I 1

AUTOREGISTRO DE FRECUENCIA – TRATAMIENTO

Lugar Conductas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Total

Patear I I I 3

Gritar I I I 3

Casa Lanzar Cosas I I 2

Romper Cosas I 1

Heteroagresión 0

Patear I I 2

Gritar I I 2
Trabaj
Lanzar Cosas I 1
o
Romper Cosas I 1

Heteroagresión 0
 3. Unidades de medida.

Para el desarrollo del proceso de cuantificación de las conductas blanco a intervenir,

se utiliza como unidad de medida la frecuencia de las conductas, (patear, gritar, lanzar
cosas, romper cosas, heteroagresión); es decir, el número de veces de ocurrencia de
dichas conductas durante los días lunes a sábado; lo anterior se realiza teniendo en cuenta
la naturaleza del motivo de consulta y con el objetivo de identificar la ocurrencia de las
conductas problema en el consultante, siendo el sustento de información que permitirá
establecer una línea de base para el tratamiento, identificación de las conductas a evaluar,
posibles conductas problema no contempladas en el proceso de evaluación inicial
(entrevista), al igual que posibles conductas alternas de carácter positivo que posibilitarían
un fortalecimiento en el plan de tratamiento a emplear.

Mediante el método de recolección de información que se utilizó, se obtiene información

contundente suministrada por el propio consultante cuando se presenten los
comportamientos susceptibles de evaluación y comprobación, permitiendo de esta manera
datos cuantificables, medibles y no solamente sujetos a un resultado descriptivo de
información.
 4. Pregunta de investigación

¿Cuál es la efectividad de la terapia dialéctica conductual en la disminución o

mitigación de la conducta agresiva en un adulto de 30 años?

5. Operacionalización de la variable dependiente e independiente

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE INDEPENDIENTE
Comportamientos agresivos Terapia Dialectico Conductual

Operacionalización Conceptual: Operacionalización:

Para la evaluación el presente estudio de caso

se entiende como comportamiento agresivo a la
conducta que se realiza sobre la o las víctimas,
la cual va precedida por faltar al respeto,
ofender o provocar Barkowitz, 1996 (como se
citó en Castillo, M.)
Castillo, M. el comportamiento agresivo y sus
diferentes enfoques Psicogente, vol. 9, núm. 15,
junio, 2006, pp. 166-170 Universidad Simón
Bolívar Barranquilla, Colombia.
Operacionalización Topográfica:
- Comienza a insultar, gritar y amenazar a
su pareja diciendo: “me iré de la casa” “no
te daré dinero”.
-Mientras desarrolla sus actividades laborales,
al encontrar algún error o llegada tarde por
algún miembro de su equipo de trabajo, grita:
“inútiles”, los insulta y amenaza con
despedirlos.
-Cuando realiza las tareas con su hijo, pierde
la paciencia y comienza a gritarlo.
Se utilizará la técnica descrita teniendo en
cuenta sus postulados teóricos y clínicos.
- Linehan, et al., 1991(como se citó en
Ruiz, M. Díaz, M. y Villalobos A) "La
TDC está estructurada como un tratamiento
protocolizado que incluye terapia
individual y sesiones de trabajo en grupo
para el entrenamiento de diversas
habilidades.”
La terapia dialectico conductual parte de
los siguientes paradigmas:
Conductual: Se orienta al cambio donde se
espera aumentar las conductas deseables,
disminuir aquellas que son inadecuadas.
Cognitivo: Centrado en el sentido de la
consciencia plena, compasión y aceptación.
Dialéctica: Permite una fluidez en el
balance de la aceptación y el cambio.
- Linehan et al., 1991 (como se citó en
Ruiz, M. Díaz, M. y Villalobos A) “El
proceso de tratamiento se desarrollará en
tres momentos: pretratamiento, en el cual
tratamiento y postratamiento.”
-Se utilizan estrategias como:
 - Cuando no encuentra los objetos en el 1. Dialécticas: Parte esencial de la terapia.
lugar en donde los había dejado, comienza a 2. Nucleares: Se enfatiza en la validación
romperlos. del paciente respecto a la comprensión de
sus conductas desadaptativas, aunque
requieran modificación.
3. Estilísticas: Aborda los estilos
comunicativos necesarios para el desarrollo
de la terapia.
4. De gestión de casos: Se enfatiza en el
despliegue de estrategias por parte del
terapeuta para responder al contexto en el
que se desenvuelve el paciente.
5. Integradoras: Enfocadas en la solución
de problemas que pueden surgir en terapia
al trabajar con determinadas conductas.

Habilidades que se usan en TDC:

1. Habilidades de atención plena
2. Habilidades de tolerancia al
malestar
3. Habilidades de efectividad
interpersonal
4. Habilidades de regulación
emocional

(Castillo, 2006) (Ruiz, Isabel, & Villalobos,

2012)

6. Hipótesis de trabajo, nula y alterna

Hipótesis de trabajo:

La terapia dialéctica conductual tiene el efecto de disminuir significativamente las

conductas de agresividad y aumentar las conductas adaptativas en un adulto con deterioro
en sus relaciones interpersonales.

Hipótesis nula:

La terapia dialéctica conductual no muestra tener un efecto significativo en la

disminución de conductas de agresividad en un adulto con deterioro en sus relaciones
interpersonales.

Hipótesis alterna:

La implementación de la terapia dialéctica conductual en las conductas de

agresividad es efectiva por el reconocimiento y validación de emociones, mejorando el
deterioro en las relaciones interpersonales.

Bibliografía
Castillo, M. (2006). El comportamiento agresivo y sus diferentes . enfoques Psicogente, 166-170.

Linehan, M. M. (1991). Cognitive-behavioral treatment of chronically parasuicidal borderline

patients. Archives of general psychiatry, 1060-1064.

Ruiz, M. d., Isabel, D. M., & Villalobos, A. (2012). Manual de Técnicas de Intervensión Cognitivo
Conductuales. España: Desclée de Brouwer.