AREA DE COMUNICACIÓN 4° GRADO-SESIÓN N°32

Titulo.” Contamos nuestras historias con cohesión y coherencia

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna/ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
”
PROPÓSITO: Analizar actividades relacionadas con estrategias de lectura.
-El canto-géneros, composición, propósito y el mensaje.
-Ficha de refuerzo 4.

Actividad
.” N° 1: elabora el cuarto reporte de tu obra literaria.

ACTIVIDAD N°2: Responde las siguientes preguntas.

1.- lee las siguientes 30 páginas de tu obra literaria.
2. -De la obra leída escoge 20 expresiones nuevas o poco conocidas.
3.- escribe lo que quiere decir con cada una de ellas el autor.
4. ¿Qué ideas principales puedes resaltar del texto; para ello utiliza la técnica del collar?
5. Trata de finalizar la lectura de tu obra, y elabora tu material de exposición para la siguiente semana.

Actividad N° 3: piensa y RESPONDE:

1. ¿Qué proyectos podrías elaborar para este bimestre final relacionado con el área (resúmenes de obras
enteras leídas a través de dibujos o gráficos en cartulina o papelote) y con los temas transversales del
año como son los valores, la no violencia, la contaminación ambiental (cuidado del medio ambiente y
maceteros y tachos reciclables y decorativos), cultura de emprendimiento (alcancías ahorrativas
creativas y reciclables)?

Actividad N° 4: Lee el texto y extrae información valiosa respecto al tema presentado en un organizador
gráfico.

Elaborando mi proyecto creativo

como una forma de comunicarnos.

1. ¿Qué es un proyecto?
2. ¿Cuál es el sentido de comunicarme a través de proyectos?
Los tipos de proyectos son:
•
pasos para su planificación.

Redacta tu proyecto con el esquema anterior.

Estrategias de creación literaria: Viejos juegos, ensalada de cuentos

1. BINOMIO FANTÁSTICO:
Para elegirlo, es bueno hacerlo al azar. Por ejemplo: armario y perro. Un armario por sí solo no suele
hacer reír ni llorar, pero formando pareja con un perro, es otra cosa: el perro que vende armarios.
Deciden su binomio y... ¡a escribir su historia!

2. QUÉ OCURRIRÍA SI...

Se trata de hacernos preguntas para contar historias. Por ejemplo: ¿Qué ocurriría si un hombre se
despertase transformado en un escarabajo? Para formular una pregunta, suelo animarles a elegir al azar
un sujeto y un predicado. Luego... ¡a contestarla!

3. VIEJOS JUEGOS:Consiste en recortar títulos de periódicos o de revistas y mezclarlos para conseguir

noticias absurdas y divertidas. Por ejemplo: Un juez / hizo puenting / y vio la luz. A partir del titular
creado, desarrollan su noticia.

4. CUENTOS AL REVÉS:
Invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo: Blancanieves no se encuentra con 7 enanitos,
se encuentra con 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Consiste en aplicar la técnica de la inversión a un
cuento.

5. ENSALADA DE CUENTOS:
Se combinan unos cuentos con otros, mezclando personajes, lugares, acontecimientos… Por ejemplo:
Caperucita se encuentra a Pulgarcito y a sus hermanos en el pueblo de Pinocho. ¡Ya tienen el escenario
para crear su propia historia!
6. PREFIJO ARBITRARIO:
Podemos volver productivas las palabras deformándolas para darles otro significado. Por ej., el prefijo
“des-” lo podemos asociar a “perchero” quedando “desperchero”, que no sirve para colgar ropa, sino
para descolgarla. Así inventan y definen palabras.

7. ERROR CREATIVO:
Un error puede ser una oportunidad para escribir una historia. Si un niño se equivoca al acentuar (inglés
- ingles) o cambia una letra por otra (maga - maja), podemos seguir su provocadora sugerencia y
animarlos a crear una historia partiendo de su error.

8. TRANSFORMANDO HISTORIAS:
Qué divertido puede ser crear una historia en la que los tres cerditos persiguen al lobo que se esconde
de casa en casa. Así pueden crear historias y modificar cualquier cuento que deseen.

9. QUÉ OCURRE DESPUÉS:

Una vez terminado el cuento, se pueden inventar muchos finales distintos o bien cambiar el que ya
existe y añadir más alternativas o una continuación al mismo.

10. CUENTOS EN...

Se trata de contar un cuento con una consigna concreta. Por ejemplo: “Contad la historia del flautista
de Hamelin ambientándola en España en el año 2020”.

11. ATRIBUIR CUALIDADES:

Teniendo en cuenta un personaje real o un personaje de un cuento, se le atribuyen las características
propias de un material y se escribe la historia teniéndolas en cuenta. Ejemplo: ”Los 3 cerditos de
cristal”. ¿Cómo actuarían?

12. NIÑO PROTAGONISTA:

Ellos son los protagonistas del cuento que van a escribir. Pueden inventárselo o introducirse en un
cuento que ya existe para modificarlo.

13. EQUIVOCAR HISTORIAS:

Como su nombre indica, se trata de cambiar los personajes o las situaciones propias de la historia. Un
ejemplo lo da Rodari en su libro "A enredar los cuentos”.

14. LA FÁBULA AL REVÉS:

Rodari hacía mucho uso del recurso de equivocar los argumentos a modo de juego. En esta variante, las
fábulas populares se cuentan al revés consiguiendo una premeditada alteración de valores. Ejemplo:
Caperucita Roja es mala y el lobo es bueno
RESPONDE :
¿Cuál de las estrategias presentadas te parece sencillo de trabajar? ¿Por qué?
ACTIVIDADES PRACTICAS

1.- ESCRIBE UNA HISTORIA RELACIONADA CON EL SUPERHEROE DEL RECICLAJE. (UNA HOJA) UTILIZA
PALABRAS RELACIONADAS CON EL RECICLAJE Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

2.- EMPLEA LA ESTRATEGIA ENSALADA DE CUENTOS Y ESCRIBE TU PROPIO CUENTO. PUEDES UTILIZAR OTROS
CUENTOS SI GUSTAS. (DOS PÁGINAS)
3.- DE LOS DOS CUENTOS CREADOS EXTRAE PALABRAS O VOCABULARIO NUEVO, 10 ADJETIVOS, 10 SUSTANTIVOS
Y 10 VERBOS CON ELLAS ELABORA ORACIONES.
4.- PRESENTA LA EXPOSICION DE TU OBRA LITERARIA.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
ESCOGE 5 DE LAS ESTRATEGIAS DE CREACION LITERARIA QUE AUN NO HAYAS
DESARROLLADO Y CREA TU PROPIA HISTORIA.
 Estrategias de creación literaria: el binomio
-Ficha de reforzamiento.
Con esas 10 palabras elabora un pupiletras.

Escribe 10 palabras con sufijos y prefijos.

Lee la siguiente historia centroamericana y organiza tu comprensión con la técnica de
la escalera narrativa.

Aplica la técnica del collar para resumir tu comprensión.

Encierra en un circulo todos los verbos que encuentres en este texto.

Busca 5 palabras nuevas y escribe su significado

Me evaluó:

Aprendí: ……………………………………………………………….

Y lo hice porque me sirve para……