UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Centro Universitario de Ciencias de la Salud

Departamento de Psicología Aplicada

Instituto de Psicología y Educación Especial

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

DATOS GENERALES
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Sexo:
Nombre de los Padres:

Teléfono:
Dirección:
Fecha de evaluación:
Periodo de intervención: Marzo 2022 - Septiembre 2022
 

MOTIVO DE CONSULTA

ANTECEDENTES DE DESARROLLO
.

CONDUCTA OBSERVADA DURANTE LA EVALUACIÓN

    

INSTRUMENTOS UTILIZADOS
● Observación directa. 
● Entrevista a padres.
● Test de matrices progresivas de Raven (Escala coloreada).

1
Sierra mojada 950 entrada por puerta 2b peatonal. Col. La perla. Guadalajara, Jalisco. México.
Teléfono 10585200 ext. 33651 institutodepsicologiayeducacionespecial@academicos.udg.mx
 ● Escala de evaluación e intervención primaria para la articulación (EEIPA). 
● Test del Dibujo de la Figura Humana de E.Koppitz. 
● Test del Dibujo de la Familia. 
● Test de HTP (casa-árbol-persona)

RESULTADOS
ÁREA INTELECTUAL
Test de Matrices Progresivas (Escala general), de John C. Raven. 
   

Los resultados por parte del menor son los siguientes: 

Diagnóstico

Edad cronológica

Puntaje

T/minutos

Percentil y Diagnóstico

   

ÁREA DE LENGUAJE
Escala de Evaluación e Intervención Primaria para la Articulación (EEIPA)

ÁREA EMOCIONAL

2
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CONCLUSIONES DE LA EVALUACIÓN

INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE BASADA EN EL

CICERÓN
La intervención para corregir los problemas de articulación de los fonemas
evaluados fue mediante el Programa para la adquisición y desarrollo de la
capacidad articulatoria.
Las sesiones planteadas en el CICERÓN constan de 3 partes: Requisitos
para la correcta emisión del fonema, corrección de alteraciones e introducción del
fonema en el lenguaje repetido. A continuación describiré cada una.
Requisitos para la correcta emisión del fonema: Consta de ejercicios de
soplo y respiración, así como ejercicios logocinéticos.
Corrección de alteraciones: Ejercicios de posición de los órganos
articulatorios, ejercicios de emisión aislada del fonema y ejercicios de área de
percepción.
Introducción del fonema en el lenguaje repetido: Repetición de sílabas,
repetición de sílabas combinadas, repetición de palabras, repetición de frases,
repetición de versos, repetición de adivinanzas y repetición de trabalenguas.
Además de los ejercicios planteados en este programa, se utilizaron
recursos didácticos como juegos de mesa para reforzar la adquisición y ampliación
de vocabulario.

Fonema Fecha de primer evaluación Fecha de avances

trabajado

Fonema
trabajado

3
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 Fonema
trabajado

 RECOMENDACIONES
   

Guadalajara, Jalisco.
Atentamente:

__________________________________
Nombre
Responsable de la evaluación

               ___________________________________

Dra. María Ángela Gómez Pérez
Coordinadora del programa de Lenguaje
 
______________________    
                 Firma de recibido           

4
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