ROMA 5º básica unidad 3

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I. Lee atentamente cada texto y pregunta, y responde marcando con un círculo sólo la respuesta
que consideres correcta.

Texto 1: La división administrativa en América

1. ¿Cuales fueron las unidades
territoriales que estableció la
Corona española en América
durante la colonia?

a) Regiones, provincias y
comunas.
b) Virreinatos, gobernaciones y
capitanías generales.
c) América del norte, américa
central y América del sur.

2. ¿A qué virreinato correspondía el territorio que actualmente pertenece a Chile?

a) Virreinato de la Plata.
b) Capitanía general de Chile.
c) Virreinato del Perú.

3. ¿Cómo se llaman la reformas que incorpora los virreinatos de Nueva Granada y Río dela Plata?

a) Reformas Barbónicas.
b) Reforma de los virreinatos.
c) Reformas territoriales.
Texto 2: Instituciones coloniales

4. ¿Cuáles fueron las instituciones coloniales que se encontraban en América?

a) Concejo de Indias, Real Audiencia y Cabildo.

b) Gobernador, Casa de contratación y Real Audiencia.
c) Gobernador, Real Audiencia y Cabildo.

5. ¿Cuál era la institución que aconsejaba al Rey en cuestiones relacionadas con sus colonias en
América?

a) Concejo de Indias
b) Casa de contratación.
c) Cabildo.

6. ¿A qué institución actual se puede vincular el Cabildo?

a) Municipalidad.
b) Congreso.
c) Tribunales de justicia.
Texto 3: La economía colonial

7. ¿Cuál fue el sistema económico instaurado en América por parte de la Corona española?

a) Monopolio comercial.
b) Capitalismo.
c) Libre mercado.

8. ¿En qué consistió el monopolio comercial instaurado en las colonias españolas en América?

a) Entregaba plena libertad a las colonias americanas para comercializa con otras colonias.
b) Obligaba a las colonias españolas en América a negociar sólo con España.
c) Regulaba la comercialización entre las colonias americanas españolas y europeas.

9. ¿ Institución española que regulaba los intercambios de las colonias españolas en América para
controlar el monopolio comercial?

a) Concejo de Indias.
b) Real Audiencia.
c) Casa de Contratación .
Texto 4: El rol de la iglesia Católica
La iglesia Católica asumió el proceso de evangelización de los pueblos americanos, que fue una de las
principales labores colonizadoras. Además, esta influyó en diversos ámbitos de la sociedad colonial.
El actuar de la iglesia Católica en América estuvo normado por el vínculo de patronato, el cual establecía
un conjunto de derechos y deberes entre la Iglesia y la Corona.

10. ¿Qué relevancia tuvo la Iglesia Católica en la Colonia?

a) Tuvo una baja participación siendo una más de las

tantas religiones desarrolladas en la Colonia.
b) Tuvo un rol fundamental encargándose de la
evangelización de los pueblos americanos y otras
áreas de la sociedad colonial.
c) Tuvo un rol principal gobernando y liderando la
administración territorial en las colonias.

Texto 5: La sociedad colonial

La sociedad que se formó en América tras la conquista estuvo compuesta por personas de orígenes y
culturas diferentes entre sí, las cuales pertenecieron a tres grupos sociales: españoles, indígenas y
africanos, quienes convivieron y establecieron relaciones tanto de forma pacífica, como por medio de la
violencia y los abusos.

11. ¿Cuáles fueron los grupos sociales que dieron origen a la sociedad colonial en América?

a) Chilenos, españoles y portugueses.

b) Españoles, europeos y asiáticos.
c) Españoles, indígenas americanos y africanos.
Texto 6: Mestizaje y sincretismo cultural

12. ¿Qué se entiende por mestizaje en la Colonia?

a) A la mezcla biológica y cultural que se dio entre españoles, indígenas y africanos.

b) Al proceso cultural por el cual españoles, indígenas y africanos compartieron costumbres.
c) Al predominio de la cultura española por sobre los otros grupos sociales.

13. ¿Cuál es un ejemplo de sincretismo cultural en América?

a) La fiesta de la Tirana.
b) Halloween.
c) Navidad.

Texto 7: Las pinturas de castas

Es un genero artístico americano del siglo XVIII, especialmente en el virreinato de Nueva España y en
menor medida en el virreinato del Perú, las cuales representaban el mestizaje y los distintos grupos
resultantes de el.

14. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde a una pintura de castas?

a) b) c)
 Texto 8: Pirámide social de la colonia

15. ¿Qué caracterizó la estructura social de la Colonia?

a) Era jerarquizada y estratificada. Se organizaba según el origen biológico de las personas.

b) Permitía la movilidad social según los méritos y esfuerzos de las personas.
c) Se establecía por medio de la votación.

16. ¿Eran el grupo social que surgió del proceso de mestizaje en América?

a) Criollos.
b) Mestizos.
c) Indígenas.

17. ¿Lograban poseer grandes riquezas pero no acceder a cargos públicos?

a) Africanos.
b) Españoles.
c) Criollos.
Texto 9: Oficios y actividades económicas de la Colonia
Durante la colonia las principales actividades económicas se relacionaron con la extracción de metales
preciosos como el oro y la plata; la cría de ganado introducido por los españoles como el bobino, el
caprino y el porcino; y el cultivo tanto de especies nativos como importadas.

18. ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas en la Colonia?

a) La pesca, la ganadería y las industrias.

b) La creación de servicios, el comercio internacional y los textiles.
c) La minería, ganadería y agricultura.

19. ¿Algunos de los oficios durante la colonia fueron?

a) Contador, profesor y aguatero.

b) Aguatero, velero y sandillero.
c) Agricultura, costura y profesor.
 Texto 10: Vida cotidiana en la colonia
La vida cotidiana en la Colonia estuvo influenciada por la Iglesia Católica, la religiosidad, las actividades y
las diferencias sociales existentes entre los distintos grupos y géneros.
La vida de las personas ligadas a los sectores dirigentes, el comercio y la religión, era mucho más apacible
que la de las personas de los sectores populares. Mientras que las primeras acostumbraban a realizar
reuniones familiares en las que los hombres hablaban de política y las mujeres bailar; las segundas
acostumbraban asistir a media tarde a ramadas y chinganas donde bailaban zamacueca y fandango
mientras bebían chica.

20. ¿Cuál era una actividad cotidiana de las familias de los sectores privilegiados?

a) Bailaban zamacueca y bebían chica

b) Realizaban reuniones familiares en las que los hombres hablaban de políticas y las mujeres bailaban.
c) Asistían a ramadas y chinganas junto a sus familias.

21. ¿Qué imagen representa las ramadas y chinganas?

a) b) c)

22. ¿Qué actividades recreativas se desarrollaban en la Colonia?

a) El rodeo, la carrera de galgos y la chueca

b) La agricultura, ganadería y minería.
c) Viajaban, cantaba, y jugaban a la pelota.
 Texto 11: La mujer y los niños en la Colonia
El la Colonia, las actividades de las mujeres y los espacios donde se desempeñaba se diferenciaban
según el grupo social al que pertenecieran. En general estas tenían dominio en el ámbito privado y
participaban en espacios públicos, pero nunca ejerciendo los derechos como los hombres.
Los niños, también se diferenciaban según el grupo social al que pertenecían, mientras que los hijos
de sectores populares aprendían de los oficios de sus padres y las niñas las labores del hogar. Los niños
y niñas de los predominantes se dedicaban a al desarrolló del intelecto.

23. ¿Del texto se puede inferir qué?

a) El grupo social la que pertenecían mujer, niños y niñas insidia en las actividades que estos
realizaban,
b) El grupo social al que se pertenecía no afectaba en las actividades cotidiana de las mujeres, niños
y niñas.
c) Las diferencias relacionadas al grupo social de origen sólo afectaban a las mujeres y no a los niños
y niñas.

24. ¿Cuál fue el rol de la mujer en la Colonia?

a) Participaba de las actividades laborales como administradora, jefe y lideraba políticamente.

b) Se diferenciaba según el grupo social, pero en general se ligaba al hogar y las labores domésticas.
c) Fue protagónico en los procesos de colonización.
Texto 12: Relaciones fronterizas
La guerra de Arauco dio paso a una vida fronteriza caracterizada por
los enfrentamientos y los modos de convivencia y relación entre
españoles y el pueblo mapuche. Por iniciativa del Padre Luis de
Valdivia, la Corona adoptó una nueva política de trato hacia el pueblo
mapuche, denominada guerra defensiva", que propició el desarrollo
de distintos tipos de relaciones sociales y culturales. Sin embargo, la
resistencia mapuche no desapareció y ello derivó en diferentes
rebeliones. La estrategia más relevante para resolver los conflictos en
la zona fue la realización de parlamentos, es decir, reuniones entre
las autoridades españolas y los caciques mapuches con el objetivo de
establecer acuerdos de paz. A pesar de que no siempre las promesas
eran cumplidas, este sistema trajo consigo un periodo de relativa paz
en la frontera del río Biobío.

25. ¿Qué se entiende por relaciones fronterizas?

a) Corresponde a los encuentros y conflictos que marcaron la convivencia entre los mapuches y
españoles.
b) Son los límites naturales entre el territorio español y el de los indígenas africanos.
c) Corresponde a las batallas entre españoles y mapuches.

26. ¿Cuáles eran los límites del territorio mapuche?

a) Desde Arica a Valparaíso.

b) Desde el río Bibio al río Toltén.
c) Desde el río Toltén al extremo sur de Argentina.

27. ¿Cuáles fueron las diferente etapas de la Guerra de Arauco?

a) Inicio, desarrollo y termino.

b) Ofensiva, defensiva y parlamentos.
c) Guerra inicial, diálogos intermedios y gran guerra final.

28. ¿Qué importancia tuvieron los parlamentos?

a) Posibilitaban acuerdos de paz entre españoles y mapuches.

b) Favorecían el mestizaje.
c) Coordinaban las etapas de la guerra de Arauco.