SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE MECÁNICA DE SUELOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: MECÁNICA DE SUELOS

1.2 Código: 2104704000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: IV

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (22/08) al (10/12/2022)

1.9 Semestre académico: 2022-II

1.10 Grupo Horario: B

ANGEL ALBERTO LORREN PALOMINO

1.11 Docente coordinador:
alorren@usat.edu.pe

ANGEL ALBERTO LORREN PALOMINO

1.12 Docente(s):
alorren@usat.edu.pe

Presencial
* La modalidad de desarrollo de esta asignatura podrá variar
1.13 Modalidad: en función de la evolución epidemiológica del contexto en el
que se sitúa el departamento de Lambayeque.
 II. SUMILLA

Mecánica de Suelos, que pertenece al área de especialidad, es una asignatura de naturaleza teórico -
práctico, es de carácter obligatoria.

Tiene como propósito reconocer los diversos tipos de suelos que existen, comprender y evaluar sus
propiedades físicas, químicas, mecánicas e hidráulicas del mismo y aplicar dichos conocimientos y
experiencias en los futuros proyectos y obras de Ingeniería que realizaremos.

Comprende:
-Relación entre las fases del suelo.
-Caracterización de suelos.
-El agua en el terreno
-Inestabilidades en la interacción entre suelos y obras

Eje transversal: Investigación

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura MECÁNICA DE SUELOS, que corresponde al área de estudios de Especialidad, contribuye al

logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- GEOTECNIA: Aplica los conocimientos de geotecnia y mecánica de suelos en el desarrollo de estudios,
proyectos y construcciones donde sea necesario efectuar movimientos de tierras, cimentaciones y
estructuras de contención, de modo que se pueda controlar los factores que afectan las propiedades del
suelo, para evitar fallas o colapso de obras de ingeniería.
- VIAL: Planifica, diseña y construye obras de infraestructuras vial, considerando los aspectos técnicos,
legales y económicos.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Reconoce y comprende las diversas clasificaciones de suelos, sus propiedades físicas, mecánicas, químicas
e hidráulicas, necesarios para el cumplimiento de la ingeniería civil, en concordancia con lo establecido en
las normas técnicas peruanas e Internacionales vigentes.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: RELACIÓN ENTRE LAS FASES DEL SUELO

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Identifica y clasifica las fases que componen la estructura de un suelo, para el
cumplimiento de la ingeniería civil, en concordancia con lo establecido en las normas Contenidos
técnicas peruanas e Internacionales vigentes.
RA1 = IND1

Indicadores Evaluación 1.1 Exposición de sílabo y evaluación

diagnóstica.
1.2 Fases componentes del suelo.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.3 Relaciones volumétricas y en peso.
1.4 Proporción de vacíos, porosidad.
1.5 Grados de saturación, contenidos de
IND1: Reconoce e humedad.
interpreta, los 1.6 Suelos saturados, suelos sumergidos.
componentes de los Descripción de los Ensayos de laboratorios,
Prom. Prom.
suelos en función de Simple Evaluación 1 Simple Cuestionario 1 normas relacionadas.
sus tres estados: Problemas de aplicación.
líquida, sólida y 1.7 Problemas de aplicación
gaseosa. 1.8 Evaluación 1
 Unidad didáctica N° 02: CARACTERIZACIÓN DEL SUELO

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explora y caracteriza los suelos con fines de ingeniería civil. Contenidos
RA2 = IND2

Indicadores Evaluación 2.1 DETERMINACIÓN DEL PESO ESPECÍFICO

DE LAS PARTÍCULAS EN EL LABORATORIO
DE MECANICA DE SUELOS
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.2 Norma Técnica Peruana E-050.
2.3 Número mínimo de exploraciones.
2.4 Profundidad mínima de exploración.
2.5 Técnicas de exploración y muestreo,
equipos.
2.6 Muestras alteradas e inalteradas.
2.7 Tamaño, textura, forma y color de las
partículas de suelo.
2.8 Análisis granulométrico de los suelos
granulares y de los suelos finos.
2.9 ENSAYO DE GRANULOMETRÍA POR
TAMIZADO EN EL LABORATORIO DE
MECANICA DE SUELOS
2.10 Limites de consistencia
2.11 Plasticidad, cohesión, Angulo de
fricción.
2.12 Carta de plasticidad
2.13 Sistemas de clasificación SUCS y
ASHHTO.
2.14 ENSAYOS DE LIMITE LIQUIDO Y LIMITE
PLASTICO EN EL LABORATORIO DE
MECANICA DE SUELOS
2.15 Descripción de Ensayos de laboratorio,
normas relacionadas.
2.16 Técnicas de Identificación de suelos.
2.17 Terraplenes, requisitos, usos, proceso
constructivo.
2.18 Rellenos controlados, requisitos.
2.19 Compactación de suelos, equipos de
IND2: Explora y compactación, rodillos, técnicas de
caracteriza los suelos Prom. Prom. compactación.
Simple Trabajo 1 Simple Rúbrica 1
con fines de ingeniería 2.20 Descripción de Ensayo para
civil. determinación de contenido óptimo de
humedad.
2.21 Descripción de Ensayos de Proctor
Estándar y Proctor Modificado, aplicaciones.
2.22 ENSAYO DE COMPACTACIÓN DE
SUELOS, PROCTOR MODIFICADO Y
DENSIDAD DE CAMPO EN EL
LABORATORIO DE MECANICA DE SUELOS
2.23 Descripción de Ensayos de
compactación o densidad de campo.
2.24 El suelo como soporte de pavimentos.
2.25 Descripción de Ensayo de CBR en
laboratorio y en campo.
2.26 Módulo de Balasto.
2.27 Descripción de Ensayo de la placa de
carga vertical y lateral.
2.28 El PH del agua en contacto con el
suelo.
2.29 Análisis de la presencia de sales en los
suelos.
2.30 Presencia de Cloruros.
2.31 Presencia de Sulfatos.
2.32 Descripción de Ensayos de
laboratorios, para determinar contenido de
cloruros y sulfatos en el suelo.
2.33 Efectos de la lixiviación de sales.
2.34 Trabajo 1

Unidad didáctica N° 03: EL AGUA EN EL TERRENO

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Comprende y calcula, la interacción del agua con el terreno, necesarios en la ingeniería Contenidos
civil.
RA3 = IND3

Indicadores Evaluación 3.1 Importancia de considerar el flujo de

agua en el suelo.
3.2 Tensión superficial.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.3 Ecuación de Bernoulli, Ley de Darcy.
3.4 Permeabilidad de los suelos, ascensión
capilar.
3.5 Descripción de Ensayos de
permeabilidad y ascensión capilar.
3.6 Teorías sobre redes de flujo en el suelo.
3.7 Flujo de agua a través de presas de
IND3: Interpreta y tierra.
calcula el 3.8 Técnicas de abatimiento del nivel
Prom. Prom.
comportamiento del Simple Evaluación 2 Simple Cuestionario 2 freático en excavaciones.
suelo en presencia de 3.9 Problemas debido a la presencia de
agua. agua en excavaciones en suelos finos.
3.10 Problemas debido a la presencia de
agua en excavaciones en suelos granulares.
3.11 Problemas de aplicación.
3.12 Evaluación 2
 Unidad didáctica N° 04: INESTABILIDADES EN LA INTERACCIÓN ENTRE SUELOS Y OBRAS

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Conoce y comprende las distintas inestabilidades en suelos, necesarios en estudios de la Contenidos
ingeniería civil.
RA4 = IND4

Indicadores Evaluación
4.1 Suelos colapsables. Reconocimiento
4.2 Suelos Orgánicos.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 4.3 Suelos expansivos.
4.4 Suelos licuefactables.
4.5 Suelos deslizables, inestables y en
IND4: Conoce y taludes.
comprende los 4.6 Suelos sueltos.
distintos fenómenos Prom. Prom. 4.7 Suelos cementados.
Simple Trabajo 2 Simple Rúbrica 2 4.8 Suelos rellenos con desmonte.
asociados a 4.9 Suelos inundables.
inestabilidades de 4.10 Trabajo 2
suelos.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Lluvia de ideas.
• Exposiciones Magistrales con participación activa por parte de los alumnos.
• Preguntas intercaladas.
• Análisis, discusión y debate de casos prácticos.
• Visualización de imágenes y vídeos relacionados a la mecánica de suelos.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.30 01

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.30 01

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 01

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.10 01

Total de evaluaciones programadas 04

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.30) + RA2(0.30) + RA3(0.30) + RA4(0.10)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Brajas M. Das; Principios de Ingeniería de Cimentaciones, Edit. Thomson Learning, México, 2006
• Brajas M. Das; Principios de Ingeniería Geotécnica, Edit. Cengage Learning, México, 2001
• Crespo Villalaz C.; Mecánica de Suelos y Cimentaciones, Editorial Limusa, México, 2006
• Crespo Villalaz C.; Mecánica de Suelos y Cimentaciones, Editorial Limusa, México, 2006
• Juárez Badillo, Rico Rodríguez; Mecánica de Suelos. Vol. I, Editorial Limusa, México, 2001
Juárez Badillo, Rico Rodríguez; Mecánica de Suelos. Vol. II, Editorial Limusa, México, 2001
Juárez Badillo, Rico Rodríguez; Mecánica de Suelos. Vol. III, Editorial Limusa, México, 2001

• Peck, Hanson, Thornburrn; Ingeniería de Cimentaciones, Editorial Limusa, México, 1995

7.2 Referencias complementarias

• Bowles Joseph; Manual de Laboratorio de Mecánica de Suelos, Editorial Mc. Graw-Hill, México, 1982
• Bowles Joseph; Propiedades Geofísicas de los Suelos, Editorial Mc. GrawHill, México, 1982
• Karl Terzaghi y Ralph B. Peck; Mecánica de Suelos en la Ingeniería Practica, Editorial El Ateneo, México,
1986.

• Enlace 01 Recuperado de:

http://www.semsig.org/
• Enlace 02 Recuperado de:
http://www.geotecniacr.com/enlaces.html

• Enlace 03 Recuperado de:

https://www.e-zigurat.com/noticias/importancia-estudio-de-suelos/

7.3 Investigaciones de docentes

• Estudio experimental de clasificación de suelos derivados de cenizas volcánicas en el suroccidente

colombiano con el método SUCS, AASHTO y un nuevo método de clasificación de suelos

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: RELACIÓN ENTRE LAS FASES DEL SUELO

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 24 de agosto 1.1 Exposición de sílabo y evaluación diagnóstica. • El docente expone y sustenta el

1.2 Fases componentes del suelo.
contenido y los alcances del sílabo
del curso.El docente explica las
indicaciones generales para la
realización de la evaluación
diagnóstica.El docente desarrolla con
fundamento los alcances del curso
de mecánica de suelos.El estudiante
participa formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, durante el desarrollo de
la sesión.El estudiante desarrolla la
solución de la EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA.

2 / 25 de agosto 1.3 Relaciones volumétricas y en peso. • El docente desarrolla con

1.4 Proporción de vacíos, porosidad.
1.5 Grados de saturación, contenidos de
humedad.
fundamento los saberes: teorías,
enfoques, de los alcances del
relaciones volumétricas y en peso,
proporción de vacíos, porosidad,
grados de saturación, y contenido de
humedad, asimismo desarrolla
práctica de la teoría relacionada con
problemas de la vida real.El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participación dinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema de clase.

3 / 31 de agosto 1.6 Suelos saturados, suelos • El docente desarrolla con

sumergidos.Descripción de los Ensayos de
laboratorios, normas relacionadas.Problemas de
aplicación.
fundamento los saberes: teorías,
enfoques, de los alcances del suelos
saturados, suelos sumergidos,
asimismo desarrollar práctica de la
teoría relacionada con problemas de
la vida real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

4 / 1 de septiembre 1.7 Problemas de aplicación • El docente desarrolla con

fundamento, casos Prácticos de la
teoría desarrollada en la unidad
relacionada con problemas reales. El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participación dinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema de clase.

5 / 7 de septiembre 1.8 Evaluación 1 • El docente ofrece las indicaciones • Evaluación 1

generales para la realización del (Cuestionario 1)
EXAMEN 01; pautas, instrucciones,
etc. • El estudiante desarrolla la
solución del EXAMEN 01 de manera
individual y reservada.
 Unidad didáctica N° 02: CARACTERIZACIÓN DEL SUELO
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
6 / 8 de septiembre 2.1 DETERMINACIÓN DEL PESO ESPECÍFICO DE
LAS PARTÍCULAS EN EL LABORATORIO DE
MECANICA DE SUELOS
7 / 14 de septiembre 2.2 Norma Técnica Peruana E-050.
2.3 Número mínimo de exploraciones.
2.4 Profundidad mínima de exploración.
8 / 15 de septiembre 2.5 Técnicas de exploración y muestreo, equipos.
2.6 Muestras alteradas e inalteradas.
2.7 Tamaño, textura, forma y color de las
partículas de suelo.
2.8 Análisis granulométrico de los suelos
granulares y de los suelos finos.
9 / 21 de septiembre 2.9 ENSAYO DE GRANULOMETRÍA POR
TAMIZADO EN EL LABORATORIO DE MECANICA
DE SUELOS
10 / 22 de septiembre 2.10 Limites de consistencia
2.11 Plasticidad, cohesión, Angulo de fricción.
11 / 28 de septiembre 2.12 Carta de plasticidad
2.13 Sistemas de clasificación SUCS y ASHHTO.
Actividades Evaluaciones
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques, de los alcances del ensayo
de determinación del peso específico
de las partículas.El estudiante
participa formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase durante el desarrollo del
ensayo de determinación del peso
específico de las partículas, en el
laboratorio de mecánica de suelos.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques de la exploración de
suelos, análisis granulométrico de
lossuelos, asimismo desarrollar
práctica de la teoría relacionada con
problemas de la vida real. El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participacióndinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema, durante el
desarrollo de la clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques de la exploración de
suelos, análisis granulométrico de los
suelos, asimismo desarrollar práctica
de la teoría relacionada con
problemas de la vida real. El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participación dinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema, durante el
desarrollo de la clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques, de los alcances del ensayo
de granulometría por tamizado en el
laboratorio de mecánica de suelos.El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participación dinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema de clase
durante el desarrollo del ensayo de
granulometría por tamizado.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: plasticidad,
cohesión, límites de consistencia,
asimismo desarrollar práctica de
lateoría relacionada con problemas
de la vida real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como
participacióndinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema de clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: sistemas de
clasificación de suelos, asimismo
desarrollar práctica de la teoría
relacionada con problemas de la vida
real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.
12 / 29 de septiembre 2.14 ENSAYOS DE LIMITE LIQUIDO Y LIMITE
PLASTICO EN EL LABORATORIO DE MECANICA DE
SUELOS
13 / 5 de octubre 2.15 Descripción de Ensayos de laboratorio,
normas relacionadas.
2.16 Técnicas de Identificación de suelos.
2.17 Terraplenes, requisitos, usos, proceso
constructivo.
2.18 Rellenos controlados, requisitos.
14 / 6 de octubre 2.19 Compactación de suelos, equipos de
compactación, rodillos, técnicas de compactación.
2.20 Descripción de Ensayo para determinación
de contenido óptimo de humedad.
2.21 Descripción de Ensayos de Proctor Estándar y
Proctor Modificado, aplicaciones.
12 de octubre CEREMONIA DE ANIVERSARIO (09:00 - 14:00)
15 / 13 de octubre 2.22 ENSAYO DE COMPACTACIÓN DE SUELOS,
PROCTOR MODIFICADO Y DENSIDAD DE CAMPO
EN EL LABORATORIO DE MECANICA DE SUELOS
16 / 19 de octubre 2.23 Descripción de Ensayos de compactación o
densidad de campo.
2.24 El suelo como soporte de pavimentos.
2.25 Descripción de Ensayo de CBR en laboratorio
y en campo.
2.26 Módulo de Balasto.
2.27 Descripción de Ensayo de la placa de carga
vertical y lateral.
17 / 20 de octubre 2.28 El PH del agua en contacto con el suelo.
2.29 Análisis de la presencia de sales en los suelos.
2.30 Presencia de Cloruros.
2.31 Presencia de Sulfatos.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques, de los alcances del ensayo
de límites de atterberg.El estudiante
participa formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el
desarrollo del ensayo de límites de
atterberg.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: técnicas de
identificación de suelos, terraplenes,
rellenos controlados, asimismo
desarrolla la práctica de la teoría
relacionada con problemas de la vida
real. El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: descripción
de los ensayos para determinar
contenido humedad optima y
máxima densidad seca, asimismo
desarrollar práctica de la teoría
relacionada con problemas de la vida
real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
la clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques, de los alcances del ensayo
de proctor modificado y densidad de
campo.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el
desarrollo del ensayo de proctor
modificado y densidad de campo.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: descripción
del ensayo densidad de campo, CBR
en laboratorio y campo, el módulo
de balasto y ensayo de placa de
carga vertical y lateral, asimismo
desarrollar práctica de la teoría
relacionada con problemas de la vida
real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: PH del agua
en contacto del suelo, análisis de
presencia de sales en suelos,
presencia de cloruros y sulfatos,
asimismo desarrolla práctica de la
teoría relacionada con problemas de
la vida real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.
18 / 26 de octubre 2.32 Descripción de Ensayos de laboratorios, para
determinar contenido de cloruros y sulfatos en el
suelo.
2.33 Efectos de la lixiviación de sales.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: descripción
de los ensayos de laboratorio de
contenido de cloruros y sulfatos
asimismo desarrolla la práctica de la
teoría relacionada con problemas de
la vida real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

19 / 27 de octubre 2.34 Trabajo 1 • El docente verificará los datos de • Trabajo 1

laboratorio de los grupos de trabajo, (Rúbrica 1)
para la elaboración del informe de
laboratorio del los ensayos
realizados, así como la rúbrica de
presentación y evaluación del
informe; el mismo que será expuesto
y sustentado por cada uno de los
integrantes del grupo, quienes
responderán las preguntas del
docente durante la exposición en el
aula de clase.El estudiante participa
entregando el informe de laboratorio
en forma grupal, y responderá las
interrogantes sobre la exposición, así
como en la discusión relacionada
con el tema de la exposición.
 Unidad didáctica N° 03: EL AGUA EN EL TERRENO

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

20 / 2 de noviembre 3.1 Importancia de considerar el flujo de agua en • El docente desarrolla con

el suelo. fundamento los saberes: flujo de
3.2 Tensión superficial. agua en suelos, tensión superficial,
3.3 Ecuación de Bernoulli, Ley de Darcy.
ecuaciones de Bernoulli y darcy
asimismo desarrollar práctica de la
teoría relacionada con problemas de
la vida real. El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

21 / 3 de noviembre 3.4 Permeabilidad de los suelos, ascensión capilar.
3.5 Descripción de Ensayos de permeabilidad y
ascensión capilar.
3.6 Teorías sobre redes de flujo en el suelo.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes:
permeabilidad de los suelos,
ascensión capilar, así mismo
desarrolla la práctica de la teoría
relacionada con problemas de la vida
real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

22 / 9 de noviembre 3.7 Flujo de agua a través de presas de tierra.
3.8 Técnicas de abatimiento del nivel freático en
excavaciones.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: flujo de
agua a través de presas de tierra,
técnicas de abatimientos de niveles
freáticos en excavaciones, así mismo
desarrollar práctica de la teoría
relacionada con problemas de la vida
real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

23 / 10 -16 de 3.9 Problemas debido a la presencia de agua en • El docente desarrolla con

noviembre excavaciones en suelos finos.
3.10 Problemas debido a la presencia de agua en
excavaciones en suelos granulares.
fundamento los Saberes: problemas
debido a la presencia de agua en
excavaciones en suelos finos y
granulares, así mismo desarrollar
práctica de la teoría relacionada con
problemas de la vida real.El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participación dinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema de clase.

24 / 17 de noviembre 3.11 Problemas de aplicación. • El docente desarrolla con

fundamento, casos Prácticos de la
teoría desarrollada en la unidad
relacionada con problemas reales. El
estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, así como
participación dinámica de los
estudiantes en una discusión
relacionada con el tema de clase.

25 / 23 de noviembre 3.12 Evaluación 2 • El docente ofrece las indicaciones • Evaluación 2

generales para la realización del (Cuestionario 2)
EXAMEN 02; pautas, instrucciones,
etc.El estudiante desarrolla la
solución del EXAMEN 02 en forma
individual y reservada.
 Unidad didáctica N° 04: INESTABILIDADES EN LA INTERACCIÓN ENTRE SUELOS Y OBRAS

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

26 / 24 de noviembre 4.1 Suelos colapsables. Reconocimiento • • El docente desarrolla con

4.2 Suelos Orgánicos. fundamento los Saberes:
4.3 Suelos expansivos. reconocimiento de suelos colápsales
4.4 Suelos licuefactables.
4.5 Suelos deslizables, inestables y en taludes. orgánicos, expansivos, licuefactibles,
deslizables, sueltos, cementados,
relleno con desmonte, inundables,
asimismo desarrollar práctica de la
teoría relacionada con problemas de
la vida real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

27 / 30 de noviembre 4.6 Suelos sueltos. • El docente desarrolla con

4.7 Suelos cementados. fundamento los Saberes:
4.8 Suelos rellenos con desmonte. reconocimiento de suelos colápsales
4.9 Suelos inundables.
orgánicos, expansivos, licuefactibles,
deslizables, sueltos, cementados,
relleno con desmonte, inundables,
asimismo desarrollar práctica de la
teoría relacionada con problemas de
la vida real.El estudiante participa
formulando consultas y/o
interrogantes sobre lo expuesto por
el docente, así como participación
dinámica de los estudiantes en una
discusión relacionada con el tema de
clase.

28 / 1 -7 de diciembre 4.10 Trabajo 2 • El docente proporciona a los • Trabajo 2

grupos de trabajo problemas de (Rúbrica 2)
suelos reales que se presentan en las
obras, para la elaboración de un
informe técnico dando solución al
problema, muestra la rúbrica para
evaluar la presentación del informe;
el mismo que será expuesto y
sustentado por cada uno de los
integrantes del grupo, quienes
responderán las preguntas del
docente durante la exposición.El
estudiante participa entregando el
informe técnico en forma grupal, y
responderá las interrogantes sobre la
exposición, así como en la discusión
relacionada con el tema de la
exposición.