SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE MECÁNICA DE FLUIDOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: MECÁNICA DE FLUIDOS

1.2 Código: 2104702000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: IV

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

BIOQUÍMICA PARA ING. CIVILES

1.6 Prerrequisito: ESTÁTICA

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (22/03) al (10/07/2021)

1.9 Semestre académico: 2021-I

1.10 Grupo Horario: B

WILMER MOISES ZELADA ZAMORA

1.11 Docente coordinador:
wzelada@usat.edu.pe

WILMER MOISES ZELADA ZAMORA

1.12 Docente(s):
wzelada@usat.edu.pe

Educación Remota de Emergencia (ERE)

1.13 Modalidad: (RCD 039-2020-SUNEDU / RVM 085-2020-MINEDU)
 II. SUMILLA

El curso MECÁNICA DE FLUIDOS, es del área de estudios de especialidad, de naturaleza teórico práctico, y
de carácter obligatorio; el propósito del curso es brindar a los estudiantes los principios fundamentales y
conceptos de las características del comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento bajo ciertas
condiciones y consideraciones.

El curso incluye los siguientes contenidos:

-Propiedades de los fluidos, líquidos y gases.
-Viscosidad cinemática, dinámica, tensión superficial, capilaridad.
-Estática de Fluidos, presiones de fluidos en reposo.
-Presiones en superficie. Sumergidas planas verticales, inclinadas, curvas.
-Empuje y estabilidad sobre cuerpos sumergidos y flotantes.
-Cinemática de Fluidos, Ecuac. de Euler, Lagrange, líneas de flujo
-Movimiento, Velocidady Aceleración, tipos de flujo, Vórtices, Ecuación de Bernoulli.
-Dinámica de Fluidos, Ecuación de Reynolds, Ecuación de. Continuidad.
-Ecuación de Energía, Ecuación de Momento.
-Instrumentos de medición de velocidades y flujos.
-Análisis dimensional, modelos a escala, similitud cinemática y dinámica.
-Orificios, venturímetros, boquillas, perdidas de carga, aplicaciones.

EJE TRANSVERSAL: INVESTIGACIÓN

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura MECÁNICA DE FLUIDOS, que corresponde al área de estudios de Especialidad, contribuye al

logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- HIDRÁULICA: Concibe, proyecta y diseña la infraestructura hidráulica, obras de saneamiento urbano y
rural gestionando los recursos hidráulicos superficiales y subterráneos, con la finalidad de aprovecharlos
adecuadamente.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Aplica y analiza los principios básicos de la Mecánica de los Fluidos mediante la aplicación en problemas
de Ingeniería.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Aplica las propiedades de los fluidos, sistemas de unidades y dimensiones principales
considerando las leyes y principios de la mecánica de fluidos, en el contexto de la Contenidos
educación no presencial.
RA1 = IND1(1.00)

Indicadores Evaluación 1.1 PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS

Descripción Peso
IND1: Emplea las
propiedades de los
fluidos en la resolución
de problemas 100.00
considerando las leyes
y principios de la
mecánica de fluidos.
1.2 Definición de los fluidos, fluidos en
estado líquido, fluidos en estado gaseoso.
Evidencia Peso Instrumentos 1.3 Definición de la mecánica de fluidos,
importancia en el estudio del
comportamiento de los fluidos.
1.4 Aplicaciones de la mecánica de fluidos.
1.5 Definición fundamental de fluido,
diferencia entre un fluido y un sólido.
1.6 La hipótesis del medio continuo.
1.7 Sistema de unidades.
1.8 Propiedades de los fluidos: densidad,
peso específico, gravedad específica,
Evaluación escrita 01 100.00 Rubrica Viscosidad, Ley de viscosidad de Newton,
Viscosidad cinemática. Compresibilidad,
módulo de elasticidad volumétrica. Presión
de vapor, cavitación. Tensión superficial,
capilaridad.
1.9 Fluido real, fluido ideal
1.10 Fluidos newtonianos y no newtonianos
1.11 Los gases. Ecuación del gas perfecto.
1.12 EVALUACIÓN ESCRITA 01
 Unidad didáctica N° 02: HIDROSTATICA

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Resuelve problemas relacionados con los fundamentos de la hidrostática, aplicados en la Contenidos
ingeniería civil, en el contexto de la educación no presencial.
RA2 = IND2(0.40) + IND3(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.1 ESTÁTICA DE LOS FLUIDOS

IND2: Explica
movimiento relativo de
un fluido y flotación, 40.00
mediante la aplicación
en problemas de
Ingeniería.
IND3: Aplica los
conceptos de presión
en base al cálculo de
las fuerzas ejercidas
60.00
por un fluido sobre
superficies planas y
curvas, con criterio y
rigor científico.
2.2 Presión absoluta, presión relativa,
presión en un punto, variación de la
presión.
2.3 Fluidos en reposo: Presiones en líquidos
Tabla de en reposo, presiones en la atmósfera,
Exposición oral 01 100.00 respuestas manómetros
2.4 Fuerzas sobre superficies planas, parcial
esperadas
y totalmente sumergidas.
2.5 Fuerzas sobre superficies curvas.
2.6 Recipientes linealmente acelerados
2.7 Recipientes rotatorios
2.8 Flotación, estabilidad de cuerpos
flotantes
2.9 Análisis de estabilidad de un cuerpo
flotante, altura metacéntrica
Evaluación escrita 02 100.00 Rubrica 2.10 EXPOSICIÓN ORAL 01
2.11 EVALUACIÓN ESCRITA 02

Unidad didáctica N° 03: CINEMATICA DE LOS FLUIDOS

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Describe y resuelve matemáticamente el movimiento de un fluido, flujo de fluidos, la
ecuación de Bernoulli y sus restricciones, mediante la resolución de problemas aplicativos, Contenidos
en el contexto de la educación no presencial.
RA3 = IND4(1.00)

Indicadores Evaluación 3.1 CINEMÁTICA DE LOS FLUIDOS

3.2 Introducción al movimiento de los
fluidos: el campo de velocidades, el campo
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos de las aceleraciones, el campo rotacional
3.3 Líneas de flujo. Tipos de flujo.
Descripción del movimiento.
3.4 Línea de corriente y tubo de corriente.
3.5 Movimiento plano de los fluidos:
función corriente y potencial, Ecuación de
Cauchy- Riemann, Red de corriente.
Vórtices.
IND4: Aplica la 3.6 Caudal.
cinemática de los 3.7 Ecuación integral del movimiento de los
fluidos en base a la 100.00 Evaluación escrita 03 100.00 Rubrica fluidos
evaluación del campo 3.8 Método de Lagrange, método de Euler,
de un fluido, Sistema de control, Volumen de control
3.9 Ecuación de conservación de masa
3.10 Principio de conservación de energía
3.11 Ecuación de Bernoulli
3.12 Aplicaciones
3.13 EVALUACIÓN ESCRITA 03
 Unidad didáctica N° 04: DINAMICA DE LOS FLUIDOS

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Resuelve problemas aplicativos relacionados con dinámica de los fluidos, considerando
bombas y turbinas, cantidad de movimiento y momento de cantidad de movimiento, Contenidos
modelos y prototipos hidráulicos, en el contexto de la educación no presencial.
RA4 = IND5(0.40) + IND6(0.60)

Indicadores Evaluación 4.1 DINÁMICA DE LOS FLUIDOS

Descripción Peso
IND5: Explica la teoría
del análisis dimensional
y semejanza hidráulica,
orificios, vertederos y
40.00
compuertas, mediante
la aplicación en
problemas de
Ingeniería.
IND6: Aplica la ley de
conservación de masa,
la ecuación de energía,
cantidad de
movimiento y 60.00
momento de cantidad
del movimiento, en
volúmenes de control
de interés.
4.2 Ecuación general de la energía.
Coeficiente de Coriolis y Boussinesq.
Evidencia Peso Instrumentos Bombas, turbinas. Potencia neta y potencia
bruta. Aplicaciones
4.3 Principio de cantidad de movimiento.
Aplicaciones
4.4 Momento de cantidad de movimiento.
Aplicaciones
Tabla de
4.5 Análisis dimensional. Teorema de
Exposición oral 02 100.00 respuestas
Buckingham.
esperadas 4.6 Semejanza hidráulica. Numero de
Reynolds, Froud, Euler, Mach y Weber.
Aplicaciones.
4.7 Orificios: Definición y clasificación.
Coeficiente de contracción de velocidad y
de descarga. Perdidas de carga en orificios
4.8 Descarga a través de orificios con carga
variable.
4.9 Vertederos: Definición partes.
4.10 Clasificación de Vertederos: Por la
Evaluación escrita 03 100.00 Rubrica naturaleza de sus bordes, por su
paramento, por el tipo de descarga y por su
forma geométrica.
4.11 EXPOSICIONES ORALES 02
4.12 EVALUACIÓN ESCRITA 04

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Videoconferencia con la finalidad fomentar el pensamiento crítico (análisis, síntesis, evaluación y emisión
de juicios) del estudiante, así como su capacidad de búsqueda. Para ello se empleará la plataforma zoom.
• Trabajo en equipo. Permite que se compartan los valores y el compromiso de la Universidad, cada
alumno podrá adaptarse para aportar ideas innovadoras. Se utilizará la plataforma Zoom, Moodle, drive.
• Resolución de casos prácticos. Tiene como propósito desarrollar la capacidad de análisis del estudiante,
integrando y valorando los saberes que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales. Para
ello se empleará las plataformas zoom y Moodle, además de PPTs.
• Foro virtual. Con la finalidad de promover la reflexión entre los estudiantes, a través del aula virtual.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 01

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 01

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.30 02

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.30) + RA4(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • Çengel, Y. A., & Cimbala, J. M. (2006). Mecánica de fluidos : Fundamentos y aplicaciones.
• Giles, R. y Evett J. Liu Ch. (2003). Mecánica de los Fluidos e Hidráulica, 3era edición. Editorial Mc. Graw-
Hill.
• González, S. M. J. L., & Castellano, E. G. (2014). Fundamentos de mecánica de fluidos.
• Hatum, P. A. F. (2018). Guía de laboratorio de mecánica de fluidos.
• López-Herrera, S. J. M.,Herrada, G. M. A., & Barrero, R. A. (2005). Mecánica de fluidos: Problemas
resueltos
• Munson, B. (2002). Fundamentos de Mecánica de Fluidos, Editorial Limusa,
• Shames, I. (1995). La Mecánica de los Fluídos. Editorial Mc. Graw. Hill.
• Streeter, V. , Wylie, E. y Bedford K. (1999). Mecánica de los Fluídos. Editorial Mc. Graw-Hill.
• White, F. (2008). Mecánica de Fluidos, 6ta edición, Editorial Mc. Graw. Hill.

7.2 Referencias complementarias

• http://www.academia.edu/21255723/Hidraulica_de_Tuberias_Juan_G._Saldarriaga
• https://es.scribd.com/doc/13938949/Capitulo-VHidraulica-de-tuberias
• https://es.slideshare.net/CarlosPajuelo/hidraulica-de-canales-pedro-rodriguez
• ingeniería del agua https://polipapers.upv.es/index.php/ia

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
1 / 22 -23 de marzo 1.1 PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
1.2 Definición de los fluidos, fluidos en estado
líquido, fluidos en estado gaseoso.
1.3 Definición de la mecánica de fluidos,
importancia en el estudio del comportamiento de
los fluidos.
1.4 Aplicaciones de la mecánica de fluidos.
1.5 Definición fundamental de fluido, diferencia
entre un fluido y un sólido.
1.6 La hipótesis del medio continuo.
1.7 Sistema de unidades.
2 / 29 -30 de marzo 1.8 Propiedades de los fluidos: densidad, peso
específico, gravedad específica, Viscosidad, Ley de
viscosidad de Newton, Viscosidad cinemática.
Compresibilidad, módulo de elasticidad
volumétrica. Presión de vapor, cavitación. Tensión
superficial, capilaridad.
Actividades Evaluaciones
• El docente:
• Expone presenta y socializa el
silabo, a través de la plataforma
zoom.
• Promueve la reflexión sobre las
teorías de currículo a través de un
foro virtual (aula virtual).
• Precisa la consigna (estructura,
tiempos, modos, formato y ruta)
para la elaboración del Proyecto de
Investigación, a través del zoom y
material informativo (Formato
proyecto) en el aula virtual.
• Explica con ayuda de PPTs videos y
la plataforma zoom, la importancia
que tiene en la vida el estudio de la
mecánica de los fluidos. Empezando
por sus propiedades
• Desarrolla los conceptos necesarios
para definir un fluido y la hipótesis
del medio continuo. Además, se
precisa los sistemas de unidades.
• Plantea escenarios donde se
observa la importancia y su
aplicación en la ingeniería en
general.
• Ejemplifica el tema con la ayuda de
un video donde se observa la
aplicación real de la mecánica de
fluidos.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom
• Observa el vídeo y luego manifiesta
sus ideas principales y conclusiones.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Revisa información en el internet y
textos virtuales.
• Presentan vía zoom lo revisado en
el internet.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs y la
plataforma zoom, la importancia que
tiene conocer las propiedades de los
fluidos.
• Expone a los alumnos la
propiedades principales y derivadas,
poniendo mayor énfasis en la
propiedad derivada denominada
viscosidad.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas para evaluar las
propiedades de un fluido en
particular.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
3 / 5 de abril 1.9 Fluido real, fluido ideal
1.10 Fluidos newtonianos y no newtonianos
1.11 Los gases. Ecuación del gas perfecto.
4 / 6 de abril 1.12 EVALUACIÓN ESCRITA 01
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
PowerPoint.
• Sube su trabajo a su portafolio
virtual.
• El docente
• Explica con ayuda de PPTs y la
plataforma zoom, la importancia que
tiene conocer las propiedades de los
fluidos newtonianos y
nonewtonianos.
• Expone a los alumnos las
propiedades principales de fluido
newtoniano y porque es importante
en una aplicación de la ingeniería
Civil. Además, expone la ecuación
del gas perfecto.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas aplicativos con fluidos
newtonianos.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• EVALUACIÓN ESCRITA 01 • Evaluación
• Del estudiante: escrita 01
• El estudiante ingresa al (Rubrica)
cuestionario y contesta las
preguntas.
• El estudiante desarrolla las
preguntas tipo ensayo, los escanea y
los envía a través de la misma
plataforma.
• El docente:
• Indica a los estudiantes que la
evaluación 01 considerada en el
silabo, consiste en desarrollar el
cuestionario 01 creado en la
plataforma Moodle en base a
preguntas de respuestas múltiple,
verdadero o falso y preguntas tipo
ensayo. (05 preguntas 2puntos c/p).
• Las preguntas de respuestas
múltiple, verdadero o falso se
califican automáticamente y
preguntas tipo ensayo se calificarán
con una rubrica. (02 preguntas 5
puntos c/u)
 Unidad didáctica N° 02: HIDROSTATICA
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
5 / 12 -13 de abril 2.1 ESTÁTICA DE LOS FLUIDOS
2.2 Presión absoluta, presión relativa, presión en
un punto, variación de la presión.
2.3 Fluidos en reposo: Presiones en líquidos en
reposo, presiones en la atmósfera, manómetros
6 / 19 -20 de abril 2.4 Fuerzas sobre superficies planas, parcial y
totalmente sumergidas.
2.5 Fuerzas sobre superficies curvas.
Actividades Evaluaciones
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
PowerPoint.
• Sube su trabajo a su portafolio
virtual.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs ,
imágenes y la plataforma zoom, la
importancia que tiene conocer la
hidrostática de los fluidos líquidos.
• Expone a los alumnos la ecuación
general de la hidrostática y los
conceptos de presión, variación de la
presión, y como se mide la presión
teniendo en cuenta las propiedades
del fluido.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas aplicativos sobre
manómetros para medir la presión
manométrica.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
PowerPoint.
• Sube su trabajo a su portafolio
virtual
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs ,
imágenes y la plataforma zoom, la
fuerza que un fluido liquido ejerce
sobre una superficie.
• Expone la deducción de las
fórmulas para estimar las fuerzas
sobre superficies ya sea planas o
curvas.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas aplicativos a la ingeniería,
tal como las fuerzas que ejerce el
agua sobre una presa hidráulica, una
compuerta, etc
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
7 / 26 de abril 2.6 Recipientes linealmente acelerados • El estudiante:
2.7 Recipientes rotatorios • Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs ,
imágenes y la plataforma zoom, la
variación de la presión en el seno de
un fluido contenido en un recipiente,
cuando es sometido a una
aceleración o a una rotación.
• Expone la deducción de las
fórmulas para evaluar el
comportamiento del fluido cuando
es acelerado o rotado en forma
relativa.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas aplicativos.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.

8 / 27 de abril 2.8 Flotación, estabilidad de cuerpos flotantes • El estudiante:

2.9 Análisis de estabilidad de un cuerpo flotante,
altura metacéntrica
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs ,
imágenes y la plataforma zoom, la
variación de la presión en el seno de
un fluido contenido en un recipiente,
cuando es sometido a una
aceleración o a una rotación.
• Expone la deducción de las
fórmulas para evaluar el
comportamiento del fluido cuando
es acelerado o rotado en forma
relativa.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas aplicativos.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.

9 / 3 -4 de mayo 2.10 EXPOSICIÓN ORAL 01 • El estudiante: • Exposición oral

• Los estudiantes forman grupos 01 (Tabla de
pequeños de 4 a 5 integrantes en la respuestas
plataforma ZOOM. esperadas)
• Los estudiantes discuten y
resuelven los problemas asignados a
cada grupo. Teniendo en cuenta los
criterios y objetivos indicados.
• Dos estudiantes exponen el
desarrollo correspondiente y los
demás contestan a las preguntas
planteadas por sus compañeros
• Docente:
• Indica a los estudiantes que se
llevará a cabo las exposiciones orales
01 considerada en el silabo del curso
y consiste en evaluar las técnicas en
la resolución de un problema.
• EXPOSICIÓN ORAL 01
10 / 10 de mayo 2.11 EVALUACIÓN ESCRITA 02 • El estudiante: • Evaluación
• El estudiante ingresa al escrita 02
cuestionario y contesta las (Rubrica)
preguntas.
• El estudiante desarrolla las
preguntas tipo ensayo, los escanea y
los envía a través de la misma
plataforma.
• El docente:
• Indica a los estudiantes que la
evaluación de unidad 01 considerada
en el silabo, consiste en desarrollar el
cuestionario 02 creado en la
plataforma Moodle en base a
preguntas de respuestas múltiple,
verdadero o falso y preguntas tipo
ensayo (05 preguntas 2puntos c/p).
• Las preguntas de respuestas
múltiple, verdadero o falso se
califican automáticamente y
preguntas tipo ensayo se calificarán
con una rubrica. (02 preguntas 5
puntos c/u)
• EVALUACIÓN ESCRITA 02
 Unidad didáctica N° 03: CINEMATICA DE LOS FLUIDOS

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

11 / 11 de mayo 3.1 CINEMÁTICA DE LOS FLUIDOS • El estudiante:

3.2 Introducción al movimiento de los fluidos: el
campo de velocidades, el campo de las
aceleraciones, el campo rotacional
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs ,
imágenes y la plataforma zoom, la
importancia de la cinemática de los
fluidos en el estudio de los fluidos en
movimiento.
• Expone los conceptos de
magnitudes cinemáticas aplicadas a
un campo de flujo, con la finalidad
de describir al flujo, clasificarlo y
evaluar los diferentes tipos.
• Ejemplifica el tema desarrollando
problemas para evaluar velocidades
y aceleración de una partícula fluida.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.

12 / 17 -18 de mayo 3.3 Líneas de flujo. Tipos de flujo. Descripción del
movimiento.
3.4 Línea de corriente y tubo de corriente.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs ,
imágenes y la plataforma zoom,
cuando una línea se denomina línea
de corriente y que conforma un tubo
de corriente.
• Expone los conceptos matemáticos
para identificar una línea de
corriente.
• Ejemplifica como a partir de un
campo de velocidades que
corresponde a un campo de flujo, se
puede evaluar si las partículas fluidas
están describiendo una línea de
corriente.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
13 / 24 -25 de mayo 3.5 Movimiento plano de los fluidos: función
corriente y potencial, Ecuación de Cauchy-
Riemann, Red de corriente. Vórtices.
3.6 Caudal.
14 / 31 -1 de junio 3.7 Ecuación integral del movimiento de los
fluidos
3.8 Método de Lagrange, método de Euler,
Sistema de control, Volumen de control
3.9 Ecuación de conservación de masa
3.10 Principio de conservación de energía
3.11 Ecuación de Bernoulli
3.12 Aplicaciones
15 / 7 de junio 3.13 EVALUACIÓN ESCRITA 03
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• Docente:
• Explica con ayuda de PPTs , y la
plataforma zoom, la importancia de
la ecuación de Cauchy Riemann en el
análisis del movimiento plano de un
fluido.
• Expone el concepto matemático
del caudal.
• Ejemplifica que teniendo en cuenta
el movimiento plano, se puede
deducir el comportamiento de una
red de corrientes tal como se
presenta en la base de una presa.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El docente:
• Explica con ayuda de PPTs , y la
plataforma zoom, la ecuación del
transporte de Reynolds o ecuación
integral del movimiento de los
fluidos.
• Expone el concepto volumen de
control, a partir de la ecuación
integral, obtener la ecuación de
conservación de masa, la Ecuación
de Bernoulli.
• Ejemplificación, con las ecuaciones
y criterios anteriores se puede
evaluar el transporte de fluidos en
tuberías y canales, tales como
velocidades, presiones,
comportamiento de las líneas de
carga etc.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• EVALUACIÓN ESCRITA 03 • Evaluación
• El docente: escrita 03
• Indica a los estudiantes que la (Rubrica)
evaluación 01 considerada en el
silabo, consiste en desarrollar el
cuestionario 03 creado en la
plataforma Moodle en base a
preguntas de respuestas múltiple,
verdadero o falso y preguntas tipo
ensayo. (05 preguntas 2puntos c/p).
Las preguntas de respuestas
múltiple, verdadero o falso se
califican automáticamente y
preguntas tipo ensayo se calificarán
con una rubrica. (02 preguntas 5
puntos c/u)
• Las preguntas de respuestas
múltiple, verdadero o falso se
califican automáticamente y
preguntas tipo ensayo se calificarán
con una rubrica.
• El estudiante:
• El estudiante ingresa al
cuestionario y contesta las
preguntas.
• El estudiante desarrolla las
preguntas tipo ensayo, los escanea y
los envía a través de la misma
plataforma.
 Unidad didáctica N° 04: DINAMICA DE LOS FLUIDOS
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
16 / 8 -14 de junio 4.1 DINÁMICA DE LOS FLUIDOS
4.2 Ecuación general de la energía. Coeficiente de
Coriolis y Boussinesq. Bombas, turbinas. Potencia
neta y potencia bruta. Aplicaciones
4.3 Principio de cantidad de movimiento.
Aplicaciones
4.4 Momento de cantidad de movimiento.
Aplicaciones
17 / 15 de junio 4.5 Análisis dimensional. Teorema de Buckingham.
4.6 Semejanza hidráulica. Numero de Reynolds,
Froud, Euler, Mach y Weber. Aplicaciones.
Actividades Evaluaciones
• Docente:
• Explica con ayuda de PPTs , video y
la plataforma zoom, la importancia
de la dinámica de los fluidos. Pues
permite evaluar proyectos de
bombas y turbinas. Asimismo, con la
ecuación de cantidad de movimiento
calcular la fuerza ejercida por un
fluido en movimiento.
• Expone el concepto de coeficiente
de Coriolis y Boussinesq para
corregir la velocidad media en la
ecuación de Bernoulli y cantidad de
movimiento.
• Ejemplificación, Se plantea
problemas de Bombeo y se pide
calcular la potencia de una bomba
requerida, asimismo se pide la fuerza
que ejerce el fluido en movimiento
sobre un codo, por ejemplo.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• Docente:
• Explica con ayuda de PPTs , video y
la plataforma zoom, la importancia
del análisis dimensional y la
semejanza hidráulica en el estudio
de modelos hidráulicos y su relación
con el prototipo.
• Expone sobre los principales
números adimensionales útiles en la
relación modelo y prototipo.
• Ejemplificación, Se plantea
problemas de un modelo hidráulico
y se pide evaluar el comportamiento
del prototipo o viceversa.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
18 / 21 de junio 4.7 Orificios: Definición y clasificación. Coeficiente
de contracción de velocidad y de descarga.
Perdidas de carga en orificios
4.8 Descarga a través de orificios con carga
variable.
19 / 22 de junio 4.9 Vertederos: Definición partes.
4.10 Clasificación de Vertederos: Por la naturaleza
de sus bordes, por su paramento, por el tipo de
descarga y por su forma geométrica.
20 / 28 -5 de julio 4.11 EXPOSICIONES ORALES 02
29 de junio FERIADO 29 DE JUNIO (00:01 - 23:59)
• Docente:
• Explica con ayuda de PPTs , video y
la plataforma zoom, la importancia
de medir(aforar) el caudal que circula
por un conducto. Para ello y con los
conocimientos adquiridos en el
curso se pretende evaluar
dispositivos que nos permitan tal fin.
• Expone sobre los principales
dispositivos de medición como
orificios, vertederos, y compuertas.
• Ejemplificación, se plantea una
conducción de agua y se pide medir
el caudal circulante.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• Docente:
• Explica con ayuda de PPTs , video y
la plataforma zoom, la importancia
de medir(aforar) el caudal que circula
por un conducto. Para ello y con los
conocimientos adquiridos en el
curso se pretende evaluar
dispositivos que nos permitan tal fin.
• Expone sobre los principales
dispositivos de medición como
orificios, vertederos, y compuertas.
• Ejemplificación, se plantea una
conducción de agua y se pide medir
el caudal circulante.
• Asigna otros problemas para su
desarrollo en grupos pequeños,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante:
• Plantea sus preguntas en forma
oral o utilizando el chat de la
plataforma zoom.
• Desarrolla los problemas, teniendo
todas las definiciones criterios y
consideraciones.
• Sustenta individualmente su
trabajo a través de la plataforma
zoom, empleando presentaciones en
Power Point. Sube su trabajo a su
portafolio virtual.
• EXPOSICIONES ORALES 02 • Exposición oral
• Trabajos de investigación 02 (Tabla de
realizados con la información respuestas
obtenida del Internet. esperadas)
• Docente:
• Indicar a los estudiantes que se
llevará a cabo las exposiciones orales
02 considerada en el silabo del curso
y consiste en evaluar los trabajos de
investigación encargados.
• Los trabajos se asignan a grupo
conformados por 5 estudiantes. Los
temas son aplicativos y orientados al
perfil de egreso del alumno.
• Estudiante:
• Los estudiantes formados en
grupos de 5 integrantes, presentan
sus informes en la plataforma
Moodle, en la carpeta de tarea
creada para ello.
• Cada grupo expone su trabajo, a
toda el aula. Los demás estudiantes,
escuchan y preparan sus preguntas.
• El grupo de turno, absuelve las
preguntas planteadas por sus
compañeros. El docente
retroalimenta y aclara las dudas.
21 / 6 de julio 4.12 EVALUACIÓN ESCRITA 04 • EVALUACIÓN ESCRITA 04 • Evaluación
• El docente: escrita 03
• Indica a los estudiantes que la (Rubrica)
evaluación de unidad 02 considerada
en el silabo, consiste en desarrollar el
cuestionario 04 creado en la
plataforma Moodle en base a
preguntas de respuestas múltiple,
verdadero o falso y preguntas tipo
ensayo. (05 preguntas 2puntos c/p).
Las preguntas de respuestas
múltiple, verdadero o falso se
califican automáticamente y
preguntas tipo ensayo se calificarán
con una rubrica. (02 preguntas 5
puntos c/u)
• Las preguntas de respuestas
múltiple, verdadero o falso se
califican automáticamente y
preguntas tipo ensayo se calificarán
con una rubrica.
• El estudiante:
• El estudiante ingresa al
cuestionario y contesta las
preguntas.
• El estudiante desarrolla las
preguntas tipo ensayo, los escanea y
los envía a través de la misma
plataforma