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Secretario de Educación y Director de la Unidad de Integración Educativa de Nuevo León

Ing. José Antonio González Treviño

Subsecretaria de Educación Básica

Profra. Ramona Idalia Reyes Cantú

Directora de Educación Secundaria

Profra. Myrna Bertha Triana Contreras

Jefa del Departamento Técnico de Educación Secundaria

Dra. Anastacia Rivas Olivo

Academia Artes Visuales

Profr. Juan Alberto Mancilla Gallardo

D. R. © Secretaría de Educación de Nuevo León

Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, Nuevo León, México
Agosto 2013
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l presente cuaderno tiene la finalidad de que compruebes el nivel de tus

conocimientos en la asignatura de Artes Visuales.

Este cuaderno, que ahora tienes en tus manos, esta estructurado de la siguiente
manera: primero se te indica los aprendizajes que se espera que tú logres en cada
uno de los bloques, ahí puedes ver los contenidos que tu profesor abordara durante
las clases con la finalidad de que el grupo logre ese aprendizaje.

En seguida encontrarás dos hojas de trabajo en donde deberás de realizar las

actividades que se te indican. Cada hoja de trabajo aborda conocimientos y
conceptos que seguramente ya has visto en tus clases.

Al final de cada hoja de trabajo viene un reactivo o cuestionamiento correspondiente

a los aprendizajes del bloque. Estos reactivos tienen la finalidad, además de que
compruebes tus avances, de que te familiarices con los exámenes que contienen
preguntas de opción múltiple.

En la parte final del cuaderno encontraras unos formatos que se llaman rúbricas,
éstas te servirán para que tu mismo evalúes tus acciones en cada uno de los ejes de
aprendizaje.

Esperamos que el presente material te resulte interesante y coadyuve en tu

formación dentro del campo del Arte.

ATENTAMENTE

Academia de Artes Visuales

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Pág. PRIMER AÑO Pág.

6 --------------Hojas de Trabajo Bloque I Reactivo------------------- 11
12 --------------Hojas de Trabajo Bloque II Reactivo------------------- 17
18 --------------Hojas de Trabajo Bloque III Reactivo------------------- 22
23 --------------Hojas de Trabajo Bloque IV Reactivo------------------- 28
29 --------------Hojas de Trabajo Bloque V Reactivo------------------- 33
SEGUNDO AÑO
34 --------------Hojas de Trabajo Bloque I Reactivo------------------- 40
41 --------------Hojas de Trabajo Bloque II Reactivo------------------- 45
46 --------------Hojas de Trabajo Bloque III Reactivo------------------- 49
50 --------------Hojas de Trabajo Bloque IV Reactivo------------------- 56
57 --------------Hojas de Trabajo Bloque V Reactivo------------------- 60
TERCER AÑO
61 --------------Hojas de Trabajo Bloque I Reactivo------------------- 67
68 --------------Hojas de Trabajo Bloque II Reactivo------------------- 70
71 --------------Hojas de Trabajo Bloque III Reactivo------------------- 75
76 --------------Hojas de Trabajo Bloque IV Reactivo------------------- 81
82 --------------Hojas de Trabajo Bloque V Reactivo------------------- 86
88 ------------------------Expresión Rúbricas Apreciación------- 89
Contextualización
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Todas las imágenes están protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
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stas hojas de trabajo están diseñadas para ser

fechadas y personalizadas con el fin de que el
profesor, en un momento dado y si así lo desea, las
distribuya entre sus alumnos.

Las acciones, que en su momento desarrollaran los

alumnos, abordan indistintamente y de una manera
integral contenidos de los tres ejes: expresión,
apreciación y contextualización.

Se recomienda que estas actividades las realicen los

alumnos al término de cada uno de los bloques con la
finalidad de comprobar el nivel de logro de los
aprendizajes esperados.

Hojas de Trabajo y Reactivos

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HOJA DE TRABAJO 1
Primer Grado / Bloque I

Mis Imágenes, las de mi Familia y las del Entorno

Nombre del alumno _________________________________________________________ / / / /
Día Mes Año

1 Seguramente en tu habitación se encuentran algunas

imágenes. Puede ser que estén colgadas en las paredes, o
pegadas en la puerta, en tus libros, estampadas en tu ropa o
situadas como adorno sobre un mueble.

Esas imágenes pueden ser carteles, fotografías, calendarios,

cromos, pinturas, etc. Observa las características propias de
cada técnica.

Comienza por observar con atención esas imágenes que

estén en tu cuarto, y si cuentas con una cámara fotográfica o
teléfono celular toma fotos de ellas. Pégalas en tu libreta y
responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué imágenes hay en tu habitación, en tus libros, en

los muebles?

 ¿Qué representan?

 ¿Dónde y cómo las conseguiste?

 ¿Qué significan para ti?

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2 Ahora observa las imágenes que hay en toda tu casa.

Son imágenes que, seguramente, los miembros de tu familia
eligieron y que les gustan mucho.

En seguida puedes hacer una encuesta a tu familia para

contestar de nuevo las mismas preguntas que tú contestaste
sobre las imágenes que están en tu habitación. No olvides
registrar esta encuesta en tu libreta.

3 En un tercer momento debes de salir a la calle, a observar

qué imágenes encuentras en tu medio. Todas aquellas que
veas en los espacios públicos. No olvides, de ser posible,
tomar fotografías.

Observa detenidamente qué es lo que te presentan dichas

imágenes y piensa sobre lo que signifiquen para ti. Todas
estas observaciones escríbelas en tu libreta.

4 Cuando estés en tu escuela compara tus respuestas y las fotografías que tomaste con las de tus compañeros y comenten
coincidencias y/o diferencias.

5 Trata de recordar todas aquellas imágenes que observaste en esta investigación, y si es posible lleva algunas de ellas al
salón de clases para que las utilices en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.
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HOJA DE TRABAJO 2
Primer Grado / Bloque I

La fotografía de Prensa
Nombre del alumno______________________________________________________ / / / /
Día Mes Año

1 Recuerda que los diarios registran las noticias más importantes

del día, y que cada periódico está clasificado por secciones: local,
nacional, internacional, deportes, cultura, etc.

Una parte importante de los diarios es la publicación de imágenes,

éstas acompañan a la información escrita.

Ahora tu actividad consistirá en observar, analizar y clasificar esas

imágenes o fotografías impresas.

2 Consigue dos o tres periódicos locales.

Observa algunas de las imágenes y lee la
información escrita que les acompaña. Contesta
en tu cuaderno las siguientes preguntas: 3 Recorta varias de
esas fotografías e
 ¿Qué representan esas fotografías? inicia una
clasificación de ellas
 ¿La fotografía complementa la de acuerdo a cierto
información escrita? tema: social, político,
deportes, cultural,
 ¿Qué quieren decirnos esas ciencia, retratos
fotografías? individuales y
colectivos, etc.
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4 A manera de cartel, pega sobre una cartulina las

fotos ya clasificadas en las temáticas que tu elegiste y
agrega un texto que las identifique.

5 Si deseas puedes repetir estas actividades, pero ahora usando

fotos de revistas.

Lo primero que tienes que hacer es identificar:

 ¿A qué tipo de lector están dirigidas esas revistas?

 ¿Hombres, mujeres, amas de casa, jóvenes, adultos,

niños?

 ¿Qué tipo de temáticas trata?

De nuevo selecciona y recorta las imágenes, puede
ser por temas o a quién van dirigidas, para luego
realizar un cartel.
6 Lleva tus carteles a la secundaria, muéstralos a tus compañeros y maestros y comenta con ellos el proceso que seguiste
para realizarlos. Escucha las participaciones de tus compañeros.

7 Para conocer más sobre la fotografía de prensa puedes consultar en la Internet.

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender4c.htm

Sitio consultado el 30 de agosto del 2012