UNIDAD DE APRENDIZAJE (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE) 01

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL: _____________________________________________
1.2. I.E.I.: _____________________________________________
1.3. DIRECTORA: _____________________________________________
1.4. PROFESORA: _____________________________________________
1.5. SECCIÓN: _____________________________________________
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Respetamos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes.”
III. DURACIÓN: Del 03 de noviembre al 23 de noviembre del 2022.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los niños como parte de la sociedad, desconocen sobre
sus derechos y deberes, generando que entre ellos surjan distintos problemas de socialización, deteriorando su autoestima causándoles
conflictos emocionales.
También podemos observar que en la actualidad los derechos de los niños son vulnerados constantemente presentándose casos de maltrato
físico y emocional debido a que los niños no conocen cuáles son sus derechos.
El desarrollo del razonamiento verbal es importante porque ayuda a los niños a expresarse de manera clara y utilizando la lógica, así como
la mejora de la comunicación a través del ejercicio del razonamiento verbal.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta experiencia de aprendizaje se plantea que las niñas y los niños conozcan sus derechos a
través de la observación de imágenes y narración de cuentos, dramatizaciones, canciones etc. Asimismo, conocerán que, así como tienen
derechos tienen deberes, comentarán y discutirán acerca de ello, dando sus propias opiniones al respecto. Desarrollarán y practicarán
habilidades comunicativas como la expresión oral, también se promoverá el desarrollo de los lenguajes artísticos, a la vez que aprenden a
convivir estableciendo reglas en sus juegos.
 VI. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las
de los otros a través de palabras o acciones
- Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin
Construye su hacer distinciones de género.
Se valora a sí mismo
identidad
PERSONAL SOCIAL

- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón
sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.

Interactúa con todas las - Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el
personas. bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Convive y participa
Construye normas, y Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de
democráticamente
asume acuerdos y leyes. convivencia asumidos.
en la búsqueda del
Participa en acciones
bien común
que promueven el
bienestar común. - Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de
todos.
Obtiene información - Participa en conversaciones, diálogos o es - cucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y
COMUNICACIÓN

del texto oral otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su inter -
locutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido
Se comunica Infiere e interpreta con la intención de obtener información.
oralmente en su información del texto - Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la
lengua materna oral. vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
 - Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
Explora y experimenta
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
los lenguajes del arte.
la música, los títeres, etc.).
Crea proyectos
Aplica procesos
desde los lenguajes - Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A
creativos.
artísticos solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros
Socializa sus procesos y
proyectos

DE DERECHO: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.

ENFOQUES DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
TRANSVERSALES situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

derechos, por encima de cualquier diferencia.

VII. TEMPORALIZACIÓN: 3 semanas

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: “Conocemos nuestros derechos y deberes”.

 Jueves 03 Viernes 04 Lunes 07 Martes 08 Miércoles 09
Conocemos nuestros Tener un nombre es Mi salud es Somos libres al Todos somos iguales
derechos importante importante expresarnos

Jueves 10 Viernes 11 Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16

Soy pequeño y no debo No al maltrato infantil Aprendemos una Conocemos Dramatizamos sobre
trabajar canción sobre instituciones y los derechos del niño
nuestros derechos autoridades que nos con títeres
protegen

Jueves 17 Viernes 18 Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23

Difundimos nuestros Compartimos en la Conocemos nuestros Elaboramos un mural Cumplimos nuestros
derechos por la comunidad fiesta de los derechos deberes a través de acerca de los deberes deberes con amor y
del niño juego responsabilidad

IX. RECURSOS, TÉCNICA E INSTRUMENTO

RECURSOS TÉCNICA INSTRUMENTO

Bits de imágenes Observación Cuaderno de campo
Materiales sonoros (parlante y música) Entrevista Lista de cotejo
Video interactivos Ficha de observación
Manuales de la docente Ficha de entrevista
Títeres
Link de videos