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FACULTAD DE INGENIERÍA Y GESTIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : ESTADÍSTICA APLICADA
1.2. Código : A03R5
1.3. Semestre : 2022-II
1.4. Ciclo : III
1.5. Carácter : Obligatorio
1.6. Área : Estudios de Especialidad
1.7. Créditos :3
1.8. Pre requisito : IS02R1: Estadística General
1.9. Duración : (16 semanas)
1.10. Horas Teóricas :2
1.11. Horas Práctica :2
1.12. Horas Totales :4
1.13. Docente(s) : Dr. Juan Carlos Oruna Lara
jorunal@untels.edu.pe

II. SUMILLA

El curso de Estadística Aplicada, ubicado en el tercer ciclo es de naturaleza teórico-

práctico, pertenece al área de Estudios de Especialidad, sub área de Formación Básica
de ingeniería, tiene como propósito brindar al estudiante el marco conceptual y práctico
de los métodos de inferencia estadística con soporte de tecnologías de información,
capaces de aplicarlos efectiva y eficientemente sobre las necesidades de la realidad
donde se encuentre y en el ejercicio de su carrera profesional, para lo cual abarca el
siguiente contenido: Distribuciones de Probabilidad Discretas y Continuas, Series de
Tiempo, Distribuciones muestrales, Intervalos de confianza. Prueba de Hipótesis.
Regresión y correlación y Análisis de la varianza.

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III. COMPETENCIA Y CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA
Extrae información relevante para
una o más poblaciones a partir de
una muestra probabilística para
facilitar la toma de decisiones sobre
fenómenos aleatorios, siguiendo el
rigor científico y razonamiento crítico
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Versión 01
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CAPACIDADES
Estima parámetros de una y dos poblaciones para
inferir adecuadamente hacia la población o
poblaciones originales, interpretando adecuadamente
con el respectivo nivel de confianza.
Contrasta hipótesis paramétricas de una y dos
poblaciones, para inferir adecuadamente hacia la
población o poblaciones originales, brindando
información adecuada con el respectivo nivel de
significancia.
Contrasta hipótesis de los promedios de “k”
poblaciones, para inferir adecuadamente hacia las
poblaciones originales, indicando el nivel de
significancia y verificando los supuestos del modelo.
Pronostica el comportamiento de una variable
dependiente a partir de una o más variables
independientes cuantitativas, para la toma de
decisiones, indicando el nivel de confianza y
verificando el cumplimiento de los supuestos que
requiere el modelo.
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IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

DISTRIBUCIONES MUESTRALES Y ESTIMACIONES

CAPACIDAD N° 1

Estima parámetros de una y dos poblaciones para inferir adecuadamente hacia la población o poblaciones
originales, interpretando adecuadamente con el respectivo nivel de confianza.

CONTENIDO CONTENIDO
SEMANA CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL ACTITUDINAL

Presentación del sílabo.

Prueba diagnóstica. Identifica el
Reflexiones sobre los temas Trabaja con esmero,
modelo apropiado y usa
1 del pre-requisito. Conceptos precisión y responsabilidad
herramientas de software para
básicos de inferencia .
calcular probabilidades.
estadística.

Teoremas fundamentales. Identifica, calcula e interpreta Valora la importancia de las

2 Muestreo. Distribuciones probabilidades y percentiles usando principales aplicaciones del
muestrales. distribuciones muestrales método de muestreo.

Estimación puntual e
Identifica las posibles
interválica. Intervalo de Analiza, calcula e interpreta
situaciones que requieran
3 Confianza para la media. estimaciones de la media y
realizar una estimación
Distribución t-Student. proporción.
paramétrica.
Distribución F

Intervalo de Confianza para Realiza estimaciones de la

Selecciona las
4 la proporción, diferencia de diferencia de medias y diferencia de
herramientas adecuadas.
medias y de proporciones. proporciones.

EVIDENCIA DE LA CAPACIDAD 1:
Práctica calificada de contenidos estudiados.

Presenta organizador grafico (usar canva) sobre muestreo probabilístico utilizado en una investigación ya
desarrollada.
Expone oralmente su organizador gráfico

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARAMÉTRICA

CAPACIDAD N° 2

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Contrasta hipótesis paramétricas de una y dos poblaciones, para inferir adecuadamente hacia la población
o poblaciones originales, brindando información adecuada con el respectivo nivel de significancia

CONTENIDO CONTENIDO
SEMANA CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL ACTITUDINAL

Plantea y valida hipótesis

Prueba de Hipótesis. Tipos Adquiere y potencia su
estadística para la media de una
5 de errores. Prueba de razonamiento lógico.
población, haciendo uso de
Hipótesis para la media.
software estadístico

Prueba de Hipótesis para la Plantea y valida hipótesis

diferencia de medias de
6 dos poblaciones. Contraste
para la razón de dos
varianzas.
estadística para la diferencia de
Argumenta lógicamente las
medias y razón de varianzas de
decisiones adoptadas.
dos poblaciones, haciendo uso de
software estadístico.

Plantea y valida hipótesis

Prueba de hipótesis para la
7 proporción y diferencia de
proporciones.
estadística para la proporción y
Trabaja con esmero y
diferencia de proporciones,
responsabilidad
haciendo uso de software
estadístico

Puntualidad y esmero en la
EXAMEN PARCIAL, revisión y
8 Evaluación parcial presentación de su
publicación de notas
examen.

EVIDENCIA DE LA CAPACIDAD 2:
Práctica calificada de contenidos estudiados
Presenta primer avance de investigación formativa

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

INTRODUCCIÓN A LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES Y CORRELACIÓN

CAPACIDAD N° 3

Contrasta hipótesis de los promedios de “k” poblaciones, para inferir adecuadamente hacia las poblaciones
originales, indicando el nivel de significancia y verificando los supuestos del modelo.

CONTENIDO CONTENIDO
SEMANA CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL ACTITUDINAL

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Aplicación de herramientas Presenta un reporte escrito de

Expone con seguridad el
9 estudiadas en el ámbito de análisis estadístico de una
proyecto encomendado
su carrera profesional. investigación.

Plantea y valida hipótesis Muestra interés al estimar

Introducción a los diseños
estadística para la comparación de e interpretar el efecto que
10 experimentales. Análisis de
“k” medias haciendo uso de tiene el factor sobre la
varianza.
software estadístico. variable respuesta.

Comparaciones múltiples. Realiza comparaciones múltiples Muestra interés al verificar

de “k” medias haciendo uso de qué tratamiento es el más
11
software estadístico y verifica los efectivo en el marco de un
requisitos del modelo. diseño experimental.

Prueba de hipótesis de Plantea y valida hipótesis de Adquiere y potencia una

12
correlación. correlación de dos variables. actitud crítica.

EVIDENCIA DE LA CAPACIDAD 3:
Presenta segundo avance de su investigación formativa
Presenta informe de prueba de hipótesis

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

SERIES DE TIEMPO Y REGRESIÓN LINEAL MÚLTIPLE

CAPACIDAD N° 4

Pronostica el comportamiento de una variable dependiente a partir de una o más variables independientes
cuantitativas, para la toma de decisiones, indicando el nivel de confianza y verificando el cumplimiento de
los supuestos que requiere el modelo.

CONTENIDO CONTENIDO
SEMANA CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL ACTITUDINAL

Series de Tiempo. Adquiere y potencia su

Estudia series de tiempo y realiza capacidad de abstracción
13
pronósticos coherentemente. sobre los fenómenos
reales.

Regresión lineal múltiple. Construye un modelo que relacione Adquiere y potencia su

14 dos o más variables capacidad de abstracción
simultáneamente. sobre los fenómenos reales

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Aplicación de herramientas
Presenta un reporte escrito de su Expone con seguridad el
15 estudiadas en el ámbito de
proyecto de investigación científica. proyecto encomendado
su carrera profesional.

16 Evaluación Final

EVIDENCIA DE LA CAPACIDAD 4:
Presenta su trabajo de investigación formativa con aplicación de herramientas de estadística descriptiva e
inferencial (TA)
Expone su informe

V. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La metodología activa es una enseñanza centrada en el estudiante, la asignatura se

basará en el aula invertida y el trabajo colaborativo:

5.1. Sesiones de aprendizaje asíncrono:

Los estudiantes revisan el material didáctico y realizan las actividades que la docente
ha planificado, preparado y subido a la plataforma virtual previamente (Videos,
diapositivas, lecturas, casos, páginas web, etc). El docente asume un rol de facilitador y
el estudiante es autónomo y responsable de realizar las actividades y revisar los
materiales planificados.
5.2. Sesiones de aprendizaje síncrono:
Inicia con sesiones de consulta breves. Luego los estudiantes tendrán participación
activa en forma individual y grupal mediante chat, exposición oral, desarrollo de
prácticas guiadas/calificadas, manejo de software estadístico, investigación formativa,
actividad de Extensión y Proyección Social, entre otros. El profesor asume un rol de guía
y coach.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas por la Universidad.
EVALUACIÓN CÓD DETALLE PESO
Evaluación de EC1 Evaluación del aprendizaje de la primera 10%
Capacidad de la UA1 unidad (taller, laboratorio, control de lectura,
foro en aula virtual, otros)
Evaluación de EC2 Evaluación del aprendizaje de la segunda 10%
Capacidad de la UA2 unidad (taller, laboratorio, control de lectura,
foro en aula virtual, otros)
Evaluación Parcial EP Examen parcial de asignatura 20%

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Evaluación de EC3 Evaluación del aprendizaje de la tercera 10%

Capacidad de la UA3 unidad (taller, laboratorio, control de lectura,
foro en aula virtual, otros)
Evaluación de EC4 Evaluación del aprendizaje de la cuarta 10%
Capacidad de la UA4 unidad (taller, laboratorio, control de lectura,
foro en aula virtual, otros)
Trabajo aplicativo TA Investigación formativa 20%
Evaluación Final EF Examen final de asignatura 20%

PF = (40) EC + 20(EP) + 20(EF) + 20(TA)

100
EC= (EC1 + EC2 + EC3 + EC4)/4

Promedio Final = EC*40% + EP*20% + EF*20% + TA*20%

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

7.1 BÁSICA

[1] Díaz Rodríguez, Martín. Estadística Inferencial Aplicada. Editorial Universidad del
Norte. 2019 (ebook)

[2] Ejercicios Resueltos de Estadística: Tema 4: Probabilidades y Variables Aleatorias

www3.uji.es/~mateu/t4-alumnos.pdf

[3] Ejercicios Resueltos de Estadística: Tema 5: Inferencia: estimación y contrastes

http://www.mat.uda.cl/hsalinas/cursos/2009/estadistica/resueltos-estimacion.pdf

7.2 COMPLEMENTARIA

[1] DE LA HORRA N., Julián. Estadística Aplicada. Ediciones Díaz de Santos. Año 2018.

[2] ESTEBAN GARCIA, Jesús; Bachero Nebot & José M. Inferencia Estadística. Garceta
grupo editorial. Ed. 1 / 2018

[3] EVANS, Michael & Rosenthal, Jeffrey. Probabilidad y Estadística. La ciencia de la

incertidumbre. Editorial Reverté. Barcelona. Ed. 1R/ 2017

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[4] Hernández R.., Manuel; Hernández G., Salvador & Tapia E., Moisés. Estadística
inferencial 2: aplicaciones para ingeniería. Editorial PATRIA. Año 2019. (ebook)

[5] MOYA C., Rufino & Saravia A. , Gregorio. Probabilidades e Inferencia Estadística.
Lima. Editorial San Marcos. Ed. R / 2017

[6] MURUZABAL IRIGOYEN, José Javier. Teoría de muestras e inferencia estadística.

Elementos de estadística aplicada. Garceta grupo editorial. España: 2017.

[7] ZÚÑIGA R., Luisa & ROMERO V. Rafael. Métodos estadísticos para ingenieros.
Editorial de la Universidad Politécnica de Valencia. Año 2020 (ebook)

[8] Perú: Instituto Nacional de Estadística e Informática http://www.inei.gob.pe/

[9] CONCYTEC: Biblioteca Virtual https://portal.concytec.gob.pe/

[10] Revista digital del Colegio de Ingenieros del Perú http://www.cip.org.pe/revista-

digital/

[11] Center for Machine Learning and Intelligent Systems. Machine Learning Repository
http://archive.ics.uci.edu/ml/index.php

[12] La Pizarra de Fonemato: Matemáticas para Bachillerato y Carreras de Ciencias

http://www.matematicasbachiller.com/

7.3 RESULTADOS DE INVESTIGACIONES

TACAS MISAICO JOGUER. PROPUESTA DE UN SISTEMA INFORMÁTICO PARA MEJORAR EL ACCESO

DE VEHÍCULOS Y PERSONAL DE VISITA EN LA EMPRESA VITIVINÍCOLA TACAMA DE LA CIUDAD DE
ICA”. UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA DE ICA” 2018
https://repositorio.unica.edu.pe/bitstream/handle/UNICA/3106/Propuesta%20de%20un%20sistema%20infor
m%c3%a1tico%20para%20mejorar%20el%20acceso%20de%20veh%c3%adculos%20y%20personal%20de
%20visita%20en%20la%20Empresa%20Vitivin%c3%adcola%20Tacama%20de%20la%20ciudad%20de%20
Ica.pdf?sequence=1&isAllowed=y

NILDA LIDA MONTAÑEZ ARQUIÑIVA & NADIA LUZ MONTAÑEZ ARQUIÑIVA. “SERVICE DESK BASADO
EN ITIL V.3 PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE INCIDENCIAS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERÍA DE SISTEMAS. UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA. 2018.
http://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/2619/TESIS-2018-ING.%20DE%20SISTEMAS-
MONTA%c3%91EZ%20ARQUI%c3%91IVA%20Y%20MONTA%c3%91EZ%20ARQUI%c3%91IVA.pdf?sequ
ence=1&isAllowed=y

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Observación: Se han considerado resultados de universidades nacionales externas

debido a que en el repositorio UNTELS no se encontró trabajos relacionados con la
temática.

Villa El Salvador, 19 de setiembre de 2022

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