CIENCIAS EXPERIMENTALES

Comenzar las explicaciones como las teorías del movimiento giratorio del sol, con cosas
cotidianas y conectarlos con cosas que les interesa.

Es más ciencia entender y comprender lo que nos rodea, que memorizar contenidos
aparentemente más “científicos”.

TEMA 1.

1. ¿QUÉ CRITERIOS UTILIZAS PARA CARACTERIZAR A LAS DIFERENTES ESTACIONES DEL

AÑO?

(Respondida en el teléfono)

Equinocio: misma duración de las noches y de los días

Solsticio:

2. ¿Cómo creéis que cambia el número de horas diaria de luz solar en Almería?

Las horas de luz van en función de la estación en la que nos encontremos. En inviernos es la
estación en la que menos horas de luz hay, en primavera aumentan un poco las horas solares,
en verano es donde hay más horas de luz, y en otoño vuelve a disminuir las horas solares.

¿Aumenta, disminuye o es constante el número de horas de luz solar?

Primer mes Segundo mes Tercer mes
Invierno disminuye constante aumenta
Primavera aumenta constante aumenta
Verano aumenta constante disminuye
Otoño disminuye constante disminuye
Me baso en que, en el proceso de cambio de una estación a otra, es donde las horas del día
varía, ya depende si aumenta o disminuye, en función de a la estación que se cambie, o de la
estación por la que hayamos recién pasado. Además del clima, y por la observación, ya que
cuando va acabando el verano, anochece antes.

28/09/2022

DIFICULTADES PAR EXPRESAR IDEAS Pregunta examen: interpretar lo que

DIFICULTADES CON EL LENGUAJE GRÁFICO quiere decir un alumno en una actividad
(ej: gráfica)
¿Conocemos la realidad? La expresión y
discusión de ideas con las demás personas
puede hacernos reflexionar y revisar lo que pensamos, generarnos cierta insatisfacción con
nuestras ideas. (El hecho de conocer ideas y reflexiones de otras personas, nos puede hacer
cuestionarnos lo que pensamos, e incluso cambiar este pensamiento.
El cambio en la hora no afecta al número de horas diarias.

Orto: cuando empieza a salir el sol

Ocaso: cuando el sol se esconde

30/09/2022

Hemos visto algunas gráficas resultantes del ejercicio realizado en casa, viendo algunos fallos,
como puede ser el cálculo de las horas de luz. Para dejar claro como se deberían hacer los
cálculos, un compañero ha salido a la pizarra, demostrando así, la forma correcta de hacerlo.

Es muy importante para nosotros como docentes, averiguar el proceso por el que han pasado
nuestros alumnos, a la hora de realizar un determinado ejercicio.

Hemos realizado la interpretación verbalmente de los resultados experimentales, comentando

así, como, por ejemplo, el día con el mayor número de horas, con el menor número de horas,0
épocas en la que aumenta, en las que disminuye, en las que se mantiene constante, donde es
más brusco el cambio, y donde es más suave.

Hemos comentado que la gráfica resultante de dicho ejercicio, posee una simetría, apreciando
así, que cada mes, exceptuando el mes donde se alcanza el valor máximo de horas de luz, posee
otro mes que posee las mismas horas de luz.

Hemos aprendido a calcular, qué día del año posee las mismas horas de luz que el día de nuestro
cumpleaños.

Hemos estudiado si las horas de luz son reales o ficticias, comprobando cómo la luz afecta a la
hora de percibir las cosas, como por ejemplo ver un pescado en el mar, en realidad está un poco
más detrás, y esto es así, porque la luz viaja a más velocidad por el aire, que por el agua.

03/10/2022

Hemos visto a qué se podía deber, o con qué se relacionaba el cambio de estaciones, viendo que
hay dos pares de puntos simétricos, que poseen las mismas horas de luz, estableciendo, que
entre punto y punto, contando con el 21 de junio, que es el día más largo, se establece la
existencia de las estaciones. Es decir, el criterio que se utiliza para caracterizar a las estaciones,
es las horas de luz.

¿Cuál es la trayectoria del sol hoy en Almería? El sol sale por la mañana temprano, llega a su
punto más alto, y a una hora determinada, va descendiendo hasta esconderse, siguiente una
ruta de medio círculo

Hemos cogido una ventana prismática, donde hemos tenido que dibujar la trayectoria del sol.
Luego hemos tenido que interpretar lo que ha plasmado nuestro compañero en su ventana
prismática.
 - Elevación angular: ángulo formado con el suelo, esto coincide con el punto más alto del
recorrido del sol. La elevación angular, y por consiguiente el punto más alto, siempre
están orientadas al sur.
-
- - Azimut: se refiere a un ángulo de la orientación sobre la superficie de una esfera
real o virtual.

Luego, mirando una tabla la cual nos mostraba la elevación angular y el azimut en varias horas
del día de hoy, hemos representado el verdadero recorrido del sol.

05/10/2022

Repasamos un poco lo que hicimos el día anterior.

Cuando es equinoccio, el sol sale por el este y se ponía por el oeste.

La elevación angular máxima que se producen en una estación es de 23º.

Hecho un verdadero y falso sobre algunas preguntas.

1. F
2. F
3. F
4. F
5. V
6. V
7. F, porque cada estación
varía 23º
8. F
9. V
10. F
11. V

He salido a la pizarra, para, junto a una compañera y la profesora, llevar a cabo una explicación
sobre el concepto de Azimut. Esto es beneficioso, debido a que así los alumnos que tenían la
cuestión y gran parte del alumnado que no hubiera manifestado dicha incomprensión, lograrán
entender con éxito la dicha cuestión.

Luego cada grupo hemos realizado una pregunta tipo test, basada en los contenidos que hemos
visto. Este tipo de actividades, poseen una gran utilidad, para que afiancen de los contenidos
tratados.

Cuestionario 1: ¿en qué estación?

1. Primavera
2. Verano
3. Invierno
4. 10/11 noviembre
5. Otoño
6. 21 de octubre
7. 21 de febrero