SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCION DE TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO “
DOCENTE: BLOQUE: VII .- EVALUAS LOS ALCANCES DEL PROYECTO DE
DESARROLLO COMUNITARIO
CENTRO: TELEBACHILLERATO COMUNITARIO “Sinaloa” HORAS: 48 HORAS
MATERIA: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE de FEBRERO A MARZO DE 2020
COMPETENCIAS GENÉRICAS A UTILIZAR EN EL BLOQUE COMPETENCIAS DISCIPLINARES A UTILIZAR EN EL BLOQUE
- Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e
que persigue. internacionales que la han configurado.
- Escuche e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la -Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. género así como las desigualdades que inducen.
-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos -Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
establecidos. geográficas de un acontecimiento.
- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE INDICADOR DE APRENDIZAJE
Muestra responsabilidad y confiabilidad para evaluar.
Elabora un plan de seguimiento y continuidad a partir de los resultados obtenidos en Trabaja con limpieza y orden sus documentos.
la evaluación, para recuperar y restaurar el sistema de operación del proyecto de
desarrollo comunitario.

FECHA DE APLICACIÓN Proceso de construcción del conocimiento del joven estudiante
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
El docente pedirá a los
De Febrero a Marzo alumnos realicen lectura de
de 2020 la página 130 relacionada a
conceptos evaluación y su
importancia, generando
inquietud en cada uno de los
jóvenes, deberá realizar una
retroalimentación en su
libreta.
El docente les indicara a los
jóvenes investiguen los
conceptos de investigación,
los pasos para realizar una
evaluación, su importancia y
factores que influyen.
SITUACIÓN PROBLEMA CONTEXTUALIZADA
ACTIVIDADES EN EQUIPO ACTIVIDADES GRUPALES
Los alumnos realizaran la
actividad 10 de su libro
señalando todo lo aprendido
en un mapa conceptual que
englobe todos los aspectos
de la comunidad y su
importancia. Deberán
entregar un trabajo final con
evidencias para ser discutido
en plenaria.
Los alumnos realizaran un
evaluación, sus
características, para que sirve,
y las técnicas o herramientas
que se utilizan para evaluar.
Proceso de Acompañamiento
ACTIVIDADES DEL ASESOR RECURSOS
Apertura:
El docente pedirá a los
alumnos realicen lectura de
la página 130 relacionada a
conceptos evaluación y su
importancia, generando
inquietud en cada uno de los
jóvenes, deberá realizar una
retroalimentación en su
libreta.
El docente les indicara a los
jóvenes investiguen los
conceptos de investigación,
los pasos para realizar una
evaluación, su importancia y
factores que influyen.
El docente pedirá la lectura Los alumnos en equipos de
de la página 138 a la 139 , tres o cuatro integrantes
deberán realizar una síntesis responderán a las preguntas
deberán realizar una síntesis
en su libreta.
El docente pedirá a los
alumnos sobre los tipos de Los alumnos en equipos de 3
evaluación que se emplean en deberán realizar un mapa
un proyecto y los pasos a conceptual con los pasos
seguir para su ejecución para realizar una evaluación
de forma correcta, deberán
realizar ejemplos de su
comunidad.
El docente pedirá a los Los alumnos deberán realizar
alumnos revisen los criterios un cuadro comparativo de los
utilizados en la evaluación de temas vistos en la página 140
proyectos. Deberán leer a la 141 d su libro de texto.
página 140 a la 141.
Los alumnos deberán realizar
El docente pedirá a sus actividad 1 de su libro de
alumnos investiguen las texto relacionado a temas
etapas que se deben seguir como ¿Qué situación se
para realizar un diagnóstico, evaluó?
deberán leer página 135 a la ¿Qué criterios se emplearon?
137 de su libro de texto. ¿A qué juicio se llegó?
El docente pedirá se
investiguen los temas de la Los alumnos deberán
actividad 2 de su libro de contestar actividad 2 de su
texto acerca de la definición, libro de texto relacionado a
tipos, criterios, características temas reales de su
El docente pedirá la lectura
de la página 138 a la 139 ,
deberán realizar una síntesis
El docente pedirá a los
alumnos sobre los tipos de
evaluación que se emplean en
un proyecto y los pasos a
seguir para su ejecución
El docente pedirá a los
alumnos revisen los criterios
utilizados en la evaluación de
proyectos. Deberán leer
página 140 a la 141.
El docente pedirá a sus
alumnos investiguen las
etapas que se deben seguir
para realizar un diagnóstico,
deberán leer página 135 a la
137 de su libro de texto.
El docente pedirá se
investiguen los temas de la
actividad 2 de su libro de
texto acerca de la definición,
tipos, criterios, características
e importancia de la comunidad. e importancia de la
evaluación de proyectos. evaluación de proyectos.

El docente pedirá se El docente pedirá se

investigue sobre el plan de investigue sobre el plan de
evaluación tomado en cuenta evaluación tomado en cuenta
en su libro de texto página en su libro de texto página
145, deberán realizar un 145, deberán realizar un
resumen de dicha sección. resumen de dicha sección.

El docente pedirá se lea la Los alumnos deberán realizar El docente pedirá se lea la
página 146 de su libro de un esquema de las etapas de página 146 de su libro de
texto relacionado a las etapas la evaluación texto relacionado a las etapas
de la evaluación. Deberán En equipos de 3 personas se de la evaluación. Deberán
realizar una síntesis en su deberá realizar un ensayo con realizar una síntesis en su
libreta. ejemplos reales tomando en libreta.
cuenta las etapas de la
El docente pedirá a sus evaluación en un proyecto. El docente pedirá a sus
alumnos investiguen sobre la alumnos investiguen sobre la
herramienta: Árbol de En equipos de 3 personas se herramienta: Árbol de
problemas, empleada para deberá realizar actividad 3 de problemas, empleada para
realizar un diagnóstico, su libro de texto relacionado realizar un diagnóstico,
deberán realizar un resumen a un plan de evaluación, deberán realizar un resumen
en su libreta, Página 136 de tomar ejemplos reales y en su libreta, Página 136 de
libro de texto. llevarlos al cuadro de la libro de texto.
página 148 de su libro de
texto.
El docente pedirá a los El docente pedirá a los
alumnos realicen, la actividad Los alumnos deberán realizar alumnos realicen, la actividad
4 de su libro de texto página un cronograma de actividades 4 de su libro de texto página
149. relacionados con su proyecto 149.
comunitario a llevarse a
El docente pedirá a sus cabo.
alumnos realicen una lectura
de la recolección de datos En equipos de 3 personas los
página 150 a la 151 y los alumnos deberán realizar
procesos que se deben de actividad 5 y 6 de su libro de
seguir para su elaboración. texto relacionado a una
problemática de su
comunidad, deberán realizar
El docente pedirá se lea la un resumen.
pagina 155 relacionado al
análisis de datos Los alumnos deberán realizar
El docente pedirá a sus una síntesis y buscar un
alumnos lean la pagina 142 de problema reala que responda
su libro de texto relacionado a las siguientes preguntas:
con los objetivos de un ¿ La información obtenida
diagnostico comunitario, responde a los objetivos ¿
deberán realizar una síntesis ¿Cuáles son los resultados
en su libreta. obtenidos?
¿Los datos manifiestan
logros?
¿Se han presentados
El docente pedirá se lea la obstáculos?
página 156 a la 159 de su libro
de texto relacionado a los Los alumnos tendrán que
instrumentos necesarios para valorar un problema real de
realizar una evaluación. su comunidad, deberán
Deberán realizar un cuadro buscar ejemplos reales de su
sinóptico en su libreta. comunidad y señalar el
instrumento más adecuado
para su valoración,
mostrándolo en una cartulina
El docente pedirá a los con imágenes.
El docente pedirá a sus
alumnos realicen una lectura
de la recolección de datos
página 150 a la 151 y los
procesos que se deben de
seguir para su elaboración.
El docente pedirá se lea la
pagina 155 relacionado al
análisis de datos
El docente pedirá a sus
alumnos lean la pagina 142 de
su libro de texto relacionado
con los objetivos de un
diagnostico comunitario,
deberán realizar una síntesis
en su libreta.
El docente pedirá se lea la
página 156 a la 159 de su libro
de texto relacionado a los
instrumentos necesarios para
realizar una evaluación.
Deberán realizar un cuadro
sinóptico en su libreta.
El docente pedirá a los
 alumnos realicen una lectura alumnos realicen una lectura
de la página 164 de su libro Los alumnos deberán realizar de la página 164 de su libro
de texto relacionado a la la actividad 10 de su libro de de texto relacionado a la
difusión de la información. texto relacionado a un difusión de la información.
reporte de evaluación,
enfocándose a un problema
Producto portafolio: real de su comunidad. Desarrollo:
Ejercicio árbol de Los alumnos realizaran un Material didáctico:
problema. evaluación, sus libros, internet, libreta
Árbol de problema de características, para que sirve, Pliegos de pape bond,
mi comunidad. y las técnicas o herramientas plumones, cinta
Mapa Conceptual que se utilizan para evaluar. adhesiva, cartulinas de
Calendario de colores, tijeras,
actividades pegamento
Recopilación de Los alumnos en equipos de
sucesos relevantes de tres o cuatro integrantes
mi comunidad. responderán a las preguntas
Evolución de la deberán realizar una síntesis
comunidad con el en su libreta.
tiempo.
PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO Los alumnos en equipos de 3
Formulación de problemas deberán realizar un mapa
Resumen Cuadro Sinóptico Mapa Conceptual conceptual con los pasos
Sintesís Resúmenes Portafolio para realizar una evaluación
Árbol de problema Ensayos de forma correcta, deberán
Árbol problemas de mi Cuestionario realizar ejemplos de su
comunidad. Calendario comunidad.

Los alumnos deberán realizar

un cuadro comparativo de los
temas vistos en la página 140
a la 141 d su libro de texto.
Los alumnos deberán realizar
actividad 1 de su libro de
texto relacionado a temas
como ¿Qué situación se
evaluó?
¿Qué criterios se emplearon?
¿A qué juicio se llegó?

Los alumnos deberán

contestar actividad 2 de su
libro de texto relacionado a
temas reales de su
comunidad.

Los alumnos deberán realizar

un esquema de las etapas de
la evaluación
En equipos de 3 personas se
deberá realizar un ensayo con
ejemplos reales tomando en
cuenta las etapas de la
evaluación en un proyecto.
En equipos de 3 personas se
deberá realizar actividad 3 de
su libro de texto relacionado
a un plan de evaluación,
tomar ejemplos reales y
llevarlos al cuadro de la
página 148 de su libro de
texto.

Los alumnos deberán realizar

un cronograma de actividades
relacionados con su proyecto
comunitario a llevarse a
cabo.

En equipos de 3 personas los

alumnos deberán realizar
actividad 5 y 6 de su libro de
texto relacionado a una
problemática de su
comunidad, deberán realizar
un resumen.

Los alumnos deberán realizar

una síntesis y buscar un
problema reala que responda
a las siguientes preguntas:
¿ La información obtenida
responde a los objetivos ¿
¿Cuáles son los resultados
obtenidos?
¿Los datos manifiestan
logros?
¿Se han presentados
obstáculos?

Los alumnos tendrán que

valorar un problema real de
su comunidad, deberán
buscar ejemplos reales de su
comunidad y señalar el
instrumento más adecuado
para su valoración,
mostrándolo en una cartulina
con imágenes.

Los alumnos deberán realizar

la actividad 10 de su libro de
texto relacionado a un
reporte de evaluación,
enfocándose a un problema
real de su comunidad.

Cierre:
Los alumnos harán un Material didáctico:
reconocimiento de su Cartulina, plumín, libreta
comunidad, así como la forma y pluma.
en la que los pobladores
ubican los espacios y recursos
(gente, parcelas, ríos,
caminos, casas, iglesia, etc.)
 Los alumnos realizaran la
actividad 10 de su libro
señalando todo lo aprendido
en un mapa conceptual que
englobe todos los aspectos de
la comunidad y su
importancia. Deberán
entregar un trabajo final con
evidencias para ser discutido
en plenaria.

INICIAL BASICO AUTONOMO ESTRATEGICO METACOGNICIÓN

¿Qué aprendizaje te deja

Evaluará las necesidades, Escuchara, interpretara y Seguirá instrucciones y Dialogara y aprenderá de este bloque?
Niveles de dominio problemas, demandas y emitirá mensajes pertinentes procedimientos de manera personas con distintos puntos
potencialidades. en distintos contextos reflexiva, comprendiendo de vista ante las situaciones
mediante la utilización de como cada uno de sus pasos de la vida.
medios, códigos, contribuye al alcance de un
herramientas. objetivo.

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DIRECCION DE TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO “
DOCENTE: BLOQUE: BLOQUE VIII
CENTRO: TELEBACHILLERATO COMUNITARIO “SINALOA” HORAS: 64 HORAS DE ABRIL A JUNIO DE 2020
MATERIA: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE
PLAN DE CONTINUIDAD DEL PROYECTO DE DESARROLLO
COMUNITARIO
COMPETENCIAS GENÉRICAS A UTILIZAR EN EL BLOQUE COMPETENCIAS DISCIPLINARES A UTILIZAR EN EL BLOQUE

-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
-Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
-Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
-Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en
constante transformación.
-Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y
de género y las desigualdades que inducen.
-Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos, locales,
nacionales e internacionales que lo han configurado.
-Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales
y geográficas de un acontecimiento.
-Analiza las funciones del Estado mexicano y la manera que impactan su
vida.
-Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE INDICADOR DE APRENDIZAJE

Elabora un plan de seguimiento y continuidad a partir de los resultados obtenidos en la Muestra responsabilidad y confiabilidad para evaluar.
evaluación, para recuperar y restaurar el sistema de operación del Proyecto de Desarrollo Trabaja con limpieza y orden sus documentos.
Comunitario.
 SITUACIÓN PROBLEMA CONTEXTUALIZADA

FECHA DE APLICACIÓN Proceso de construcción del conocimiento del joven estudiante Proceso de Acompañamiento
ACTIVIDADES INDIVIDUALES ACTIVIDADES EN EQUIPO ACTIVIDADES GRUPALES ACTIVIDADES DEL ASESOR RECURSOS
Apertura:
Los alumnos deberán discutir El docente pedirá a los
Mayo a junio de 2020 El docente pedirá a los En equipos de 3 personas los y mostrar imágenes alumnos investiguen los
alumnos investiguen los alumnos deberán leer la evidencia de su plan de términos coevaluación, plan
términos coevaluación, plan página 188 y 189 de su libro continuidad una vez llevado a de seguimiento y
de seguimiento y de texto relacionado a cabo el proyecto de continuidad, informe de
continuidad, informe de coevaluación, y susdesarrollo comunitario donación. Deberán apuntar
donación. Deberán apuntar beneficios, tendrán que los contenidos en su libreta.
los contenidos en su libreta. mostrar como productos un ACTIVIDAD FINAL:
mapa conceptual en su
libreta. Actividades de desarrollo
comunitario, para realizar
En equipos de 3 personas mejoras en su escuela y en su
deberán realizar la actividad 1 comunidad, tomando en
de la página 190 de su libro cuenta el trabajo
de texto relacionado a temas colaborativo y mejoras en su
de coevaluación de su contexto, así como la
proyecto. continuidad del proyecto del El docente pedirá a los
El docente pedirá a los semestre pasado. alumnos realicen una lectura
alumnos realicen una lectura En equipos de 3 personas los de la página 191 a la 194
de la página 191 a la 194 alumnos realizaran la de su libro de texto
de su libro de texto actividad 2 de su libro de relacionado al tema
relacionado al tema texto, deberán realizar un presentación y
presentación y foro sobre el tema. retroalimentación de
retroalimentación de resultados.
resultados. Los alumnos deberán realizar
actividad 3 de su libro de El docente pedirá a los
El docente pedirá a los
alumnos realicen una lectura
de la página 197 a la 198 de
su libro de texto relacionado
al tema plan de seguimiento y
continuidad, deberán realizar
una síntesis en su libreta.
texto deberán realizar un
cuadro de registro de datos
señalado en la página 199 de
su libro de texto.
alumnos realicen una lectura
de la página 197 a la 198 de
su libro de texto relacionado
al tema plan de seguimiento y
continuidad, deberán realizar
una síntesis en su libreta.
Producto portafolio:
Línea del tiempo de mi Material didáctico:
comunidad. libros, internet,
libreta
PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO Pliegos de pape
Síntesis bond, plumones,
Dibujo de la Comunidad Preguntas Discusión en plenaria cinta adhesiva,
Cuestionario Registro Anecdotario cartulinas de
Ensayo colores, tijeras,
 Cuadro pegamento
Cierre:
Los alumnos deberán discutir Material didáctico:
y mostrar imágenes evidencia Cartulina, plumín,
de su plan de continuidad una libreta y pluma.
vez llevado a cabo el proyecto
de desarrollo comunitario

ACTIVIDAD FINAL:

Actividades de desarrollo
comunitario, para realizar
mejoras en su escuela y en su
comunidad, tomando en
cuenta el trabajo
colaborativo y mejoras en su
contexto, así como la
continuidad del proyecto del
semestre pasado.

INICIAL BASICO AUTONOMO ESTRATEGICO METACOGNICIÓN

¿Qué aprendizaje te
Evaluará las necesidades, Escuchara, interpretara y Seguirá instrucciones y Dialogara y aprenderá de deja este bloque?
Niveles de dominio problemas, demandas y emitirá mensajes pertinentes procedimientos de manera personas con distintos puntos
potencialidades. en distintos contextos reflexiva, comprendiendo de vista ante las situaciones
mediante la utilización de como cada uno de sus pasos de la vida.
medios, códigos, contribuye al alcance de un
herramientas. objetivo.