Trabajos 3° Trimestre

COLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
LOS REYES, MICHOACÁN

AGENDA DE HISTORIA 2º GRADO
Clase 1 Cosmovisión Mesoamericana Profesor: Raúl Fierros Huerta
3º TRIMESTRE
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analízalo.
1 La cosmovisión o concepción del universo de los pueblos mesoamericanos es uno de los temas más estudiados
de Mesoamérica.
2 En Mesoamérica ésta fue la base para explicar los orígenes y la organización del cosmos, el nacimiento de los
dioses y la creación de la humanidad, las relaciones de los dioses entre sí, entre los hombres y sus dioses, y
entre los hombres y la naturaleza.
3 El pensamiento mítico fue la manera de expresar los orígenes y definir las ideas sobre el tiempo y espacio
humano. Los mitos cosmogónicos escritos y conservados de la época prehispánica son pocos. Para reconstruir
los mitos, investigadores de diferentes áreas (antropólogos, historiadores, etnólogos, arqueólogos,
geógrafos, lingüistas, teólogos, astrónomos, arquitectos, etc.) han recurrido al estudio de códices,
inscripciones de los monumentos, ubicación de los edificios en los centros ceremoniales, pinturas, así como
fuentes orales entre los pueblos indígenas actuales.
4 Con base en estas investigaciones se ha concluido que la mayor parte de las culturas mesoamericanas
concibieron a la tierra como el centro del universo, el cual estaba dividido en cuatro puntos cardinales que se
asociaban a un color y a un dios.
ACTIVIDAD 2: Con el texto anterior en tu libreta realiza un mapa conceptual en tu libreta de cuatro niveles ayudándote
con la estructura que a continuación se te presenta (puedes quitar o poner cuadros y enlaces).
Titulo
1 Concepto
2 Explicar
Investigadore 3
s
4 Conclusión
Clase 2 Dioses Mesoamericanos Profesor: Raúl Fierros
Huerta
3º TRIMESTRE
ACTIVIDAD 1: De los siguientes dioses de las Culturas Prehispánicas investiga en el internet lo siguiente:
1.- Cultura o Civilización a la que pertenecen
2.- Que poderes o elementos de la naturaleza se le atribuyen a cada uno.
3.- Cuando tengas la información escribe donde corresponde y pega y colorea cada Dios.
CHALCHIUHTLICUE HUEHUETEOTL QUETZALCOATL
CHOOC EX CHUOH KUKULKAN IXCHEL UH

ACTIVIDAD 2: Investiga en internet a que cultura pertenecen los siguientes dioses mesoamericanos, después realiza
un álbum pegando y coloreando las imágenes (con plumones o colores) de las plantillas en tu libreta o en hojas
blancas y con las siguientes indicaciones.
1.- Portada: debe contar con el título en letras rotuladas o decoradas, los datos del alumno y la imagen principal de la
pirámide
2.- Hoja de Culturas: En cada poner el nombre de las culturas y pegar y colorear sus dioses correspondientes distribuidos
como se muestra en el ejemplo.
DIOSES DIOSES DIOSES

ALBUM
TEOTIHUACANOS MAYAS AZTECAS (MEXICAS)
DE
DIOSES
MESOAMERICANOS
Nombre: _______________
Grado: ____ Grupo: ____

Clase 3 El Comienzo del Fin en Mesoamérica Profesor: Raúl Fierros Huerta
3º TRIMESTRE
ACTIVIDAD 1: Observa y analiza cuidadosamente las siguientes imágenes.
ACTIVIDAD 2: Copia las siguientes preguntas en tu libreta y contesta con el análisis de las imágenes anteriores.
ACTIVIDAD 3: Lee el siguiente texto con mucha atención.
ACTIVIDAD 3: Copia en tu libreta el siguiente diagrama y completa escribiendo la información que se te pide del texto
anterior.
Factores de la caída de Teotihuacan:
1
Ciudades abandonadas en el Epiclásico:

2
3 Pueblos Migrantes al Sur en el Posclásico:

Elije uno de las
imágenes o códices y
pega aquí o puedes
Expansión Territorial Mediante:
dibujarlas y colorearlas 4
5 Características Geográficas del Centro de México:
Señoríos Dominantes:
6
Clase 4 Conformación de Tenochtitlán Profesor: Raúl Fierros Huerta
3º TRIMESTRE
ACTIVIDAD 1: Observa el siguiente video en YouTube y analízalo.
ACTIVIDAD 2: Lee con atención el siguiente texto y analízalo.

ACTIVIDAD 3: Copia o imprime y pega en tu libreta el siguiente crucigrama y contesta con la información del texto.
2
3 4
7 6
9
Clase 5 La Triple Alianza: Parte I Profesor: Raúl Fierros Huerta
3º TRIMESTRE
ACTIVIDAD 1: Observa y analiza los siguientes dos mapas que se muestran en seguida.
8
1
2
3
1
5 4
4
5
8 6
6
7
2
8
3
7
ACTIVIDAD 2: Contesta las siguientes preguntas analizando los dos mapas anteriores
1.- ¿Cuáles son los imperios que pueden observar en el primer mapa? (2)
2.- ¿Cuáles son los Estados que se pueden observar en el primer mapa? (2)
3.- ¿Cuáles son los Territorios que puedes observar en el primer mapa? (1)
4.- ¿Comparando el primer y segundo mapa que estados abarcaba el Imperio de Azcapotzalco en 1425? (1)
5.- ¿Comparando el primer y segundo mapa que estados abarcaba el Imperio Azteca en 1519? (1)
6.- ¿Comparando el primer y segundo mapa que estados abarcaba los Territorios Conquistados no Reconocidos? (1)
7.- ¿Comparando el primer y segundo mapa que estados abarcaba lo Territorios Tarascos y sus Conquistas Temporales? (1)
8.- ¿Comparando el primer y segundo mapa que estados abarcaba los Territorios Independientes Mixtecos? (1)
9.- ¿Comparando el primer y segundo mapa que estados abarcaban las principales ciudades de los Territorios no Conquistados? (1)
Clase 6 La Triple Alianza II Profesor: Raúl Fierros Huerta
3º TRIMESTRE MEXICO
TEXCOCO TENOCHTITLAN TLACOPAN

LA TRIPLE ALIANZA II Imperio
Tlatoanis Rutas:
Tepanecas: ESCUDO
Mexica: MEXICO
Tributo:
TENOCHTITLAN
TEXCOCO TLACOPAN
La Guerra Jerarquía
1.-
2.-
3.-
Ciudades
1.-
Sacrificios 2.-
4.-
3.-
5.-
Área de Expansión
6.-
EDUCACIÓN
Tepochcalli
Hijos:
Calmécac
Hijas:
Clase 7 Los Sacrificios Humanos y las Guerras Floridas Profesor: Raúl Fierros Huerta
5
ACTIVIDAD 2: Observa en YouTube el siguiente video sobre la Creación del Quinto Sol y el Sacrificio entre la cultura
mexica-Zateca
ACTIVIDAD 3: Realiza lo que se te pide en cada paso
1.- Con una hoja de papel en blanco ya sea bond o tipo cartoncillo realiza 5 divisiones en cuadricula como se muestra en
el ejemplo.
2.- En cada división escribir una idea principal de cada párrafo del texto anterior (lo más resumida que se pueda).
3.- Dejar el mayor espacio posible de bajo de cada idea principal para un dibujo (el cual en la siguiente clase se te
indicará como elaborar).
Los Sacrificios Humanos y las Guerras
Floridas (clase 7)
IDEA PRINCIPAL 1 IDEA PRINCIPAL 2
IMAGEN IMAGEN
IDEA PRINCIPAL 3 IDEA PRINCIPAL 4
IMAGEN IMAGEN
IDEA PRINCIPAL 5
IMAGEN
Clase 8 CÒDICES PREHIPÀNICOS Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee, analiza y escribe el siguiente texto en forma de apunte.
Los códices prehispánicos de Mesoamérica son un conjunto de documentos realizados por miembros de los pueblos
indígenas de Mesoamérica antes de la Conquista española de sus territorios (algunos fueron realizados después de la
conquista). Estos documentos constituyen un testimonio del modo en que los indígenas mesoamericanos concebían el
tiempo y la historia. También plasman algunos de los principales ejemplos de los sistemas de escritura que se emplearon
en Mesoamérica a lo largo de milenios.
Tras la Conquista de México, los códices fueron destruidos en grandes cantidades, por considerarlos muestra de la
idolatría indígena. Otros más se extraviaron o no sobrevivieron al paso del tiempo.
Algunos Códices Actualmente Preservados
El códice Bodley (Mixteco)
El Códice Vindobonense (Mixteco)
El Códice Maya de México (Maya)
El Códice de Dresde (Maya)
El Códice borbónico (Mexica)
La Matrícula de los Tributos (Mexica)

ACTIVIDAD 2: Realiza los dibujos de cada idea principal que quedaron pendientes la clase anterior con las siguientes
indicaciones.
1.-Realizar un dibujo tipo códice de bajo de cada idea principal.
2.- El dibujo tiene que estar relacionado lo más que se pueda con la idea principal.
3.- Todos los dibujos tienen que estar bien coloreados.
4.- Remarcar con lapicero los dibujos y de preferencia colorearlos con plumones o marcadores.
5. Ya que tengas tus 5 ideas principales, tus 5 imágenes bien remarcadas y coloreadas, procede a convertir tu hoja en
papel antiguo, lo cual podrás ver en el video de la actividad 3.
ACTIVIDAD 3: Observa el siguiente en YouTube para poder acabar de realizar tu códice (omite la parte de quemar el
papel)
NOTA: Deber realizar este procedimiento bajo el permiso y supervisión de un adulto.

Clase 9 Tlaxcala y Otros Señoríos Independientes Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto
3
2
3
ACTIVIDAD 2: Copia en tu libreta el diagrama de rompecabezas, donde deveras completarlo poniendo una idea
principal de la anterior lectura. Al lado de cada párrafo esta un número que te indica cuantas ideas principales puedes
obtener de cada párrafo.
Algunos pueblos
lograron conservar
su autonomía de la
Triple Alianza, por
su capacidad militar
o porque su
independencia
aseguraba
prisioneros para el
sacrificio
Clase 10 La Llegada de los Conquistadores Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto con mucha atención.

ACTIVIDAD 2: Realiza lo que se te indica
1.- Imprime o dibuja el mapa de los tres principales conquistadores españoles de Mesoamérica.
2.- Imprime o dibuja el cuadro de simbología de bajo del mapa.
3.- Completa el cuadro de la simbología con el nombre del conquistador correspondiente.
4.- Numera en cada cuadro del mapa del 1 al 3 según la ruta que corresponda a cada conquistador.
La Llegada de los Conquistadores

Clase 10
2
3
SIMBOLOGÌA
RUTA 1: 1517 NOMBRE: FRANCISCO HERNANDEZ DE CÓRDOBA
RUTA 2: 1518 NOMBRE: JUAN DE GRIJALVA
RUTA 3: 1519 NOMBRE: HERNÁN CORTÉS

Clase 11 Conquista de México-Tenochtitlan Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analiza la información.

ACTIVIDAD 2: Realizar un resumen en el WhatsApp sobre el texto anterior el cual incluirá 2 o 3 emoticones
por cada idea principal y las siguientes indicaciones:
Realizar tu resumen con

ayuda de emoticones de tu
Título del Tema celular, tiene que ser
(Numero de Clase) entendible y sin palabras o
imágenes ofensivas.
DATOS: Nombre, Grado y
Grupo
Después mandarlo al
Resumen: ------- --- profesor de Historia.
---------- ----------
------------------------
------------- -----------
--- --------- -------
----------------------------
Clase 12 Ruta de Hernán Cortez Profesor: Raúl Fierros Huerta
Actividades: Realiza lo que a continuación se te pide.
1.- Entra en tu celular o computadora a la siguiente página de internet:

https://interactivo.eluniversal.com.mx/2019/hernan-cortes-la-ruta/cortes-interior.html
2.- Copia en forma de apunte la introducción en tu libreta
3.- Haz clic en iniciar viaje y con la flecha de la derecha ve presionando para que el mapa te muestre los lugares, fechas y
descripciones de la Ruta de Cortez.
4.- Lee la información de cada lugar y realiza una lista de los lugares y fechas de su ruta.
5.- Anota en forma de lista los números de provisiones, hombres y aliados con los que contaba Hernán Cortez para
realizar sus conquistas.
6.- Agregar un ícono que describa cada elemento con lo que contaba Cortez en sus conquistas (puede ser dibujado o
impreso).
Clase 13 Causas de la Conquista de México-Tenochtitlan Profesor: Raúl Fierros Huerta
5
ACTIVIDAD 2: Realiza lo que se te pide a continuación.
1.- Imprime la siguiente estructura de infografía a color, o si la imprimes en blanco y negro (colorear los íconos)
2.- Observa el video sugerido que muestra cómo hacer un video de exposición con recortes o imágenes.
3.- Realiza tu video escribiendo la información que te pide la infografía, grabando y explicando (El video debe de incluir
tu nombre completo, grado y grupo).
4.- El tiempo de tu video debe de ser mínimo de un 1 y máximo de 3 minutos.
5.- Al terminar tu video puedes editarlo (Opcional) y mandarlo por WhatsApp como mensaje privado a tu maestro de
historia.
Observa el siguiente video que te servirá de ejemplo para realizar tu video.

Nombre: ___Raul Fierros Huerta
Grado: 2º Grupo: C Clase: 13 Causas de la Conquista

de México-Tenochtitlan
3.- Ventajas Técnicas y tácticas

2.- Diferencia de Guerras
1.- Introducción
4.- Factores Sociales y políticos 5.- Factor Religioso

Clase 14 La Herencia de la Época Virreinal en la Vida Cotidiana Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee la siguiente información y analiza el mapa interactivo que se te presenta.
ACTIVIDAD 2: Realiza una lista (original) con los productos procedentes de Europa y de América usa el ejemplo del
siguiente mapa interactivo.
ACTIVIDAD 2: Realiza lo que se te pide.
1.- Investiga en internet o en algún libro de cocina una receta que contenga al menos 10 ingredientes.
2.- Copia en tu libreta la receta seleccionada (sin la manera de preparar).
3.- Subraya de Rojo los productos derivados procedentes de América.
4.- Subraya de Azul los productos derivados procedentes de Europa.
5.- Subraya de Negro los productos derivados de procedencia desconocida.
EJEMPLO
Clase 15 Las Creencias Novohispanas y su Relación con las Fiestas Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analiza su información.

ACTIVIDAD 2: Completa la siguiente infografía con la información del texto anterior y la que se requiera completar con internet lo puedes hacer (colorear y
personalizar la piñata puedes utilizar colores, brillantina o fomi),
Las Creencias Novohispanas y su Relación con las

Fiestas Clase 15
Diferencias entre Religiones Cofradías

Nueva España – México Prehispánico
Santos Patronos
El cristianismo
SIGNIFICADO DE LA PIÑATA
Elementos Prehispánicos en el catolicismo Santos Patronos de Los Reyes Michoacán

Clase 16 Después de la Conquista Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2: Copia en tu libreta el siguiente cuestionario y después contesta correctamente con la información del
texto anterior.
Clase 16 Después de la Conquista

Cuestionario
1.- ¿En que años y como llamó Hernán Cortés a los territorios conquistados? (1)
2.- ¿Qué es lo que generó un proceso de mestizaje en la Nueva España? (2)
3.- ¿Cuáles fueron los dos periodos de la historia de México que dividió la conquista? (1)
4.- ¿Qué buscaba la corona española con la conquista de Mesoamérica? (1)
5.- Menciona los cuatro procesos relevantes que se desarrollaron en Europa y América. (4)
6.- ¿Cuáles fueron las dos armas simbólicas que utilizó España para la conquista y que significado tenía cada
una? (1)
7.- ¿Cuáles fueron los procesos que contribuyeron a la colonización de Mesoamérica? (2)
8.- ¿Cuáles fueron las civilizaciones que dieron origen a una cultura mestiza mexicana? (1)
9.- ¿Cuáles enfermedades y en qué fecha causaron epidemias durante la conquista? (1)
10.- ¿Cuáles fueron los elementos que modificaron la vida cotidiana novohispana? (2)
Clase 17 Organización de un Reino Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Leer con atención el siguiente texto y analizar la información.
3
5
1
5
ACTIVIDAD 2: Dibuja en tu cuaderno el mapa 12.1 (División Territorial de la Nueva España Organizada por Audiencias)
y colorea de diferente color cada número según la simbología.
ACTIVIDAD 3: Realiza lo que a continuación se te pide.
2 renglones
2 renglones
2 renglones
2 renglones
ACTIVIDAD 4: Observa el siguiente video por YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=ZdinOUpdru8&ab_channel=MARIADELCARMENLARACONTRERAS
Clase 18 El Virreinato de la Nueva España Profesor: Raúl Fierros
Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con mucha atención el siguiente texto.

ACTIVIDAD 2: Copia en tu libreta y completa el siguiente mapa conceptual con la información del texto anterior
(colorear cada nivel de color diferente).
El Virreinato de la Nueva España Clase 18
Primer Virrey
Nombre Labor Con Ayuda
Se Funda Se Construyen Se Abre Se Establece
Evangelización y Educación
1º Orden Religiosa 2º Orden Religiosa 3º Orden Religiosa 4º Orden Religiosa
Se Encargaron
Virreinato den 1535
Se Organizó Tiempo de duración Fecha de Terminación
Modernización de la Nueva España
Mediante Fecha Beneficiaron
Para Ejemplo
Las Reformas Modificaron Organizando el Territorio en

ACTIVIDAD 3: Analiza y compara los siguientes mapas y su información, después responde el siguiente cuestionario en
tu libreta.
Mapa de la República Mexicana con

División Política en Estados en la
Actualidad
CUESTIONARIO
1.- ¿Cómo estaba dividido el territorio nacional de 1535 a 1786? (1)

2.- ¿Cuántas provincias había de 1535 a 1786? (1)
3.- ¿En cuántos territorios se dividía la Gobernación de Nueva Vizcaya? (1)
4.- ¿En cuántos territorios se dividía la Gobernación de Yucatán? (1)
5.- ¿En cuántos territorios se divide el Reino de Nueva Galicia? (1)
6.- ¿En cuántos territorios se divide el Reino de México? (1)
7.- ¿Cómo está dividido actualmente el territorio nacional? (1)
8.- ¿En cuántos estados se divide actualmente nuestro territorio nacional? (1)
ACTIVIDAD 4: Observa el siguiente video en YouTube el cual te ayudará a complementar la información que
estudiaste en los temas anteriores.
https://www.youtube.com/watch?v=xp2XlWk1KZk
Clase 19 Línea del Tiempo Interactiva (Proyecto 3) Profesor: Raúl Fierros
Huerta
ACTIVIDAD 1: Observa el siguiente video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=b5uz7fcU-

HA&ab_channel=Suart86
ACTIVIDAD 2: Realiza una línea del tiempo interactiva como la del video con la información e indicaciones siguientes.
1.- Material sugerido
• Hojas de color o blancas.
• Colores o plumones
• Regla
• Tijeras
• Pegamento de barra o líquido

• Lápiz y Lapicero
2.- Realizar una portada en la hoja superior de la línea del tiempo como a continuación se indica.
NOMBRE DEL
PROYECTO LÌNEA DEL TIEMPO
INTERACTIVA
DATOS DEL ALUMNO
NOMBRE: ___________________________________________
GRADO: ______ GRUPO: ________ CLASE: 19
IMAGEN
PRINCIPAL
3.- Incorporar los siguientes acontecimientos, fechas e imágenes en cada cuadro de la línea del tiempo y con el color
que se indica
A 1.-HORIZONTE PRECLÁSICO 4.- CAIDA DE TENOCHTITLAN

ACONTECIMIENT A
z O m
u a
r
l IMAGEN RELACIONADA i
CON EL l
ACONTECIMIENTO l
o
2500 A.C – 200 A.C
2.-HORIZONTE CLÁSICO
FECHA 13-AGOSTO-1521
V 5.- ÓRDENES
e RELIGIOSAS G
r r
d i
e s
200 A.C – 900 D.C
3.-HORIZONTE POSCLÁSICO
1523 - 1572
R 6. EL VIRREINATO A
o z
u
j l
o
900 D.C – 1521 D.C B
a
j
o
1535 - 1821
3.- Mandar un video corto por WhatsApp a tu maestro donde expliques tu línea del tiempo y se puedan ver
los acontecimientos, fechas, imágenes y el mecanismo.
PLANTILLA DE IMÀGENES
(Imprimir a color o colorear con plumones)
Clase 20 Órdenes Religiosas de la Nueva España Profesor: Raúl Fierros Huerta
La evangelización en la Nueva España, también llamada por Robert Ricard conquista espiritual,1 fue un proceso histórico
que implicó mediante la predicación, enseñanza e implantación de la fe católica en los territorios de la Nueva España y la
transmisión de la cultura occidental. La religión católica fue un elemento clave en la expansión de la Monarquía
hispánica y punto fundamental en su desarrollo posterior al ser la Iglesia de Roma un aliado político de los españoles y
los conquistadores, quienes justificaron en todo momento sus acciones expansivas en el derecho divino y la enseñanza
de la fe para los infieles.
Por órdenes del arzobispo primado de España, Alonso de Fonseca y Ulloa, y a petición del gobernante novohispano
Hernán Cortés, arribaron a la Nueva España en diferente fecha e instalándose en todo el territorio.
Franciscanos, arribaron en 1524.
En 1524 llegó un grupo de doce franciscanos, entre los que se encontraba el

superior Martín de Valencia, y fundaron el convento de San Francisco en
Ciudad de México. En 1532 el papa Clemente VII creó la provincia
franciscana de Santiago de México. Posteriormente, los franciscanos
tuvieron las siguientes provincias: El Santo Evangelio de México (1536), San
Pedro y San Pablo de Michoacán (1565), San José de Yucatán (1536),
provincia descalza de San Diego (1599), San Francisco de Zacatecas (1603) y
Santiago de Jalisco (1606).
Los franciscanos extendieron su presencia en el centro de la Nueva España,

para ellos también resultó de importancia el Valle de México, junto con sus
colindancias, y la región Puebla-Tlaxcala, ahí edificaron grandes conventos
como el de Cholula. También se establecieron en los actuales estados de
Querétaro, Michoacán, Jalisco, Guanajuato, Durango y Zacatecas; posteriormente, se establecieron desde San Luis Potosí;
tomaron diversos territorios, el más distante fue la península de Yucatán.
Dato destacado:
Vasco de Quiroga principal fraile Franciscano, se asienta en Pátzcuaro Michoacán y después en Valladolid hoy Morelia.
Dominicos, arribaron en 1526.
Los dominicos fueron la otra orden importante que se estableció en el virreinato, con
poco tiempo de diferencia de los franciscanos. Llegaron hacia 1526 y establecieron sus
misiones en Oaxaca y Chiapas. Bartolomé de las Casas presidió esta organización
religiosa durante su estancia en Nueva España, y en 1542 escribió al rey informándole
acerca de la situación de los indígenas en la Nueva España, cartas que más tarde
recopiló en su obra "Brevísima relación de la destrucción de las Indias". Francisco de
Vitoria, también dominico, sería también conocido por su defensa de los amerindios.
También y se ubicaron en las regiones del sur como Guatemala.
Dato destacado:
Redactan cartas al rey de España en defensa de los indígenas.
Agustinos, arribaron en 1533.
Los agustinos fueron la tercera orden en importancia, llegada en 1533 y extendida

por la Mixteca y el Estado de Guerrero, pero más tarde lograron su expansión
por la Huasteca de San Luis Potosí y Veracruz, unos años después a Michoacán.
Entre otros, se destacaron Francisco de la Cruz, Agustín de la Coruña y Jerónimo
Jiménez. A base de donativos, la orden se hizo de grandes propiedades que a la
postre se convirtieron en haciendas y latifundios. Estas tres órdenes fueron las
más influyentes y las que construyeron grandes edificios para su religión, que al
paso de los siglos pueden verse todavía en pie.
Dato destacado:
Fueron los más influyentes y acaudalados, fundaron escuelas y hospitales.
Jesuitas, arribaron en 1572.
Los jesuitas llegaron a la Nueva España en 1572 y se instalaron en Ciudad de

México, donde fundaron su primer y principal institución: el Colegio Máximo
de San Pedro y San Pablo (actualmente su templo es sede del Museo de las
Constituciones de la UNAM). Debido a su aceptación dentro de la sociedad
novohispana y a las donaciones que obtuvieron, los hijos de Loyola fundaron
más instituciones en años posteriores, hasta su expulsión por orden del rey
Carlos III.
Evangelizando y educando estados como Guanajuato, San Luis Potosí y Coahuila para
después extenderse a otras regiones como Michoacán.
Dato destacado:
Fueron expulsados de la Nueva España por promover ideas liberales, fueron maestros de personajes como Miguel
Hidalgo.
ACTIVIDAD 2: Copia en tu libreta o imprime y con la información anterior completa el siguiente cuadro comparativo
(colorea de color diferente cada cuadro de información).
Clase 20 Órdenes Religiosas de la Nueva

España
NOMBRE DE LA
ORDEN RELIGIOSA
FRANCISCANOS Dominicos
FECHA DE LLEGADA A
NUEVA ESPAÑA
1524 1526 1533
UBICACIONES
DATO DESTACADO
ESCUDO
Clase 21 El Orden Legal de la Nueva España Profesor: Raúl Fierros Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente cuadro sinóptico y analiza la información.
ACTIVIDAD 2: Con la Información realiza un MAPA MENTAL en tu libreta, con la siguiente estructura y puedes guiarte
en el ejemplo.
Nombre: ________ Grado: _____Grupo: __ Clase: 21
El Orden Legal de la Nueva
España
MERCEDES DE
Tributo
TIERRA
Personajes:
Personajes:
Conquistadores
Instituciones Económicas
Práctica:
Práctica: Pago de tierras y fuerza de trabajo por la conquista
Clase 22 El Orden Legal de la Nueva España II Profesor: Raúl Fierros
Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente cuadro sinóptico y analiza la información.
ACTIVIDAD 2: Entra en internet al siguiente link: https://www.mindmeister.com/es o descarga la aplicación en tu

celular y sigue los siguientes pasos para realizar un MAPA MENTAL DIGITAL con la información del anterior cuadro
sinóptico.
Aplicación en
Computadora
Pasos a seguir desde la Aplicación en el celular
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 16
14 15
18 19 20
1
7
23 24
21 22
Puedes ponerle color

2 26
5
Cuando termines tu mapa
mental dale clic para
enviarlo a tu maestro
27
NOTA: La aplicación te da
oportunidad de agregar íconos o
Enviar por WhatsApp imágenes, si agregas imágenes o
íconos relacionados con la
explicación de cada elemento, se
te contará doble el trabajo
Clase 22 ¿Qué es el Patrimonio? Profesor: Raúl Fierros
Huerta
ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analiza su información.

ACTIVIDAD 2: Copia en tu libreta y con la información del texto anterior contesta las siguientes preguntas
1.- ¿Qué es el patrimonio histórico? (2)
2.- ¿Por qué se preserva el patrimonio cultural? (2)
3.- ¿Qué nos ayuda a comprender el patrimonio histórico? (2)
4.- ¿Cuáles son los vestigios útiles para nuestro conocimiento y comprensión de nuestro pasado? (2)
5.- Menciona un vestigio de la época colonial que se encuentre en tu ciudad y sus características. (3)
ACTIVIDAD 3: Con las preguntas y respuestas realiza una infografía, la cual debe tener los elementos que a
continuación se describen.
TÍTULO PRINCIPAL
ÍCONOS ÍCONOS
SUBTEMAS SUBTEMAS
IMAGEN PRINCIPAL
Características de los Características de los

subtemas subtemas
ÍCONOS ÍCONOS ÍCONOS
SUBTEMAS SUBTEMAS SUBTEMAS
Características de los Características de los

Características de los subtemas
subtemas
subtemas

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COLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ

LOS REYES, MICHOACÁN

ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analízalo.

1.- Cultura o Civilización a la que pertenecen

2.- Que poderes o elementos de la naturaleza se le atribuyen a cada uno.

CHALCHIUHTLICUE HUEHUETEOTL QUETZALCOATL

CHOOC EX CHUOH KUKULKAN IXCHEL UH

DIOSES DIOSES DIOSES

Grado: ____ Grupo: ____

ACTIVIDAD 1: Observa y analiza cuidadosamente las siguientes imágenes.

Ciudades abandonadas en el Epiclásico:

3 Pueblos Migrantes al Sur en el Posclásico:

5 Características Geográficas del Centro de México:

ACTIVIDAD 1: Observa el siguiente video en YouTube y analízalo.

ACTIVIDAD 2: Lee con atención el siguiente texto y analízalo.

Clase 5 La Triple Alianza: Parte I Profesor: Raúl Fierros Huerta

TEXCOCO TENOCHTITLAN TLACOPAN

ACTIVIDAD 3: Realiza lo que se te pide en cada paso

IDEA PRINCIPAL 1 IDEA PRINCIPAL 2

IDEA PRINCIPAL 3 IDEA PRINCIPAL 4

ACTIVIDAD 1: Lee, analiza y escribe el siguiente texto en forma de apunte.

Algunos Códices Actualmente Preservados

El códice Bodley (Mixteco)

El Códice Vindobonense (Mixteco)

El Códice Maya de México (Maya)

El Códice de Dresde (Maya)

El Códice borbónico (Mexica)

La Matrícula de los Tributos (Mexica)

1.-Realizar un dibujo tipo códice de bajo de cada idea principal.

3.- Todos los dibujos tienen que estar bien coloreados.

NOTA: Deber realizar este procedimiento bajo el permiso y supervisión de un adulto.

ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto

ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto con mucha atención.

2.- Imprime o dibuja el cuadro de simbología de bajo del mapa.

3.- Completa el cuadro de la simbología con el nombre del conquistador correspondiente.

La Llegada de los Conquistadores

RUTA 1: 1517 NOMBRE: FRANCISCO HERNANDEZ DE CÓRDOBA

RUTA 2: 1518 NOMBRE: JUAN DE GRIJALVA

RUTA 3: 1519 NOMBRE: HERNÁN CORTÉS

ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analiza la información.

Realizar tu resumen con

Actividades: Realiza lo que a continuación se te pide.

1.- Entra en tu celular o computadora a la siguiente página de internet:

2.- Copia en forma de apunte la introducción en tu libreta

ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analiza la información.

4.- El tiempo de tu video debe de ser mínimo de un 1 y máximo de 3 minutos.

Observa el siguiente video que te servirá de ejemplo para realizar tu video.

Grado: 2º Grupo: C Clase: 13 Causas de la Conquista

3.- Ventajas Técnicas y tácticas

4.- Factores Sociales y políticos 5.- Factor Religioso

ACTIVIDAD 1: Lee la siguiente información y analiza el mapa interactivo que se te presenta.

2.- Copia en tu libreta la receta seleccionada (sin la manera de preparar).

3.- Subraya de Rojo los productos derivados procedentes de América.

4.- Subraya de Azul los productos derivados procedentes de Europa.

5.- Subraya de Negro los productos derivados de procedencia desconocida.

ACTIVIDAD 1: Lee con atención el siguiente texto y analiza su información.

Las Creencias Novohispanas y su Relación con las

Diferencias entre Religiones Cofradías

Elementos Prehispánicos en el catolicismo Santos Patronos de Los Reyes Michoacán

Clase 16 Después de la Conquista

ACTIVIDAD 1: Leer con atención el siguiente texto y analizar la información.

ACTIVIDAD 3: Realiza lo que a continuación se te pide.

ACTIVIDAD 4: Observa el siguiente video por YouTube:

Grado: Grupo:

GRADO: GRUPO: __ CLASE: 19