INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA EL FESTIVAL DE LA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
MOMENTO DE LA JORNADA: NUMERO DE PARTICIPANTES:
RED: CIRCUITO: MUNICIPIO:
ALTERNATIVAS Nº RANGOS
MUY BUENO 3 17 a 20
BUENO 2 14 a 16
DEBE MEJORAR 1 10 a 13

INDICADORES MUY BUENO BUENO DEBE MEJORAR

3 2 1
Toma en cuenta los elementos curriculares de la planificación en el
desarrollo de la estrategia pedagógica.
La estrategia pedagógica utilizada posee las interrogantes con el qué,
cómo y para qué.
Integra el movimiento y la imaginación en la estrategia aplicada.
Toma en cuenta la cantidad de niños y niñas durante el desarrollo de la
estrategia pedagógica.
Adapta la estrategia pedagógica desarrollada al momento de la rutina
diaria seleccionado.
Despierta el interés y la participación de los niños y niñas en el
desarrollo de la estrategia pedagógica.
Utiliza el vocabulario y tono de voz adecuados en la aplicación de
estrategia pedagógica.
Diseña y aplica estrategias pedagógicas con recursos innovadores.
Cumple con el tiempo establecido en el desarrollo de la estrategia
pedagógica.
Tiene dominio de grupo
Total
Valoración Final

Firmas del Jurado Valorador

 PARÁMETROS DE LOS INDICADORES A EVALUAR EN EDUCACIÓN INICIAL

1. - Toma en cuenta los elementos curriculares de la planificación en el desarrollo de la estrategia pedagógica.

Muy Bueno 17 a 20 La estrategia pedagógica cumple con todos los elementos curriculares de la planificación
Bueno 14 a 16 La Estrategia Pedagógica cumple con la mayoría de los elementos curriculares establecidos
Debe Mejorar 10 a 13 La estrategia pedagógica carece de la mayoría de los elementos curriculares de la planificación

2. - La estrategia pedagógica utilizada posee las interrogantes con el qué, cómo y para qué.

Muy Bueno 17 a 20 La estrategia pedagógica da respuesta a las interrogantes qué, cómo y para qué
Bueno 14 a 16 La Estrategia Pedagógica da respuesta a algunas de las interrogantes qué, cómo y para qué
Debe Mejorar 10 a 13 La estrategia pedagógica carece de respuesta a las interrogantes qué, cómo y para qué

3. - Integra el movimiento y la imaginación en la estrategia aplicada

Muy Bueno 17 a 20 Muy buena integración del movimiento y de la imaginación en la estrategia aplicada
Bueno 14 a 16 Buena integración del movimiento y de la imaginación en la estrategia aplicada
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la integración del movimiento y de la imaginación en la estrategia aplicada

4. - Toma en cuenta la cantidad de niños y niñas durante el desarrollo de la estrategia pedagógica.

Muy Bueno 17 a 20 Toma en cuenta a la totalidad de los niños durante el desarrollo de la estrategia pedagógica
Bueno 14 a 16 Toma en cuenta a la mayoría de los niños durante el desarrollo de la estrategia pedagógica
Debe Mejorar 10 a 13 Toma en cuenta a algunos niños durante el desarrollo de la estrategia pedagógica

5. - Adapta la estrategia pedagógica desarrollada al momento de la rutina diaria seleccionado.

Muy Bueno 17 a 20 Muy buena adaptación de la estrategia pedagógica al momento de la rutina diaria seleccionado
Bueno 14 a 16 Buena adaptación de la estrategia pedagógica al momento de la rutina diaria seleccionado
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la adaptación de la estrategia pedagógica al momento de la rutina diaria seleccionado

6. - Despierta el interés y la participación de los niños y niñas en el desarrollo de la estrategia pedagógica.

Muy Bueno 17 a 20 Despierta el interés y la participación de los niños y niñas durante todo el desarrollo de la estrategia
pedagógica
Bueno 14 a 16 Despierta el interés y la participación de los niños y niñas ocasionalmente el desarrollo de la estrategia
pedagógica
Debe Mejorar 10 a 13 No despierta el interés y la participación de los niños y niñas en el desarrollo de la estrategia pedagógica

7. - Utiliza el vocabulario y tono de voz adecuados en la aplicación de la estrategia pedagógica.

Muy Bueno 17 a 20 Muy buena utilización el vocabulario y tono de voz adecuados durante toda la aplicación de la estrategia
 pedagógica
Bueno 14 a 16 Buena utilización del vocabulario y tono de voz adecuados ocasionalmente en la aplicación de la estrategia
pedagógica
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la utilización del vocabulario y tono de voz adecuados en la aplicación de la estrategia
pedagógica.

8. - Diseña y aplica estrategias pedagógicas con recursos innovadores.

Muy Bueno 17 a 20 Muy buen diseño y aplicación de estrategias pedagógicas con recursos innovadores
Bueno 14 a 16 Buen diseño y aplicación de estrategias pedagógicas con recursos innovadores
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el diseño y la aplicación de estrategias pedagógicas con recursos innovadores

9. - Cumple con el tiempo establecido en el desarrollo de la estrategia pedagógica.

Muy Bueno 17 a 20 Muy buen cumplimiento con tiempo establecido en el desarrollo de la estrategia pedagógica
Bueno 14 a 16 Buen cumplimiento con el tiempo establecido para el desarrollo de la estrategia pedagógica
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el cumplimiento del tiempo establecido para el desarrollo de la estrategia pedagógica

10. - Tiene dominio de grupo

Muy Bueno 17 a 20 Muy buen dominio de grupo

Bueno 14 a 16 Buen dominio de grupo
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el dominio de grupo
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
RED: CIRCUITO: MUNICIPIO:
ALTERNATIVAS Nº RANGOS
MUY BUENO 3 25 a 36
BUENO 2 13 a 24
DEBE MEJORAR 1 1 - 12

MUY BUENO BUENO DEBE MEJORAR

INDICADORES 3 2 1
Se evidencia en el propósito de la clase participativa el qué y para qué del aprendizaje que se
quiere alcanzar
Selecciona los temas generadores en correspondencia con el Proyecto de Aprendizaje
integrando tres áreas de aprendizaje de manera oportuna y pertinente así como las efemérides
del día
Aplica estrategias innovadoras para la promoción de la lectura en alguno de los momentos de
la clase participativa
Utiliza técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones de
acuerdo a la edad de los estudiantes
Formula estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la
exploración de los conocimientos previos,
Utiliza estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento
Selecciona estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,
Tiene dominio de grupo en el desarrollo de cada uno de los momentos de la clase
Mantiene una secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada.
Se evidencia la articulación con los docentes del área de educación física, componente cultural,
recursos para el aprendizaje (CRA), Programa todas las Manos a la Siembra (PTMS) y Aula
Integrada
Utiliza tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la
estrategia didáctica.
Aplica la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la
estrategia didáctica.
Total
Valoración Final
Firmas del Jurado Valorador
 PARÁMETROS DE LOS INDICADORES A EVALUAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

1. - Se evidencia en el propósito de la clase participativa el qué y para qué del aprendizaje que se quiere alcanzar
Muy Bueno 25 a 36 Muy buena redacción del propósito de la clase participativa el cual responde al qué y para qué del
aprendizaje que se quiere alcanzar
Bueno 13 a 24 Buena redacción del propósito de la clase participativa el cual responde al qué y para qué del aprendizaje
que se quiere alcanzar
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorarse el propósito de la clase participativa orientándolo a dar respuesta al qué y para qué del
aprendizaje que se quiere alcanzar

2. - Selecciona los temas generadores en correspondencia con el Proyecto de Aprendizaje integrando tres áreas
de aprendizaje de manera oportuna y pertinente así como las efemérides del día

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena selección de los temas generadores en correspondencia con el Proyecto de Aprendizaje
integrando tres áreas de aprendizaje de manera oportuna y pertinente así como las efemérides del día
Bueno 13 a 24 Buena selección de los temas generadores en correspondencia con el Proyecto de Aprendizaje integrando
alguna de las tres áreas de aprendizaje de manera oportuna y pertinente así como las efemérides del día
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la selección de los temas generadores en correspondencia con el Proyecto de Aprendizaje
integrando de manera correcta tres áreas de aprendizaje de manera oportuna y pertinente así como las
efemérides del día

3. - Aplica estrategias innovadoras para la promoción de la lectura en alguno de los momentos de la clase
participativa

Muy Bueno 25 a 36 Aplica muy buenas estrategias innovadoras para la promoción de la lectura en alguno de los momentos de la
clase participativa
Bueno 13 a 24 Aplica buenas estrategias innovadoras para la promoción de la lectura en alguno de los momentos de la
clase participativa
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar las estrategias innovadoras para la promoción de la lectura en alguno de los momentos de la
clase participativa

4. - Utiliza técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones de acuerdo a la edad

de los estudiantes

Muy Bueno 25 a 36 Utiliza muy buenas técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones de
acuerdo a la edad de los estudiantes
Bueno 13 a 24 Utiliza buenas técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones de acuerdo
a la edad de los estudiantes
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar las técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones de
acuerdo a la edad de los estudiantes

5. - Formula estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la exploración de los
conocimientos previos,
Muy Bueno 25 a 36 Formula muy buena estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la
exploración de los conocimientos previos,
Bueno 13 a 24 Formula buenas estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la
exploración de los conocimientos previos,
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase
evidenciándose la exploración de los conocimientos previos,

6. - Utiliza estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.

Muy Bueno 25 a 36 Utiliza muy buenas estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.
Bueno 13 a 24 Utiliza buenas estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar las estrategias innovadoras para que los estudiantes descubran y construyan el
conocimiento.

7. - Selecciona estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el qué,
cómo, quiénes, para qué,

Muy Bueno 25 a 36 Selecciona muy buenas estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,
Bueno 13 a 24 Selecciona buenas estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el
qué, cómo, quiénes, para qué,
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la selección estrategias que permitan evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,

8. - Tiene dominio de grupo en el desarrollo de cada uno de los momentos de la clase

Muy Bueno 25 a 36 Tiene muy buen dominio de grupo en el desarrollo de cada uno de los momentos de la clase
Bueno 13 a 24 Tiene buen dominio de grupo en el desarrollo de cada uno de los momentos de la clase
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el dominio de grupo en el desarrollo de cada uno de los momentos de la clase

9. - Mantiene una secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada

Muy Bueno 25 a 36 Mantiene muy buena secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada
Bueno 13 a 24 Mantiene buena secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada

10. - Se evidencia la articulación con los docentes del área de educación física, componente cultural, recursos para
el aprendizaje (CRA), Programa todas las Manos a la Siembra (PTMS) y Aula Integrada

Muy Bueno 25 a 36 Se evidencia muy buena articulación con los docentes del área de educación física, componente cultural,
recursos para el aprendizaje (CRA), Programa todas las Manos a la Siembra (PTMS) y Aula Integrada
Bueno 13 a 24 Se evidencia buena articulación con los docentes del área de educación física, componente cultural,
recursos para el aprendizaje (CRA), Programa todas las Manos a la Siembra (PTMS) y Aula Integrada
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la articulación con los docentes del área de educación física, componente cultural, recursos
para el aprendizaje (CRA), Programa todas las Manos a la Siembra (PTMS) y Aula Integrada.

11. - Utiliza tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Muy Bueno 25 a 36 Utiliza muy buen tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la
estrategia didáctica.
Bueno 13 a 24 Utiliza buen tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la
estrategia didáctica.

12. - Aplica la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia didáctica.
Muy Bueno 25 a 36 Aplica muy buena creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.
Bueno 13 a 24 Aplica buena creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.
 INSTRUMENTO DE VALORACION
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DOCENTE: ____________________________________________________________________
MUNICIPIO: ___________________ RED: __________ CIRCUITO: _________________
MODALIDAD: _________________ PLANTEL O SERVICIO: ___________________________________
GRADO O GRUPO: __________ CANTIDAD ESTUDIANTES/PARTICIPANTES: H: ____ V: _____ T: _____
FECHA: ___________________ HORA INICIO: _________ HORA CIERRE: __________

Lea detenidamente cada uno de los indicadores que se presenta a continuación.

Se le presentan tres alternativas, marca con una (X) la opción que indique su respuesta en el recuadro de la derecha.
ALTERNATIVAS Nº RANGOS
MUY BUENO 3 17 a 20
BUENO 2 14 a 16
DEBE MEJORAR 1 10 a 13

MUY DEBE
BUENO
Nº INDICADORES BUENO MEJORAR
2
3 1

1 Organiza el ambiente y prepara los recursos a utilizar

Logra incentivar al grupo en las actividades de inicio de la clase con
2
dinámicas que dan sustento a los propósitos educativos.
3 Demuestra dominio en la organización y atención del grupo
Existe una secuencia lógica durante la clase de inicio – desarrollo – cierre
4
(ciclo didáctico)
Vincula la clase con otras áreas de aprendizaje y las áreas de desarrollo de
5
los estudiantes.
Utiliza un lenguaje y tono de voz apropiado en correspondencia con la
6 condición especial y las características propias del estudiante (oral, visual,
corporal)
Usa apropiadamente las adaptaciones curriculares de acuerdo a las
7
necesidades educativas especiales de los estudiantes / participantes.
8 Uso adecuado de recursos didácticos creativos e innovadores
La clase se adapta a las necesidades de cada estudiante, su ritmo y estilo
9
de aprendizaje
El tiempo de la clase es aprovechado de manera eficiente Realiza actividades
10
de evaluación de la experiencia pedagógica y los aprendizajes
TOTALES
Valoración Final
Firmas del Jurado Valorador
 PARÁMETROS DE LOS INDICADORES A EVALUAR EN EDUCACIÓN ESPECIAL

1. - Organiza el ambiente y prepara los recursos a utilizar

Muy Bueno 17 a 20 Se evidencia muy buena organización del ambiente y prepara los recursos a utilizar
Bueno 14 a 16 Se evidencia buena organización del ambiente y prepara los recursos a utilizar
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la organización del ambiente y prepara los recursos a utilizar

2. - Logra incentivar al grupo en las actividades de inicio de la clase con dinámicas que dan sustento a los
propósitos educativos.

Muy Bueno 17 a 20 Logra muy buena incentivación al grupo en las actividades de inicio de la clase con dinámicas que dan
sustento a los propósitos educativos.
Bueno 14 a 16 Logra buena incentivación al grupo en las actividades de inicio de la clase con dinámicas que dan sustento a
los propósitos educativos.
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la incentivación del grupo en las actividades de inicio de la clase con dinámicas que dan
sustento a los propósitos educativos.

3. - Demuestra dominio en la organización y atención del grupo

Muy Bueno 17 a 20 Demuestra muy buen dominio en la organización y atención del grupo
Bueno 14 a 16 Demuestra buen dominio en la organización y atención del grupo
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el dominio en la organización y atención del grupo

4. - Existe una secuencia lógica durante la clase de inicio – desarrollo – cierre (ciclo didáctico)

Muy Bueno 17 a 20 Existe muy buenasecuencia lógica durante la clase de inicio – desarrollo – cierre (ciclo didáctico)
Bueno 14 a 16 Existe buena secuencia lógica durante la clase de inicio – desarrollo – cierre (ciclo didáctico)
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la secuencia lógica durante la clase de inicio – desarrollo – cierre (ciclo didáctico)

5. - Utiliza un lenguaje y tono de voz apropiado en correspondencia con la condición especial y las características
propias del estudiante (oral, visual, corporal)
Muy Bueno 17 a 20 Utiliza muy buen lenguaje y tono de voz apropiado en correspondencia con la condición especial y las
características propias del estudiante (oral, visual, corporal)
Bueno 14 a 16 Utiliza buen lenguaje y tono de voz apropiado en correspondencia con la condición especial y las
características propias del estudiante (oral, visual, corporal)
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el lenguaje y tono de voz utilizado en correspondencia con la condición especial y las
características propias del estudiante (oral, visual, corporal)

6. - Utiliza estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.

Muy Bueno 17 a 20 Utiliza muy buenas estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.
Bueno 14 a 16 Utiliza buenas estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar las estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento.

7. - Usa apropiadamente las adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades educativas especiales de los
estudiantes / participantes.

Muy Bueno 17 a 20 Muy buen uso de las adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades educativas especiales de los
estudiantes / participantes.
Bueno 14 a 16 Buen uso de las adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades educativas especiales de los
estudiantes / participantes.
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el uso de las adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades educativas especiales
de los estudiantes / participantes.

8. - Uso adecuado de recursos didácticos creativos e innovadores

Muy Bueno 17 a 20 Muy buen uso de recursos didácticos creativos e innovadores

Bueno 14 a 16 Buen uso de recursos didácticos creativos e innovadores
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar el uso adecuado de recursos didácticos creativos e innovadores

9. - La clase se adapta a las necesidades de cada estudiante, su ritmo y estilo de aprendizaje

Muy Bueno 17 a 20 Muy buena adaptación de la clase a las necesidades de cada estudiante, su ritmo y estilo de aprendizaje
Bueno 14 a 16 Buena adaptación de la clase a las necesidades de cada estudiante, su ritmo y estilo de aprendizaje
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar la adaptación de la clase a las necesidades de cada estudiante, su ritmo y estilo de
aprendizaje

10. - El tiempo de la clase es aprovechado de manera eficiente realizando actividades de evaluación de la experiencia
pedagógica y los aprendizajes

Muy Bueno 17 a 20 Muy buen aprovechamiento del tiempo de la clase realizando actividades de evaluación de la experiencia
pedagógica y los aprendizajes
Bueno 14 a 16 Buen aprovechamiento del tiempo de la clase realizando actividades de evaluación de la experiencia
pedagógica y los aprendizajes
Debe Mejorar 10 a 13 Debe mejorar aprovechamiento del tiempo de la clase realizando actividades de evaluación de la experiencia
pedagógica y los aprendizajes
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
EDUCACIÓN CULTURAL

Red: Circuito: Municipio:

Nombre de La Institución: Nivel/Modalidad: ______________________
Nombre Del Docente:
Área Creadora:_________________ Grado: ________________
Proyecto de Aprendizaje Institucional Comunitario (PAIC): ___________________________________________________________________________
Proyecto de Aprendizaje del Aula: ________________________________________ Cantidad de estudiantes: _______ F_____ M_______
ALTERNATIVAS Nº RANGOS
MUY BUENO 3 17 a 20
BUENO 2 14 a 16
DEBE MEJORAR 1 10 a 13

MUY BUENO BUENO DEBE MEJORAR

INDICADORES 3 2 1
Se evidencia en el propósito de la clase participativa el qué y para qué del aprendizaje que se quiere
alcanzar
Organiza y prepara los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia didáctica con el
Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el PAIC
Aplica estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje dinámico
Formula estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la exploración
de los conocimientos previos,
Utiliza estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento
Utiliza técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.
Selecciona estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el qué,
cómo, quiénes, para qué,
Mantiene una secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del
grupo
Vincula el tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades
Utiliza un tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Aplica la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.
Cumple con el ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Total
Valoración Final
Firma del Jurado Valorador:
 PARÁMETROS DE LOS INDICADORES A EVALUAR EN EDUCACIÓN CULTURAL

1. - Se evidencia en el propósito de la clase participativa el qué y para qué del aprendizaje que se quiere alcanzar
Muy Bueno 25 a 36 Muy buena redacción del propósito de la clase participativa el cual responde al qué y para qué del
aprendizaje que se quiere alcanzar
Bueno 13 a 24 Buena redacción del propósito de la clase participativa el cual responde al qué y para qué del aprendizaje
que se quiere alcanzar
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el propósito de la clase participativa el cual debe responder al qué y para qué del aprendizaje
que se quiere alcanzar

2. - Organiza y prepara los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia didáctica con el Proyecto de
Aprendizaje del docente de aula y el PAIC

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena organización y preparación de los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia didáctica con
el Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el PAIC
Bueno 13 a 24 Buena organización y preparación de los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia didáctica con el
Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el PAIC
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la organización y preparación de los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia
didáctica con el Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el PAIC

3. - Aplica estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje dinámico

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena aplicación de estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje
dinámico
Bueno 13 a 24 Buena aplicación estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje dinámico
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la aplicación de estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de
aprendizaje dinámico

4. - Formula estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la exploración de los
conocimientos previos,

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose
la exploración de los conocimientos previos,
Bueno 13 a 24 Buena formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la
exploración de los conocimientos previos,
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase
evidenciándose la exploración de los conocimientos previos,

5. - Utiliza estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena utilización de las estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el
conocimiento
Bueno 13 a 24 Buena utilización de las estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el
 conocimiento
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la utilización de estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el
conocimiento

6. - Utiliza técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena utilización de técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.
Bueno 13 a 24 Buena utilización de técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la utilización de técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o
ejemplificaciones.

7. - Selecciona estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el qué,
cómo, quiénes, para qué,

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena selección de estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,
Bueno 13 a 24 Buena selección de estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el
qué, cómo, quiénes, para qué,
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la selección de estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,

8. - Mantiene una secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del grupo

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del grupo
Bueno 13 a 24 Buena secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del grupo
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del
grupo

9. - Vincula el tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena vinculación del tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades
Bueno 13 a 24 Buena vinculación del tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la vincula el tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y
actividades

10. - Utiliza un tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena utilización del tono de voz adecuado y de un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución
de la estrategia didáctica.
Bueno 13 a 24 Buena utilización del tono de voz adecuado y de un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la
estrategia didáctica.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el tono de voz adecuado y utilizar un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la
estrategia didáctica.
11. - Aplica la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia didáctica.
Muy Bueno 25 a 36 Muy buena aplicación de la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la
estrategia didáctica.
Bueno 13 a 24 Buena aplicación de la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la
estrategia didáctica.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la aplicación de la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo
de la estrategia didáctica.

12. - Cumple con el ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Muy Bueno 25 a 36 Muy buen cumplimiento del ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Bueno 13 a 24 Buen cumplimiento del ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el cumplimiento del ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración,
Ejecución y Retroalimentación)
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
PTMS

Red: Circuito: Municipio:

Nombre de La Institución: Nivel/Modalidad: ______________________
Nombre Del Docente:
Área Creadora:_________________ Grado: ________________
Proyecto de Aprendizaje Institucional Comunitario (PAIC): ___________________________________________________________________________
Proyecto de Aprendizaje del Aula: ________________________________________ Cantidad de estudiantes: _______ F_____ M_______
ALTERNATIVAS Nº RANGOS
MUY BUENO 3 25 a 36
BUENO 2 13 a 24
DEBE MEJORAR 1 1 a 12

MUY BUENO BUENO DEBE MEJORAR

INDICADORES 3 2 1
Se evidencia en el propósito de la clase participativa el qué y para qué del aprendizaje que se quiere
alcanzar
Organiza y prepara los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia didáctica con el
Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el currículo de PTMS
Aplica estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje dinámico
Formula estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la exploración
de los conocimientos previos,
Utiliza estrategias innovadoras acordes al nivel y/o modalidad que atiende, donde los estudiantes
descubren y construyen el conocimiento
Utiliza técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.
Selecciona estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el qué,
cómo, quiénes, para qué,
Mantiene una secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del
grupo
Vincula el tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades
Utiliza un tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Aplica la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.
Utiliza adecuadamente las herramientas de trabajo de campo como recurso de aprendizaje
Total
Valoración Final
Firma del Jurado Valorador:
 PARÁMETROS DE LOS INDICADORES A EVALUAR EN PTMS

1. - Se evidencia en el propósito de la clase participativa el qué y para qué del aprendizaje que se quiere alcanzar
Muy Bueno 25 a 36 Muy buena redacción del propósito de la clase participativa el cual responde al qué y para qué del
aprendizaje que se quiere alcanzar
Bueno 13 a 24 Buena redacción del propósito de la clase participativa el cual responde al qué y para qué del aprendizaje
que se quiere alcanzar
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el propósito de la clase participativa el cual debe responder al qué y para qué del aprendizaje
que se quiere alcanzar
2. - Organiza y prepara los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia didáctica con el Proyecto de
Aprendizaje del docente de aula y el currículo de PTMS

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena organización y preparación de los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia
didáctica con el Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el currículo de PTMS
Bueno 13 a 24 Buena organización y preparación de los recursos innovadores a emplear articulando su estrategia
didáctica con el Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el currículo de PTMS
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la organización y preparación de los recursos innovadores a emplear articulando su
estrategia didáctica con el Proyecto de Aprendizaje del docente de aula y el currículo de PTMS

3. - Aplica estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje dinámico

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena aplicación de estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje
dinámico
Bueno 13 a 24 Buena aplicación de estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje
dinámico
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar las estrategias de enseñanza innovadoras estableciendo un ambiente de aprendizaje dinámico

4. - Formula estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la exploración de los
conocimientos previos,

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose
la exploración de los conocimientos previos,
Bueno 13 a 24 Buena formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase evidenciándose la
exploración de los conocimientos previos,
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la formulación de estrategias dinámicas y creativas para cada momento de la clase
evidenciándose la exploración de los conocimientos previos,

5. - Utiliza estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena utilización de estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el
conocimiento
Bueno 13 a 24 Buena utilización de estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar las estrategias innovadoras donde los estudiantes descubren y construyen el conocimiento

6. - Utiliza técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena utilización de técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.
Bueno 13 a 24 Buena utilización de técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar las técnicas creativas propiciando la experimentación, el análisis o ejemplificaciones.

7. - Selecciona estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el qué,
cómo, quiénes, para qué,

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena selección de estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,
Bueno 13 a 24 Buena selección estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados, abordando el
qué, cómo, quiénes, para qué,
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la selección de estrategias que permiten evidenciar y valorar los aprendizajes alcanzados,
abordando el qué, cómo, quiénes, para qué,

8. - Mantiene una secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del grupo

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del grupo
Bueno 13 a 24 Buena secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del grupo
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la secuencia lógica y correlacional durante la clase planificada conservando el dominio del
grupo

9. - Vincula el tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades

Muy Bueno 25 a 36 Muy buena vinculación del tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades
Bueno 13 a 24 Buena vinculación del tema generador con la planificación, áreas de formación, estrategias y actividades
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la vinculación del tema generador con respecto a la planificación, áreas de formación,
estrategias y actividades

10. - Utiliza un tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Muy Bueno 25 a 36 Muy buen tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Bueno 13 a 24 Buen tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la estrategia
didáctica.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el tono de voz adecuado y un correcto vocabulario durante el tiempo de ejecución de la
estrategia didáctica.

11. – Aplica la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia didáctica.
Muy Bueno 25 a 36 Muy buena creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.
Bueno 13 a 24 Buena creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia didáctica.
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar la creatividad para la elaboración de los recursos utilizados en el desarrollo de la estrategia
didáctica.

12. - Cumple con el ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Muy Bueno 25 a 36 Muy buen cumplimiento del ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Bueno 13 a 24 Buen cumplimiento del ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración, Ejecución y
Retroalimentación)
Debe Mejorar 1 a 12 Debe mejorar el cumplimiento del ciclo didáctico de la clase (Organización, Explicación, Demostración,
Ejecución y Retroalimentación)