Definiciones Mapa conceptual Patsy.

Investigación. Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al

estudio de un fenómeno o problema (Hernández, et al., 2014).

Tipos de investigación

Subtemas: 1.1 Pura y aplicada

Investigación pura o básica. A la investigación pura se le da también el nombre de básica o

fundamental, se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental es desarrollar
teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.

Investigación aplicada. La investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica, y se

encuentra íntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes
teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad.

(Baas, et al., 2012).

Subtemas: 1.2 Cualitativa y cuantitativa

Investigación cuantitativa. Se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos

sociales. Su finalidad es presentar los resultados numéricos mediante datos y estadísticas (Baas,
et al., 2012).

Investigación cualitativa. Su preocupación no es medir, sino cualificar y describir el fenómeno

social a partir de rasgos determinantes. Se producen datos descriptivos e interpretativos, los
cuales se 0interpretan a manera de informe (Bernal, 2011).

Subtemas: 1.3 Diagnóstica, descriptiva y explicativa

Investigación diagnóstica. Es la investigación que se encarga del análisis de una situación

determinada de forma exhaustiva. Se centra principalmente en el análisis de situaciones y ofrece,
posterior a este análisis, la base adecuada para la toma de decisiones (Noriega, 2006).

Investigación descriptiva. Con los estudios descriptivos se busca especificar las propiedades, las
características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis.

Investigación exploratoria. Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar

un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes.

Investigación correlacional. Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado
de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o
contexto en particular.

Investigación explicativa. Los estudios explicativos están dirigidos a responder por las causas de
los eventos y fenómenos físicos o sociales. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables.
(Hernández, et al., 2014).

Subtemas: 1.4 Investigación documental y de campo

Investigación documental. Se realizan en condiciones controladas, en las cuales el efecto de las

fuentes de invalidación interna es eliminado, así como el de otras posibles variables
independientes que no son manipuladas o no interesan.

Investigación de campo. Los experimentos de campo son estudios efectuados en una situación
“realista” en la que el investigador manipula una o más variables independientes en condiciones
tan cuidadosamente controladas como lo permite la situación.

(Hernández, et al., 2014).

Subtemas: 1.5 Experimental y no experimental

Investigación experimental. Buscan determinar la relación causa-efecto de un determinado

fenómeno. Buscan la relación entre dos variables, una dependiente y una independiente, a través
de un proceso experimental, sistemático y controlado (Baas, et al., 2012).

Investigación no experimental. Estudios ‘’que se realizan sin la manipulación deliberada de

variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para analizarlos
(Hernández, et al., 2014).

Subtemas: 1.6 Transversal y longitudinal

Investigación transversal. Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan

datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado.

Investigación longitudinal. Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para
realizar inferencias acerca de la evolución del problema de investigación o fenómeno, sus causas y
sus efectos.

(Hernández, et al., 2014).

1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la

observación, la entrevista, el cuestionario, la encuesta, el censo y
la bitácora o diario de campo (Definición, características ventajas
y desventajas década una de ellas).
Observación. Este método de recolección de datos consiste en el registro sistemático, válido y
confiable de comportamientos y situaciones observables, a través de un conjunto de categorías y
subcategorías (Hernández, et al., 2014).

Ventajas:

– Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.

 – Se observan características, condiciones, conductas, actividades, características o
factores ambientales de los individuos.

– Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigación y en cualquier área del saber.

– Es un método que no depende de terceros o de registros; con ello se eliminan sesgos y

ambigüedades.

Desventajas:

– Se requiere de mucha habilidad y agudeza para “ver” los fenómenos estudiados.

– Demanda gran cantidad de tiempo.

– Tiene sesgos; pues la investigación funciona acorde la percepción del investigador.

– Al momento de la interpretación pueden distorsionarse los hechos e ir más allá de lo

que vimos en realidad.

Características

Un buen observador necesita saber escuchar y utilizar todos los sentidos, poner atención a los
detalles, poseer habilidades para descifrar y comprender conductas, ser reflexivo y flexible para
cambiar el centro de atención, si es necesario (Hernández, et al., 2014).

Entrevista. La entrevista es una técnica que consiste en recoger información mediante un proceso
directo de comunicación entre entrevistador(es) y entrevistado(s), en el cual el entrevistado
responde a cuestiones, previamente diseñadas en función de las dimensiones que se pretenden
estudiar, planteadas por el entrevistador (Bernal, 2006).

Ventajas

· Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas.

· Permite profundizar en temas de interés.

· Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas.

Desventajas

Se requiere de mayor tiempo.

·         Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores.

·         Se dificulta la tabulación de los datos.

·         Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del
tema.

Características

Presenta diversas modalidades como:

·         Entrevista asistemática o libre.

·         Entrevista estructurada

·         Entrevista focalizada

·         Entrevista simultanea

Entrevista sucesiva.

(Bernal, 2006).

Cuestionario. Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más

variables a medir (Hernández, et al., 2014).

Características

·         Especificar la información requerida

·         Determina el tipo de preguntas y forma de recopilar la información.

·         Determinar el contenido de cada pregunta

·         Determinar la forma de pregunta de cada pregunta.

·         Determinar la secuencia de cada pregunta

·         Evaluar y probar el cuestionario.

Ventajas

 Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de
población.
 Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados.

 Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el

análisis estadístico.

 Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.

Desventajas

 No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión).

Censo. Cuando se recaba información de toda la población involucrada en el problema en estudio

se le llama Censo. Los censos, por las dificultades materiales que implica su realización, son casi
siempre trabajos de envergadura, que sólo pueden ser realizados por los Estados o por
instituciones de muy amplios recursos (Quezada, 2010).

Características

·         Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales.

 ·         Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes.

·         Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores

asociados como fecundidad y migraciones determinantes.

·         Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución.

·         Saber la opinión del público acerca de un determinado tema.

·         Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al total de la población.

Ventaja

·         Se debe aplicar el instrumento a todos y cada uno de los elementos de la población.

·         Se considera más precisa y confiable la aplicación del instrumento de medición.

Desventaja

·         Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento.

·         Se torna más costoso económicamente la aplicación del instrumento.

Encuesta. Una encuesta es la aplicación de un cuestionario a un grupo representativo del universo

que estamos estudiando (Baena, 2011).

Ventaja

·         Los cuestionarios son económicos

·         Son prácticos

·         Rápidos resultados

·         Escalabilidad

·         No es necesario ser científico

·         Análisis y predicciones científicas

·         Anonimato del usuario

·         No hay presión

·         Abarque todos los aspectos de un tema.

Desventajas

·         Falta de sinceridad por parte de los encuestados

·         Diferencias en la comprensión y en la interpretación

·         El significado o intención de la pregunta no se transmiten correctamente

Características
·         Se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas como instrumentos para los
encuestados.

·         Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos.

·         La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.

·         A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.

(Baena, 2011).

Bitácora o diario de campo. En la práctica el observador suele llevar una libreta en la que va
anotando información breve que ayuda, luego, a redactar las notas de campo. La libreta se llama
“bitácora” y las notas de campo se organizan en un “diario de campo” en el que el investigador
organiza la información. La bitácora permite anotar información en bruto durante la estancia del
investigador en el campo; mientras que las notas y el diario implican una “elaboración” del
investigador fuera del campo. En el laboratorio o en la oficina (Yuni & Urbano, 2014).

Características

·                  Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento reflexivo.

·         En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión.

·         Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto.

·         Facilita la toma de decisiones.

Ventajas

 Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.

 El sector de la población de estudio tiende a ser espontáneos y menos inhibidos en sus
actos, su comportamiento es más fácil de observar y de interpretar.

Desventajas

·         El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por lo
tanto, se necesita observar durante un cierto período y dentro de varias situaciones.

·         Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del sector estudiado. Lo

ideal es lograr una serie de "instantáneas" verbales que con precisión representen el
comportamiento real de la muestra.
Referencias

Baas, M., Barceló, M., Herrera, G. (2012). Metodología de la investigación. PEARSON EDUCACIÓN.

Baena, G. (2014). Metodología de la investigación. Grupo Editorial Patria.

Bernal, C. (2011). Metodología de la investigación. PEARSON EDUCACIÓN.

Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P., (2014). Metodología de la investigación. McGraw Hill
education.

Noriega, C. “La evaluación diagnóstica en introducción a la investigación” (2006) en Universidad de

Palermo. 

Quezada, N. (2010). Metodología de la investigación. Empresa editora MACRO.

Yuni, J. & Urbano, C. (2014). Técnicas para investigar. Editorial brujas.