PROPÓSITO DE Niños y niñas hoy clasificaremos las diferentes variedades de semillas que se encuentran en

LA SESIÓN nuestra comunidad.

(DOCENTE)
PRESENTACIÓN  La docente da la bienvenida a los niños y niñas.
INICIO  Y luego la docente motiva con una poesía.
SEMILLITA SEMILLITA
Semillita semillita
Que en la tierra se cayo
Y dormidita, dormidita
En seguida se quedo
Donde esta la dormilona
Un pequeño pregunto
Y las nubes respondieron
Una planta ya crecio.

 Saberes previos: ¿De qué trata la poesía que declamamos? ¿Qué dice de la semillita? ¿Qué
semillitas conocen? ¿podremos clasificar las semillas de nuestra comunidad? ¿De qué otras
formas podemos clasificar?
 problematización: ¿Qué pasaría si no existieran las semillas?
 Propósito del día: niños y niñas el día de hoy clasificaremos las variedades de semillas de
nuestra comunidad.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJE
¿Que pasaría si no existieran las semillas?
- Organizamos a los niños y niñas en equipos y se les entrega productos de diferentes variedades
de semillas que conocen, para que los niños busquen sus propias estrategias y puedan clasificar y
comparar con los demás niños de otros grupos en sus mesas y exploran diferentes formas de
clasificación, como por ejemplo se les pide que agrupen semillas por tamaños, formas, colores.
Representación.
Luego la docente reparte bolsas plásticas y los coloca las semillas que seleccionaron y los pegan
en una cartulina ya clasificadas. Luego comparan sus agrupaciones con otros compañeros.
Formalización.
Exponen el trabajo que realizaron.
Reflexión.
Les pedimos que nos expliquen en su lengua materna el porqué de la agrupación que han
realizado.
Transferencia.
Proponemos que en su casa agrupen las semillas que tienen por tamaño, forma, color
ACTIVIDADES Realizan la meta cognición:
DE CIERRE ¿Qué hicimos hoy?
¿Les pareció el trabajo que realizamos?
¿Les gusto lo que clasificamos?
RETOS: clasifican las variedades de semillas de su comunidad por tamaño, forma, color.
ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿En qué
tuviste dificultades?
TALLER: psicomotricidad
NOMBRE: jugamos con nuestro cuerpo haciendo movimientos como saltos, giros, correr etc.
 ÁREA/ COMP. CAPACIDAD APRENDIZAJES BASICOS EVIDENCIAS
PSICOMOTRICID  Comprende 3 Años 4 Años 5 años Realiza sus
AD su cuerpo. Juega con su cuerpo . Juega de manera Realiza diferentes movimientos de
Se desenvuelve de  Se expresa de manera autónoma con todo juegos de manera
corporalment cuerpo de
manera autónoma espontánea, corre, su cuerpo, correr, autónoma como
e manera
salta, trepa, rueda, se saltar, trepar, rodar, correr, saltar,
desliza, hace giros. deslizarse, hacer trepar, rodar, autónoma.
giros y volteretas, deslizarse, hacer
Realiza movimientos marchar, saltar en giros y volteretas, Representa
y desplazamiento con un pie, alternado, marchar, saltar mediante dibujos
todo su cuerpo en dos pies etc. con obstáculos,
lo que realizo la
respetando su espacio saltar
y el de los demás. Realiza alternándolos actividad.
movimientos y pies, salta de
Juega con pelotas, las desplazamiento con pequeñas alturas,
lanza con ambas todo su cuerpo etc.
manos y trata de respetando su
atraparla, patea espacio y el de los Realiza
alternando con uno y demás. movimientos y
otro pie. desplazamiento
Realiza juegos o con todo su
actividades de cuerpo respetando
coordinación su espacio y el de
los demás.

Realiza
actividades
cotidianas y
juegos que
impliquen
movimiento con
pies y manos que
muestren
predominio y
control de un lado
de su cuerpo,
derecha o
izquierda.
 MATERIALES Papel boom, lápiz colores
SECUENCIA DIDÁCTICA
 MOMENTOS  PROCESOS PEDAGOGICOS
INICIO Asamblea
-Invitamos a que los niños y niñas se sienten en media luna y recordamos las normas
de convivencia
-Realizamos las siguientes preguntas ¿Qué realizamos antes del receso? ¿Qué
clasificamos? ¿Para qué clasificamos las semillas? ¿Qué semillas conoces de tu
comunidad?
-Se espera que los niños respondan.
DESARROLLO Desarrollo de la actividad:
  Se le propone a los niños que empezaremos a jugar en el patio y salimos
ordenadamente y se les menciona el nombre del juego (EL TRENCITO DE LOS
PRODUCTOS).
 Se da las indicaciones del juego
La docente le da nombre de una semilla a cada niño.
La docente empieza a llamar a cada niño por el nombre designado (papa, cebada,
haba, etc).
EL TRENCITO DE LOS PRODUCTOS VIENE CARGADO DE SEMILLAS DE…y
así sucesivamente llamar a todos los productos.
 Una vez terminado el juego, realizamos las actividades de respiración.
CIERRE Verbalización:
Los niños y niñas, dibujan lo que más les gusto del juego.
Exponen sus trabajos
Felicitamos a todos por su esfuerzo.
ACTIVIDA PERMANENTE Ordenan el mobiliario y su aula.
DE SALIDA: Cantamos la canción de la salida
- la docente da las indicaciones necesarias para el día siguiente.