DESEMPEÑOS CORPORAL
PRE-JARDÍN
EL CUERPO, SU IMAGEN, PERCEPCIÓN Y CONOCIMIENTO
Explora posibilidades de movimiento Descubre y explora su colegio realizando Descubre las posibilidades de
con su cuerpo.
Explora con su cuerpo y aprende
algunas conductas de autocuidado.
Explora su entorno y su cuerpo.
Representa la figura humana
utilizando el monigote o renacuajo.
Realiza cambios de dirección con su
cuerpo siguiendo las indicaciones
que escucha.
Realiza desplazamientos y participa
en juegos en los que conoce las
nociones espaciales: arriba-abajo, a
un lado, a otro lado, dentro/fuera.
Narra las actividades que realizó
durante el día siguiendo la secuencia
y el orden en el que ocurrieron.
Realiza diferentes movimientos con
los segmentos corporales de cada
uno de los lados de su cuerpo.
Realiza ejercicios de simetría
corporal como: observar en el espejo
y en otros materiales las partes
semejantes que conforman el lado
derecho e izquierdo de la cara.
Reconoce en imágenes los cambios
que se dan con el crecimiento de su
cuerpo.
Juaga a hacer rollos hacia adelante o
hacia atrás y se desliza o rueda por
una superficie inclinada.
JARDÍN
diferentes movimientos con su cuerpo.
Conoce su cuerpo y desarrolla conductas Desarrolla sentimientos positivos hacia
de autocuidado.
Descubre nuevas posibilidades
perceptivas mediante la exploración de perceptivas mediante la exploración de
su colegio y su cuerpo.
Representa la figura humana utilizando Representa la figura humana con
el monigote e incorporando detalles
según la interiorización de su imagen
corporal.
Se desplaza realizando cambios de
dirección.
Se orienta en el espacio al realizar
desplazamientos con las nociones:
arriba, abajo, entre-delante-detrás, a un
lado-a otro, junto a-cerca-lejos,
encima/debajo.
Identifica algunas nociones temporales
como ayer, hoy, mañana, ahora, antes y
después.
Emplea su lado dominante en la
realización de actividades en las que
utiliza la mano, el ojo y el pie.
Realiza ejercicios de simetría corporal
como: identificar en el espejo y otros
materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo
del cuerpo.
Identifica algunos cambios que se dan
con el crecimiento de su cuerpo.
Reconoce sensaciones producidas al
interior de su cuerpo como el vértigo o
el mareo al hacer rollos hacia adelante o
hacia atrás, deslizarse o rodar por una
superficie inclinada.
TRANSICIÓN
movimiento que le ofrece su cuerpo
para explorar y resolver situaciones que
se presentan en su colegio.
sí mismo y conductas de autocuidado en
la medida que conoce su cuerpo.
Descubre nuevas posibilidades
su colegio y su cuerpo, identificando los
diferentes estímulos externos y las
sensaciones internas que le producen.
detalles que evidencian la
interiorización de su imagen corporal.
Realiza desplazamientos con cambios de
dirección, desarrollando su sentido de
orientación y ubicación.
Distingue las principales nociones y
relaciones espaciales con referencia a sí
mismo para realizar diferentes
desplazamientos: arriba, abajo, entre-
delante-detrás, a un lado-a otro, junto a-
cerca-lejos, encima/debajo.
Utiliza las nociones temporales como
ayer, hoy, mañana, ahora, antes,
después, para ordenar y dar continuidad
al expresar su sentido de ubicación con
respecto a alguna situación particular.
Demuestra preferencia por un lado de
su cuerpo en la realización de
actividades en las que utiliza la mano, el
ojo y el pie.
Identifica y ubica el lado derecho y el
lado izquierdo de su cuerpo al realizar
ejercicios de simetría corporal con y sin
espejo.
Reconoce y ubica objetos que están a la
izquierda y derecha de su cuerpo.
Tiene presentes los cambios que se dan
con el crecimiento de su cuerpo
buscando respuestas que den
explicación a éstos.
Reconoce sensaciones producidas al
interior de su cuerpo como el vértigo o
el mareo al hacer rollos hacia adelante o
hacia atrás, deslizarse o rodar por una
superficie inclinada, expresando lo que

Identifica características de su
imagen corporal (soy alto, bajo,
gordo o flaco).
Explora la sensación de relajar y
tensionar algunas partes de su
cuerpo.
Reconoce y nombra todas las partes
de la cara.
EL MOVIMIENTO COMO MEDIO DE INTERACCIÓN
Realiza actividades intentando
controlar su fuerza y tonicidad
muscular como: lanzar, atrapar y
patear objetos y pelotas.
Realiza ejercicios de equilibrio
dinámico y estático controlando los
movimientos de las partes gruesas
del cuerpo.
Mantiene el equilibro al caminar
sobre líneas rectas y curvas con
altura (aprox. 5 cm) intentando
mantener el control postural.
Realiza ejercicios que involucran
movimientos segmentados de partes
gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades).
Realiza actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos y
de tamaño grande.
Realiza movimientos de manos,
dedos y muñecas que le permiten
coger objetos utilizando la pinza
trípode y digital.
Realiza movimientos para la
coordinación de ojo y pie como:
patear pelotas hacia diferentes
direcciones.
Galopa y salta a diferentes ritmos.
Camina, corre y salta de un lugar a
otro combinando formas de
desplazamiento y velocidades en
superficies planas e inclinadas.
Identifica características de su imagen
corporal (soy alto, bajo, gordo o flaco) y
las compara con las de sus compañeros.
Relaja y tensiona diferentes partes de su
cuerpo.
Reconoce y nombra algunas partes del
cuerpo.
Ejecuta actividades coordinadamente y
con un control adecuado de fuerza y
tonicidad muscular como: lanzar,
atrapar y patear objetos y pelotas.
Realiza ejercicios de equilibrio estático y
dinámico, controlando los movimientos
de las partes gruesas del cuerpo y
estructurando motricidad facial y gestual
según la consigna incrementando el
lapso de tiempo.
Mantiene el equilibro al caminar sobre
líneas rectas, curvas y quebradas con
altura (aprox. 20
cm) logrando un adecuado control
postural.
Realiza ejercicios que involucran
movimientos segmentados de partes
gruesas y finas del cuerpo (cuello,
hombro, codo, muñeca, dedos, cadera,
rodilla, tobillo, pie).
Realiza actividades de coordinación
visomotriz con niveles de dificultad
creciente en el tamaño y tipo de
materiales.
Utiliza la pinza digital para coger lápices,
marcadores, pinceles y diversos tipos de
materiales.
Realiza movimientos para la
coordinación de ojo y pie como: patear
pelotas hacia un punto fijo determinado.
Galopa y salta pasando obstáculos y
siguiendo circuitos.
Camina, corre y salta de un lugar a otro
combinando formas de desplazamiento,
diferentes velocidades y en superficies
planas e inclinadas con obstáculos.
siente (miedo, gusto o asombro), hasta
lograr referirse a ellas con mayor
precisión y propiedad.
Plantea cuestionamientos sobre su
imagen corporal en relación con la de los
otros (es alto, es gordo, es flaco) y la
función corporal (¿Qué hay debajo de la
piel? ¿Cómo respiramos? ¿Qué es el
popó? o ¿Por dónde va la sangre?).
Experimenta estados como relajación y
tensión en los que conoce las
posibilidades que le ofrece su cuerpo.
Reconoce y nombra todas las partes del
cuerpo.
Ejecuta con agilidad actividades
coordinadamente y con un control
adecuado de fuerza y tonicidad
muscular como: lanzar, atrapar y patear
objetos de diferente peso y tamaño.
Realiza ejercicios de equilibrio estático y
dinámico, controlando los movimientos
de las partes gruesas del cuerpo y
estructurando motricidad facial y gestual
según la consigna en diferentes tiempos.
Mantiene el equilibro al caminar sobre
líneas rectas, curvas y quebradas con
altura (aprox. 25
cm) con un adecuado control postural.
Realiza con agilidad ejercicios que
involucran movimientos segmentados
de partes gruesas y finas del cuerpo
(cuello, hombro, codo, muñeca, dedos,
cadera, rodilla, tobillo, pie).
Realiza actividades de coordinación
visomotriz con diferentes materiales y
tamaños.
Utiliza correctamente la pinza digital
para coger lápices, marcadores, pinceles
y diversos tipos de materiales.
Realiza movimientos para la
coordinación de ojo y pie como: patear
pelotas hacia un punto fijo determinado
a diferentes distancias.
Galopa, salta y cruza con agilidad
obstáculos y circuitos.
Coordina sus movimientos corporales:
marcha, salta, corre, camina y salta en
un pie combinando formas de
desplazamiento y velocidades en
superficies planas e inclinadas con
obstáculos y circuitos.
Se desplaza por circuitos con
obstáculos e intenta pasarlos.
Juega a mantener el equilibrio y la
coordinación en diferentes
posiciones.
Descubre las posibilidades de su
cuerpo al desplazarse con diferentes
velocidades.
Realiza saltos con poca altura.
Repta combinando obstáculos y
recorridos.
Salta intentando transportar objetos
con apoyos externos.
Camina a diferentes velocidades,
cargando objetos.
Camina y corre manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos.
Juega a realizar acciones cotidianas
como ponerse la ropa del uniforme,
subir y bajar cremalleras y
abotonarse.
Realiza movimientos y
desplazamientos rápidos y lentos.
LA EXPRESIÓN Y LA CREATIVIDAD DEL CUERPO EN MOVIMIENTO
Recrea y crea formas de
comunicación con su cuerpo.
Juega a expresarse con gestos.
Juega con su cuerpo al escuchar
diferentes melodías.
Muestra interés por incorporar
variedad de objetos como:
pañoletas, pelotas, bastones, aros al
realizar movimientos con diferentes
melodías.
Evoca y relata las experiencias con
su cuerpo.
Sortea circuitos con obstáculos que le
permiten descubrir las posibilidades de
su cuerpo.
Demuestra equilibrio y coordinación al
adoptar diversas posiciones.
Experimente cambios de velocidad al
desplazarse libremente en espacios
vacios.
Salta a poca altura utilizando el
gimnasio y las colchonetas.
Repta a diferentes ritmos y en
posiciones corporales diversas (cúbito
ventral y cúbito dorsal).
Transporta objetos con apoyos externos
a la hora de saltar y trepar.
Carga objetos caminando a diferentes
velocidades y cambiando de dirección.
Camina y corre con soltura y seguridad
manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos.
Se interesa por realizar acciones
cotidianas como ponerse la ropa del
uniforme, subir y bajar cremalleras,
abotonarse, intentar atar los cordones
de los zapatos imitando la acción del
adulto y adquiriendo paulatinamente
independencia.
Realiza movimientos y desplazamientos
combinando diferentes velocidades
(rápidas, lentas).
Imagina, reproduce, inventa, recrea y
crea nuevas formas de comunicación
con su cuerpo.
Utiliza gestos, actitudes y movimientos
con una intención comunicativa y
representativa.
Juega y crea movimientos con su cuerpo
al escuchar diferentes melodías.
Incorpora variedad de objetos como:
pañoletas, pelotas, bastones, aros al
realizar movimientos con diferentes
melodías.
Evoca sus experiencias y representa el
sentido que tuvieron para sí mismo a
través de diversos lenguajes.
Se desplaza con propiedad y sortea
obstáculos que le permiten descubrir las
posibilidades de su cuerpo.
Realiza movimientos equilibrados,
coordinados y complejos adoptando
diversas posiciones.
Experimente cambios de velocidad al
desplazarse libremente en un espacio
vacío o con obstáculos.
Salta a diferentes alturas utilizando
mesas, sillas y colchonetas.
Repta con agilidad a diferentes ritmos y
velocidades en posiciones corporales
diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal).
Logra equilibrio mientras transporta
objetos saltando y trepando.
Camina a diferentes velocidades,
cargando objetos, cambiando de
dirección y superando obstáculos.
Camina y corre con seguridad, agilidad y
equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos.
Realiza con independencia acciones
cotidianas como ponerse las prendas del
uniforme, subir y bajar cremalleras,
abotonarse y atarse los cordones.
Realiza movimientos y desplazamientos
combinando diferentes velocidades
(rápidas, lentas) y duración (largos y
cortos).
Juega con su cuerpo al imaginar,
reproducir, inventar, recrear y crear
nuevas formas de comunicación.
Se expresa con confianza utilizando sus
gestos, actitudes y movimientos con una
intención comunicativa y representativa.
Improvisa y crea movimientos al
escuchar una melodía, utilizando como
principal medio su cuerpo.
Participa en coreografías que incorporan
variedad de objetos como: pañoletas,
pelotas, bastones, aros al realizar
movimientos con diferentes melodías.
Evoca sus experiencias y representa el
sentido que tuvieron para sí mismo a
través de diversos lenguajes.