Objetivos e

Hipótesis de la
Investigación
Científica

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Período lectivo : 2022-II

Videoconferencia 08
Logro de la sesión

Al término del módulo, el

estudiante conoce y formula
los objetivos e hipótesis de
investigación de acuerdo al
tipo y diseño de
investigación.
Índice Temático

Objetivos de la Investigación

Hipótesis de la Investigación

Conclusiones
Introducción

¿qué esperas lograr este semestre? ¿qué debes hacer para lograrlo?
1. Objetivos de la investigación

1.1. ¿Qué es un objetivo de investigación?

Es el enunciado que expresa el resultado que se espera
alcanzar mediante el proceso investigativo. Es la respuesta a
la pregunta: ¿Para qué se investiga?
(Quisbert y Ramírez, 2011, 462).

1.2. Clasificación.
Objetivo general

Objetivos específicos
Objetivos de la Investigación

Objetivo
General

Objetivo
Existen algunos verbos cuya utilidad
Específico A debe evaluarse porque su alcance,
corroboración o logro tomaría
Objetivo tiempo y recursos de parte de los
Específico B investigadores:
Objetivo
Específico X
• Conocer
• Saber
• Creer
Objetivo
• Cambiar
Específico C
• Hacer, etc.
Tipos de objetivos de la investigación
Objetivo general
Expresan el fin concreto
de la investigación en
correspondencia directa
con la formulación del
problema.

Meta a lograr con el proyecto

Propósito general del investigador

Refleja lo expresado en la pregunta de investigación

Plantea lo que se desea conocer, buscar o resolver con el proyecto

(Hurtado de Barrera, 2008)
 Objetivos de la Investigación

La estructura del objetivo general

5. Construcción de Objetivos depende del título de investigación y de
la pregunta general a responder.
Objetivo General

Verbo infinitivo Población/

Vínculo Tema Espacio Tiempo
_ar; _er; _ir elementos

Ejemplo #1

Título de la investigación Pregunta General Objetivo General

El aprendizaje significativo y los
estándares de logro de lectura
en los estudiantes de 4 grado de
educación primaria de la I.E:P
Honores del Milagro del distrito
de Comas – 2017
¿Qué relación existe entre el
aprendizaje significativo y los
estándares de logro de lectura en los
estudiantes de 4 grado de educación
primaria de la I.E:P Honores del
Milagro del distrito de Comas –
2017?
Determinar qué relación existe entre el
aprendizaje significativo y los
estándares de logro de lectura en los
estudiantes de 4 grado de educación
primaria de la I.E:P Honores del
Milagro del distrito de Comas – 2017
Objetivos de la Investigación

4. Tipos de Objetivos

Objetivo General:

• Explicar • Analizar
• Exponer • Contrastar
• Fundamentar • Demostrar
• Mostrar • Definir
• Orientar • Desarrollar
• Reproducir • Determinar
• Producir • Diseñar
• Proponer • Evaluar
Tipos de objetivos de la investigación
Objetivo específico

Indican con precisión los conceptos,

variables o dimensiones que serán
objeto de estudio.

Pasos lógicos ordenados que se realizan para lograr el objetivo general

Cubren aspectos importantes del problema, tales aspectos sugieren el número de objetivos
específicos para la investigación.

Están subordinados al objetivo general.

Son alcanzables mediante investigación

Son verificables mediante técnicas y recursos disponibles.

(Guanipa, 2008)
 Objetivos de la Investigación

5. Construcción de Objetivos

Objetivos específicos Elementos opcionales

Verbo infinitivo Población/

Vínculo Tema Espacio Tiempo
_ar; _er; _ir elementos

Ejemplo #1

• Determinar que relación existe entre el aprendizaje de representaciones y los estándares de logro de
lectura en los estudiantes de 4 grado de educación primaria de la I.E:P Honores del Milagro del distrito
de comas – 2017.
• Determinar qué relación existe entre el aprendizaje de conceptos y los estándares de logro de lectura
en los estudiantes de 4 grado de educación primaria de la I.E:P Honores del Milagro del distrito de
comas – 2017.
• Determinar qué relación existe entre el aprendizaje de proposiciones y los estándares de logro de
lectura del nivel de 4 grado de educación primaria de la I.E:P Honores del Milagro del distrito de
comas – 2017
Objetivos de la Investigación

4. Tipos de Objetivos

Objetivos Específicos:

Los verbos usados con más frecuencia para su

construcción son:

• Analizar • Enumerar
• Calcular • Especificar
• Calificar • Examinar
• Describir • Identificar
• Deducir • Mencionar
• Descubrir • Resumir
• Distinguir • Seleccionar
• Establecer • Justificar
Ejemplos:

Pregunta de investigación
¿Cómo influye la cuarentena en la estabilidad emocional de los estudiantes del noveno
ciclo de Enfermería de la Universidad Privada del Norte, sede Comas, en el periodo lectivo
2020 I?

Objetivo general
Determinar la influencia de la cuarentena en la estabilidad emocional de los estudiantes del noveno
ciclo de Enfermería de la Universidad Privada del Norte, sede Comas, en el periodo lectivo 2020 I

Objetivo específico 1 Objetivo específico 2 Objetivo específico 3

Identificar la influencia de la
cuarentena en la ansiedad
de los estudiantes del
noveno ciclo de Enfermería
de la Universidad Privada del
Norte, sede Comas, en el
periodo lectivo 2020 I
Identificar la influencia de la
cuarentena en la depresión
de los estudiantes del
noveno ciclo de Enfermería
de la Universidad Privada del
Norte, sede Comas, en el
periodo lectivo 2020 I
Identificar la influencia de la
cuarentena en el estrés de
los estudiantes del noveno
ciclo de Enfermería de la
Universidad Privada del
Norte, sede Comas, en el
periodo lectivo 2020 I
 Objetivos de la Investigación
5. Construcción de Objetivos
Objetivo General
Verbo infinitivo
Vínculo
_ar; _er; _ir
Título de la investigación
El manejo ecológico de un
biohuerto escolar y la actitud
ambiental de los alumnos de la
institución educativa Milagros
de Fátima de Huánuco 2014.
La estructura del objetivo general
depende del título de investigación y de
la pregunta general a responder.
Población/
Tema Espacio Tiempo
elementos
Ejemplo #2
Pregunta General Objetivo General
¿Cómo influye el manejo Determinar la influencia del
ecológico de un biohuerto manejo ecológico de un biohuerto
escolar en la actitud ambiental escolar en la actitud ambiental de
de los alumnos de la los alumnos de la institución
institución educativa Milagros educativa Milagros de Fátima de
de Fátima de Huánuco 2014. Huánuco 2014.
 Objetivos de la Investigación

5. Construcción de Objetivos

Objetivos específicos Elementos opcionales

Verbo infinitivo Población/

Vínculo Tema Espacio Tiempo
_ar; _er; _ir elementos

Ejemplo #2

• Determinar la influencia del manejo ecológico de un biohuerto escolar en la conservación del aire de
los estudiantes de la institución educativa Milagros de Fátima de Huánuco 2014.
• Determinar la influencia del manejo ecológico de un biohuerto escolar en la conservación del agua de
los estudiantes de la institución educativa Milagros de Fátima de Huánuco 2014.
• Determinar la influencia del manejo ecológico de un biohuerto escolar en la conservación del suelo de
los estudiantes de la institución educativa Milagros de Fátima de Huánuco 2014.
Objetivos de la Investigación

Ejemplo 3

Título de investigación Pregunta General Objetivo General

La gestión del talento
humano y la evaluación del
desempeño en el personal
administrativo de la
Municipalidad Provincial de
Huaral, 2018.
¿Qué relación existe entre la
gestión del talento humano y la
evaluación del desempeño en
el personal administrativo de la
Municipalidad Provincial de
Huaral, 2018?
Determinar la relación entre la
gestión del talento humano y la
evaluación del desempeño en el
personal administrativo de la
Municipalidad Provincial de Huaral,
2018.

Objetivos Específicos

• Establecer la relación entre la gestión del talento humano y la identificación en el personal administrativo de la
Municipalidad Provincial de Huaral, 2018.
• Establecer la relación entre la gestión del talento humano y la medición en el personal administrativo de la
Municipalidad Provincial de Huaral, 2018.
• Establecer la relación entre la gestión del talento humano y la gestión en el personal administrativo de la
Municipalidad Provincial de Huaral, 2018.
Objetivos de la Investigación

Ejemplo 4

Título de investigación Pregunta General Objetivo General

El flujo de caja como ¿De qué manera, el flujo de caja, Determinar la influencia del flujo
herramienta financiera para la como herramientas financieras de caja como herramientas
toma de decisiones de la influye en la toma de decisiones financieras, en la toma de
Empresa Jp Pallets S.A.C. en de la empresa Jp Pallets SAC, en decisiones de la empresa Jp
Huachipa, 2018 Huachipa, 2018? Pallets S.A.C. en Huachipa, 2018

Objetivos Específicos

• Determinar la influencia del informe financiero del flujo de caja, en la toma de decisiones para la inversión en la
empresa Jp Pallets SAC en Huachipa, 2018.
• Determinar la influencia de la medición de presupuesto en el flujo de caja influye en la toma de decisiones
respecto a las estrategias empresariales de la empresa Jp Pallets SAC en Huachipa, 2018.
Hipótesis de la investigación

Hypo: subyacente
Thesis: Propuesta, conjetura, suposición

Son juicios de posibilidades que orientan la

solución del problema.

Son suposiciones, cuya veracidad o

falsedad no han sido establecidas todavía.

-La proposición debe ser lógicamente

consistente.

- La hipótesis tienen que ser contrastables y

corroborables.
Hipótesis de la Investigación

1. Definición

• Son explicaciones tentativas del fenómeno o problema investigado formuladas como proposiciones o
afirmaciones y constituyen las guías de un estudio.

• Indican lo que tratamos de probar y, por así

decirlo, en base al planteamiento del
problema, determinan el curso de la
indagación en la ruta cuantitativa.

• Son respuestas provisionales a las preguntas

de investigación que habrás de confirmar o no
al realizar tu estudio (Hernández y Mendoza,
2018).
3. Hipótesis de la investigación

Problema Objetivo Hipótesis

¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación entre la Existe la relación entre la
nomofobia y la asertividad de nomofobia y la asertividad de nomofobia y la asertividad de
los estudiantes de la carrera de los estudiantes de la carrera de los estudiantes de la carrera de
educación Inicial de la educación Inicial de la educación Inicial de la
Universidad Nacional de Universidad Nacional de Universidad Nacional de
Trujillo, en el periodo 2020-1? * Trujillo, en el periodo 2020-1. Trujillo, en el periodo 2020-.

¿Cómo influye la cuarentena en Determinar la influencia de la ……………………………………

la estabilidad emocional de los
estudiantes del noveno ciclo de
Enfermería de la Universidad
Privada del Norte, sede Comas,
en el periodo lectivo 2020 I?
cuarentena en la estabilidad ……………………………………
emocional de los estudiantes ……………………………………
del noveno ciclo de Enfermería ……………………………………
de la Universidad Privada del ……………………………………
Norte, sede Comas, en el …………………………………….
periodo lectivo 2020 I

* Adaptado de
https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/22096/Jara%20Leon%20Hilda.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hipótesis de la Investigación

3. Importancia

• Permiten direccionar la investigación porque le

dicen al investigador qué hacer.
• Permiten seleccionar y obtener datos necesarios
para analizar el problema, por medio de
supuestos formulados, orientando su
interpretación.
• Proporcionan una base para escoger los
procedimientos del análisis estadístico.
• Orientan la interpretación de los datos.
(Hernández y Mendoza, 2018).

No siempre las investigaciones llevan hipótesis, ello

dependerá del alcance y del enfoque de la investigación
Hipótesis de la Investigación

4. Tipos de Hipótesis

A. Según el alcance de la investigación

Exploratorio
• No lleva hipótesis. No lleva

Descriptivo
La tasa de divorcios aumentará en 15% en
• Se elaboran para pronosticar un
comparación al 2021, en la ciudad de Lima.
valor.

Correlacional A mayor estrés laboral menor productividad tendrán los

• Permiten proponer una relación colaboradores de la tienda OXXO, en San Martín de
directa o indirecta. Porres, 2022.

Causal La atención de calidad influye en el posicionamiento de

• Establecen una causa - efecto la marca en el restauran Pescamar, en el distrito de
Ancón, en el 2022.
Hipótesis de la Investigación

4. Tipos de Hipótesis

B. Según Morán & Alvarado (2010)

Hipótesis de Hipótesis Hipótesis Hipótesis

Investigación Nulas Alternativas Estadística
Hipótesis de la Investigación

4. Tipos de Hipótesis

b.1. Hipótesis de Investigación

Descriptivas
Señalan la presencia de hechos o La dependencia a las redes sociales, de parte de
fenómenos en la población o en la
naturaleza, así como su medición. los adolescentes se incrementa año tras año.
Explorar para describir lo
encontrado.

Correlaciones A mayor nivel de inestabilidad política mayor

Se plantean en un sentido que
implica la medición entre
variables. Mide el nivel de
variación que ocurre en las
variables involucradas.
fuga de capitales extranjeros. (Directa)
Si disminuyen los protocolos de seguridad se
incrementan el porcentaje contagios. (Indirecta).
Hipótesis de la Investigación

4. Tipos de Hipótesis

b.1. Hipótesis de Investigación

Diferencia de grupos
Señalan semejanzas, y Los niños se sobreponen con más rapidez a las
principalmente diferencias entre 2 discusiones y peleas, que los adultos.
grupos específicos intervinientes
en la investigación.

Causalidad
Afirma relaciones entre dos o más
variables y cómo se dan dichas El consumo de avena, en el desayuno,
relaciones; además, proponen un disminuye los niveles de colesterol en la
sentido de entendimiento entre sangre.
ellas (causa-efecto).
Hipótesis de la Investigación

4. Tipos de Hipótesis

b.2. Hipótesis Nulas

Se representa como H0 y es
definida como la negación de H1: Los niños utilizan colores para expresar sus emociones.
la hipótesis de investigación.
Su utilidad consiste en verificar
si dicha investigación se puede H0: Los niños no utilizan colores para expresar sus emociones.
realizar.

La hipótesis nula niega lo que

plantea la hipótesis alterna, de
tal suerte que si se quiere
probar la hipótesis alterna,
primero será necesario probar
la hipótesis nula.
El consumo de avena, en el desayuno, disminuye los niveles de
H1:
colesterol en la sangre.
H0: El consumo de avena, en el desayuno, no disminuye los niveles de
colesterol en la sangre.
Hipótesis de la Investigación

4. Tipos de Hipótesis H1: Los niños utilizan colores para expresar sus emociones.

b.3. Hipótesis Alternativas

Se representan como Ha, y
consisten en proponer otra
solución al problema que no
sea contradictoria con el marco
teórico. Complementan la
hipótesis de investigación.
Este tipo de hipótesis
proporciona otra explicación o
descripción diferente de las
que ofrecen estos
dos tipos de hipótesis
H0: Los niños no utilizan colores para expresar sus emociones.
Ha: Los niños utilizan plastilina para expresar sus emociones.
El consumo de avena, en el desayuno, disminuye los niveles de
H1:
colesterol en la sangre.
El consumo de avena, en el desayuno, no disminuye los niveles
H0:
de colesterol en la sangre.
Ha:
El consumo de avena, en el desayuno, dispersa los niveles de
colesterol en la sangre.
Conclusiones

Los objetivos de investigación son enunciados claros y precisos. En ellos se describe

la finalidad que persigue la investigación.

Los objetivos de investigación forman parte de los estudios científicos y son

necesarios para guiar el trabajo investigativo. Es importante tener presente siempre
que los objetivos están alineados al propósito investigativo y el problema de
investigación.

Las hipótesis de investigación deben ser consideradas de manera explícita o implícita

según sea el estudio realizado, estas orientan el proceso investigativo.

La hipótesis es la predicción o explicación tentativa de un fenómeno, relaciona dos o

más variables y explica su causalidad.

La formulación de la hipótesis facilita la elaboración de objetivos y la planificación del

diseño de investigación.
Logro de la sesión

Al término del módulo, el

estudiante conoce y formula
los objetivos e hipótesis de
investigación de acuerdo al
tipo y diseño de
investigación.
Referencias

Hernández, R. y Mendoza, Ch. (2018). Metodología de la Investigación: Las Rutas

Cuantitativa, Cualitativa Y Mixta.
http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/handle/54000/1292
Moran, G. y Alvarado, D. (2010). Métodos de Investigación. Editorial Pearson
Educación. https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-regional-
del-sureste-ac/fundamentos-de-la-investigacion/moran-y-alvarado-metodos-
de-investigacion-1ra/11997256
Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E. y Villagomez, A. (2014). Metodología de la
investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. 4a. Edición.
Ediciones de la U. https://fdiazca.files.wordpress.com/2020/06/046.-
mastertesis-metodologicc81a-de-la-investigaciocc81n-cuantitativa-
cualitativa-y-redacciocc81n-de-la-tesis-4ed-humberto-ncc83aupas-
paitacc81n-2014.pdf
Quezada, N. (2010). Metodología de la investigación. Empresa Editora Macro
E.I.R.L. https://es.studenta.com/f/111026304/nel-quezada-lucio-
metodologia-de-la-investigacion-estadistica-aplicada-en-la-inv
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