Escuela Teresiana de San José

Fundada el 15 de octubre de 1892

Rol Base de Datos 8942-7
F-Fax (56-2) 28598210
San Bernardo

PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE 2022

Objetivo: Entregar información necesaria al establecimiento para planificar procesos de mejora y

rediseño metodológico, basada en el Marco para la Buena Enseñanza.

Curso : Hora:
Profesor (a): Fecha:
Observador:

I.- Autoevaluación del docente de sus prácticas pedagógica.

Descriptores de desempeño SI NO
INICIO:
1.- Al comenzar la clase el o la docente explica las normas de funcionamiento e
interacción de la clase.
2.- Los estudiantes generan un vínculo a través de un diálogo con el o la docente
considerando aspectos socioemocionales, valóricos, virtud del mes, entre otros.
3. Los estudiantes demuestran conocimientos previos, cuando el o la docente,
realiza la retroalimentación con respecto a la clase anterior y/o contenidos
trabajados, a través de lluvia de ideas, preguntas claves, entre otras.
4. El objetivo de la clase se presenta de una o más formas a los estudiantes. Por
ejemplo, el objetivo se explica, utilizando un lenguaje oral y/o escrito.
DESARROLLO:
1. Los estudiantes reciben instrucciones claras y precisas, por parte de el o la
docente, las cuales son comprendidas en la clase.
3. Los estudiantes vinculan los contenidos con sus experiencias, intereses y/o
aprendizajes significativos (por ejemplo: música, programas de televisión, juegos,
hobbies, etc).
4. Los estudiantes aclaran dudas y consultas en relación al contenido tratado
durante la clase, a través de preguntas en forma escrita u oral de forma
respetuosa.
5. Las estrategias pedagógicas utilizadas por el o la docente son planificadas para
los diversos niveles y estilos de aprendizaje, respondiendo a las necesidades del
curso.
6. Los estudiantes trabajan en un ambiente de sana convivencia y de respeto junto
al docente y sus pares en el desarrollo de la clase.
7. Se estimula en los estudiantes, el desarrollo de habilidades cognitivas, como por
ejemplo: clasificación, metacognición, resolución de problemas, flexibilidad cognitiva
e interpretación, entre otros.
8. Se promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales en coherencia con el
contenido, por ejemplo: empatía, gestión de conflictos, auto regulación, entre otros.
9. El o la docente utiliza el error como oportunidad de aprendizaje, generando
instancias que favorezcan la reflexión y el logro de los objetivos planteados en la
clase.
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CIERRE:
1.- Los estudiantes demuestran su aprendizaje a través de preguntas guiadas por el
docente y/o tickets de salida u otras estrategias que permiten evidenciar lo
aprendido.
2. Los estudiantes son capaces de realizar una síntesis o reflexión de los
aprendizajes logrados durante la clase.

Observaciones generales del docente observador

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Nombre y Firma del Docente Firma Observador

Fecha: __________________
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PARTE II. PAUTA DE ENTREVISTA Y RETROALIMENTACIÓN DOCENTE

Nombre del profesor/a:

Curso: Fecha:

La siguiente pauta de entrevista tiene como finalidad compartir y retroalimentar las

observaciones emanadas y el acompañamiento docente, de esta forma enriquecer
nuestras prácticas pedagógicas.

Fortalezas observadas que merecen felicitación

Oportunidades de mejora:

Sugerencias y/o acuerdos:

Docente Director de Ciclo

U.T.P
Directora
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