TRABAJO INTEGRADOR. Seminario de E.S.I.

Conservatorio Superior de Música Á. Piazzolla

Profesora: Marcia Caruso.

Alumno: Daniel Garcia.

Tema eje temático principal: Perspectiva de género: estereotipos en torno al género, Violencia de genero.

Clase de: 45 minutos.

Nivel educativo: 1er año secundaria. para alumnxs de aproximadamente 12 años.

Modalidad: Presencial.

FUNDAMENTACION:
" La imposición de la idea de "Jerarquía Natural" Androcentrista desde el siglo IV antes de cristo,
donde el hombre blanco y adulto es superior a la mujer, al esclavo y a los niños predomino con
mucha fuerza durante 22 siglos, hasta el siglo XVIII donde comienzan a surgir los primeros
feminismos" Diana Maffia, Conferencia, Cuestiones de Genero y diversidad.

Debido a los estereotipos de genero profundamente arraigados en nuestra cultura, en esta actividad
se propone escuchar, analizar y pensar que temáticas y conceptos sobre la perspectiva de género se
están abordando en algunas letras de las canciones que solemos escuchar en nuestro entorno.

"Estos estereotipos también los vemos en acción en gran parte de la publicidad y en muchos
programas de los medios masivos de comunicación. Desde que nacen, niños y niñas van creciendo en
una sociedad en la que están aún vigentes algunos de estos estereotipos y representaciones sociales.
Si miramos la ropa de nenas, las remeras y hasta el clásico jean azul tienen corazones, mariposas y
brillitos, las de los varones pelotas, autos, monstruos y guerreros. Si pasamos de la ropa a los
juguetes tenemos muñecas, cacerolas y tacitas de té, para ellas, y pelotas, autos y juegos de
construcción, para ellos." Texto sobre el eje: garantizar la equidad de género.

La relevancia de este trabajo se centra en brindar información y herramientas para detectar las
distintas formas en la que se ejerce la violencia de genero. Exponer aquellas ideas que aluden a la
desigualdad y visibilizar ciertos estereotipos formados en torno al género. Estas consignas serán
planteadas y analizadas mediante la escucha de canciones, y la lectura de sus respectivas letras.

El material elegido es:

"La media vuelta", Luis Miguel.

"Amablemente", Edmundo Rivero.

"El piropo", BIFE.

La idea principal es abordar las temáticas de estas canciones junto con el grupo de la clase y articular
el contenido con la Ley 26.485 "LEY DE PROTECCION INTEGRAL DE LAS MUJERES". Especialmente con
los artículos N°5 y 6, y con sus incisos.
Incluyendo la actualización del 8 de mayo 2019 donde se abordan las problemáticas sobre el acoso
callejero. Plantear principalmente que con el acoso callejero se está invadiendo el espacio personal
de esa persona y que la normalización de los acosos "menores" se permite que se sigan perpetuando
este tipo de actitudes.

POBLACION A LA QUE VA DIRIGIDA:

Esta clase está pensada para un nivel educativo de primer año de secundaria, de cualquier escuela
pública o privada, y podría aplicarse para años superiores.

PROPOSITOS FORMATIVOS:
Brindar herramientas y conocimiento a lxs jóvenes sobre Leyes artículos e incisos de nuestra
constitución y fomentar una concientización de temáticas que se encuentran invisibilizadas en
nuestra cultura.

CONTENIDOS: Ley N° 26.485 Artículos n°5 y n°6.

Edmundo Rivero - Amablemente.

https://www.youtube.com/watch?v=QJG_LkQJSYs

La encontró en el bulín y en otros brazos...

Sin embargo, canchero y sin cabrearse,

le dijo al gavilán: "Puede rajarse;

el hombre no es culpable en estos casos."

Y al encontrarse solo con la mina,

pidió las zapatillas y ya listo,

le dijo cual si nada hubiera visto:

"Cebame un par de mates, Catalina."

La mina, jaboneada, le hizo caso

y el varón, saboreándose un buen faso,

la siguió chamuyando de pavadas...

Y luego, besuqueándole la frente,

 con gran tranquilidad, amablemente,

le fajó treinta y cuatro puñaladas.

BIFE - EL PIROPO

https://www.youtube.com/watch?v=VtqaMrTHdWo

porque sos de los que piensan

que a las pibas nos calienta

que nos chifles en la calle

que nos digas al oído

porquerías sin sentido

y te crees un re galán

porque te pasás de vivo

de ingenioso y creativo

chamuyando por lo bajo

tu amenaza de cobarde

sos un gil haciendo alarde

de impotencia y nada más

macho tonto...

en tu afán masturbatorio

molestás con tus piropos

te vas a quedar muy solo

y hacés fea la ciudad

sabelo: te mato si me tocás

porque vos con tus amigos

te sentís muy protegido

cuando andás gritando cosas

 y es tan obvio que se gustan

entre ustedes cuando insultan

a una piba por atrás

porque sos de pelo en pecho

te creés con el derecho

de contarnos la miseria

de tus gustos reprimidos

con violencia, pobre tipo

das vergüenza a los demás

macho tonto...

en tu afán masturbatorio

molestás con tus piropos

te vas a quedar muy solo

y hacés fea la ciudad

sabelo: te mato si me tocás

obrero, taxista, yupi o

gobernador... (o presidente)

¡sos patético, chabón!

Luis Miguel. La media vuelta.

https://www.youtube.com/watch?v=4PbPpsdJL2U

Te vas porque yo quiero que te vayas

A la hora que yo quiera te detengo

Yo sé que mi cariño te hace falta

Porque quieras o no

Yo soy tu dueño
 Yo quiero que te vayas por el mundo

Y quiero que conozcas mucha gente

Yo quiero que te besen otros labios

Para que me compares

Hoy como siempre

Si encuentras un amor que te comprenda

Y sientas que te quiere más que nadie

Entonces yo daré la media vuelta

Y me iré con el sol

Cuando muera la tarde

Entonces yo daré la media vuelta

Y me iré con el sol

Cuando muera la tarde

Quiero que te vayas por el mundo

Y quiero que conozcas mucha gente

Yo quiero que te besen otros labios

Para que me compares

Hoy como siempre

Si encuentras un amor que te comprenda

Y sientas que te quiere más que nadie

Entonces yo daré la media vuelta

Y me iré con el sol

Cuando muera la tarde

Entonces yo daré la media vuelta

Y me iré con el sol

Cuando muera la tarde

ACTIVIDADES DIVIDIDAS EN 3 PUNTOS:
APERTURA: 15min

Se Iniciará con una presentación y con una propuesta de la actividad de la clase. Se entregarán
fotocopias para cada alumnx con el contenido y a continuación se iniciarán las actividades.

Se reproducirá de forma digital y en el orden indicado anteriormente las canciones, y al finalizar

cada una, se propone interactuar con el grupo y preguntar sobre que trata, si la conocían y así ir
planteando temas introductorios.

CENTRAL: 15min

Luego de la Apertura, continua la clase abarcando la sección central con material sobre la Ley
26.485, contextualizando lo necesario antes de abarcar los artículos e incisos.

La idea de la contextualización es ubicar en que año surgen estas leyes y de qué forma.

A continuación, revisaremos los artículos 5 y 6, y sus incisos, haciendo hincapié en las secciones que
abarcan las problemáticas del material elegido. De esta forma se ayuda a relacionar mejor el
contenido de las letras de las canciones.

CIERRE: 15min.

En el cierre, se escuchará por última vez las canciones del contenido, y se guiara al grupo para que
subrayen las frases que aluden a las problemáticas tratadas en la sección central.

Luego se trabajará con el grupo con una breve actividad, articulándola con los incisos, y que consiste
en ubicar cada problemática subrayada de la canción, emparentándola con su respectivo inciso.

Por ejemplo: En el Articulo N° 5, se tratan los tipos de violencia contra la mujer (Física, psicológica,
sexual, económica y patrimonial o simbólica). En el caso de relacionar las frases de la canción
"Amablemente" se podrán relacionar con el tipo de violencia Física.

En el caso de ubicar las frases de la canción "La media vuelta" se podrá ubicar en el tipo de violencia
simbólica, etc.

BIBLIOGRAFIA

Cuestiones de genero y diversidad, Diana Maffia, DIANA MAFFÍA CUESTIONES DE GÉNERO Y

DIVERSIDAD 27 06 2019
¿Qué cambia con la sanción de la LEY contra el ACOSO CALLEJERO? - Capítulo 4, Canal: Telefe
noticias. ¿Qué cambia con la sanción de la LEY contra el ACOSO CALLEJERO? - Capítulo 4 #Telefem

Conferencia LNF 2018: Género y políticas del conocimiento, Por Diana Maffía - Canal Encuentro.
Conferencia LNF 2018: Género y políticas del conocimiento, Por Diana Maffía - Canal Encuentro
Texto sobre el eje: garantizar la equidad de género. Material bibliográfico de la Materia ESI.

Ley 26.485 LEY DE PROTECCION INTEGRAL A LAS MUJERES.