Rúbrica - Foro de discusión

Niveles de desempeño y criterios de evaluación

Cumple Cumple parcialmente No Cumple

Elementos a evaluar
(10 Puntos) (5 Puntos) (0 Puntos)
Colaboración Toma como referencia lo expuesto Brinda comentarios generales de lo No hay un análisis ni una respuesta
Los mensajes manifiestan apertura por los compañeros, señalando sus escrito por los compañeros. real de lo que han comentado los
para llegar a acuerdos en la fortalezas y debilidades. compañeros.
consecución del propósito
educativo del foro (4) (2)
Realiza comentarios en el inicio, Realiza comentarios en solo un Hay comentarios solo en el cierre del
Temporalidad Los mensajes
intermedio y cierre del foro. momento del desarrollo del foro, foro.
manifiestan un seguimiento de los
esto es, al inicio o intermedio.
momentos del foro inicio,
desarrollo y cierre.
(Los momentos se reconocen por las
fechas de apertura y cierre del
foro) (1)
(2)
• Articula los conceptos de la • Hace aplicaciones disciplinares • Refleja un escaso dominio de los
disciplina con la vida profesional y básicas a la vida profesional en conceptos disciplinares, lo que no
personal que responde a las respuesta a las situaciones le permite construir una
Relación entre las nociones situaciones discutidas en el foro discutidas en el foro vinculación entre ellos y la vida
conceptuales y situaciones • Hace referencia a las fuentes de • Posiblemente hace mención de profesional para responder a las
prácticas información empleadas, utilizando referentes sin especificar situaciones discutidas en el foro
Los mensajes manifiestan un estilo de citación que articula • Sus referentes son el sentido
relaciones entre lo revisado en el con su discurso y la experiencia común y la descripción de
contenido del área disciplinar y el profesional experiencias personales o hace una
campo profesional copia textual del referente

(1.5)
(.75)
• Critica, evalúa, enjuicia, extrapola • Aplica o analiza tareas familiares a • Recuerda o refiere su comprensión
los conceptos y da soluciones la luz de los conceptos al reconocer, identificar, enlistar,
• Propone nuevas oportunidades de • Enfoca, examina, organiza, da ilustrar, clarificar o resumir causas y
Capacidad crítica solución o comprensión de la coherencia y estructura a los efectos
Los mensajes manifiestan la realidad a través de un conceptos tanto complejos como • Refleja una comprensión literal o
intención de detectar y evaluar entendimiento amplio de los a los simples, pero no es capaz de memorística de los conceptos a
inconsistencias o proponer conceptos y de la relación entre integrarlo en un sistema amplio y manera de enunciación no de
soluciones tanto de origen teórico ellos relacionado apropiación
como práctico • Detecta inconsistencias o falacias en • Distingue lo relevante de lo
un proceso o producto irrelevante

(1.5) (.75)
Emplea correctamente la gramática y Tiene hasta tres errores Muestra más de cuatro
Calidad de la escritura ortografía en general gramaticales y de ortografía en errores gramaticales
Los mensajes manifiestan el uso general y de
correcto del lenguaje escrito en ortografía en
términos de sintaxis y ortografía general.
(1) (0.5)